部編人教四年級(jí)下冊(cè)語文：1《古詩詞三首》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

部編人教版四年級(jí)下冊(cè)語文：1《古詩詞三首》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題 古詩詞二首 課型新授課教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識(shí)“雜、籬”等6個(gè)生字，會(huì)寫“雜、稀”等14個(gè)字。.正確、流利、有感情地朗讀古詩詞，背誦古詩詞，默寫《宿新市徐公店》。.借助詩詞中的意象，體會(huì)鄉(xiāng)村的獨(dú)特風(fēng)光，感受鄉(xiāng)村生活的美好。教學(xué)重難占八、、會(huì)讀會(huì)寫本課生字，正確、流利、有感情地朗讀古詩詞，背誦古詩《宿新市徐公店》。課前準(zhǔn)備.搜集有關(guān)作者的資料，制作多媒體課件。 （教師）.準(zhǔn)備字卡、詞卡，預(yù)習(xí)課文。 （學(xué)生）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、解詩題（用時(shí)：3分鐘）.示本課題：田園詩大詩人范成大曾把鄉(xiāng)村生活的所見所聞寫成了六十首詩，叫做《四時(shí)田園雜興》，今天我們來學(xué)習(xí)其中的第二十五首，板書課題：《四時(shí)田園雜興》（其二十五）。.齊讀課題。指導(dǎo)讀準(zhǔn)“雜”和“興”的塊日。.說說自己對(duì)課題的理解。.齊讀課題。讀好題目，注意讀準(zhǔn)平舌音“雜”；“興”在本課讀xing。理解課題時(shí)可滲透學(xué)生：“興”是多首子,在本課讀x1ng“雜興”的意思是隨興而寫的詩。二、明大意（用時(shí)：10分鐘）.自讀古詩，讀準(zhǔn)音，讀通詩句。.引導(dǎo)學(xué)生交流：（1）交流識(shí)記生字、新詞。（2）詩中描寫了哪些鄉(xiāng)村景色？概括地說說詩意。.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詩句，進(jìn)行詩配畫。.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩。.自由讀詩，回出節(jié)奏。.匯報(bào)交流：（1）“興”在本課讀“xing"；“蝶蝶”是蝴蝶的一種。（2）交流看到鄉(xiāng)村特有的京色：梅了、杏子、麥花、菜花、籬笆、蜻蜓、岐蝶。.選擇你喜歡的古詩，結(jié)合里面的詩句，給古詩配圖。.后感情地朗讀占詩。.學(xué)生說說詩意時(shí)，可用自己的話，不用逐字逐句翻譯。.引導(dǎo)學(xué)生“詩配回”時(shí)，要求不要過高，只供學(xué)有余力的學(xué)生嘗試完成。三、悟詩情（用時(shí)：10分鐘）.引導(dǎo)學(xué)生思考并交流：看著這樣的景色，這樣的情景，詩人會(huì)想些什么，有什么感受？.引導(dǎo)總結(jié)學(xué)習(xí)古詩的方法。.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩句，背誦這首詩。.交流：描寫農(nóng)忙時(shí)節(jié)，農(nóng)民早出晚歸，白天很少見到行人的景象。表達(dá)了詩人對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛。.交流學(xué)習(xí)古詩的方法：解詩題；明大意；悟詩情。.多種方式朗讀占詩，讀出自己的感情，并背誦古詩。.引導(dǎo)學(xué)生讀古詩想回向，體會(huì)作者表達(dá)的情感。.加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生在讀中理解詩句的意思，在熟讀中背誦。

四、自學(xué)1f(用時(shí)：10分鐘)1.遷移方法，自學(xué)《宿新市徐公店》。(1)指導(dǎo)讀準(zhǔn)詩題。(2)說說詩題的意思。(3)引導(dǎo)學(xué)生小組合作，說說作者看到了怎樣的景色。2.匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果。(1)根據(jù)學(xué)生交流情況指導(dǎo)理解：“籬落”指的就是籬笆；“樹頭”是指樹枝上；“徑”指小路。(2)引導(dǎo)學(xué)生看圖，并根據(jù)提示說說這些景物分別是怎樣的。( )的籬落( )的小徑( )的兒童( )的蝴蝶( )的菜花( )的樹.“無處尋”用你自己的話該怎么說？.你能看到這個(gè)追蝶的孩子臉上的表情嗎？黃蝶停停歇歇又是怎樣的情景？那孩子會(huì)怎么想，怎么做？展開想象，說給同學(xué)聽聽。.配樂讀詩。.有感情地朗讀古詩，背誦占詩。.組內(nèi)交流：⑴讀準(zhǔn)詩題中“宿”和“徐”的讀音。(2)交流詩題的意思“宿”就是住宿；“店”就是住宿的客店?！靶旃敝敢晃恍招斓娜恕?3)組內(nèi)合作，在詩句中做上記號(hào)。再看看圖，說說圖上有哪些景物，再說說看到怎樣的景色。.(1)重點(diǎn)理解“籬落、樹頭、徑”的意思。(2)交流回答：詩句里發(fā)現(xiàn)寫到的景物有“籬笆”“樹”“菜花”“兒童”“蝴蝶”，從圖中還能看到小路，并看圖讀詩句，說說詩句分別是怎樣描寫這些景物的，然后完成填空。.讀詩句，體會(huì)黃蝶飛入菜花叢中，無法尋找的情景。.展開想象，用自己的話說給同學(xué)聽聽。.隨著音樂把詩誦讀一番，讀出自己的感受。.有感情地朗讀詩句，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦詩句。.引導(dǎo)學(xué)生了解“新市”是地名，在今湖南攸縣北。.要引導(dǎo)學(xué)生明確自.引導(dǎo)學(xué)生遷移運(yùn)用前一首古詩的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)古詩。在學(xué)生充分了解了詩意詩情以后，再指導(dǎo)內(nèi)化。.教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，在理解詩句的意思時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生讀詩句，再用自己的話說出詩句的意思。五、指導(dǎo)書寫(用時(shí)：7分鐘).課件出示本課要寫的字：雜、稀、籬、蜻、蜓、蝶、宿、徐、疏。.引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的特點(diǎn)及書寫注意事項(xiàng)。.教帥范寫“籬”字。.教師巡視指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。.集體評(píng)議。.讀一讀這幾個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。.觀察生字的特點(diǎn)：“雜、籬、宿”都是上下結(jié)構(gòu)；“稀、蜻、蜓、蝶、徐、疏”都是左右結(jié)構(gòu)，且左窄右寬。.觀察老師的運(yùn)筆方法。.認(rèn)真書寫生字。.展示書寫成果，集體評(píng)議。.要引導(dǎo)學(xué)生注意“疏”字左右日勺穿插避讓。.集體評(píng)議時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生把字寫端正、寫美觀。第二課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、導(dǎo)入新課(用時(shí)：5分鐘).播放音樂，引出課題。.引導(dǎo)學(xué)生理解課題：這首詞由詞牌名和詞題構(gòu)成?！扒迤綐贰笔窃~牌名，這首詞最開始是配樂唱的歌曲，既然是歌曲，“樂”在這里讀yu6,“村居”詞題。.指導(dǎo)讀音，讀準(zhǔn)題目。.認(rèn)真傾聽，齊讀課題。.找找詞的題目和詩的題目后什么區(qū)別。.再次齊讀課題，讀準(zhǔn)字音。注意引導(dǎo)學(xué)生觀察古詩和詞最直觀的區(qū)別。二、初識(shí)詞(用時(shí)：5分鐘).自讀這首詞，尋找結(jié)構(gòu)、字?jǐn)?shù)上有什么特點(diǎn)。.教授詞的長短句、上下闋。.指導(dǎo)學(xué)生初讀詞。.在老師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)詩句和詞句的差別：詩的每句話對(duì)仗都很工整，字?jǐn)?shù)一樣，而詞的每句話字?jǐn)?shù)可以不一樣。因此，詞還有一個(gè)名稱叫長短句。.明白詞題、長短句、上下闋。.分男女同學(xué)讀，女同學(xué)讀上闋，男同學(xué)讀卜闋。.教師可出小小例讓學(xué)生對(duì)比，并從中發(fā)現(xiàn)詞的特點(diǎn)。.總結(jié)古詩和詞的區(qū)另L可以用上簡(jiǎn)單的概括性語言。三、識(shí)字解詞(用時(shí)：5分鐘).引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)生字。(1)讀準(zhǔn)"雜、錄/的讀音。(2)引導(dǎo)學(xué)生交流書寫要點(diǎn)。.課件出示本課詞語。(1)指名讀詞，解決字音。(2)組織小組合作理解詞語的意思。.匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，說說哪些字詞的意思你已明白了，教師相機(jī)指導(dǎo)：相媚好：相互逗趣、取樂。翁媼：強(qiáng)調(diào)讀音?！拔獭敝傅氖抢衔?，“媼”指的是老婦。亡賴：同“無賴”，這里指頑皮、淘氣。.指導(dǎo)朗讀：“茅檐低小”，哪里停頓了，注意“檐”字的聲音一一稍微延長，這就叫綿音，讀詩詞就要這樣讀得停而不斷。.小組合作學(xué)習(xí)生字。(1)讀準(zhǔn)平舌音“雜”；“剝”在本課讀bo,不讀baOo(2)交流書寫注意事項(xiàng)：“茅、翁”是上下結(jié)構(gòu)，“檐、賴、錄/者B是左右結(jié)構(gòu)。.(1)讀詞語，注意讀準(zhǔn)字音：“亡賴”的“亡”這里讀w/u。(2)組內(nèi)交流理解詞語的意思。.在全班匯報(bào)交流。.讀詞跟讀詩一樣要慢點(diǎn)兒，稍加停頓，讀出節(jié)奏來，讀出味道來。.學(xué)習(xí)“剝”時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生了解：“剝”兩個(gè)讀音的意思一樣，bao,一M用作口語，比如剝皮、剝花生，所以不能用在這里；而bo屬于書面語，所以這里讀boo.字詞教學(xué)也是本課的重點(diǎn)，解決讀首的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生借助注釋或聯(lián)系上卜文的方法了解詞語的意思，也可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)偏旁理解“翁媼”。四、讀出畫面(用1.指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詞句想象畫面。1.多種方式朗讀詞句，并結(jié)合詞句想象畫面。1.讀詞句想回向時(shí)，教師可提不':

時(shí)：15分鐘)(1)朗讀詞句，小組合作交流：你仿佛看到了什么？(2)引導(dǎo)交流、反饋：①村居的“景”美：“茅檐低小，溪上青青草?！倍嗝赖漠嬅姘。、诖寰又械摹叭恕备?。(3)指導(dǎo)朗讀。2.引導(dǎo)學(xué)生交流：你們覺得這是一個(gè)怎樣的村居生活？(1)連起來說說這首詞的意思。(2)交流自己看到的畫面。①疊詞“青青”，描寫出了草顏色翠綠；聯(lián)系最后一句話，想象接大蓮葉的荷花。②抓住“亡賴”，體會(huì)小兒子的頑皮、淘氣；同時(shí)抓住相關(guān)詞句體會(huì)大兒子的勤勞，二兒子的心靈手巧。(3)齊讀，讀出景美。2.學(xué)生自由交流，體會(huì)詞中描寫的一家人的相親相愛，感受溫馨和諧、自在的鄉(xiāng)村生活。(1)讀著“青草”我們就想到綠色的小草，那么讀著“青青草”你仿佛看到了什么？你們還看到了一條怎樣的小溪？(2)在這個(gè)五口之家里，你最喜歡的是哪一個(gè)人呢？2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)歷了解：“亡賴”在這里是一種寵溺的口吻，當(dāng)你小時(shí)候調(diào)皮的時(shí)候，你父母可能會(huì)說：你這個(gè)調(diào)皮鬼，你怎么這么不聽話?？此曝?zé)備，實(shí)則喜愛。五、感受情懷(用時(shí)：8分鐘).引導(dǎo)學(xué)生交流：詞中的“醉”字用得好不好？.詞人在陶醉之余又會(huì)想些什么呢？出示拓展資料：辛棄疾是宋代愛國詞派的領(lǐng)袖和旗幟。他出生時(shí)，中原已為金所占，他渴望收復(fù)失地，渴望讓百姓過上安居樂業(yè)的生活，所以一生都在為抗金而/、懈努力。壯志難酬、報(bào)國無路是悲憤的，但他一生堅(jiān)決主張抗金。.討論、體會(huì)詩人心醉田園。.(1)自由讀讀拓展資料。(2)交流詞人陶醉之余的想法：對(duì)安寧祥和、溫馨和諧的村居生活的贊美。拔高詞的高度，從寫作背景的角度，讓學(xué)生了解作者之所以寫農(nóng)村的生活，是因?yàn)樽?/p>