九年級初中課件：《資本主義時代的曙光》

九年級初中課件：《資本主義時代的曙光》【導(dǎo)語】課件是教師對課堂教學(xué)的一種預(yù)計和構(gòu)想，在教學(xué)中占有十分重要的地位。課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計等環(huán)節(jié)，巧設(shè)課件，激發(fā)興趣，可以給語文學(xué)習(xí)動力。九年級初中課件篇一：《資本主義時代的曙光》教學(xué)目標(biāo)知識與能力：1.了解新航路開辟的原因：14—15世紀(jì)歐洲資本主義的萌芽，西方對東方的向往，最早開辟新航路的兩個歐洲國家。2.掌握開辟新航路的過程：迪亞士進入印度洋，達?伽馬到達印度，哥倫布抵達美洲，麥哲倫及船隊完成第一次環(huán)球航行。3.探討新航路開辟的影響：使世界開始連成一個整體，促進歐洲資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，為歐洲開辟了殖民探索的道路。過程與方法：1.通過列表歸納“新航路開辟過程”，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，梳理知識。2.通過閱讀《14世紀(jì)前后歐亞主要商路》圖、《新航路開辟》圖，提高學(xué)生讀圖能力。3.通過評價哥倫布、麥哲倫等航海家和新航路開辟影響，初步培養(yǎng)學(xué)生從多元史觀評價歷史事件和歷史人物的能力。情感、態(tài)度與價值觀1.欽佩歐洲航海家敢于創(chuàng)新和不怕困難的大無畏的精神。2.體驗新航路開辟對世界產(chǎn)生的深遠影響。2學(xué)情分析初三的學(xué)生經(jīng)過兩年的中國歷史學(xué)習(xí)，已積累了一些歷史知識，掌握了一些歷史學(xué)習(xí)的方法，對他們學(xué)習(xí)世界歷史是很有幫助的。如中古史學(xué)習(xí)了絲綢之路等內(nèi)容，了解了傳統(tǒng)的中西方商路，在學(xué)習(xí)本課時與之聯(lián)系，就容易理解新航路的路線的“新”。由于主課的學(xué)習(xí)壓力，學(xué)生不能對歷史、地理投入較多的精力，他們中大多數(shù)閱讀歷史地圖的能力較弱，教師在本課教學(xué)中要進行必要的指導(dǎo)。3重點難點本課教學(xué)重點：新航路開辟的過程及影響。本課教學(xué)難點：評價歐洲航海家和新航路開辟的影響。4教學(xué)過程4.1第二學(xué)時評論(0)教學(xué)目標(biāo)評論(0)學(xué)時重點評論(0)學(xué)時難點教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】從很早的時候起，一條條陸地和海上商路就把歐亞兩洲聯(lián)系起來，例如古代中國連接?xùn)|西方商路——絲綢之路。展示《14世紀(jì)前后歐亞主要商路》，請同學(xué)說出馬可?波羅向東進發(fā)路線。東西方傳統(tǒng)商路以地中海東岸為中心。15—16世紀(jì)西歐的航海家從大西洋沿岸出發(fā)，向東或向西，向著茫無邊際的大洋深處遠航，努力尋找一條通向東方的新航路。他們前仆后繼，終于開辟了環(huán)繞地球的四通八達的海上航路。讓我們來學(xué)習(xí)大航海時代——新航路的開辟?；顒?【活動】新航路開辟的背景(1)原因：西歐商品經(jīng)濟的發(fā)展，去東方追求財富歐洲商品經(jīng)濟的發(fā)展和資本主義萌芽的出現(xiàn)要求擴大國外市場，新興的資產(chǎn)階級很想從東方貿(mào)易中獲取更多的財富。長期以來西歐就從東方進口胡椒、肉桂等高級調(diào)味品和珠寶、絲綢等奢侈品?！恶R可?波羅行紀(jì)》在歐洲流傳之后，更激起上層社會對東方的向往。(2)客觀條件技術(shù)的進步也促成了遠洋航行。地理知識的增加，地圖繪制的改進，地圓學(xué)說的流行，羅盤針的應(yīng)用，都為遠洋航行提供了便利條件。(3)首先探尋新航路的國家：葡萄牙和西班牙葡萄牙和西班牙是伊比利亞半島上的新興國家，瀕臨大西洋。12世紀(jì)中期和15世紀(jì)晚期，葡萄牙、西班牙王國先后形成，它們都是中央集權(quán)的國家，有能力支持和供應(yīng)遠航必備的裝備，熱衷于探尋新航路?；顒?【活動】開辟新航路的過程(1)學(xué)生閱讀課本新航路開辟過程的內(nèi)容和《新航路開辟圖》)(2)教師在黑板上先畫上世界地圖的簡圖，讓學(xué)生畫出四位航海家的航海路線、重大地理發(fā)現(xiàn)(教師在投影上展示航海路線圖)(3)讓學(xué)生填寫《新航路開辟表》(在黑板上板書)(小結(jié))新航路的含義：區(qū)別于從巴爾干到小亞細亞的東西方商道，15—16世紀(jì)開辟的從歐洲繞過非洲或美洲由遠洋航行到達東方的商路叫做新航路。遠洋航行、東西方交通是兩個基本要素。由于哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲大陸，因此新航路還包括歐洲通往美洲的航路。(4)印第安人和西印度群島的由來哥倫布認為歐洲和亞洲隔大西洋相望，四次到達美洲，卻認為到達印度，所以稱當(dāng)?shù)鼐用馡ndian(印第安人)，意思是印度的居民;稱加勒比海域的島嶼為WestIndies(西印度群島)，16世紀(jì)初，意大利航海家American(亞美利哥)也航行到美洲，他認為這里不是亞洲，而是一塊新大陸。后來這塊新大陸就以他的名字被命名為亞美利加洲，即美洲。(5)麥哲倫——“英雄”還是“惡魔”在菲律賓馬克坦島上航海家麥哲倫遇難的地方，有一座紀(jì)念亭，亭中一塊石座銅碑。正面碑文寫著：費爾南多?麥哲倫。1521年4月27日死于此地，他與馬克坦島酋長拉普拉普的戰(zhàn)士們的交戰(zhàn)中受傷身亡，麥哲倫船隊的一艘船——維多利亞號，在埃爾卡諾的指揮下，于1521年5月1日駛離宿務(wù)港，并于1522年9月6日返西班牙港口停泊，第一次環(huán)球航海就這樣完成了。反面碑文寫著：拉普拉普。1521年4月27日，拉普拉普和他的戰(zhàn)士們，在這里打退了西班牙入侵者，殺死了他們的首領(lǐng)費爾南多?麥哲倫。由此，拉普拉普成為擊退歐洲人入侵的第一位菲律賓人。紀(jì)念碑正反面對麥哲倫持不同的評價，你同意哪一種?結(jié)合史實進行評論。麥哲倫是是偉大的航海家、探險家;也是歐洲殖民主義者?；顒?【活動】新航路開辟的影響(1)新航路開辟以后，從歐洲到亞洲、美洲和非洲等地的交通往來日益密切，世界開始連成一個整體，世界市場開始形成。地理大發(fā)現(xiàn)，促進自然科學(xué)的發(fā)展：證明地圓學(xué)說的正確性;提高了人類對地球的認識水平，新航路開辟使世界被發(fā)現(xiàn)了，世界從分散到統(tǒng)一，從地區(qū)到全球。商品種類增多，動植物擴散，如原產(chǎn)美洲的玉米、煙草、花生、西紅柿等作物開始傳入歐亞，非洲的咖啡傳到歐美。貿(mào)易范圍擴大，歐亞貿(mào)易走向全球貿(mào)易，促進世界市場初步形成。這一市場是以歐洲為中心的。(2)歐洲的貿(mào)易中心轉(zhuǎn)移。由原來地中海沿岸移到大西洋沿岸，促進了西歐封建制度的衰落和資本主義的發(fā)展。商路從地中海轉(zhuǎn)移到大西洋沿岸，商貿(mào)中心從意大利轉(zhuǎn)移到大西洋國家，大西洋沿岸的荷蘭、英國、法國資本主義發(fā)展起來了。(3)新航路的開辟也為歐洲開辟了殖民探索道路。葡萄牙、西班牙、英國、荷蘭、法國等相繼走上了殖民擴張的道路，他們大量掠奪殖民地的財富，造成了亞非拉國家和地區(qū)的貧窮和落后;同時客觀上使掠奪的財富成為資本的原始積累，推動了歐洲資本主義的發(fā)展。所以，新航路是一條殖民掠奪之路，開始了西方國家對外擴張之路;同時又是一條世界市場聯(lián)系之路;它還是一條人類文明之路?；顒?【測試】課堂小結(jié)文藝復(fù)興：反宗教神學(xué)、反封建制度——為資本主義產(chǎn)生和發(fā)展奠定思想基礎(chǔ)新航路開辟：世界走向整體資本原始積累——為資本主義產(chǎn)生和發(fā)展奠定經(jīng)濟基礎(chǔ)活動6【作業(yè)】比較中西方航海(課堂作業(yè))比較哥倫布的等人的航海與中國鄭和的遠航，有什么不同?(從時間、規(guī)模、目的、性質(zhì)、影響等方面比較，表格在投影上展示)活動7【作業(yè)】多元史觀評價哥倫布(回家作業(yè)：完成P63活動與探究第2題)對哥倫布開辟歐洲到美洲的大西洋航路的不同評價(參考答案)多元史觀評價哥倫布(1)革命史觀：早期殖民擴張，災(zāi)難屈辱落后哥倫布遠航美洲給印第安人帶來破壞和掠奪，帶來巨大的災(zāi)難，加劇了他們的貧窮和落后。(2)文明史觀：人類文明鏈接，交流碰撞發(fā)展(3)整體史觀(全球史觀)：世界由分散走向整體，世界市場雛形出現(xiàn)哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸具有劃時代意義，加強了世界各地區(qū)各民族之間的聯(lián)系，世界市場開始形成，從而推動了世界的文明進程。(4)現(xiàn)代化史觀：資本主義擴展，落后地區(qū)開發(fā)(5)社會史觀：促進物種交流，豐富人民生活九年級初中課件篇二：《資本主義時代的曙光》教學(xué)目標(biāo)1、知識與能力目標(biāo)：掌握文藝復(fù)興時期但丁、達o芬奇、莎士比亞等代表人物的主要成就，理解文藝復(fù)興的本質(zhì)。掌握哥倫布和麥哲倫開辟新航路的過程，了解新航路開辟的原因和影響。2、過程與方法目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生分析文藝復(fù)興時期優(yōu)秀的文學(xué)、藝術(shù)作品和自然科學(xué)成就，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。通過對重大事件和主要人物的評價，提高學(xué)生全面客觀評價歷史問題的能力。3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識新航路的開辟推動了歷史發(fā)展的進程，改變了世界形勢，從而對學(xué)生進行歷史唯物主義教育。文藝復(fù)興時期的文藝作品和科技成就都是歷經(jīng)磨難，經(jīng)過不懈努力而取得的，從而鼓勵學(xué)生從小樹立敢于堅持真理，勇于開拓創(chuàng)新的信念和意識。教學(xué)重難點重點：文藝復(fù)興的本質(zhì)和主要代表人物，新航路開辟的過程。難點：文藝復(fù)興首先在意大利興起的先決條件及其階級實質(zhì)。教學(xué)過程(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課展示：兩幅《最后的晚餐》中世紀(jì)的《最后的晚餐》達?芬奇的《最后的晚餐》教師：同樣內(nèi)容的一幅宗教畫，在中世紀(jì)畫家的筆下，人物姿勢、表情固定，不能隨意改變。而在達?芬奇的筆下，人物姿勢、表情各異,自然、真實。為什么會有這樣的不同?達?芬奇的《最后的晚餐》創(chuàng)作于什么時期?他用這樣的處理方法，想表達什么?讓我們帶著這些問題走進本課的學(xué)習(xí)。(設(shè)計意圖：通過學(xué)生熟悉的名畫，對比質(zhì)疑，渲染氣氛，引起學(xué)生的好奇，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的興趣。)(二)教師引領(lǐng)，合作探究展示：材料一：中古時期，西歐長期處于分裂狀態(tài)，羅馬教皇和天主教會是政治、經(jīng)濟和思想文化上的主宰力量，教會的影響甚至滲透到人民生活的各個角落，專橫的宗教統(tǒng)治禁錮了人們的思想，扼殺了人性，阻礙了社會的進步和科學(xué)的發(fā)展，引起廣泛的不滿?！稓v史》北師大版材料二：14～15世紀(jì)的歐洲農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有了新的進步，農(nóng)產(chǎn)品剩余增多，對手工業(yè)產(chǎn)品的需求增加。為適應(yīng)這種需要，在14世紀(jì)的意大利最早出現(xiàn)了資本主義手工工場。資本主義生產(chǎn)關(guān)系的興起，產(chǎn)生了新的社會階級——資產(chǎn)階級。教師：從上述兩則材料中，你能得到什么信息?學(xué)生：中古時期，宗教統(tǒng)治禁錮人們的思想，扼殺人性，引起不滿;14世紀(jì)的意大利出現(xiàn)資本主義手工工場，新興資產(chǎn)階級產(chǎn)生。教師：新興的資產(chǎn)階級為了發(fā)展資本主義經(jīng)濟，需要擺脫封建制度的束縛，沖破教會的桎梏，一場解放人性的斗爭——文藝復(fù)興，在意大利首先開始了。(設(shè)計意圖：分析材料，幫助學(xué)生理解文藝復(fù)興首先在意大利興起的根本原因，從而突破難點。)一、解放人性的斗爭——文藝復(fù)興教師：新興的資產(chǎn)階級同教會勢力斗爭的思想武器是什么?學(xué)生：人文主義。教師：什么是“人文主義”呢?學(xué)生：要求以人為中心，而不是以神為中心，提倡發(fā)揚人的個性，追求人在現(xiàn)實生活中的幸福。教師：人文主義突出人的地位，注重的是人的價值，追求人在現(xiàn)實生活中的幸福，針鋒相對的指向教會所謂的忍受苦難，死后可以升入天堂的說教，具有鮮明的革命性和進步性，成為資產(chǎn)階級同教會斗爭的思想武器，也是文藝復(fù)興的指導(dǎo)思想。教師：資產(chǎn)階級是怎樣同教會展開斗爭的呢?學(xué)生：新興資產(chǎn)階級通過弘揚古代希臘、羅馬文化的方式，反對教會宣揚的陳腐說教，發(fā)起促使人們思想解放的文化運動。教師：文藝復(fù)興是復(fù)古還是創(chuàng)新?請結(jié)合課本第59頁的動腦筋，談?wù)剬ξ乃噺?fù)興實質(zhì)的認識。學(xué)生：自由討論，發(fā)表看法。教師：引導(dǎo)學(xué)生認識到文藝復(fù)興不僅僅是古代希臘、羅馬文化的簡單恢復(fù)，而是以人文主義為武器，進行反封建、反教會斗爭。它是一場嶄新的促使人們思想解放的文化運動。(設(shè)計意圖：使學(xué)生領(lǐng)會“人文主義”的反封建實質(zhì)，從而理解文藝復(fù)興是資產(chǎn)階級思想解放的文化運動。)展示：這是一次人們從來沒有經(jīng)歷過的最偉大的、進步的變革是一個需要巨人而且產(chǎn)生了巨人——在思維能力、熱情和性格方面，在多才多藝和學(xué)識淵博方面的巨人的時代?！鞲袼菇處煟哼@個時代產(chǎn)生了哪些巨人?他們對人類文化寶庫做出了哪些貢獻?請看課本59到60頁，完成下列表格。展示：文藝復(fù)興時期主要代表人物及其成就學(xué)生：看書完成表格內(nèi)容。(設(shè)計意圖：通過此表提高學(xué)生閱讀課文，梳理知識的能力，使學(xué)生學(xué)會利用圖表歸納歷史問題的方法。)教師：現(xiàn)在讓我們一起來了解這些巨人，欣賞這些巨人的偉大作品。教師：但丁，文藝復(fù)興的先驅(qū)，被恩格斯稱為“舊時代的最后一位詩人，同時又是新時代的最初一位詩人?！钡υ谑赖牟纺岱ㄋ菇袒拾耸烂枋觯耗懔粼谶@里吧，因為你受得刑罰是公正的，……因為你的貪婪使世界陷于悲慘，把好人蹂躪，把惡人提升?！銈儼呀疸y作你們的上帝，你們和偶像崇拜者有什么不同?展示：《神曲》圖片及節(jié)選學(xué)生：批判教會腐敗現(xiàn)象。教師：達o芬奇，一位偉大的藝術(shù)大師，他多才多藝，勤勉實干，在很多方面都做出了成績，的成就是繪畫。本課的一開始我們就了解到他的一幅作品《最后的晚餐》，請結(jié)合所學(xué)來思考回答：達?芬奇對畫中人物姿勢、表情自然、真實的處理方法，是想表達什么的?學(xué)生：揭示人性的善惡。展示：《蒙娜麗莎》教師：這幅作品，達?芬奇擺脫了宗教題材的束縛，刻畫了現(xiàn)實生活中的一位女子。主人公臉上的笑容，洋溢著對真善美的渴望，是人文主義精神的真實寫照。教師：莎士比亞是文藝復(fù)興擴展時期的一位文學(xué)巨匠。讓我們通過《哈姆雷特》來了解其作品的思想。展示：“人是一件多么了不起的杰作!多么高貴的理性!多么偉大的力量!多么優(yōu)美的儀表!多么文雅的舉動!在行為上多么像一個天使!在智慧上多么像一個天神!宇宙的精華!萬物的靈長!”——《哈姆雷特》教師：莎士比亞贊美的是什么?體現(xiàn)了什么思想?學(xué)生：贊美了人的價值、尊嚴和偉大。體現(xiàn)了人文主義思想。教師：這些文藝復(fù)興巨匠的作品中反映了什么共同思想?學(xué)生：人文主義思想。(設(shè)計意圖：通過對文藝復(fù)興巨匠作品的品讀和賞鑒，深刻體會人文主義的。)教師：文藝復(fù)興時期，美術(shù)、文學(xué)等領(lǐng)域碩果累累，那么它給歐洲帶來了什么影響呢?學(xué)生：文藝復(fù)興運動推動了歐洲文化思想領(lǐng)域的繁榮，為歐洲資本主義社會的產(chǎn)生奠定了思想文化基礎(chǔ)。教師：文藝復(fù)興發(fā)現(xiàn)了人的偉大，喚醒了人們積極進取的精神，歐洲人發(fā)起了向自然挑戰(zhàn)的遠航。二、挑戰(zhàn)自然的壯舉——新航路的開辟教師：為什么要開辟新航路?展示：材料一：“君主有一大宮，其頂皆用精金為之……宮房屋地鋪金磚，以代石板?！薄恶R可?波羅行紀(jì)》材料二：“黃金是財富，誰占有黃金，誰就能獲得他在世上所需的一切……”——哥倫布學(xué)生：為了追求黃金、財富。教師：對黃金的狂熱追求成為航海家們開辟新航路的主要動力。那他們?yōu)槭裁床蛔咴瓉淼暮铰范_辟新航路呢?展示：《14世紀(jì)前后歐亞商路》教師：演示PPT，補充說明傳統(tǒng)的商路的必經(jīng)之地——地中海，被奧斯曼土耳其控制了，歐洲人希望開辟一條不經(jīng)過地中海通往東方的航路。(設(shè)計意圖：拓展補充傳統(tǒng)商路的不暢，既便于學(xué)生理解開辟新航路的直接原因，又為下面理解新航路的“新”做了鋪墊。)教師：當(dāng)時地理知識的豐富、造船和航海技術(shù)的進步，使他們走出歐洲成為可能。教師：都有哪些航海家開啟了挑戰(zhàn)自然的壯舉，他們的航行歷程如何?請結(jié)合下面表格，學(xué)習(xí)60到61頁相關(guān)內(nèi)容。展示：新航路開辟簡表(設(shè)計意圖：再次培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，梳理知識的能力，使學(xué)生學(xué)會利用圖表歸納歷史問題的方法。)教師：讓我們一起來感受航海家的歷程。展示：新航路開辟路