為我鼓掌的人初一作文5篇

第為我鼓掌的人初一作文5篇當(dāng)我們真誠的充滿著鼓勵(lì)的掌聲響起來之后，任何一個(gè)后進(jìn)生都會有進(jìn)步咧!一起來看看關(guān)于為我鼓掌的人初一作文，歡送大家查閱!

為我鼓掌的人的范文1

吼叫了一夜的寒風(fēng)不知何時(shí)戛然而止，我的心卻久久地不能恢復(fù)平靜,腦中閃現(xiàn)的是同學(xué)們羨慕的眼神、老師贊揚(yáng)的話語和那一陣令我心生愧疚的掌聲。

上午第四節(jié)本應(yīng)是數(shù)學(xué)新課，而老師卻突然改為測驗(yàn)，讓我們措手不及。還沒等我們開始抱怨，卷子已經(jīng)呈現(xiàn)在我面前，看著試卷上一個(gè)個(gè)復(fù)雜的數(shù)學(xué)符號，我仿佛徜徉在歷史的河流中探尋著一個(gè)個(gè)甲骨文，大腦一片空白。而這時(shí)，看到同桌已經(jīng)以迅雷不及掩耳之勢做完了大半張卷子，我的心更急得像熱鍋上的螞蟻不知如何是好。于是我干脆眺望窗外，本想尋找一點(diǎn)心靈上的慰藉，哪知換來的卻是麻雀的啁啾聲四起，像是對我的嘲笑。

我終于按捺不住，向四周窺視了一番，同學(xué)們都在埋頭做卷子，老師也在整理課件。有人說古人在寂寞中醞釀一種生命的詩情，而我卻在考場中探索一條奪取高分的道路?，F(xiàn)在就是一個(gè)好時(shí)機(jī)，正所謂“萬事俱備，只欠東風(fēng)〞。于是，我向同桌打了個(gè)“暗號〞，費(fèi)了九牛二虎之力向她說明了我的意圖。她先是眉頭緊鎖，沒理會我，過了一會兒看她沒動(dòng)靜，我又一次向她發(fā)起了攻勢，終于在我的死纏爛打下，她遞來了答案…….

下課鈴聲響了，我終于松了一口氣，走到走廊里，我深吸了一口氣，一股寒氣迅速襲來，冷徹了我的心，我不禁打了個(gè)寒顫。

下午，試卷發(fā)了下來，我居然是第一名!

同學(xué)們都圍攏過來讓我介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，老師也表揚(yáng)我學(xué)習(xí)認(rèn)真進(jìn)步快。我漲紅了臉不知該說什么好。最后，老師還提議全班同學(xué)為我鼓掌，頓時(shí)掌聲響徹了教室。

放學(xué)后，我單獨(dú)一人走在校園幽靜的小路上。我哭了，為我愚蠢的行為和心中的懊悔。班主任說：人生就是一個(gè)考場，在人生的考場上，我及格了嗎?每個(gè)人的靈魂都是一個(gè)布袋，里面裝滿了幸福，快樂、辛酸、淚水……我的布袋里裝了那一次看似榮耀的掌聲，這讓我心生慚愧的掌聲會時(shí)刻提醒我以后的人生旅途。

夜已深，風(fēng)已住，心未眠……

為我鼓掌的人的范文2

明亮的窗外,小鳥正嘰嘰喳喳的叫個(gè)不停,仿佛正用鋒利的聲音不停地指責(zé)我一般……

“同學(xué)們，這次考試，A同學(xué)靠著自己一直以來不懈的努力，得了第一。我們是否應(yīng)該為他鼓掌呀?〞老師在講臺上微笑著，緩緩地說著。盡管平緩，但仍不時(shí)流露出絲絲喜悅。然而，這句多年我一直夢寐以求的話，卻在那一刻把我拖入了地獄。

地獄黑暗的要命，一個(gè)陰森低冷的聲音不停地撞擊著我的耳膜：“哼，第一名啊，是你自己的真實(shí)成績嗎?我好似曾看見你向同桌遞去的那種搖尾乞憐的目光噢!啊!榮耀的第一名啊!〞“什么，我沒有，沒有人看見的!不對〞我的心仿佛被灼熱的鐵板燙過一般，驚恐、疼痛，一起襲來，讓我無助、絕望。

那個(gè)聲音，似乎還不準(zhǔn)備放過我，他越靠越近，好似就在大腦皮層來回沖撞：“可恥的人啊，你還準(zhǔn)備接受別人的掌聲嗎?〞突然，我抬起頭，四十多雙眼睛都注視著我，夾雜著各種感情，有佩服、有不屑，有誠心祝賀，似乎也有不服和挑釁，而老師的目光尤其灼熱。他望著我，可我卻把他當(dāng)成了審判官，好象在嚴(yán)厲地質(zhì)問我：“作弊了沒?!〞

我如坐針氈，窗外的小鳥越叫越歡，仿佛在說：“羞人羞人，作弊還要?jiǎng)e人鼓掌!“

我的心已被拷打得遍體鱗傷,我在眾目睽睽之下站了起來。剛響起的熱烈掌聲戛然而止。我紅著臉說：“我不應(yīng)該是第一，因?yàn)槲易鞅琢?。雖然，我這么晚才抱歉，但……還是請同學(xué)們原諒我!〞教室內(nèi)鴉雀無聲，靜的讓我想找個(gè)地縫鉆下去。

一秒、二秒、三秒……十秒鐘過去了。教室內(nèi)突然爆發(fā)出了一陣驚天動(dòng)地的掌聲，打破了剛剛的寧靜，我吃驚地抬起頭，他們都對我會心的笑。于是，在那一刻，我的心得到了釋放。

掌聲很響，很響，比第一次的響多了。而我平靜的望向窗外，鳥兒們也在用清脆的聲音為我歌唱，柔和且清爽。

為我鼓掌的人的范文3

一次作文課上，我給學(xué)生們布置了這樣一道作文題：請從“掌聲響起來〞為題寫一篇作文。老師對文題稍作分析后就要求同學(xué)們當(dāng)堂作文了，五十分鐘后，除王浩同學(xué)外，全班同學(xué)都按時(shí)完成了作文，我將王浩帶到辦公室了解情況：“作文還有多少沒寫完〞“還沒寫〞“為什么這么長時(shí)間還沒動(dòng)筆〞“不會寫〞“老師課上不是對寫作思路、結(jié)構(gòu)作了指導(dǎo)了嗎〞，“沒有什么掌聲〞，到此，我明白了，也啞然了，而面前的王浩更是低頭不語，局促不安得很，我只好給自己臺階下，便說：“你自己換個(gè)話題寫吧，以后再把這篇補(bǔ)上。〞

王浩離開了辦公室，可他的話語和神態(tài)卻深深地觸動(dòng)了我，使我不禁又審視起生活中所謂差生的處境：由于學(xué)習(xí)或表現(xiàn)滯后，這樣的學(xué)生在班級不為同學(xué)所注意，家長有時(shí)也會無可奈何而放任自流，老師也多會報(bào)著只要不惹事就懶得管的心理，處在這種狀態(tài)中的差生哪里會有什么掌聲為他們而響起呢?想到這，我突然有個(gè)想法，為何不給王浩一個(gè)時(shí)機(jī)呢?為什么不在他猶豫、徘徊時(shí)為他點(diǎn)亮一盞心燈呢?

時(shí)機(jī)終于來了，學(xué)校要搞小報(bào)展評，我就要求每人回去自己創(chuàng)辦一份小報(bào)，幾天后收來一看，王浩的那份小報(bào)辦得可以說是勝人一籌!紙張厚實(shí)，主題鮮明，文圖并茂，板面設(shè)計(jì)疏密有致，堪稱上乘之作，我決定以此入手來實(shí)現(xiàn)方案。我把小報(bào)放在教室，請同學(xué)們來評選小報(bào)，并宣布優(yōu)秀者有獎(jiǎng)，經(jīng)過一陣爭議評論后，優(yōu)秀名單出來了，王浩名列榜首。接下來同學(xué)們就等著老師給優(yōu)秀者發(fā)獎(jiǎng)了，我不慌不忙地從包里拿出用紅紙包著的卡片說：我準(zhǔn)備的獎(jiǎng)品很特別，我要鄭重地請班長同學(xué)來為優(yōu)勝者頒獎(jiǎng)，掌聲有請班長上臺，隨著一陣掌聲，班長健步走上臺來，接過我手中的卡片，大聲念道：本次小報(bào)評選中王浩的作品被評為優(yōu)勝獎(jiǎng)，獎(jiǎng)品為：……這時(shí)班長頓了頓，便似乎一下子明白了似的，放聲說道：“獎(jiǎng)品為——掌聲。〞同學(xué)們一聽先是一愣，隨后教室里便響起了雷鳴般的掌聲，班長又不失時(shí)機(jī)地說道：“請王浩同學(xué)上臺領(lǐng)獎(jiǎng)。這時(shí)，王浩很不好意思地紅著臉站了起來，臉上清楚一種難以掩飾的喜悅。當(dāng)他走到講臺時(shí)，臺下又傳來了一陣更為熱烈的掌聲。

班級選送的小報(bào)在學(xué)校展評，王浩的作品再次獲得好評，當(dāng)我將喜訊在班上宣布后，掌聲又響起來了。

第二天，下午來上班時(shí)，發(fā)現(xiàn)桌子上面放了一篇文章，仔細(xì)一看，原來是王浩補(bǔ)寫的作文“《掌聲響起來》，寫的就是這一次活動(dòng)的經(jīng)歷，而且寫得內(nèi)容詳實(shí)，感情真切。

王浩經(jīng)過這次活動(dòng)后，他經(jīng)常為班級的板報(bào)工作出謀劃策，學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的改變。同樣，這件事也教育了我。使我學(xué)會了在缺點(diǎn)堆中找出優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會了如何欣賞差生，差生不是沒有閃光點(diǎn)，而常常是我們老師不具慧眼，沒有發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，作文教師要注意培養(yǎng)自己的發(fā)現(xiàn)能力，用心去雕琢，打磨差生，最后我們會發(fā)現(xiàn)他們也是一塊“金子〞。

為我鼓掌的人的范文4

生活是多姿多彩的，人生處處需要掌聲!可以說，掌聲是你的得力助手，如果沒有了掌聲，你就沒有了信心;如果沒有了掌聲，你就會覺得生活好似沒有了陽光;如果沒有了掌聲，你心中會有自卑;如果沒有了掌聲，也許你不會有今天的成就……

“孤獨(dú)站在這舞臺，聽到掌聲響起來，我的心中有無限的感慨……〞每當(dāng)這首歌從我耳邊掠過，我便不由自主地想起那次成功的演講。

那是前年，在上英語補(bǔ)習(xí)班時(shí)，英語老師Mrs劉布置一個(gè)“新聞演講〞的任務(wù)，那就是每周去上課時(shí)選定三位同學(xué)在課上分別演講這周內(nèi)的新聞。我們組各各都是高手，我心里總是忐忑不安的。

在準(zhǔn)備演講稿時(shí)，我認(rèn)真的看著報(bào)紙，找新聞演講的內(nèi)容，很快我找到了新聞把它背了下來。

之后，我開始要背新聞了?？蛇@些陌生的英文單詞太難記了，不過，我深信“失敗是成功之母〞這句話，一遍又一遍地學(xué)，再一遍又一遍地穩(wěn)固，終于把這周的新聞都背下來了。那天，我快樂地手舞足蹈，慶幸自己沒有半途而廢。

那天是星期日，補(bǔ)習(xí)班剛上課，只聽Mrs劉說：“今天請Amy、Linda、lily為大家演講這周的新聞。〞當(dāng)點(diǎn)到我的名字時(shí)。頓時(shí)，我渾身都繃緊了，心里像熱油鍋，翻滾地令我無法平靜。

我走到講臺前，腿腳僵硬地向前走了幾步，看了看同學(xué)，心中不免有些望而生畏。這時(shí)，“啪啪啪……〞的掌聲響了起來，我鼓足了勇氣，開始講自己背的新聞。我努力使自己鎮(zhèn)靜些，并盡量使聲音響亮些。不知不覺中，幾分鐘過去我演講完了。我吁了一口氣，如釋重負(fù)地下了講臺?！芭九九尽暤恼坡曈猪懥似饋恚坡暯o了我莫大的鼓勵(lì)!

掌聲，你是我成功的支柱，你是同學(xué)們無言的鼓勵(lì)，你給了我勇氣與自信!

為我鼓掌的人的范文5

那一次我記憶猶新。是一個(gè)晴朗的日子，同學(xué)們在教室里認(rèn)真地聽老師講課，老師講完后，就讓我們做作業(yè)。不久，老師拿著一張紙，紅著臉跑進(jìn)來。我們奇怪地看著老師，老師并沒有關(guān)注到我們的眼神，而是跑到我面前把一張紙給我，我大吃一驚，那是一張唱歌比賽的表格呀!老師平靜地說：“褚婷婷，你填一下。〞什么?讓我去一個(gè)陌生的地方比賽!我心里默默地想，我紅著臉拿起筆緩緩地在寫名字的地方寫上了自己的名字。

老師又拿著這張表格走了，我的心里，怦怦地亂跳。下課后，我走出了教室，徐路茗立刻過來問我：“剛剛老師讓你填什么了?〞我一五一十地說了出來，只見她兩眼閃著光輝，她快樂地說：“那你唱一首歌吧!〞我在她強(qiáng)求下唱了一首歌，但是她還要讓我唱一首歌，我假裝說：“我嗓子不好，要不然就沒方法比賽了。〞

幾天里，同學(xué)朋友都來我家聽我練歌，因?yàn)槲抑粫谛】臻g里自己唱，一到大場面就不敢唱了。同學(xué)們朋友們就是鍛煉我，適應(yīng)大場面，還為我鼓掌?？墒俏疫€是不敢唱，但我越不唱，他們越鼓掌。于是我心里有了一個(gè)念頭，如果我不好好唱，那比賽的時(shí)候不就功虧一愧，朋友們就會失望的。不!不行，我不能讓朋友們失望。我被她們的鼓掌聲激發(fā)了，我慢慢的唱了起來。一開始有些拘束，越到后面越自然，我突然發(fā)現(xiàn)這次唱出來的歌聲不比之前的差。我信心大增。朋友們都快樂地抱著我，還說：“加油，我們會在臺下為你鼓掌!〞

對呀，我也要為自己鼓掌，楮婷婷，你好棒!

過了一天又一天，比賽的日子逐漸臨近，我還是在努力的練