小學(xué)語(yǔ)文人教四年級(jí)上冊(cè)第二組 爬山虎的腳 -課件

孩子們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了葉圣陶老爺爺?shù)摹杜郎交⒌哪_》，誰(shuí)能幫老師回憶一下我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

孩子們說(shuō)得真好，我們學(xué)習(xí)了什么是爬山虎，還學(xué)習(xí)了爬山虎的葉子，葉子具有動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)美。平鋪

讓我們?cè)僮x課文第二段，仔細(xì)品味葉子的美。

那些葉子綠得那么新鮮，讓人看著非常舒服，還一順兒朝下，均勻地鋪在墻上，沒(méi)有重疊，也不留一點(diǎn)兒空隙。一陣風(fēng)拂過(guò)，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。

師：孩子們，咱們的課題叫《爬山虎的腳》，為什么葉圣陶爺爺前面一直都在講爬山虎的葉子呢，爬山虎的葉子跟爬山虎的腳有什么關(guān)系呢？爬山虎的腳

對(duì)了，因?yàn)榕郎交⒌娜~子需要靠腳才能爬滿墻，你們真是善于觀察啊。接下來(lái)我們一起走進(jìn)課文看看葉圣陶老爺爺筆下的爬山虎的腳有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)大家再次齊讀課題《爬山虎的腳》。

爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這段作者從哪幾方面寫爬山虎的腳？用了什么修辭手法？說(shuō)明了什么?蝸牛爬山虎的腳

位置、樣子、顏色。每根細(xì)絲像蝸牛的觸角比喻生動(dòng)形象地寫出了爬山虎腳的樣子。爬山虎的腳

爬山虎的腳墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。觸著

這些動(dòng)詞生動(dòng)的寫出了爬山虎的腳是怎樣一腳一腳往上爬的。說(shuō)一說(shuō)：為什么用“一腳一腳”而不用“一步一步”?換成“一步一步”行不行??“一步一步”是用腳交替著爬。而“一腳一腳”的爬是指長(zhǎng)一只腳就巴住墻，再爬，必須再長(zhǎng)出一只新腳再巴住墻。不能換成“一步一步”。

爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。如果你仔細(xì)觀察那些細(xì)小的腳，你會(huì)想起圖畫上蛟龍的爪子。（這句話把爬山虎的腳比作蛟龍的爪子，更形象逼真，抓住了爬山虎的腳的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，同時(shí)表達(dá)了作者對(duì)爬山虎腳的喜愛(ài)。）爬山虎的腳

爬山虎的腳要是沒(méi)觸著墻，不幾天就____，后來(lái)連痕跡也沒(méi)有了。觸著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸________。不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上_________，要是你的手指_______，休想拉下爬山虎的一根莖。萎了變成灰色相當(dāng)牢固不費(fèi)一點(diǎn)兒勁爬山虎的腳

爬山虎的腳1、這兩句話用對(duì)比的方法寫出了爬山虎與墻的關(guān)系，它的腳要是沒(méi)觸著墻會(huì)枯萎，觸著墻便茂盛地生長(zhǎng)。2、“要是......就，要是......休想”說(shuō)明了什么？

說(shuō)明了爬山虎的腳巴住墻非常牢固，爬山虎的腳具有多么不屈不撓的攀登精神！

學(xué)完這篇課文，你有什么感受？＊我們要像葉圣陶爺爺那樣留心并細(xì)致入微地觀察周圍的事物。注意動(dòng)靜結(jié)合