人感染H7N9禽流感病毒病原學(xué)特點及標本采集實驗室檢測課件

人感染H7N9禽流感病毒病原學(xué)特點及標本采集實驗室檢測41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾人感染H7N9禽流感病毒病原學(xué)特點及標本采集實驗室檢測人感染H7N9禽流感病毒病原學(xué)特點及標本采集實驗室檢測41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾人感染H7N9禽流感病毒病原學(xué)特點及標本采集、實驗室檢測江西省疾病預(yù)防控制中心疾病檢測所2013年4月12日目錄人感染H7N9禽流感病毒病原學(xué)特點人感染H7N9禽流感病毒標本采集及實驗室檢測策略人感染H7N9禽流感病例診斷程序人感染H7N9禽流感診療方案(2013年第2版)病原學(xué)檢測的解析中職教育屬于職業(yè)教育體系的一個重要組成部分，旅游地理學(xué)作為一門課程，起著對我國諸多旅游資源進行研究、促進我國旅游事業(yè)發(fā)展的作用。本文從教育理念的更新、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、運用地圖、圖片、借助多媒體等方面來對中職旅游地理教學(xué)方法的實現(xiàn)途徑進行闡述，以提高學(xué)生的就業(yè)能力。旅游地理屬于中職學(xué)校旅游?Ｒ檔幕?礎(chǔ)課，是源于地理學(xué)的一門課程。它研究的對象是我國的旅游資源、旅游地理的環(huán)境和地理特征和國內(nèi)旅游區(qū)域布局等，涉及到評價我國旅游資源的策略和方法問題，目的是從我國的旅游區(qū)域的開發(fā)建設(shè)角度來研究中國各類旅游資源，在研究旅游景區(qū)的布局方面給出科學(xué)的依據(jù)。中職學(xué)生在中學(xué)學(xué)習(xí)過地理課程，但由于不屬于主要課程，學(xué)生的學(xué)習(xí)只是應(yīng)付考試。因而在中職的學(xué)習(xí)中，應(yīng)當首先讓學(xué)生明白這個課程在專業(yè)學(xué)習(xí)中的重要性和對學(xué)好旅游專業(yè)所起的作用，這一個過程是十分必要的，因為有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。如學(xué)習(xí)了旅游交通和旅游景點后，設(shè)計旅游線路就可以得心應(yīng)手，學(xué)生將來從業(yè)的本領(lǐng)就可以大大的向前提升一個檔次等。我們教授任何課程，如果一開始能讓學(xué)生明白其的重要和對個人成長以及擇業(yè)的重要意義，那么，學(xué)生的熱情就會極大的迸發(fā)出來。本文將結(jié)合本人多年的教學(xué)體會對中職學(xué)校旅游地理教學(xué)方法的實現(xiàn)途徑進行探討。一、更新觀念，讓學(xué)生擔任老師角色傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，強調(diào)的是課堂的滿負荷運作，教師在課堂一般都是施教者的面目出現(xiàn)，一堂課教者往往是站在講臺上講自己預(yù)先準備好的演說，臺下學(xué)生聽的是如墜霧里，無法實現(xiàn)教學(xué)目標。新的教育理念要求教師必須改變這一課堂教學(xué)現(xiàn)狀，擯棄滿堂灌的教學(xué)方式，發(fā)揮學(xué)生的主體意識。在課堂教學(xué)中，要讓渡機會給學(xué)生，讓學(xué)生想問題，解決問題。教師的角色變?yōu)榻饣蠛椭笇?dǎo)。如課堂上可以給學(xué)生一個不怎么出名的旅游點，請他們各自在課堂進行旅游線路和行程的設(shè)計。學(xué)生們興致很高，有設(shè)計桂林旅游的，有設(shè)計蘇州旅游的，有設(shè)計南京旅游的。設(shè)計蘇州旅游的，就有一日游的拙政園+虎丘+寒山寺+姑蘇水上游+山塘街路線，有二日游的，蘇州園林+同里二日游/拙政園-寒山寺-姑蘇水上游-虎丘-同里，線路中包含了對蘇州這一幾千年古城歷史和文化以及風(fēng)土人情的了解和從旅游的視覺看蘇州的崛起。線路制作好了，就可以讓他們分組進行比賽，上臺宣講，最后對設(shè)計最佳線路的一組給予頒獎。學(xué)生在這一活動中感受到快樂有趣，其探究課程奧秘的興趣就會油然而生，課堂里安排的上臺宣講，讓學(xué)生在全班面前展示了自己的風(fēng)采，奪得了榮譽，為今后的學(xué)習(xí)注入了無限活力。二、營造氛圍，促進提高創(chuàng)新思維旅游地理學(xué)中有一部分內(nèi)容是介紹旅游資源的，像氣象氣候、山川地貌、水文地理、動物植物、園林建筑，有很強的知識性。這些資源都是實實在在的存在，不管教師怎樣講得好，講得生動感人，也不如給學(xué)生實物來得印象的具體和深刻。因為這一部分教學(xué)我們可以播放一些視頻，如中央電視臺播放過的《走遍中國》片段，給學(xué)生的視覺和聽覺予以最大的沖擊，讓他們加深對對祖國大好河山的認識和印象。教學(xué)這一部分，學(xué)生的評價較高，認為他們不僅在畫面上游歷了那些景點，而且從中央臺的配音中又學(xué)到了景點解說的精華；有學(xué)生看過視頻后，產(chǎn)生赴景點游覽的沖動。因此，課堂中造就一種輕松和諧的氣氛，精心對授課的內(nèi)容進行組織，有利于學(xué)生掌握所學(xué)的知識，有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，促進學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的提高，引起他們探究知識奧秘的渴望，作為教師教學(xué)也收到了良好的效果。三、運用教具，彰顯教學(xué)輔助魅力有些直觀的教具如模型、地圖、圖片可以作為教具來輔助教授本課程，課前關(guān)于教具的分組可以讓學(xué)生在課下完成，這樣的好處不僅能對他們所學(xué)的知識加深印象，而且讓他們的動手能力得到了強化。如可以讓學(xué)生簡略畫出中國地理圖，幫助對各個省級城市旅游景點的記憶。地圖中要標注經(jīng)緯度、地形狀況、天氣氣候和交通狀況。憑借這張圖我們就可以安排旅游線路和行程，以達到設(shè)計的教學(xué)目標。另外，課堂掛圖也是很好的選擇。我們的課本上有不少插圖，但是還遠遠不能滿足教學(xué)需要。為了提高課堂教學(xué)的直觀度，筆者利用網(wǎng)購這個大平臺選擇合適的掛圖使用在課堂教學(xué)中。這些掛圖的效果優(yōu)于課本，因為其色彩艷麗、內(nèi)容全面，形式多樣，掛在課堂上進行講解，學(xué)生印象深刻，學(xué)習(xí)的注意力更專注。除地圖和掛圖外，筆者還會去各大論壇和視頻庫里搜集一些景點的圖片和景點的宣傳照來進行輔助課堂教學(xué)，往往在教學(xué)中能起到事半功倍的效果。四、靈活使用，讓多媒體服務(wù)課程信息技術(shù)在現(xiàn)代社會的迅速發(fā)展，課堂教學(xué)中使用多媒體技術(shù)已經(jīng)不是新鮮的事情，我們學(xué)校各個教室都配上了投影儀、電腦等多媒體設(shè)備。《旅游地理》課的講授中，我經(jīng)常利用多媒體中衛(wèi)星地圖來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材中的地理知識，搜索更多的視頻資料展示在課堂上。自然，除了課堂的時間外，我們還幫助學(xué)生進行課外自學(xué)，告訴學(xué)生一些地理權(quán)威的網(wǎng)站，如國家地理網(wǎng)站讓學(xué)生瀏覽、學(xué)習(xí)，提供一些論壇的網(wǎng)址供學(xué)生進行旅游地理的討論?？傊谥新毬糜谓虒W(xué)中，作為旅游專業(yè)核心課程之一的旅游地理課程，教材的面貌是全新的。當他展示在我們面前時，我們就必須用新的思維、新的教法來品味其風(fēng)貌和所展示的魅力，使其擔負旅游專業(yè)學(xué)生豐富知識，走向?qū)I(yè)崗位指南針的角色。剛送走一屆初三畢業(yè)生又迎來新一屆的初一新生.一段時間過后經(jīng)常聽到有老師或家長抱怨：在小學(xué)時數(shù)學(xué)學(xué)得挺好，分數(shù)挺高，一上到初中成績就下滑了.為什么會有這種現(xiàn)象？學(xué)生從小學(xué)升入中學(xué)，由于知識內(nèi)容的加深，加之原來學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)不同，智力的差異，學(xué)習(xí)環(huán)境的變化，學(xué)習(xí)方法的不適應(yīng)，諸多因素促成學(xué)生在中學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)與小學(xué)產(chǎn)生明顯的不同，有部分人不能適應(yīng)就落了下來.為了使學(xué)生能夠迅速適應(yīng)中學(xué)的教學(xué)，我認為非常有必要解決好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和中學(xué)的銜接問題.一、初一新生產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的原因分析1.從教材內(nèi)容來看小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容通俗具體，多為常規(guī)計算，題型少而簡單；初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一般、抽象的字母或含字母的代數(shù)式，以及定理、公理、概念較復(fù)雜，不僅注重計算，而且注重理論分析，綜合程度較高，難度相對加大，解題方法更靈活，造成部分學(xué)生不適應(yīng)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí).2.從教學(xué)角度來看小學(xué)生往往習(xí)慣于機械記憶，以直觀形象思維為主.小學(xué)時教師講得細，類型歸納得全，練得熟，考試時，學(xué)生只要記準概念、公式及教師所講例題類型，一般均可對號入座取得好成績.而進入初中后，記憶和思維就不能停留在機械記憶和直觀形象思維上，由于內(nèi)容多時間少，教師不可能把知識應(yīng)用形式和題型講全講細，只能選講一些具有典型性的題目，以落實“三基”培養(yǎng)能力.因此，初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求學(xué)生要勤于思考，善于歸納總結(jié)規(guī)律，掌握數(shù)學(xué)思想方法，做到舉一反三，觸類旁通.3.從學(xué)習(xí)方法來看剛?cè)雽W(xué)的初一新生，往往繼續(xù)沿用小學(xué)的學(xué)法學(xué)習(xí)，完成教師布置作業(yè)就好了，不預(yù)習(xí)也不復(fù)習(xí).由于小學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容淺，盡管學(xué)習(xí)方法不得法，只要用功，也能取得不錯的成績；進入初中后，學(xué)生沒有預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)及總結(jié)等自我消化自我調(diào)整的習(xí)慣，不注意知識的歸納、總結(jié)、拓展和深化.導(dǎo)致不能靈活運用所學(xué)的知識，思維常受阻，解題速度慢，顯然不利于良好學(xué)法的形成和學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高.4.從學(xué)生心理素質(zhì)來看對初一新生來講，環(huán)境可以說是全新的，新教材、新同學(xué)、新教師、新集體……學(xué)生需要一個由陌生到熟悉的適應(yīng)過程.一部分學(xué)生心理素質(zhì)差，易受外界因素的干擾，有些同學(xué)在一次考試中成績不很理想，成績相對小學(xué)時落差很大就認為自己學(xué)不好數(shù)學(xué)了.初中數(shù)學(xué)課程一開始是有些難理解的抽象概念，如有理數(shù)、絕對值、相反數(shù)等，一些同學(xué)遇到難題就頭痛，不知如何下手，從開始就處于被動學(xué)習(xí)之中，以后每次遇到難題都沒有勇氣去做，因此沒有興趣學(xué)數(shù)學(xué)，這些原因都嚴重影響了初一新生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量.5.從課時的變化來看小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容少，知識難度不大，教學(xué)要求較低，因而教學(xué)進度較慢，對于某些重點、難點，教師可以有充裕的時間反復(fù)講解、多次演練，從而各個擊破.而到初中，由于知識點增多，靈活性加大和新課時制實行，使課時減少，課容量增大，進度加快，對重難點內(nèi)容沒有更多的時間強調(diào)，對各類型題也不可能講全講細和鞏固強化.上課時比較注意知識的發(fā)生過程，注重對學(xué)生思想方法的滲透和思維品質(zhì)的培養(yǎng).一部分初一新生開始不適應(yīng)初中學(xué)習(xí)，同時影響數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)成績.從上述情況中我們不難看出，剛從小學(xué)畢業(yè)的學(xué)生面對如此大的變化，自然感到學(xué)習(xí)吃力，難以適應(yīng).隨著教學(xué)內(nèi)容的擴充、難度的加大以及失敗次數(shù)的增加，學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與愿望將會減退，甚至產(chǎn)生畏難和抵觸情緒，從而造成一批學(xué)生的“分化”與“滑坡”.我們應(yīng)該針對數(shù)學(xué)教學(xué)上的脫節(jié)狀況，及時采取積極有效的措施去加強中小學(xué)銜接教學(xué)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量.二、關(guān)注數(shù)學(xué)銜接教學(xué)，做好初一學(xué)生的引路人第一，充分利用學(xué)生對新的學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.興趣是進行有效活動的必要條件，是成功的源泉.要使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，首先要激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生認識并體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，感覺到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣.初中的學(xué)習(xí)對初一新生來說具有新鮮感，在心理上普遍存在著一種上進的愿望，教師應(yīng)抓住這個契機，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.如聽懂一節(jié)課，掌握一種數(shù)學(xué)方法，解出一道數(shù)學(xué)難題，測驗得到好成績，平時老師對自己的鼓勵與贊賞等，都能使自己從成功中體驗到成功的喜悅，激發(fā)起更高的學(xué)習(xí)熱情.在平時教學(xué)中，要讓學(xué)生多體會、多總結(jié)，不斷從成功中獲得愉悅，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)習(xí)的興趣.對于他們在思維過程中出現(xiàn)的任何一個小小的“閃光點”都要給予充分的肯定.特別是初中生正處于青春期，自尊心強，面子又薄，更需要肯定.在處理數(shù)學(xué)問題時，要再現(xiàn)問題的情境，盡量做到問題的提出、內(nèi)容的引入和拓寬生動自然，并能自然地引導(dǎo)學(xué)生去思考、嘗試和探索，在數(shù)學(xué)問題的不斷解決中，讓學(xué)生隨時享受到由于自己的艱苦努力而得到成功的喜悅，從而促使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣持久化，學(xué)生的注意力被吸引，使他們對學(xué)習(xí)知識產(chǎn)生濃厚的興趣.第二，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.培養(yǎng)初一學(xué)生正確的聽課方法.教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生上課時要注意聽、注意看、注意想、注意記，做到耳、腦、手并用，立體吸收教學(xué)信息，從而緊密配合教學(xué)活動.教師還應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生聽課要聽思路，聽重點、難點分析，了解、學(xué)習(xí)教師提出、分析、解決問題的方法.如學(xué)習(xí)用一元一次方程解決問題這部分內(nèi)容時，雖然書上只有6道不同類型的例題，但其目的不是僅僅讓學(xué)生會列一元一次方程解這6道題，而是通過這些例題的分析、講解，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，那么教師就應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生在聽課時要聽教師對問題的分析過程，注重教師解決問題時用到的一些重要的思想方法.只有這樣才能使學(xué)生舉一反三，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng).對初一學(xué)生還需加強復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo).初一學(xué)生腦子靈、記憶力強，但記得快也忘得快，而根據(jù)艾賓浩斯提示的遺忘規(guī)律是先快后慢，因此指導(dǎo)學(xué)生合理有效地安排復(fù)習(xí)是很有必要的.首先要讓學(xué)生養(yǎng)成對當天功課及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣，要改變初一學(xué)生不復(fù)習(xí)就做作業(yè)的壞毛病，單元結(jié)束時要讓學(xué)生及時對一單元所學(xué)的內(nèi)容進行復(fù)習(xí)，使之系統(tǒng)化、條理化；最后，要指導(dǎo)學(xué)生進行全面系統(tǒng)的總復(fù)習(xí)，改掉為考試而復(fù)習(xí)的壞習(xí)慣.復(fù)習(xí)不應(yīng)是機械的重復(fù)知識，而是對舊知識再學(xué)習(xí)、再加工的過程.幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并形成一套有效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力，從而成為學(xué)習(xí)的主人.第三，改進和完善教師的教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，真正做到教與學(xué)的統(tǒng)一.注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力和自覺自律意識，使學(xué)生能正確地順利地解決一個個習(xí)題和對概念等知識的進一步理解，深入全面了解每名學(xué)生的特點，因材施教，真正培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使之能在數(shù)學(xué)的海洋中暢游.針對學(xué)生中感到困難的地方，教師必須做到心中有數(shù)，采取有效方法，或放慢進度、或分散難點、或化難為易、或鋪路搭橋，因勢利導(dǎo)，充分揭示中小學(xué)數(shù)學(xué)教材的內(nèi)在聯(lián)系，使每一個新知識，特別是上面提到的這些難點都有舊知識的基礎(chǔ)，讓學(xué)生感到新知識是已學(xué)知識的擴大與延伸.這樣學(xué)習(xí)起來既感到有新意又不感到陌生與困難，學(xué)生易接受.第四，注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就應(yīng)該是“雙基”與“基本數(shù)學(xué)思想”與“基本活動經(jīng)驗”的統(tǒng)一體，它們相互交織在一起，構(gòu)成數(shù)學(xué)的豐富內(nèi)涵.基本數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)的靈魂與精髓，是學(xué)生獲取知識、解決問題、發(fā)展思維的有效工具.初一數(shù)學(xué)教學(xué)是一個新起點，初一數(shù)學(xué)的新教材中蘊藏著非常豐富的數(shù)學(xué)思想內(nèi)容.作為中學(xué)教師首先要更新觀念，從思想上不斷提高對數(shù)學(xué)思想方法的應(yīng)用的認識，把掌握知識和應(yīng)用數(shù)學(xué)思想方法同時納入教學(xué)目標，把數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)要求融入備課環(huán)節(jié).在教學(xué)中要充分發(fā)掘初一新教材教學(xué)思想的滲透，要深入鉆研教材，努力挖掘教材中可以進行數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)的各種因素，對于每一章每一節(jié)，都要考慮如何結(jié)合具體內(nèi)容進行數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)，應(yīng)用哪些數(shù)學(xué)思想方法、怎么應(yīng)用、應(yīng)用到什么程度應(yīng)有一個總體設(shè)計，提出不同階段的具體要求.通過初一數(shù)學(xué)的起始教學(xué)，逐步向?qū)W生滲透以下數(shù)學(xué)思想，數(shù)形結(jié)合思想，整體思想，換元思想，分類思想等，努力提高學(xué)生的整體的數(shù)學(xué)教養(yǎng).總之，我們在掌握了初一學(xué)生的生理、心理及知識內(nèi)容的狀況，熟悉了中小學(xué)教材內(nèi)容后，在教與學(xué)的方法上要做到既不與小學(xué)的脫節(jié)，又不完全相同，逐漸帶有中學(xué)教學(xué)的特點.并做好以上幾個銜接工作，學(xué)生就會感到聽得懂，學(xué)得會，他們的學(xué)習(xí)積極性與熱情就會高漲，這樣就能使學(xué)生順利而自然地通過這個過渡，駛?cè)胝＼壍溃瑢W(xué)好初中數(shù)學(xué).人感染H7N9禽流感病毒病原學(xué)特點及標本采集實驗室檢測41、1人感染H7N9禽流感病毒病原學(xué)特點及標本采集、實驗室檢測江西省疾病預(yù)防控制中心疾病檢測所2013年4月12日人感染H7N9禽流感病毒2目錄人感染H7N9禽流感病毒病原學(xué)特點人感染H7N9禽流感病毒標本采集及實驗室檢測策略人感染H7N9禽流感病例診斷程序人感染H7N9禽流感診療方案(2013年第2版)病原學(xué)檢測的解析目錄3人感染H7N9禽流感病毒病原學(xué)特點人感染H7N9禽流感病毒病原學(xué)特點4流感大流行和流感病毒的變異流感病毒株流感大流行造成的死亡人數(shù)HINI第一次世界大流行2000-4000萬(第一次世界大戰(zhàn)戰(zhàn)亡人數(shù)<1000萬)H2N2195711Years第二次世界大流行200萬H3N21968第三次世界大流行70-100萬41Years2009甲型第四次世界大流行2010年2月28日,至少16455人流感大流行和流感病毒的變異5流感病毒M2NSRNPS(XEMImage:fromLindaStannardSketchmap:fromPaulDigardDeptofmedicalmicrobioloDeptPathologyUniversityofCapeTownUniversityofCambridge流感病毒6ThevirusNeuraminidaseproteinM1ProteinHaemagglutininTheFlusiThevirus7人感染H7N9禽流感病毒病原學(xué)特點及標本采集實驗室檢測課件8分類和命名·根據(jù)分類學(xué)分類流感病毒屬正粘病毒科流感病毒屬?！じ鶕?jù)宿主分類為人流感病毒,禽流感病(AⅣV),豬流感等·根據(jù)流感病毒核蛋白(NP)和基質(zhì)蛋白(MS)抗原性的不同,將其分為A、B、C三個血清型分類和命名9根據(jù)流感病毒血凝素HA和神經(jīng)氨酸酶NA抗原性的差異,又可將其分為不同的亞型。目前,A型流感病毒有16種特異的HA和9種特異的NA。人A型流感病毒:H1N1、H2N2、H3N2人禽流感病毒:H1N1、H5N1、H9N2、H7N2、H7N7、H7N3、H7N9、H9N2H10N7禽流感病毒:H5N1、H5N2、H5N8、H5N9、H7N3、H7N4、H7N7、H7N9豬流感病毒:H1N1、H1N2、H3N2根據(jù)流感病毒血凝素HA和神經(jīng)氨酸酶NA抗原性的10HH之H3H4HHsHEHTH8H9HL1H之H⊥3M14H11人感染H7N9禽流感病毒病原學(xué)特點及標本采集實驗室檢測課件12人感染H7N9禽流感病毒病原學(xué)特點及標本采集實驗室檢測課件13人感染H7N9禽流感病毒病原學(xué)特點及標本采集實驗室檢測課件14人感染H7N9禽流感病毒病原學(xué)特點及標本采集實驗室檢測課件15人感染H7N9禽流感病毒病原學(xué)特點及標本采集實驗室檢測課件16人感染H7N9禽流感病毒病原學(xué)特點及標本采集實驗室檢測課件17人感染H7N9禽流感病毒病原學(xué)特點及標本采集實驗室檢測課件18人感染H7N9禽流感病毒病原學(xué)特點及標本采集實驗室檢測課件19人感染H7N9禽流感病毒病原學(xué)特點及標本采集實驗室檢測課件20人感染H7N9禽流感病毒病原學(xué)特點及標本采集實驗室檢測課件21人感染H7N9禽流感病毒病原學(xué)特點及標本采集實驗室檢測課件22人感染H7N9禽流感病毒病原學(xué)特點及標本采集實驗室檢測課件23人感染H7N9禽流感病毒病原學(xué)特點及標本采集實驗室檢測課件24人感染H7N9禽流感病毒病原學(xué)特點及標本采集實驗室檢測課件25人感染H7N9禽流感病毒病原學(xué)特點及標本采集實驗室檢測課件26人感染H7N9禽流感病毒病原學(xué)特點及標本采集實驗室檢測課件27人感染H7N9禽流感病毒病原學(xué)特點及標本采集實驗室檢測課件28人感染H7N9禽流感病毒病原學(xué)特點及標本采集實驗室檢測課件29人感染H7N9禽流感病毒病原學(xué)特點及標本采集實驗室檢測課件30人感染H7N9禽流感病毒病原學(xué)特點及標本采集實驗室檢測課件31人感染H7N9禽流感病毒病原學(xué)特點及標本采集實驗室檢測課件32人感染H7N9禽流感病毒病原學(xué)特點及標本采集實驗室檢測課件33人感染H7N9禽流感病毒病原學(xué)特點及標本采集實驗室檢測課件34人感染H7N9禽流感病毒病原學(xué)特點及標本采集實驗室檢測課件35人感染H7N9禽流感病毒病原學(xué)特點及標本采集實驗室檢測課件36人感染H7N9禽流感病毒病原學(xué)特點及標本采集實驗室檢測課件37人感染H7N9禽流感病毒病原學(xué)特點及標本采集實驗室檢測課件38謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡?！囃?/p>

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒?！獝蹱柼m

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強?！献?/p>

14、意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏?！璧?/p>

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我?！~克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷39人感染H7N9禽流感病毒病原學(xué)特點及標本采集實驗室檢測41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾人感染H7N9禽流感病毒病原學(xué)特點及標本采集實驗室檢測人感染H7N9禽流感病毒病原學(xué)特點及標本采集實驗室檢測41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾人感染H7N9禽流感病毒病原學(xué)特點及標本采集、實驗室檢測江西省疾病預(yù)防控制中心疾病檢測所2013年4月12日目錄人感染H7N9禽流感病毒病原學(xué)特點人感染H7N9禽流感病毒標本采集及實驗室檢測策略人感染H7N9禽流感病例診斷程序人感染H7N9禽流感診療方案(2013年第2版)病原學(xué)檢測的解析中職教育屬于職業(yè)教育體系的一個重要組成部分，旅游地理學(xué)作為一門課程，起著對我國諸多旅游資源進行研究、促進我國旅游事業(yè)發(fā)展的作用。本文從教育理念的更新、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、運用地圖、圖片、借助多媒體等方面來對中職旅游地理教學(xué)方法的實現(xiàn)途徑進行闡述，以提高學(xué)生的就業(yè)能力。旅游地理屬于中職學(xué)校旅游?Ｒ檔幕?礎(chǔ)課，是源于地理學(xué)的一門課程。它研究的對象是我國的旅游資源、旅游地理的環(huán)境和地理特征和國內(nèi)旅游區(qū)域布局等，涉及到評價我國旅游資源的策略和方法問題，目的是從我國的旅游區(qū)域的開發(fā)建設(shè)角度來研究中國各類旅游資源，在研究旅游景區(qū)的布局方面給出科學(xué)的依據(jù)。中職學(xué)生在中學(xué)學(xué)習(xí)過地理課程，但由于不屬于主要課程，學(xué)生的學(xué)習(xí)只是應(yīng)付考試。因而在中職的學(xué)習(xí)中，應(yīng)當首先讓學(xué)生明白這個課程在專業(yè)學(xué)習(xí)中的重要性和對學(xué)好旅游專業(yè)所起的作用，這一個過程是十分必要的，因為有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。如學(xué)習(xí)了旅游交通和旅游景點后，設(shè)計旅游線路就可以得心應(yīng)手，學(xué)生將來從業(yè)的本領(lǐng)就可以大大的向前提升一個檔次等。我們教授任何課程，如果一開始能讓學(xué)生明白其的重要和對個人成長以及擇業(yè)的重要意義，那么，學(xué)生的熱情就會極大的迸發(fā)出來。本文將結(jié)合本人多年的教學(xué)體會對中職學(xué)校旅游地理教學(xué)方法的實現(xiàn)途徑進行探討。一、更新觀念，讓學(xué)生擔任老師角色傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，強調(diào)的是課堂的滿負荷運作，教師在課堂一般都是施教者的面目出現(xiàn)，一堂課教者往往是站在講臺上講自己預(yù)先準備好的演說，臺下學(xué)生聽的是如墜霧里，無法實現(xiàn)教學(xué)目標。新的教育理念要求教師必須改變這一課堂教學(xué)現(xiàn)狀，擯棄滿堂灌的教學(xué)方式，發(fā)揮學(xué)生的主體意識。在課堂教學(xué)中，要讓渡機會給學(xué)生，讓學(xué)生想問題，解決問題。教師的角色變?yōu)榻饣蠛椭笇?dǎo)。如課堂上可以給學(xué)生一個不怎么出名的旅游點，請他們各自在課堂進行旅游線路和行程的設(shè)計。學(xué)生們興致很高，有設(shè)計桂林旅游的，有設(shè)計蘇州旅游的，有設(shè)計南京旅游的。設(shè)計蘇州旅游的，就有一日游的拙政園+虎丘+寒山寺+姑蘇水上游+山塘街路線，有二日游的，蘇州園林+同里二日游/拙政園-寒山寺-姑蘇水上游-虎丘-同里，線路中包含了對蘇州這一幾千年古城歷史和文化以及風(fēng)土人情的了解和從旅游的視覺看蘇州的崛起。線路制作好了，就可以讓他們分組進行比賽，上臺宣講，最后對設(shè)計最佳線路的一組給予頒獎。學(xué)生在這一活動中感受到快樂有趣，其探究課程奧秘的興趣就會油然而生，課堂里安排的上臺宣講，讓學(xué)生在全班面前展示了自己的風(fēng)采，奪得了榮譽，為今后的學(xué)習(xí)注入了無限活力。二、營造氛圍，促進提高創(chuàng)新思維旅游地理學(xué)中有一部分內(nèi)容是介紹旅游資源的，像氣象氣候、山川地貌、水文地理、動物植物、園林建筑，有很強的知識性。這些資源都是實實在在的存在，不管教師怎樣講得好，講得生動感人，也不如給學(xué)生實物來得印象的具體和深刻。因為這一部分教學(xué)我們可以播放一些視頻，如中央電視臺播放過的《走遍中國》片段，給學(xué)生的視覺和聽覺予以最大的沖擊，讓他們加深對對祖國大好河山的認識和印象。教學(xué)這一部分，學(xué)生的評價較高，認為他們不僅在畫面上游歷了那些景點，而且從中央臺的配音中又學(xué)到了景點解說的精華；有學(xué)生看過視頻后，產(chǎn)生赴景點游覽的沖動。因此，課堂中造就一種輕松和諧的氣氛，精心對授課的內(nèi)容進行組織，有利于學(xué)生掌握所學(xué)的知識，有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，促進學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的提高，引起他們探究知識奧秘的渴望，作為教師教學(xué)也收到了良好的效果。三、運用教具，彰顯教學(xué)輔助魅力有些直觀的教具如模型、地圖、圖片可以作為教具來輔助教授本課程，課前關(guān)于教具的分組可以讓學(xué)生在課下完成，這樣的好處不僅能對他們所學(xué)的知識加深印象，而且讓他們的動手能力得到了強化。如可以讓學(xué)生簡略畫出中國地理圖，幫助對各個省級城市旅游景點的記憶。地圖中要標注經(jīng)緯度、地形狀況、天氣氣候和交通狀況。憑借這張圖我們就可以安排旅游線路和行程，以達到設(shè)計的教學(xué)目標。另外，課堂掛圖也是很好的選擇。我們的課本上有不少插圖，但是還遠遠不能滿足教學(xué)需要。為了提高課堂教學(xué)的直觀度，筆者利用網(wǎng)購這個大平臺選擇合適的掛圖使用在課堂教學(xué)中。這些掛圖的效果優(yōu)于課本，因為其色彩艷麗、內(nèi)容全面，形式多樣，掛在課堂上進行講解，學(xué)生印象深刻，學(xué)習(xí)的注意力更專注。除地圖和掛圖外，筆者還會去各大論壇和視頻庫里搜集一些景點的圖片和景點的宣傳照來進行輔助課堂教學(xué)，往往在教學(xué)中能起到事半功倍的效果。四、靈活使用，讓多媒體服務(wù)課程信息技術(shù)在現(xiàn)代社會的迅速發(fā)展，課堂教學(xué)中使用多媒體技術(shù)已經(jīng)不是新鮮的事情，我們學(xué)校各個教室都配上了投影儀、電腦等多媒體設(shè)備。《旅游地理》課的講授中，我經(jīng)常利用多媒體中衛(wèi)星地圖來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材中的地理知識，搜索更多的視頻資料展示在課堂上。自然，除了課堂的時間外，我們還幫助學(xué)生進行課外自學(xué)，告訴學(xué)生一些地理權(quán)威的網(wǎng)站，如國家地理網(wǎng)站讓學(xué)生瀏覽、學(xué)習(xí)，提供一些論壇的網(wǎng)址供學(xué)生進行旅游地理的討論?？傊?，在中職旅游教學(xué)中，作為旅游專業(yè)核心課程之一的旅游地理課程，教材的面貌是全新的。當他展示在我們面前時，我們就必須用新的思維、新的教法來品味其風(fēng)貌和所展示的魅力，使其擔負旅游專業(yè)學(xué)生豐富知識，走向?qū)I(yè)崗位指南針的角色。剛送走一屆初三畢業(yè)生又迎來新一屆的初一新生.一段時間過后經(jīng)常聽到有老師或家長抱怨：在小學(xué)時數(shù)學(xué)學(xué)得挺好，分數(shù)挺高，一上到初中成績就下滑了.為什么會有這種現(xiàn)象？學(xué)生從小學(xué)升入中學(xué)，由于知識內(nèi)容的加深，加之原來學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)不同，智力的差異，學(xué)習(xí)環(huán)境的變化，學(xué)習(xí)方法的不適應(yīng)，諸多因素促成學(xué)生在中學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)與小學(xué)產(chǎn)生明顯的不同，有部分人不能適應(yīng)就落了下來.為了使學(xué)生能夠迅速適應(yīng)中學(xué)的教學(xué)，我認為非常有必要解決好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和中學(xué)的銜接問題.一、初一新生產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的原因分析1.從教材內(nèi)容來看小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容通俗具體，多為常規(guī)計算，題型少而簡單；初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一般、抽象的字母或含字母的代數(shù)式，以及定理、公理、概念較復(fù)雜，不僅注重計算，而且注重理論分析，綜合程度較高，難度相對加大，解題方法更靈活，造成部分學(xué)生不適應(yīng)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí).2.從教學(xué)角度來看小學(xué)生往往習(xí)慣于機械記憶，以直觀形象思維為主.小學(xué)時教師講得細，類型歸納得全，練得熟，考試時，學(xué)生只要記準概念、公式及教師所講例題類型，一般均可對號入座取得好成績.而進入初中后，記憶和思維就不能停留在機械記憶和直觀形象思維上，由于內(nèi)容多時間少，教師不可能把知識應(yīng)用形式和題型講全講細，只能選講一些具有典型性的題目，以落實“三基”培養(yǎng)能力.因此，初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求學(xué)生要勤于思考，善于歸納總結(jié)規(guī)律，掌握數(shù)學(xué)思想方法，做到舉一反三，觸類旁通.3.從學(xué)習(xí)方法來看剛?cè)雽W(xué)的初一新生，往往繼續(xù)沿用小學(xué)的學(xué)法學(xué)習(xí)，完成教師布置作業(yè)就好了，不預(yù)習(xí)也不復(fù)習(xí).由于小學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容淺，盡管學(xué)習(xí)方法不得法，只要用功，也能取得不錯的成績；進入初中后，學(xué)生沒有預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)及總結(jié)等自我消化自我調(diào)整的習(xí)慣，不注意知識的歸納、總結(jié)、拓展和深化.導(dǎo)致不能靈活運用所學(xué)的知識，思維常受阻，解題速度慢，顯然不利于良好學(xué)法的形成和學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高.4.從學(xué)生心理素質(zhì)來看對初一新生來講，環(huán)境可以說是全新的，新教材、新同學(xué)、新教師、新集體……學(xué)生需要一個由陌生到熟悉的適應(yīng)過程.一部分學(xué)生心理素質(zhì)差，易受外界因素的干擾，有些同學(xué)在一次考試中成績不很理想，成績相對小學(xué)時落差很大就認為自己學(xué)不好數(shù)學(xué)了.初中數(shù)學(xué)課程一開始是有些難理解的抽象概念，如有理數(shù)、絕對值、相反數(shù)等，一些同學(xué)遇到難題就頭痛，不知如何下手，從開始就處于被動學(xué)習(xí)之中，以后每次遇到難題都沒有勇氣去做，因此沒有興趣學(xué)數(shù)學(xué)，這些原因都嚴重影響了初一新生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量.5.從課時的變化來看小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容少，知識難度不大，教學(xué)要求較低，因而教學(xué)進度較慢，對于某些重點、難點，教師可以有充裕的時間反復(fù)講解、多次演練，從而各個擊破.而到初中，由于知識點增多，靈活性加大和新課時制實行，使課時減少，課容量增大，進度加快，對重難點內(nèi)容沒有更多的時間強調(diào)，對各類型題也不可能講全講細和鞏固強化.上課時比較注意知識的發(fā)生過程，注重對學(xué)生思想方法的滲透和思維品質(zhì)的培養(yǎng).一部分初一新生開始不適應(yīng)初中學(xué)習(xí)，同時影響數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)成績.從上述情況中我們不難看出，剛從小學(xué)畢業(yè)的學(xué)生面對如此大的變化，自然感到學(xué)習(xí)吃力，難以適應(yīng).隨著教學(xué)內(nèi)容的擴充、難度的加大以及失敗次數(shù)的增加，學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與愿望將會減退，甚至產(chǎn)生畏難和抵觸情緒，從而造成一批學(xué)生的“分化”與“滑坡”.我們應(yīng)該針對數(shù)學(xué)教學(xué)上的脫節(jié)狀況，及時采取積極有效的措施去加強中小學(xué)銜接教學(xué)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量.二、關(guān)注數(shù)學(xué)銜接教學(xué)，做好初一學(xué)生的引路人第一，充分利用學(xué)生對新的學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.興趣是進行有效活動的必要條件，是成功的源泉.要使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，首先要激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生認識并體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，感覺到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣.初中的學(xué)習(xí)對初一新生來說具有新鮮感，在心理上普遍存在著一種上進的愿望，教師應(yīng)抓住這個契機，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.如聽懂一節(jié)課，掌握一種數(shù)學(xué)方法，解出一道數(shù)學(xué)難題，測驗得到好成績，平時老師對自己的鼓勵與贊賞等，都能使自己從成功中體驗到成功的喜悅，激發(fā)起更高的學(xué)習(xí)熱情.在平時教學(xué)中，要讓學(xué)生多體會、多總結(jié)，不斷從成功中獲得愉悅，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)習(xí)的興趣.對于他們在思維過程中出現(xiàn)的任何一個小小的“閃光點”都要給予充分的肯定.特別是初中生正處于青春期，自尊心強，面子又薄，更需要肯定.在處理數(shù)學(xué)問題時，要再現(xiàn)問題的情境，盡量做到問題的提出、內(nèi)容的引入和拓寬生動自然，并能自然地引導(dǎo)學(xué)生去思考、嘗試和探索，在數(shù)學(xué)問題的不斷解決中，讓學(xué)生隨時享受到由于自己的艱苦努力而得到成功的喜悅，從而促使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣持久化，學(xué)生的注意力被吸引，使他們對學(xué)習(xí)知識產(chǎn)生濃厚的興趣.第二，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.培養(yǎng)初一學(xué)生正確的聽課方法.教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生上課時要注意聽、注意看、注意想、注意記，做到耳、腦、手并用，立體吸收教學(xué)信息，從而緊密配合教學(xué)活動.教師還應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生聽課要聽思路，聽重點、難點分析，了解、學(xué)習(xí)教師提出、分析、解決問題的方法.如學(xué)習(xí)用一元一次方程解決問題這部分內(nèi)容時，雖然書上只有6道不同類型的例題，但其目的不是僅僅讓學(xué)生會列一元一次方程解這6道題，而是通過這些例題的分析、講解，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，那么教師就應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生在聽課時要聽教師對問題的分析過程，注重教師解決問題時用到的一些重要的思想方法.只有這樣才能使學(xué)生舉一反三，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng).對初一學(xué)生還需加強復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo).初一學(xué)生腦子靈、記憶力強，但記得快也忘得快，而根據(jù)艾賓浩斯提示的遺忘規(guī)律是先快后慢，因此指導(dǎo)學(xué)生合理有效地安排復(fù)習(xí)是很有必要的.首先要讓學(xué)生養(yǎng)成對當天功課及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣，要改變初一學(xué)生不復(fù)習(xí)就做作業(yè)的壞毛病，單元結(jié)束時要讓學(xué)生及時對一單元所學(xué)的內(nèi)容進行復(fù)習(xí)，使之系統(tǒng)化、條理化；最后，要指導(dǎo)學(xué)生進行全面系統(tǒng)的總復(fù)習(xí)，改掉為考試而復(fù)習(xí)的壞習(xí)慣.復(fù)習(xí)不應(yīng)是機械的重復(fù)知識，而是對舊知識再學(xué)習(xí)、再加工的過程.幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并形成一套有效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力，從而成為學(xué)習(xí)的主人.第三，改進和完善教師的教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，真正做到教與學(xué)的統(tǒng)一.注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力和自覺自律意識，使學(xué)生能正確地順利地解決一個個習(xí)題和對概念等知識的進一步理解，深入全面了解每名學(xué)生的特點，因材施教，真正培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使之能在數(shù)學(xué)的海洋中暢游.針對學(xué)生中感到困難的地方，教師必須做到心中有數(shù)，采取有效方法，或放慢進度、或分散難點、或化難為易、或鋪路搭橋，因勢利導(dǎo)，充分揭示中小學(xué)數(shù)學(xué)教材的內(nèi)在聯(lián)系，使每一個新知識，特別是上面提到的這些難點都有舊知識的基礎(chǔ)，讓學(xué)生感到新知識是已學(xué)知識的擴大與延伸.這樣學(xué)習(xí)起來既感到有新意又不感到陌生與困難，學(xué)生易接受.第四，注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就應(yīng)該是“雙基”與“基本數(shù)學(xué)思想”與“基本活動經(jīng)驗”的統(tǒng)一體，它們相互交織在一起，構(gòu)成數(shù)學(xué)的豐富內(nèi)涵.基本數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)的靈魂與精髓，是學(xué)生獲取知識、解決問題、發(fā)展思維的有效工具.初一數(shù)學(xué)教學(xué)是一個新起點，初一數(shù)學(xué)的新教材中蘊藏著非常豐富的數(shù)學(xué)思想內(nèi)容.作為中學(xué)教師首先要更新觀念，從思想上不斷提高對數(shù)學(xué)思想方法的應(yīng)用的認識，把掌握知識和應(yīng)用數(shù)學(xué)思想方法同時納入教學(xué)目標，把數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)要求融入備課環(huán)節(jié).在教學(xué)中要充分發(fā)掘初一新教材教學(xué)思想的滲透，要深入鉆研教材，努力挖掘教材中可以進行數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)的各種因素，對于每一章每一節(jié)，都要考慮如何結(jié)合具體內(nèi)容進行數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)，應(yīng)用哪些數(shù)學(xué)思想方法、怎么應(yīng)用、應(yīng)用到什么程度應(yīng)有一個總體設(shè)計，提出不同階段的具體要求.通過初一數(shù)學(xué)的起始教學(xué)，逐步向?qū)W生滲透以下數(shù)學(xué)思想，數(shù)形結(jié)合思想，整體思想，換元思想，分類思想等，努力提高學(xué)生的整體的數(shù)學(xué)教養(yǎng).總之，我們在掌握了初一學(xué)生的生理、心理及知識內(nèi)容的狀況，熟悉了中小學(xué)教材內(nèi)容后，在教與學(xué)的方法上要做到既不與小學(xué)的脫節(jié)，又不完全相同，逐漸帶有中學(xué)教學(xué)的特點.并做好以上幾個銜接工作，學(xué)生就會感到聽得懂，學(xué)得會，他們的學(xué)習(xí)積極性與熱情就會高漲，這樣就能使學(xué)生順利而自然地通過這個過渡，駛?cè)胝＼壍?，學(xué)好初中數(shù)學(xué).人感染H7N9禽流感病毒病原學(xué)特點及標本采集實驗室檢測41、40人感染H7N9禽流感病毒病原學(xué)特點及標本采集、實驗室檢測江西省疾病預(yù)防控制中心疾病檢測所2013年4月12日人感染H7N9禽流感病毒41目錄人感染H7N9禽流感病毒病原學(xué)特點人感染H7N9禽流感病毒標本采集及實驗室檢測策略人感染H7N9禽流感病例診斷程序人感染H7N9禽流感診療方案(2013年第2版)病原學(xué)檢測的解析目錄42人感染H7N9禽流感病毒病原學(xué)特點人感染H7N9禽流感病毒病原學(xué)特點43流感大流行和流感病毒的變異流感病毒株流感大流行造成的死亡人數(shù)HINI第一次世界大流行2000-4000萬(第一次世界大戰(zhàn)戰(zhàn)亡人數(shù)<1000萬)H2N2195711Years第二次世界大流行200萬H3N21968第三次世界大流行70-100萬41Years2009甲型第四次世界大流行2010年2月28日,至少16455人流感大流行和流感病毒的變異44流感病毒M2NSRNPS(XEMImage:fromLindaStannardSketchmap:fromPaulDigardDeptofmedicalmicrobioloDeptPathologyUniversityofCapeTownUnive