九年級英語復(fù)習(xí)計(jì)劃（精彩4篇）

第九年級英語復(fù)習(xí)方案〔精彩4篇〕

九年級英語復(fù)習(xí)方案篇一

一、復(fù)習(xí)中應(yīng)遵循幾個(gè)原那么及策略：

〔一〕是抓住課本，有效復(fù)習(xí)。教材和課程標(biāo)準(zhǔn)是考前復(fù)習(xí)和考試命題的依據(jù)。

〔二〕是系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。

〔三〕是專項(xiàng)練習(xí)，有的放矢。

二、重難點(diǎn)分析：

1、單詞的復(fù)習(xí)

九年級新教材的突出特點(diǎn)是詞匯量大，詞匯是英語學(xué)習(xí)的。根底，不熟練掌握單詞，英語的學(xué)習(xí)將從我說起。因此要想方設(shè)法的搞好詞匯的復(fù)習(xí)，把單詞進(jìn)行歸類使學(xué)生容易掌握。

2、關(guān)于語法知識(shí)的復(fù)習(xí)

考試前需要復(fù)習(xí)的語法知識(shí)有：現(xiàn)在完成時(shí)、直接引語和間接引語、被動(dòng)語態(tài)、代詞的用法等。方案對語法知識(shí)進(jìn)行全面的總結(jié)，并配適宜量練習(xí)，讓學(xué)生盡量到達(dá)懂語法并且會(huì)用語法。由此，減少或解除學(xué)生心中模糊的知識(shí)。復(fù)習(xí)語法時(shí)，要注重引導(dǎo)學(xué)生記住結(jié)構(gòu)，能靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中去，運(yùn)用學(xué)過的語法寫句子，寫簡單的文章。

3、習(xí)題的設(shè)置：

九年級的內(nèi)容多，容量大，時(shí)間緊。必須重視習(xí)題的質(zhì)量。針對這種情況要精選局部試題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，特別是學(xué)生容易錯(cuò)的，在復(fù)習(xí)中多加以穩(wěn)固。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

本次復(fù)習(xí)時(shí)間緊〔大致有2周復(fù)習(xí)時(shí)間〕、任務(wù)重，仍然采取以單元為單位進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)以課本知識(shí)為主，兼顧習(xí)題。單詞、語法、習(xí)題三項(xiàng)要彼此兼顧，要處理好三者之間的關(guān)系。

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容在教材整體結(jié)構(gòu)中的作用：

九年級學(xué)生使用此教材時(shí)，大局部學(xué)生覺得知識(shí)的跨度較大，不少同學(xué)感到力不從心。因此，本次復(fù)習(xí)關(guān)系重大。對于學(xué)生知識(shí)的系統(tǒng)性，學(xué)習(xí)英語的自信心等都有極大的關(guān)系。2-4單元為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)根底知識(shí)，建議學(xué)生將已學(xué)過的語法知識(shí)進(jìn)行歸納分類，以便使零散的知識(shí)連貫起來。將詞匯，語法作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，復(fù)習(xí)其他詞類時(shí)多關(guān)注固定用法、平時(shí)常見的錯(cuò)誤及教師課堂上提出應(yīng)注意問題等。復(fù)習(xí)過程中以學(xué)生自檢與教師檢查相結(jié)合，及時(shí)反應(yīng)學(xué)習(xí)效果，注重復(fù)習(xí)的有效性。

五、傾向性問題及需要注意的問題：

有關(guān)課本的知識(shí)的要求，應(yīng)該分層次進(jìn)行。因?yàn)楦字R(shí)內(nèi)容過多，要求所有同學(xué)全部掌握是不可能的。因此要進(jìn)行分層次教學(xué)。練習(xí)過程中采取逐步引導(dǎo)，滲透作題技巧，要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析問題能力、解決問題能力。查缺補(bǔ)漏。復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)針對性和有效性。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，把各種針對性比擬強(qiáng)的綜合訓(xùn)練作為檢查存在缺乏的工具，重點(diǎn)突破那些平時(shí)沒有熟練掌握的內(nèi)容。

注重復(fù)習(xí)技巧?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)時(shí)就應(yīng)采取正確的解題技巧、思路和方法，包括在進(jìn)行聽力訓(xùn)練時(shí)。復(fù)習(xí)時(shí)把各類題型進(jìn)行分析、歸類，掌握解題方法，這樣才能在解題時(shí)多角度深入地理解題意，拓寬解題思路。根據(jù)期中考試試卷分析出現(xiàn)的問題，加強(qiáng)學(xué)生聽力及作文的練習(xí)。一般平時(shí)檢測，注意狠抓學(xué)生出現(xiàn)的問題，努力確保大多數(shù)學(xué)生不犯同樣的錯(cuò)誤。

六、學(xué)生分析

1、有局部學(xué)生的根底較差，學(xué)習(xí)成績較低。

2、學(xué)生的解題方法與技巧掌握的不夠好。

3、優(yōu)生人數(shù)較少。

4、學(xué)習(xí)的寫作與閱讀練習(xí)與能力較弱。

5、九班的女生學(xué)習(xí)成績較高，男生成績較低。

6、少局部學(xué)生已經(jīng)對英語的學(xué)習(xí)失去了興趣與信心。

7、大局部學(xué)生的書寫較好。

九年級上冊英語期末復(fù)習(xí)內(nèi)容及時(shí)間安排:

第一局部〔1－2課時(shí)〕：

1、復(fù)習(xí)2－4三個(gè)單元的單詞和詞組。

2、復(fù)習(xí)習(xí)慣用語。第二局部〔2-3課時(shí)〕：

1、復(fù)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)。

2、復(fù)習(xí)直接引語和間接引語。

3、復(fù)習(xí)被動(dòng)語態(tài)4復(fù)習(xí)代詞的用法。

第三局部〔1－2課時(shí)〕：

1、復(fù)習(xí)寫作文的技巧

2、再重點(diǎn)指出這幾個(gè)單元中的語法和關(guān)鍵句的總提要，并適當(dāng)舉例。

3、指導(dǎo)學(xué)生的應(yīng)試策略和心理輔導(dǎo)、

九年級英語復(fù)習(xí)方案篇二

一、指導(dǎo)思想：

我將本著以《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以考綱為標(biāo)準(zhǔn)，以教材、指導(dǎo)叢書、復(fù)習(xí)指導(dǎo)為具體內(nèi)容，根據(jù)國家提出的素質(zhì)教育的要求，結(jié)合我校實(shí)際情況，制訂了中考備考方案，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好課本知識(shí)，進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，穩(wěn)打穩(wěn)扎，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，開展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力；面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面開展奠定根底，為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好充分準(zhǔn)備。

二、學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)策略

1、第一學(xué)期完成unit1-unit12,第二學(xué)期利用3周時(shí)間完成九年級課本。

2、完成系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。依綱扣本，注重雙基，夯實(shí)根底〔詞匯，語法，句型〕，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)，學(xué)會(huì)考試。

3、以學(xué)生為主體，堅(jiān)持講練結(jié)合的教學(xué)模式。并注重感情投資，利用學(xué)生的心理優(yōu)勢，多關(guān)注，多表揚(yáng)，樹立學(xué)生的自信心。

三、情況分析

人教版新目標(biāo)英語共有五本書，七年級上下冊和八年級上冊比擬簡單，主要是詞匯量的積累，簡單的口語表達(dá)，八年級下冊，九年級著重是語法，閱讀。指導(dǎo)叢書中要求，在語言知識(shí)方面，學(xué)生學(xué)會(huì)使用四會(huì)單詞和習(xí)慣用語或固定搭配；在聽力技能方面，能聽懂有關(guān)日常生活中的熟悉的話題；在閱讀技能方面，能閱讀各種體裁和題材的簡短的書面材料；在寫作技能方面，能使用所學(xué)語言根底知識(shí)，以語篇為單位，清楚，連貫地進(jìn)行控制性和開放性寫作；在口語技能方面，能使用所學(xué)的語音，語法和詞匯等根底知識(shí)，以口頭的形式清楚，流利地表達(dá)自己的意思。根據(jù)考試的內(nèi)容和考試的難易度比例，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)方法很有必要。

四、時(shí)間安排：

整個(gè)復(fù)習(xí)分三個(gè)階段

五、復(fù)習(xí)內(nèi)容與要求

從近三年的中考試題來看，年年有變化，但不是很大，總之，其試題容量大，覆蓋面廣，要求越來越高，越來越靈活，不僅加強(qiáng)了對英語根底知識(shí)的考查，更突出了對運(yùn)用知識(shí)的能力的考查。我們采用“三輪復(fù)習(xí)法〞要求先全面學(xué)習(xí)，后進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)，做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來，這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)重，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)知識(shí)，考出優(yōu)異的成績。

第一輪復(fù)習(xí)，依綱扣本，整合課本內(nèi)容，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，穩(wěn)固根底知識(shí)，訓(xùn)練根本技能，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好根底

知識(shí)的復(fù)習(xí)。因?yàn)槿f變不離其宗，如果沒有最根本的詞匯和語法，從何談能力。所以課堂上主要以教材為主，以《初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試手冊—英語》為輔，引導(dǎo)學(xué)生按教材順序復(fù)習(xí)各單元的知識(shí)點(diǎn)，這一輪不是炒“冷飯〞，而是“溫故而知新〞。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，課堂上引導(dǎo)學(xué)生歸納知識(shí)點(diǎn)，并與其它知識(shí)做橫向、縱向比擬，幫助學(xué)生穩(wěn)固運(yùn)用。一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，另一方面及時(shí)查漏補(bǔ)缺，穩(wěn)固好根底知識(shí)。早自習(xí)要求學(xué)生在教室里大聲朗讀，早讀的材料可以是課本，單詞表和課后的聽力材料，也可以是練習(xí)冊中的作文或平時(shí)閱讀時(shí)發(fā)現(xiàn)的寫得好的一些文章，同時(shí)注重詞匯，詞組，句型的過關(guān)，每天早自習(xí)下課前的十分鐘，對學(xué)生所復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行檢測，課后通過配套練習(xí)，穩(wěn)固所復(fù)習(xí)的內(nèi)容。同時(shí)在這一輪的復(fù)習(xí)中我們還準(zhǔn)備采取一些措施來鼓勵(lì)和催促學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，比方，每學(xué)完一局部后，進(jìn)行階段性測試，并將成績通報(bào)給家長，與家長一起共同催促學(xué)生努力學(xué)習(xí)，以便更好更快地提高教學(xué)質(zhì)量。

第二輪復(fù)習(xí)，專題講解與訓(xùn)練，重，難點(diǎn)突破，實(shí)現(xiàn)能力升華；在這一階段復(fù)習(xí)過程中防止簡單的重復(fù)，反對面面俱到，遵循精講多練的原那么，做到講—練—評結(jié)合。在課堂上主要是根據(jù)中考指導(dǎo)叢書并結(jié)合《英語綜合練習(xí)冊》和我們自己出的練習(xí)題，按詞匯〔構(gòu)詞法，名詞，代詞，形容詞，副詞，冠詞，動(dòng)詞〕語法〔賓語從句，狀語從句，定語從句，被動(dòng)語態(tài)，動(dòng)詞時(shí)態(tài)等〕進(jìn)行復(fù)習(xí)，有的強(qiáng)講，有的略講，讓學(xué)生建立一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。并通過《2023年英語考試綱要》中的專題講解與訓(xùn)練來復(fù)習(xí)檢測形成能力。

第三輪復(fù)習(xí)，綜合模擬訓(xùn)練，把握中考脈絡(luò)，合理安排好答題時(shí)間。在這一階段主要目的是側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題和解題的能力，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測試，通過知識(shí)考查與能力考查并重，提高學(xué)生的應(yīng)試技巧，使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用，觸類旁通，舉一反三。有了前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生對知識(shí)已經(jīng)有了一定程度的掌握，因此通過模擬的中考試卷為真正的中考做好充分的準(zhǔn)備。

九年級英語復(fù)習(xí)方案篇三

一、指導(dǎo)思想

20某某年中考英語備考，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，我們將以20某某年《考試說明》為依據(jù)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，制訂詳細(xì)周密的復(fù)習(xí)方案，切實(shí)抓好初三英語復(fù)習(xí)工作。密切關(guān)注中考動(dòng)態(tài)，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，通過教材梳理，專項(xiàng)和綜合訓(xùn)練，努力提高學(xué)生運(yùn)用英語知識(shí)的能力和答題技巧，以適應(yīng)新的中考形式和要求。

二、學(xué)生情況分析

20某某屆畢業(yè)班學(xué)生的根底一般。我校學(xué)生在全縣沒有一定的優(yōu)勢。

但是從試卷分析來看，我校九年級學(xué)生在閱讀、寫作和一些根底知識(shí)方面距離我們的較高要求還有一定的差距。另外，還存在極個(gè)別低分學(xué)生，這與我們要求的合格率也有一定的差距。

三、具體安排

〔一〕到3月20日左右

主要工作：完成剩下3個(gè)單元的教學(xué)，完成初中階段的新課，參加新課結(jié)束考試。

指導(dǎo)思想：抓實(shí)根底知識(shí)和根本技能，努力提高學(xué)生的綜合英語素質(zhì)和應(yīng)試能力。

組內(nèi)合作分工：倪春燕13單元集備的主講人；吳志軍老師作為14單元集備的主講人，陳彩芳老師作為15單元集備的主講人。每個(gè)單元在三人備課的根底上，進(jìn)行集體討論，并針對各班級的不同情況進(jìn)行微調(diào)。

〔二〕3月底到5月初

主要工作：

1、為5月初的中考適應(yīng)性測試做準(zhǔn)備

2、進(jìn)行中考英語第二輪復(fù)習(xí)〔語法〕

3、進(jìn)行中考英語第一輪復(fù)習(xí)〔教材梳理〕

〔備注：第一、第二輪復(fù)習(xí)穿插進(jìn)行〕

指導(dǎo)思想：

利用一切可以利用的時(shí)間讓學(xué)生做好口語聽力的應(yīng)考；

通過教材梳理，熟悉各冊書的重要知識(shí)點(diǎn)；

通過語法復(fù)習(xí)和教材梳理，構(gòu)建知識(shí)框架。

組內(nèi)分工：

數(shù)詞、名詞、冠詞、介詞、代詞的復(fù)習(xí)課件和練習(xí)由蔣水英負(fù)責(zé)，開設(shè)一節(jié)組內(nèi)公開課；

形容詞和副詞、動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞有戴黎明負(fù)責(zé)，開設(shè)一節(jié)組內(nèi)公開課；

動(dòng)詞不定式、并列連詞和并列句、附屬連詞和狀語從句、賓語從句、定語從句和簡單句、情景交際由沈筱娟負(fù)責(zé)，開設(shè)一節(jié)組內(nèi)公開課；

〔三〕5月初到5月20日

主要工作：按不同題型進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練

指導(dǎo)思想：通過不同題型的專項(xiàng)訓(xùn)練，熟悉各題型的命題特點(diǎn)，解題思路和方法夯實(shí)“?？键c(diǎn)〞，突破“失分點(diǎn)〞，研討“新考點(diǎn)〞。

組內(nèi)分工：

聽力、單項(xiàng)選擇、單詞拼寫由朱捷精選練習(xí)，并開一節(jié)組內(nèi)公開課；

完型填空、閱讀理解、閱讀與表達(dá)由潘建標(biāo)負(fù)責(zé)精選練習(xí)，并開一節(jié)組內(nèi)公開課；

書面表達(dá)由錢永泉負(fù)責(zé)精選練習(xí)并開一節(jié)組內(nèi)公開課。

〔四〕5月20日至6月初

主要工作：綜合訓(xùn)練

綜合訓(xùn)練貫穿在初三英語教學(xué)的始終。該階段重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試能力，積累學(xué)生考試的經(jīng)驗(yàn)。教師要細(xì)致分析各層次學(xué)生的知識(shí)和能力現(xiàn)狀，對學(xué)生進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。教法上要幫助學(xué)生克服在解題中存在的主要問題，積累解題經(jīng)驗(yàn)，以良好的心態(tài)確保該得到的分不喪失。要求教師根據(jù)各自班級常見的知識(shí)層面上的“失分點(diǎn)〞，有針對性地制定“個(gè)性化復(fù)習(xí)方案〞，在梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的過程中，突出易錯(cuò)、易混內(nèi)容。薄弱環(huán)節(jié)，重點(diǎn)突破。教師分析08、09中考試卷，對中考趨勢進(jìn)行合理預(yù)測。

〔五〕考前10天，再次細(xì)化復(fù)習(xí)迎考方案，精選精講試題，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)迎考的方法，調(diào)整學(xué)生的生物鐘，確保他們以最正確狀態(tài)參加中考。

九年級英語期末復(fù)習(xí)方案篇四

一、指導(dǎo)思想

以20某某年《考試說明》為依據(jù)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，制訂詳細(xì)周密的復(fù)習(xí)方案，切實(shí)抓好初三英語復(fù)習(xí)工作。密切關(guān)注中考動(dòng)態(tài)，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，通過教材梳理，專項(xiàng)和綜合訓(xùn)練，努力提高學(xué)生運(yùn)用英語知識(shí)的能力和答題技巧，以適應(yīng)新的中考形式和要求。

二、學(xué)生情況分析

我校學(xué)生從初一入學(xué)時(shí)就能看出有很多學(xué)生都沒有接處過英語，通過初中三年的學(xué)習(xí)有了一定的進(jìn)步，也取得了一定的成績，但是從試卷分析來看，我校九年級學(xué)生在閱讀、寫作和一些根底知識(shí)方面離中考和我們的要求還有一定的差距。

三、重難點(diǎn)分析

1按不同題型進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練

指導(dǎo)思想：通過不同題型的專項(xiàng)訓(xùn)練，熟悉各題型的命題特點(diǎn)，解題思路和方法夯實(shí)“?？键c(diǎn)〞，突破“失分點(diǎn)〞，研討“新考點(diǎn)〞。

2綜合訓(xùn)練

綜合訓(xùn)練貫穿在初三英語教學(xué)的始終。該階段重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試能力，積累學(xué)生考試的經(jīng)驗(yàn)。教師要細(xì)致分析各層次學(xué)生的知識(shí)和能力現(xiàn)狀，對學(xué)生進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。教法上要幫助學(xué)生克服在解題中存在的主要問題，積累解題經(jīng)驗(yàn)，以良好的心態(tài)確保該得到的分不喪失。要求教師根據(jù)各自班級常見的知識(shí)層面上的“失分點(diǎn)〞，有針對性地制定“個(gè)性化復(fù)習(xí)方案〞，在梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的過程中，突出易錯(cuò)、易混內(nèi)容。薄弱環(huán)節(jié)，重點(diǎn)突破。教師分析近三年中考試卷，對中考趨勢進(jìn)行合理預(yù)測。

3考前10天，再次細(xì)化復(fù)習(xí)迎考方案，精選精講試題，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)迎考的方法，調(diào)整