三年級(jí)語文下冊(cè)期中考試質(zhì)量分析

三年級(jí)語文下冊(cè)期中考試質(zhì)量分析不知不覺，半學(xué)期過去了，為了了解學(xué)生對(duì)前半學(xué)期所學(xué)知識(shí)的掌握情況，學(xué)校于四月二十四日對(duì)學(xué)生進(jìn)行了期中測(cè)試。下面就三年級(jí)本次期中考試中的得與失做以下卷面分析：三年級(jí)語文下冊(cè)期中考試質(zhì)量分析1一、總體分析1、試題分析：本次試卷共十二大題，試卷的命題緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，立足于全體學(xué)生，重視各階段的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，同時(shí)也檢驗(yàn)了學(xué)生的思維能力和寫作能力。試卷從基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文幾個(gè)部分來安排試題：考查學(xué)生對(duì)生字、拼音、課文內(nèi)容的掌握情況，以及對(duì)成語、近義詞、反義詞和多音字、形容詞的使用，從拼音、字、詞、句、段、篇到課內(nèi)外閱讀寫作，較全面地考查學(xué)生的知識(shí)水平，命題內(nèi)容面向全冊(cè)教材，題型、題量適宜，基本上符合絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。2、學(xué)生基本情況：本年級(jí)共有學(xué)生309人，從整體上來看，本次學(xué)生的測(cè)試成績與以往相比有所提高?？偡?6510分，平均分85.79分,及格298人，優(yōu)秀252人，不及格11人。最高分100分，最低分23分，及格率是96.4%，優(yōu)秀率是81.6%。3、答題情況分析：第一題是看拼音，寫同音字。這題是百花園四里出現(xiàn)的題目內(nèi)容，經(jīng)常讀著，做得比較好，85左右%的學(xué)生全對(duì)，錯(cuò)得多的是“huang”讀音的字，“煌、惶、蝗”這幾個(gè)字做得不好，分不清楚。有少數(shù)人把“驚惶”的“惶”寫成了“慌”。還有幾個(gè)就是基礎(chǔ)差，拼音不過關(guān)的失分比較多。第二題是寫出帶有下列部首的字。這題同學(xué)們經(jīng)常練習(xí)，比較熟悉，所以答得不錯(cuò)。有96％的學(xué)生全對(duì)。只有少數(shù)學(xué)生寫錯(cuò)字。第三題是按要求填空，這題做得很好，全年級(jí)只有85%左右的學(xué)生全對(duì)，主要是錯(cuò)在查音節(jié)學(xué)生的聲調(diào)標(biāo)錯(cuò)或者不標(biāo)聲調(diào)及選“疾苦”中的“疾”的意思，有部分學(xué)生選錯(cuò)成“痛恨”。第四題是寫近義詞和反義詞。這題70%的學(xué)生全對(duì)，錯(cuò)得多的是有的學(xué)生不理解詞語意思，把“喜悅”的近義詞，寫成“喜歡”“喜愛”?！氨恐亍钡姆戳x詞寫成“輕松”。還有的學(xué)生粗心不看題目，寫“迅速”的反義詞時(shí)，又看成是寫近義詞，所以有部分學(xué)生就寫成“快速”“火速”等。還有極少數(shù)學(xué)生不會(huì)而亂寫。第五題是照樣子，寫詞語。寫ABB式、“春”字開頭的詞及寓言故事的成語，這題是百花園里的內(nèi)容學(xué)生經(jīng)常練習(xí)，做得比較好，有85%的學(xué)生全對(duì)，只有極少數(shù)的學(xué)生在寫寓言故事成語中寫錯(cuò)，分不清楚哪是寓言故事成語，還有就是錯(cuò)別字被扣分。第六題是選擇題，這題全對(duì)的有70%左右，第一小題是找出下面沒有錯(cuò)別字的一組詞語，有不少學(xué)生字詞不熟悉而選錯(cuò)。第二小題問《刻舟求劍》是什么故事，第三小題是問《游園不值》的作者是誰，這兩題有90%的學(xué)生做對(duì)。第四小題是找出下面詞語不是同一類的一組，有不少許嵩不理解民族的含義而選錯(cuò)。第五小題是選“考察、偵察”兩詞填空，這題是課文內(nèi)容，不易錯(cuò)，所以有90%的學(xué)生做對(duì)。學(xué)生扣分就是寫錯(cuò)字。第七題是照樣子在橫線上填上表示聲音的詞，這題有50%左右的學(xué)生全對(duì)，主要是寫西北風(fēng)、青蛙、小鳥和春雨的聲音的詞，有少數(shù)學(xué)生寫西北風(fēng)“嗚嗚”的，青蛙“哇哇”的，小鳥“吱吱”或“喳喳嘰嘰”的，春雨“嘩嘩”的因而失分，要不就是寫錯(cuò)字。第八題是我能按要求寫句子，這題有70%左右的學(xué)生全對(duì)，第一小題是把句子改成被字句和把字句，這題85%左右的學(xué)生全對(duì)，失分的學(xué)生是因?yàn)閷戝e(cuò)字或漏寫字。第二小題是把句子改成擬人句，這題有80%左右的學(xué)生全對(duì)，失分是擬人句和比喻句分不清楚，改成了比喻句，或是寫錯(cuò)字。第三小題是用“如如如”寫排比句，有80%左右的學(xué)生全對(duì)，第四小題修改病句“我常常想起許多過去的往事?！边@題錯(cuò)得比較多，主要是不理解“過去”和“往”的意思是一樣的，所以很多學(xué)生是把“許多”去掉。第五小題是寫一句關(guān)于學(xué)習(xí)的名言警句，有75%的學(xué)生能做對(duì)，但是失分是學(xué)生寫錯(cuò)字。第九題是按課文內(nèi)容填空，這題是本學(xué)期學(xué)習(xí)的要背誦的課文，大部分學(xué)生能寫出，但是很多學(xué)生漏字或?qū)戝e(cuò)字，如“叼起”的“叼”寫錯(cuò)，“貼著水面”的“貼”寫成“粘”字。還有極少部分學(xué)生平時(shí)太懶惰不記不背而寫不出，導(dǎo)致扣了不少分。由此可以看出有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真，課文內(nèi)容掌握不夠好。第十題是默寫古詩惠崇《春江曉景》，并寫出前兩句的詩意。這題有75%左右的學(xué)生全對(duì)。首先是默寫，大部分學(xué)生能夠把古詩默寫出來，有少數(shù)學(xué)生錯(cuò)字，極少數(shù)學(xué)生太懶惰不記不背而寫不出。第二小題是寫出一二句詩意，有大部分學(xué)生能夠把詩意寫出來且正確，少數(shù)學(xué)生能把大概的意思寫出來，極少數(shù)基礎(chǔ)差的學(xué)生不懂，就空著不寫，導(dǎo)致扣了不少分。第十一題是快樂閱讀理解題，閱讀的短文這題有70%左右的學(xué)生全對(duì)，第一小題做得很好，是劃去括號(hào)里不正確的字，這題有75%左右的學(xué)生全對(duì)，錯(cuò)的多的是“協(xié)”字和“肋”分不清，或是粗心漏寫，所以丟分。第二小題是用“如果就”造句，學(xué)生都會(huì)做，但是有部分學(xué)生的句子缺少主語，因而失分。第三小題和第四小題理解短文選正確的答案，大部分學(xué)生能做對(duì)。第五小題是寫出螞蟻的三大趣聞。這題是考察學(xué)生的理解和慨括能力，有50%左右的學(xué)生能做對(duì)，有很多同學(xué)不理解意思亂寫，還有些學(xué)生什么不懂空著不寫，所以失分較重。第十二題是筆下生輝，要求學(xué)生根據(jù)提示先把題目補(bǔ)充完整“我喜愛的＿＿”如“一個(gè)人”“一種小動(dòng)物”“一種植物”等等。學(xué)生基本上沒有審題障礙，都能把題目補(bǔ)充完整。且本學(xué)期我們教了學(xué)生練習(xí)寫小動(dòng)物，所以90%學(xué)生都是寫一種小動(dòng)物。學(xué)生都有內(nèi)容可寫，大部分學(xué)生都能按要求認(rèn)真完成習(xí)作，有一定內(nèi)容且語句通順。大部分學(xué)生的作文得分都在21分以上，學(xué)生的基本寫作素養(yǎng)都能得到很好的考查。但也有部分同學(xué)，審題不清；也有部分同學(xué)基本的表達(dá)能力較差，文章內(nèi)容枯燥，語言干癟，病句滿篇；還有的不注意書寫，寫的文章篇幅短??；究其原因，學(xué)生平日留心生活不夠，觀察能力較差。對(duì)語言文字的運(yùn)用觀念淡薄，學(xué)不能致用，明顯是平時(shí)缺乏訓(xùn)練。建議：平時(shí)習(xí)作教學(xué)中要多引導(dǎo)學(xué)生從生活中挖掘?qū)懽鞯乃夭?，并進(jìn)行小練筆。引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好段，并運(yùn)用到寫作中。鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書，積累好詞好句；注意觀察周圍的事物和現(xiàn)象，展開想象力，堅(jiān)持每周寫一篇周記。二、問題及原因分析：1、積累運(yùn)用知識(shí)中出錯(cuò)的原因就是個(gè)別同學(xué)仍然不能牢固掌握拼音字詞，尤其是學(xué)困生。2、缺少仔細(xì)審題和認(rèn)真檢查試卷的好習(xí)慣。做題時(shí)有些學(xué)生不好好審題就開始做，寫完就算完了，不認(rèn)真讀讀自己究竟寫的是什么，還沒有形成良好的答題習(xí)慣和檢查習(xí)慣。3、閱讀仍是學(xué)生的弱項(xiàng)，學(xué)生正確理解文本內(nèi)容的能力有待加強(qiáng)，尤其是不能認(rèn)真地默讀短文，因而造成了一知半解，差不多寫上、畫上就行，答題不完整不全面的現(xiàn)象。同時(shí)也明顯地反映出學(xué)生缺乏良好的閱讀習(xí)慣，還有些學(xué)生由于自身的識(shí)字量很少，因此，對(duì)短文的內(nèi)容不是很清楚。4.學(xué)生寫作不過關(guān)，不重視積累優(yōu)美詞句，不注意觀察，習(xí)作要求不明確，沒仔細(xì)讀題目的要求，作文無話可說，語言表達(dá)不清晰，語句不夠通順，作文的主要問題是內(nèi)容寫得不具體，事例選擇不生動(dòng)，對(duì)動(dòng)物的特點(diǎn)體現(xiàn)不突出。三、今后采取的措施：1.加強(qiáng)寫字教學(xué)。針對(duì)三年級(jí)孩子容易大量出現(xiàn)錯(cuò)別字現(xiàn)象，老師們還應(yīng)該在語文課堂上加強(qiáng)識(shí)字寫字的教學(xué)環(huán)節(jié)。特別是對(duì)易錯(cuò)字和難寫字加強(qiáng)指導(dǎo)和提醒。從卷面上看，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣需要加強(qiáng)。2、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。3、對(duì)個(gè)別同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo)，特別是學(xué)困生的輔導(dǎo)。利用課后時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，并實(shí)施“一幫一”的互助學(xué)習(xí)。讓優(yōu)生幫助差生實(shí)行一對(duì)一包干責(zé)任制。4、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)，要將閱讀延伸至課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，養(yǎng)成積累好詞好句、做摘抄的習(xí)慣。5、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，注意提高學(xué)生的閱讀積累，針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，重視作文的講評(píng)。每周最少抽一節(jié)課的時(shí)間對(duì)學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行講評(píng)，讓學(xué)生讀讀同學(xué)中所寫的好詞佳句，發(fā)現(xiàn)同學(xué)中作文存在的問題，通過小組合作，增強(qiáng)評(píng)改力量，提高評(píng)改的能量。激發(fā)學(xué)生作文的興趣。由于三年級(jí)剛剛有作文課，應(yīng)該適當(dāng)降低難度，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過多種方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，讓學(xué)生減少對(duì)作文的畏懼感，逐步提高學(xué)生的習(xí)作能力。三年級(jí)語文下冊(cè)期中考試質(zhì)量分析2一學(xué)期的語文教學(xué)已經(jīng)結(jié)束，我和我的學(xué)生們迎來了本學(xué)期的期末考試，通過一學(xué)期的共同努力，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，但是也暴露了許多我平時(shí)未注意或未改正的問題。本學(xué)期的期末考試情況如下：期末考卷較之平時(shí)的單元考卷，題型和題量相對(duì)豐富一些。（1）班人平分80.4、及格率96.9%、優(yōu)分率52.9%。但是因?yàn)樽魑脑u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)提高了不少，所以90分以上人數(shù)較少。少部分后進(jìn)生對(duì)知識(shí)的掌握還是比較欠缺。所以總的情況看來，這次的期末考試還是不夠理想。根據(jù)考試的情況，學(xué)生掌握較好的知識(shí)和技能包括：1、生字、生詞的掌握情況良好，大部分學(xué)生都能完全正確作答，失分率較低。2、同音字、形近字的理解、辨析情況較好，這也反映了同學(xué)們對(duì)這樣的題平時(shí)訓(xùn)練的較多。3、課文知識(shí)基本掌握。懂得不同題型的應(yīng)用。4、詞語、成語積累較全面。5、作文的結(jié)構(gòu)安排及命題的理解情況較好。但是也暴露了許多問題，主要知識(shí)能力的缺漏有：1、閱讀：課外閱讀是本次考試失分最嚴(yán)重的題目，學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容和題目的理解不夠透徹，導(dǎo)致出現(xiàn)誤答、甚至漏題的情況，其中的.第三小題失分率最高，原因就是學(xué)生在解題時(shí)沒有緊扣文本，這也暴露了平時(shí)我在教學(xué)中的問題2、作文：由于平時(shí)的積累不足，學(xué)生的語言詞匯枯燥匱乏，對(duì)主題的理解和結(jié)構(gòu)的安排缺乏創(chuàng)新。還有待繼續(xù)努力！鑒于以上出現(xiàn)的問題和對(duì)自己平時(shí)教學(xué)的反思，我將采取以下提高質(zhì)量的措施：1、教法：（1）認(rèn)真鉆研教材，研讀大綱，正確把握教材的重難點(diǎn)，精心組織教學(xué)活動(dòng)。（2）嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)為學(xué)生做好榜樣。扎扎實(shí)實(shí)的搞好教學(xué)工作。（3）注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，特別是在審題時(shí)，不能掰碎了喂給學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦思考，提高審題的能力。（4）利用好早自習(xí)，培養(yǎng)好小干部，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。（5）平時(shí)把一些類型的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中，不到期末臨時(shí)抱佛腳。2、學(xué)法：（1）加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看，學(xué)生在寫字方面對(duì)漢字的基本筆畫，間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范，學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的錯(cuò)別字較多。教師平時(shí)應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書。利用學(xué)后班時(shí)間練習(xí)寫字。（2）培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。（3）對(duì)個(gè)別同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo)，特別是要提高課堂教學(xué)效率。（4）學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)，要將閱讀延伸至課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。（5）作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，建立錯(cuò)別字小檔案，減少作文的錯(cuò)別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累，針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。（6）還有要加強(qiáng)優(yōu)等生的培養(yǎng)，學(xué)困生的指導(dǎo)，提高優(yōu)等生人?？傊瑥倪@次期末試卷讓我認(rèn)識(shí)到，平時(shí)在教學(xué)課堂中不僅要靈活，而且特別訓(xùn)練題型內(nèi)容要豐富多樣。要重視課本認(rèn)識(shí)，要落實(shí)學(xué)生的眼前發(fā)展，注意課外積累。下學(xué)期爭(zhēng)取做得更好！三年級(jí)語文下冊(cè)期中考試質(zhì)量分析3我認(rèn)為本次期末考試試卷內(nèi)容是圍繞教材出題，體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求，具有較強(qiáng)的生活性，能夠啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新和想象力，我現(xiàn)將本次考試做如下分析；一、基礎(chǔ)知識(shí)：從整體上看，孩子基礎(chǔ)掌握較好，如：看拼音寫漢字、區(qū)別運(yùn)用同音字、形近字、改寫句字，正確率較高。我想這和孩子們平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練字詞句等基礎(chǔ)知識(shí)是密不可分的。失分較多的是閱讀題。二、閱讀方面：閱讀主要考察孩子的理解、分析、解決問題的能力。大多數(shù)學(xué)生能夠讀懂文章大意，并根據(jù)文章理解重要句子、字詞的意思，在特定的語言環(huán)境中理解重點(diǎn)詞語，并從中摘抄相應(yīng)的詞語，做到準(zhǔn)確、完整。學(xué)生在理解重點(diǎn)句的基礎(chǔ)上，能夠初步能理解文章的主要內(nèi)容，懂得文章蘊(yùn)涵的淺顯的道理，有自己的正確合理的再創(chuàng)造。三、習(xí)作：本次習(xí)作中是半命題作文。這給了孩子較為自主的發(fā)揮空間。作文題都貼近學(xué)生的生活和心理，讓孩子有話可說，樂于表達(dá)，再加上這篇作文涉及的題材是平時(shí)練習(xí)過的寫事，所以大多數(shù)學(xué)生能夠正確理解題目要求，正確選材進(jìn)行寫作。從卷面分析，對(duì)寫事情的作文，絕大部分孩子能根據(jù)自己的選材，圍繞一個(gè)中心，寫清楚一件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，還能用上自己積累的好詞語，有合理的想象。四、存在的問題：1、學(xué)生粗心大意丟分，如有學(xué)生漏題、讀題不仔細(xì)。2、個(gè)別孩子不讀題，理解力差。3、作文中，少數(shù)孩子不會(huì)審題，作文偏題。部分孩子的語句不夠通順，語言不科學(xué)、規(guī)范，錯(cuò)字較多，標(biāo)點(diǎn)的使用不當(dāng)。五、今后改進(jìn)措施。1、加強(qiáng)學(xué)生的雙基訓(xùn)練，同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用的能力。制定好科學(xué)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，及時(shí)梳理歸類，多聽寫、背默，及時(shí)糾錯(cuò)，通過小練筆、口語交際、練習(xí)題、閱讀分析等形式加強(qiáng)練習(xí)，并積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用知識(shí)的情景，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。2、加強(qiáng)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的訓(xùn)練。在平時(shí)的教學(xué)中，我們要給予學(xué)生一些必要的指導(dǎo)和幫助，教給他們正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)的方法，通過練習(xí)題和習(xí)作練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的方法。3、注重學(xué)生的語言積累運(yùn)用，提高學(xué)生的寫作水平。平時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生邊閱讀，邊記錄好詞好句，并有意識(shí)的背下來，把她恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到習(xí)作中，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習(xí)作水平4、努力在日常的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中我將繼續(xù)因材施教，以學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)會(huì)做人為根本，繼續(xù)努力，培養(yǎng)新世紀(jì)人才。三年級(jí)語文下冊(cè)期中考試質(zhì)量分析4本次考試試卷從基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行較全面的檢測(cè)。試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣?，F(xiàn)對(duì)試卷答題情況作出以下分析：一、學(xué)生情況分析：本次考試我們班45個(gè)學(xué)生全部參與考試，語文優(yōu)秀率8.61%，及格率50.78%，平均分61分，最低分13分，最高分91分。二、試題分析這次考試的題考察的主要有字詞，句子，閱讀，寫作四個(gè)大塊，下面我針對(duì)這四塊分析一下這次考試的情況：1、字詞，這一部分是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察，我們班大多數(shù)同學(xué)都做的不錯(cuò)，部分學(xué)生做的不夠好，究其原因，我有直接責(zé)任，今年我覺得學(xué)生比去年大了，可以由組長負(fù)責(zé)進(jìn)行生字詞的檢查，我在這方面檢查的比較少，導(dǎo)致這半學(xué)期學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)。下學(xué)期我將會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的檢查，督促學(xué)生認(rèn)真掌握基礎(chǔ)知識(shí)。2、句子，判斷。這一塊也是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢查。這一部分做的都不錯(cuò)，大部分學(xué)生都能做對(duì)，除了極個(gè)別的基礎(chǔ)比較差的生沒有做對(duì)。3、閱讀。閱讀部分分為三個(gè)內(nèi)容，排序，課內(nèi)閱讀，課外閱讀。排序題是出錯(cuò)最多的一個(gè)題目，我覺得這類題目對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說有點(diǎn)抽象，他們的語言邏輯思維能力還不夠高，對(duì)漢語言的運(yùn)用也不足夠熟練，導(dǎo)致預(yù)感不強(qiáng)，做這類題就容易出錯(cuò)。解決這個(gè)問題的辦法就是加大他們的額閱讀量，在閱讀中解決提高語感，降低出錯(cuò)率。課內(nèi)閱讀比較簡單，是《臺(tái)灣的蝴蝶谷》，學(xué)生在其中考試的時(shí)候已經(jīng)復(fù)習(xí)過一次，掌握的情況也比較好。出錯(cuò)比較多的是標(biāo)點(diǎn)題，這一直是學(xué)生的一大弱點(diǎn)，坐標(biāo)點(diǎn)題經(jīng)常出