jt3人教版三年級語文下冊《賣木雕的少年》課件

非洲非洲猴面包樹非洲大象非洲舞蹈木雕，是非洲最常見的工藝品。要求：1、把課文讀正確，讀通順，遇到難讀的句子多讀幾遍。2、文中有一個生字跟“賣”的意思相近，請找出來。莫西奧圖尼亞大瀑布馱著構思掏錢標準誠懇遺憾

賓館猶豫愛不釋手栩栩如生tāobīnkěnhàntuógòubiāoyùxǔshìní名不虛傳

游人如織

十分壯觀

清晰可辨

琳瑯滿目

各式各樣

構思新奇

栩栩如生

仔細觀賞

愛不釋手

五官端正

語無倫次瀑布木雕人物本課的四字詞語比較多，請大家按要求找一找文中的四字詞語詞語注釋名不虛傳：確實很好，不是空有虛名。游人如織：形容游客很多，像織布機一樣穿梭往來。琳瑯滿目：比喻美好的東西有很多。叮囑：再三囑咐。構思：做文章或制作藝術品時運用心思。栩栩如生：栩栩：生動活潑的樣子，形容非常逼真，想活的一樣。愛不釋手：喜愛的舍不得放下。誠懇：真誠而懇切。語無倫次：話講得很亂，沒有條理層次。遺憾：不稱心，大可惋惜。莫西奧圖尼亞大瀑布真是名不虛傳。這里游人如織，景色十分壯觀。攤點里陳列的木雕琳瑯滿目，各式各樣，想到朋友的叮囑，我在一個攤點前停下來，仔細地挑選。說是坐凳，其實是一個卷鼻大耳象，象背上馱著一塊寸把厚的樹樁。這些坐凳構思新奇，大象雕得栩栩如生。名不虛傳游人如織琳瑯滿目構思栩栩如生各式各樣新奇壯觀我捧著象墩仔細觀賞，愛不釋手。正要掏錢購買的時候，我卻猶豫了：我即將回國，要帶的行李已經(jīng)超重了，怎么能再帶上這沉甸甸的象墩子？“啊，不，路太遠，這個太重……”我有些語無倫次。

??！原來是一個木雕小象墩，和白天的一模一樣，卻只有拳頭大小。瀑布的響聲清晰可辨。

愛不釋手語無倫次一模一樣沉甸甸清晰可辨

武夷山風景區(qū)真是（），這里（），景色十分（）。集市里，商品真是（），（）。他一看見那個變形金剛的模型就（）地玩起來。核雕是我國特有的民間藝術。它是用核桃、杏核、橄欖核、山胡桃核等為原料，精雕細刻而成。一件核雕工藝品種（），人物雕刻得（）。在括號里填寫四字詞語：構思新奇、名不虛傳、琳瑯滿目、各式各樣、栩栩如生、愛不釋手、游人如織、壯觀名不虛傳游人如織壯觀琳瑯滿目各式各樣愛不釋手構思新奇栩栩如生用“栩栩如生”說一句話：非洲木雕雕得真是栩栩如生?。?/p>

《賣木雕的少年》這篇課文所講的故事發(fā)生在（），那里最出名的是（）和（）?？家豢寄悖耗鲓W圖尼亞大瀑布莫西奧圖尼亞大瀑布莫西奧圖尼亞大瀑布莫西奧圖尼亞大瀑布

莫西奧圖尼亞大瀑布真是名不虛傳。這里游人如織，景色十分壯觀。用個什么詞語形容這些木雕？用個什么詞語形容這些木雕？用個什么詞語形容這些木雕？琳瑯滿目各式各樣構思新奇栩栩如生名不虛傳游人如織清晰可辨琳瑯滿目各式各樣栩栩如生愛不釋手五官端正語無倫次構思新奇一模一樣他們都是四字詞語填一填名不虛傳游人如織十分壯觀琳瑯滿目各式各樣構思新奇栩栩如生愛不釋手

大瀑布真是()。這里()，景色()。攤點里陳列的木雕()，()。其中象墩()，大象雕得()，我一看就()。

大瀑布真是（名不虛傳）。這里（游人如織），景色（十分壯觀）。攤點里陳列的木雕（琳瑯滿目），（各式各樣）。其中象墩（構思新奇），大象雕得（栩栩如生），我一看就（愛不釋手）。詞語我會填游覽壯觀出售攤點陳列

構思觀賞掏錢即將標準付錢牙齒游人如織栩栩如生各式各樣一模一樣

十分壯觀清晰可辨琳瑯滿目構思新奇愛不釋手語無倫次五官端正名不虛傳

（如：好像。）ABAC

名不虛傳名不虛傳：實在很好，不是空有虛名。

課文主要內容：

“我”到非洲旅行時，想買一個（）做紀念，又擔心（），只好（）。為了不讓我?guī)еǎ╇x開非洲，賣木雕的少年（）。非洲木雕行李超重放棄了這個打算遺憾送給我一個木雕小象墩非洲木雕是很有名的藝術品，“我”到非洲旅行時，有位陌生的非洲少年專門送了我一個木雕，這是怎么回事呢？“我”選中的是怎樣的一個木雕？說是坐凳，其實是一個卷鼻大耳象，象背上馱著一塊寸把厚的樹樁。我捧著象墩，仔細觀賞，愛不釋手。當我正為要不要買這個象墩而（）的時候，那個少年走到了我跟前。當我正為要不要買這個象墩而（猶豫）的時候，那個少年走到了我跟前。用——劃出描寫少年言行的句子。從他的言行中，你看出他當時是怎樣想的？用——劃出描寫少年言行的句子。從他的言行中，你看出他當時是怎樣想的？

“買一個吧！”坐凳的主人是一個十五六歲、五官端正的黑人少年。

那少年走到我跟前，誠懇地說：“夫人，您買一個吧！”正要掏錢購買的時候，我卻猶豫了：我即將回國，要帶的行李已經(jīng)超重了，怎么能再帶上這沉甸甸的象墩子？“啊，不，路太遠，這個太重……”我有些語無倫次。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。猶豫語無倫次遺憾“買一個吧！”坐凳的主人是個十五六歲，五官端正的黑人少年。正要掏錢購買的時候，我猶豫了。那少年走到我跟前，誠懇地說：“夫人，您買一個吧！”“啊，不，路太遠，這個太重······”我有些語無倫次。“您是中國人吧？”那少年望著我，猜測道。我點了點頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。我也為不能把這件精美的工藝品帶回家而感到遺憾。

少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾?！拔摇睍粫瓦@樣帶著遺憾離開呢？用——劃出描寫少年言行的句子。從他的言行中，你看出他當時是怎樣想的？

“這個小，可以帶上飛機?！鄙倌陮⒁患恋榈榈臇|西送到我手里。少年連連擺手，用不太標準的中國話說：“不，不要錢。中國人是我們的朋友。”他笑了，露出了兩排潔白的牙齒。用——劃出描寫少年言行的句子。從他的言行中，你看出他當時是怎樣想的？

“這個小，可以帶上飛機?！鄙倌陮⒁患恋榈榈臇|西送到我手里。??！原來是一個木雕小象墩，和白天見到的一模一樣，卻只有拳頭大小?！疤昧?！”我高興地喊起來，掏出錢包就要付錢。用——劃出描寫少年言行的句子。從他的言行中，你看出他當時是怎樣想的？

少年連連擺手，用不太標準的中國話說：“不，不要錢。中國人是我們的朋友?！薄拔覀兪桥笥?！”我感動極了，連聲說，“我們是朋友！”

用——劃出描寫少年言行的句子。從他的言行中，你看出他當時是怎樣想的？

他笑了，露出了兩排潔白的牙齒。這最后一段，寫到了少年的（

）、（），使他（）的形象留在我們的腦海之中。文章最后一段寫到：他笑了，露出了兩排潔白的牙齒。這最后的神態(tài)、外貌的描寫，使我們牢牢地記住了這個質樸、善良的黑人少年。

這不由讓我們產(chǎn)生一個問題，第十自然段寫得那么詳細，有什么作用呢？

我們住的賓館就在瀑布附近。晚飯后，我們到賓館外的小樹林里一邊散步，一邊聊天。瀑布的響聲清晰可辨。暮色中，我忽然發(fā)現(xiàn)在一堆隆起的巖石上，坐著一位少年，晚風吹拂著他的衣襟。他聽到談話聲，來到我們面前，原來是白天賣木雕的那個少年?？礃幼?，他是專門在這里等候我的。這不由讓我們產(chǎn)生一個問題，第十自然段寫得那么詳細，有什么用呢？景美！人美！我要寫幾句話夸夸那個黑人少年?？蓯?/p>