開展小學音樂班級合唱實踐研究

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樂是一種聲音符號，表達人的所思所想。是人們思想的載體之一。音樂是有目的的，是有內涵的，其中隱含了的生活體驗、思想情懷。音樂從聲波上分析它介于噪聲和頻率不變的純音之間，從效果上講它可以帶給人美的享受和表達人的情感。歌詠作為一種教學方式，調動了小學生的積極性，使學生更加深刻地感悟到音樂所帶來的美。逐漸的，課堂上的歌詠形式不再是以獨唱為主，合唱現在已然成為歌詠趨勢。合唱所帶來的好處也越來越明顯。

一、合唱教鞏固了學生的合作和集體精神，加強了凝結力

現在的小孩子都是獨生子女，由于父母和爺爺奶奶的寵愛，已經養(yǎng)成了凡事都以自我為中心的壞習慣，他們不懂得怎樣與同齡人交往，缺乏集體精神，不懂得合作的意義。而合唱正給這些孩子一個機遇去改正這種不良習慣。

合唱不同于獨唱，獨唱只要唱自己的就好，但是合唱不僅要唱自己，還要傾聽別人唱歌，將自己的聲音與其他人的聲音融合在一起，共同發(fā)聲，這才是合唱應有的形式。由于家中的恃寵而驕，小學生往往大聲喊叫，想用自己的聲音壓過別人，他們急于表現自己，夢想得到夸獎。但是這樣會使整個合唱聽起來像吵架一般，這是在合唱中十足不允許的。合唱是集體表現形式，并不是獨秀，它需要每個同學的合作，所以要求每個學生要懂得與他人合作，彼此遷就，相互相信，逐漸的，他們就會形成一種默契，團隊合作精神也就逐漸培養(yǎng)起來。

由于合唱缺一不成，需要每位學生按時加入排練，這也就培養(yǎng)了學生的時間觀念。只有人全部到齊才會開頭排練，逐步，學生也就養(yǎng)成了遵守時間的習慣，不僅僅在合唱中，在日常生活和學習中更是如此。

二、合唱教學的根基訓練提高了學生的身心素質

1.咬字吐字練習使學生口齒伶俐

正確的聲音概念是歌詠的根基。它概括表達在咬字吐字及呼吸等的運用上，如有些歌詠者由于概念上的模糊，把正確的聲音本質誤以為是錯誤的，而把錯誤的聲音當成是正確的，以至造成發(fā)聲器官損害。所以在合唱練習時，應校正學生的咬字吐字方式。在演唱不同節(jié)奏的歌曲時，采用不同的咬字吐字方式，所以在逐步的`練習咬字吐字中，小學生的口齒也變得伶俐了。

2.可以鞏固學生的回響才能和思維的靈巧性

在合唱訓練過程中，不免有的學生會展現走調和忘詞的現象，所以這就要求學生在展現這種處境時要隨機應變，快速跟上其他同學的節(jié)奏，并且在訓練過程中會對學生舉行聽覺訓練，扶助他們找到音準，提高對樂曲的記憶力。只有學生領會地知道自己所要唱的音部和接下來的音部，合唱才能順遂舉行下去，也鞏固了學生的肺活量。

小學生的肺活量都很小，合唱訓練正鞏固了他們的肺活量。在演唱的時候，學生可以用氣息操縱著歌詠，這樣鞏固了他們的肺活量。

三、提升了學生的道德品質

有的家長認為，合唱活動占用了學生的大量時間，耽延了學習，所以他們不支持開展合唱活動。大力開展合唱活動不但不會影響勞績，假設利用好了，還會給學校的教導教學加力。有一句名言：“合唱是任何教導工作都不成以替代的重要形式”，大量興隆國家和地區(qū)都將學校的合唱活動當成培養(yǎng)學生高尚情操和團隊精神的一項重要工作。

四、有助于完善學生的人格和意志品質

小學生在家嬌生慣養(yǎng)，沒有吃過什么苦。加入合唱一排練就是一兩個小時，不僅磨練了他們持之以恒的意志品質，還磨練了他們的細心。小學生之前以自我為中心，不為他人考慮，只想到自己，現在開頭彼此扶助，同學之間都成為很好的摯友，并且在很大程度上磨練了學生的膽子，他們在臺上勇于表現自己，不懼困難和挑戰(zhàn)，增加了自信仰，在學習方面也會有很大的提升。

當有學生展現不良心緒時，老師就要實時對他們舉行開導，了解他們有抗爭心緒的理由。小學生一般都是小孩子脾氣，他們由于一點小事可能就會與同學“絕交”，其實老師開導一下就化干戈為玉帛了。在訓練過程中，要留神讓學生多休息，多喝水養(yǎng)護嗓子，還要經?？滟澦麄儯洫劯苷{動他們的積極性。

孩子堅持合唱，他們從中找到了樂趣，鞏固了他們的凝結力，磨練了他們的意志力。學習合唱也是一個磨練的過程，他們專心學習，堅持磨練，這對一個小學生來說是不錯的表現，他們承受起了責任，學會了擔當，他