手術(shù)講解模板：腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)課件整理

手術(shù)講解模板：腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。手術(shù)講解模板：腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)手術(shù)講解模板：腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)手術(shù)資料:腹會(huì)所聯(lián)合直腸切除術(shù)腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)科室:肛腸外科部位:直腸在高中，班主任是主要管理者。高中處于一個(gè)特殊的階段，學(xué)生面臨著升學(xué)的壓力，所以很多高校教學(xué)都是以升學(xué)率為目的，班主任作為班級(jí)管理者，忽視了對(duì)學(xué)生的德育教育，造成后果也相當(dāng)嚴(yán)重，學(xué)校的教學(xué)應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方面培養(yǎng)，除了文化教育，還應(yīng)該對(duì)學(xué)生的人格、生活心態(tài)進(jìn)行培養(yǎng)，使每個(gè)學(xué)生成為一個(gè)人格健全、樂觀積極的人。目前，由于高中學(xué)校與班主任并未對(duì)高中生的德育教育引起重視，導(dǎo)致高中的德育工作出現(xiàn)各種問題，效率低下。一、高中班主任德育教育效率低的原因（一）師生之間缺乏溝通德育教育的主要工作是對(duì)學(xué)生的思想品德進(jìn)行教育。在德育教育中班主任與學(xué)生應(yīng)該相互促進(jìn)，但在實(shí)際教學(xué)中，班主任與學(xué)生是一種管與被管的關(guān)系，進(jìn)行德育教育時(shí)，班主任負(fù)責(zé)講解與管理，學(xué)生只管聽從，對(duì)于學(xué)生而言，是在被動(dòng)的接受德育教學(xué)，在這個(gè)過程中，教師與學(xué)生沒有互動(dòng)，沒有溝通與交流。在德育教學(xué)中，學(xué)生才是主體，班主任起到的是引導(dǎo)作用，班主任與學(xué)生之間缺乏溝通，很難掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，班主任自己把德育教學(xué)內(nèi)容講解完，不與學(xué)生溝通無法了解學(xué)生是否消化了課堂內(nèi)容，這樣教學(xué)的成果自然會(huì)很差。（二）德育教學(xué)目標(biāo)不明確作為一名高中班級(jí)的主要負(fù)責(zé)人，班主任把重心都放在了如何提高學(xué)生成績(jī)上面，對(duì)于德育教育不夠重視，無明確的教學(xué)計(jì)劃與目標(biāo)。高中班主任在關(guān)注學(xué)生成績(jī)的同時(shí)，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理活動(dòng)，確保學(xué)生積極健康的學(xué)習(xí)，在進(jìn)行德育教學(xué)時(shí)，班主任應(yīng)制定符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃，樹立明確的目標(biāo)，使德育教學(xué)規(guī)范有序的進(jìn)行。（三）教學(xué)內(nèi)容過時(shí)在進(jìn)行德育教學(xué)時(shí)，很多班主任奉行的是教條主義。在德育課堂上對(duì)著課本長(zhǎng)篇大論，講解教材中的案例，把課本內(nèi)容強(qiáng)制灌輸給學(xué)生，這種方法效果并不理想，教師在進(jìn)行德育教育時(shí)，應(yīng)結(jié)合當(dāng)下時(shí)代案例進(jìn)行講解，圍繞發(fā)生在學(xué)生周圍的故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，這樣能提高學(xué)生對(duì)德育課堂的興趣。反復(fù)講解課本案例會(huì)讓學(xué)生厭煩，最終導(dǎo)致德育教學(xué)效率低。二、提高高中班主任德育教學(xué)的措施（一）制定德育教學(xué)計(jì)劃與目標(biāo)進(jìn)行德育教學(xué)前，班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際制定切實(shí)可行的計(jì)劃，明確德育教學(xué)的目標(biāo)，只有制定了切實(shí)可行的計(jì)劃，德育教學(xué)工作才能順利進(jìn)行，班主任在制定德育目標(biāo)時(shí)，可以參照國(guó)家的德育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。班主任應(yīng)重視高中生的德育教學(xué)工作，致力于教育學(xué)生做人，培養(yǎng)學(xué)生成才。高中班主任在制定計(jì)劃與目標(biāo)時(shí)，要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，在不同的年齡段，制定不同的德育教學(xué)計(jì)劃與目標(biāo)。在高中，班主任可先制定一個(gè)整體的長(zhǎng)期目標(biāo)與計(jì)劃，然后進(jìn)行分解，細(xì)化到每一個(gè)時(shí)間段，有效提高德育教學(xué)的效率。（二）選擇新穎的德育教學(xué)內(nèi)容當(dāng)前德育教育內(nèi)容比較過時(shí)，教師講解方式也相當(dāng)古板，這基本是所有高校德育教學(xué)的現(xiàn)狀。高中班主任在德育教學(xué)時(shí)，切記不可對(duì)教材照搬照套，一定要結(jié)合當(dāng)下社會(huì)的發(fā)展，選取具有時(shí)代性與代表性的案例進(jìn)行講解，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，德育教學(xué)課堂效率才能有效提高。高中班主任在進(jìn)行德育教學(xué)時(shí)，還可以把實(shí)踐與課堂相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，班主任可以組織促進(jìn)學(xué)生德育發(fā)展額的室外實(shí)踐活動(dòng)，這種方法能有效提高學(xué)生的德育水平，大部分學(xué)生都很樂意參與課外活動(dòng)。進(jìn)行德育教學(xué)，走出教材，可以開闊學(xué)生的視野與見解，這種活動(dòng)可以加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，讓學(xué)生懂得承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)嚴(yán)于律己。高中生走進(jìn)實(shí)踐，才能有效提高自己的品德與修養(yǎng)，這種教學(xué)方法能有效提高效率。（三）加強(qiáng)師生溝通，選擇有效的教育方法開展學(xué)生德育教學(xué)的工作，目的是培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，提高學(xué)生的素質(zhì)。要培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，班主任在其中起著關(guān)鍵作用，班主任在班級(jí)中是學(xué)生的表率、所以班主任自身必須具備良好的思想品德，才能對(duì)學(xué)生的思想行為起到正面影響，使學(xué)生在德育教學(xué)中意識(shí)到自身的不足并進(jìn)行改進(jìn)。在教學(xué)過程中，班主任應(yīng)注意師生之間的互動(dòng)交流，在一般教學(xué)中，班主任都習(xí)慣不與學(xué)生進(jìn)行溝通，在其看來，自己是班級(jí)的管理者，學(xué)生是被管理者，只需要服從管理。班主任應(yīng)正確意識(shí)到德育教學(xué)與文化課教學(xué)并不同，德育教學(xué)是對(duì)人的內(nèi)在品質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，影響著學(xué)生今后的整個(gè)人生，所以班主任在進(jìn)行德育教學(xué)時(shí)，一定要注意方法，多與學(xué)生進(jìn)行溝通，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷完善自己，快樂健康成長(zhǎng)。（四）營(yíng)造良好的德育教學(xué)環(huán)境高中生，是種很容易受到外界因素影響的群體，在德育教學(xué)中，班主任一定要注意給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在學(xué)生當(dāng)中起到表率作用關(guān)注學(xué)生的心理成長(zhǎng)，及時(shí)解決學(xué)生的心理問題，定期在班級(jí)組織心理健康培訓(xùn)，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，能使學(xué)生健康的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。結(jié)束語(yǔ)總之，高中生正處于成長(zhǎng)期，思想品德與素質(zhì)逐漸定型，高中班主任一定要重視德育教學(xué)，制定有效的教學(xué)方案，提高德育教學(xué)效率，關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀與價(jià)值觀，提高自身素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展?！尽读x務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“良好品德是健全人格的根基，是公民素質(zhì)的核心。品德與社會(huì)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心、良好行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的公民奠定基礎(chǔ)。”但農(nóng)村小學(xué)存在忽視品德與社會(huì)課程的教學(xué)，被當(dāng)作“副科”，教學(xué)時(shí)間被擠占，教學(xué)照本宣科，敷衍塞責(zé)，造成品德與社會(huì)課程質(zhì)量低下，影響了學(xué)生健全人格、良好品德的形成。那么如何來提高品德與社會(huì)課程的教學(xué)質(zhì)量呢？下面就我的管理與教學(xué)實(shí)踐談?wù)?。一、?qiáng)化學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，提高對(duì)品德與社會(huì)課程重要性的認(rèn)識(shí)學(xué)校要組織教師深入學(xué)習(xí)《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握課程的性質(zhì)、基本理念、課程內(nèi)容，深刻理解課程在培養(yǎng)學(xué)生健全人格以及良好行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高方面的重要作用。切實(shí)轉(zhuǎn)變品德與社會(huì)課程是“豆芽科”，“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”，“上課不備課，課時(shí)被擠占”的不良現(xiàn)象，要把本課程置于與語(yǔ)、數(shù)學(xué)科同等重要的位置，切實(shí)落實(shí)課程實(shí)施的常規(guī)教學(xué)，大力提高品德與社會(huì)課程的教學(xué)質(zhì)量。二、加強(qiáng)品德與社會(huì)課程教學(xué)過程管理，落實(shí)督導(dǎo)評(píng)估學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開足課時(shí)，細(xì)化品德與社會(huì)課程的教學(xué)常規(guī)，把教師落實(shí)教學(xué)常規(guī)納入任科教師工作考核，與語(yǔ)、數(shù)教學(xué)常規(guī)同時(shí)檢查、同等考核。同時(shí)把教師擔(dān)任品德社會(huì)課程的工作量、教學(xué)質(zhì)量納入教師績(jī)效考核，并與教師年度考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先、評(píng)職晉級(jí)等掛鉤，從制度上、考核上落實(shí)品德與社會(huì)課程的教學(xué)任務(wù)，確保品德與社會(huì)課程教學(xué)質(zhì)量的提高。三、采取多種策略提高品德與社會(huì)課堂教學(xué)質(zhì)量課堂教學(xué)是實(shí)施品德與社會(huì)課程內(nèi)容的主陣地，課堂教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響品德與社會(huì)課程的教學(xué)質(zhì)量。因此，我們要把主要精力放在課堂教學(xué)研究上，大力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。筆者認(rèn)為采取以下教學(xué)策略，可以有效提高品德與社會(huì)課堂教學(xué)質(zhì)量。1.創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的基礎(chǔ)?！币虼?，在教學(xué)設(shè)計(jì)中要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)具有現(xiàn)實(shí)化的教學(xué)情境，通過多樣化的教學(xué)方式，讓學(xué)生身臨情境，交流辯論，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在教學(xué)《世界大戰(zhàn)的災(zāi)難》時(shí)，我們可以播放電影《八路軍》中的戰(zhàn)斗場(chǎng)面以及日本侵略者燒殺搶掠中國(guó)平民和美國(guó)用原子彈轟炸日本廣島的視屏，然后組織學(xué)生分組討論，談?wù)勛约旱母惺?，交流自己的看法，讓學(xué)生感受戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的巨大傷痛和造成的巨大災(zāi)難，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)侵略者的強(qiáng)烈痛恨，熱愛和平、維護(hù)和平的思想情操。2.采取靈活多樣的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效果中高年級(jí)品德與社會(huì)教材涉及知識(shí)點(diǎn)多、廣、淺，大多數(shù)教學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生生活實(shí)踐，在課堂教學(xué)中，我們要善于根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采用靈活多樣的教學(xué)方法，我們可以采取講故事、現(xiàn)場(chǎng)表演、播放影像資料等教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)過程，努力提高課堂教學(xué)效果。如，在教學(xué)六年級(jí)《祖先的科學(xué)技術(shù)成就》，講一講華佗給關(guān)羽刮骨療傷的故事和他發(fā)明“麻沸散”的故事，讓學(xué)生感悟中醫(yī)的悠久歷史和在世界上的領(lǐng)先地位；在教學(xué)《巧奪天工的創(chuàng)造》時(shí)，讓學(xué)生講“孟姜女哭長(zhǎng)城”的民間故事，讓學(xué)生感受當(dāng)時(shí)秦始皇修筑長(zhǎng)城給人民造成的痛苦；在教學(xué)《人民代表為人民》時(shí)，可以組織學(xué)生民主選舉班干部，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)民主醞釀提名候選人，制作選票，投票、計(jì)票、公布結(jié)果等民主選舉過程，加深學(xué)生對(duì)民主選舉的認(rèn)識(shí)。在品德與社會(huì)課程課堂教學(xué)合理使用電化教學(xué)手段可使抽象的思想觀念、道德規(guī)范具體化、形象化和趣味化，能激發(fā)學(xué)生的情感，強(qiáng)化學(xué)生的感知。如，我在教學(xué)《追求科學(xué)與真理的人們》時(shí)，播放了哥白尼被教會(huì)處死的視頻，讓學(xué)生感受追求真理時(shí)的痛苦和執(zhí)著。這樣不僅拓展了學(xué)生的視野，還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，從而有效地提高了課堂效率。3.采用先學(xué)后教的教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效果學(xué)生是課堂的主人。只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生全程參與教學(xué)過程，才能提高課堂教學(xué)效果。我在教學(xué)中采取“明確目標(biāo)―自主閱讀―討論交流―教師歸納―實(shí)踐體驗(yàn)”的教學(xué)模式，先學(xué)后教，讓學(xué)生帶著問題，閱讀教材，查找資料，小組合作、討論交流，歸納提升，從而有效提升課堂教學(xué)效果。例如，在教學(xué)《四大發(fā)明》時(shí)，首先課件出示教學(xué)目標(biāo)：了解和掌握四大發(fā)明的過程和對(duì)世界的影響，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。接著學(xué)生自己閱讀教材，在書上勾畫重點(diǎn)，初步解決問題；然后通過小組討論交流，進(jìn)一步拓展學(xué)生的眼界和知識(shí)。最后，組織全班交流匯報(bào)，教師適時(shí)點(diǎn)撥，深化總結(jié)。在這一過程中所有學(xué)生積極參與教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，開動(dòng)腦筋，大膽發(fā)言，達(dá)到了應(yīng)有的效果。四、融入生活，提高學(xué)生道德品質(zhì)，提升教學(xué)質(zhì)量實(shí)踐體驗(yàn)是促進(jìn)良好道德品質(zhì)逐步養(yǎng)成的最佳途徑。因此，在品德與社會(huì)教學(xué)中，要想讓學(xué)生真正把在課堂上學(xué)到的行為規(guī)范、道德要求內(nèi)化為自己的內(nèi)在品質(zhì)，我們只有讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中去實(shí)踐、感悟，才能提高品德與社會(huì)教學(xué)效果。中高年級(jí)品德與社會(huì)課程中有很多內(nèi)容與學(xué)生的生活息息相關(guān)，如，文明購(gòu)物、交通聯(lián)系著你我他、讓健康伴我行、文明上網(wǎng)等，我們不但要求學(xué)生在課堂上學(xué)到相關(guān)的知識(shí)、規(guī)范，而且要求學(xué)生在學(xué)校、家庭、社會(huì)中自覺用規(guī)范嚴(yán)格要求自己，并用自己的行動(dòng)影響自己的父母以及身邊的人。總之，只要學(xué)校管理者以及教師高度重視，嚴(yán)格把握《品德與社會(huì)》課程的教學(xué)目?耍?不斷改進(jìn)教學(xué)方法和管理手段，相信必能提高課程教學(xué)質(zhì)量。手術(shù)講解模板：腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)56、死去何所道，托體同山1腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)腹會(huì)陰聯(lián)合直2手術(shù)資料:腹會(huì)所聯(lián)合直腸切除術(shù)腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)科室:肛腸外科部位:直腸手術(shù)資料:腹會(huì)所聯(lián)合直腸切除術(shù)3手術(shù)資料:腹會(huì)所聯(lián)合直腸切除術(shù)麻醉:持續(xù)硬膜外麻醉或全身麻醉。手術(shù)資料:腹會(huì)所聯(lián)合直腸切除術(shù)4手術(shù)資料:腹會(huì)所聯(lián)合直腸切除術(shù)概述直腸、肛管經(jīng)腹會(huì)陰聯(lián)合切除術(shù)用于直腸癌的手術(shù)治療。直腸癌包括齒線至直腸乙狀結(jié)腸交界之間的癌,是消化道最常見的惡性腫瘤之一。直腸癌位置較低,易被直腸指診及乙狀結(jié)腸鏡檢查發(fā)現(xiàn),容易診斷。但由于其深入盆腔,手術(shù)困難,不如結(jié)腸癌易得到徹底根治,術(shù)后局部復(fù)發(fā)率高。中、下段直腸癌與肛管括約手術(shù)資料:腹會(huì)所聯(lián)合直腸切除術(shù)5手術(shù)資料:腹會(huì)所聯(lián)合直腸切除術(shù)概述肌接近,不易保留肛門,也是手術(shù)上一難題手術(shù)資料:腹會(huì)所聯(lián)合直腸切除術(shù)6手術(shù)資料:腹會(huì)所聯(lián)合直腸切除術(shù)概述我國(guó)大腸癮中,直腸癌占60%75%,而直腸癌中80%以上可用直腸指診觸及,因此要重視直腸指診。此外,國(guó)內(nèi)青年人直腸癌較國(guó)外多見,因此,對(duì)青年人直腸癌的流行病學(xué)特點(diǎn)應(yīng)有充分了解,切不可因年輕而忽視患大腸癌的可能。手術(shù)資料:腹會(huì)所聯(lián)合直腸切除術(shù)7手術(shù)資料:腹會(huì)所聯(lián)合直腸切除術(shù)概述手術(shù)根治性切除仍是直腸癌的主要治療方法,根據(jù)腫瘤情況,術(shù)前、術(shù)后輔以放射治療、化學(xué)藥物治療及免疫治療,可提高療效手術(shù)資料:腹會(huì)所聯(lián)合直腸切除術(shù)8手術(shù)資料:腹會(huì)所聯(lián)合直腸切除術(shù)概述直腸癌手術(shù)原則是切除包括腫瘤在內(nèi)的遠(yuǎn)近端腸段,遠(yuǎn)端腸管至少要切除3~5cm,連同其周圍可能轉(zhuǎn)移的淋巴結(jié)以及可能被侵犯的周圍組織和器官。如已侵犯子宮、陰道壁可同時(shí)切除。對(duì)有孤立性肝轉(zhuǎn)移者,在直腸癌根治切除同時(shí)行相應(yīng)的肝葉切除或楔形切除,亦有滿意療效。手術(shù)資料:腹會(huì)所聯(lián)合直腸切除術(shù)9手術(shù)資料:腹會(huì)所聯(lián)合直腸切除術(shù)概述手術(shù)相關(guān)解剖見圖1.8.6.1-1,1.8.6.1-2。手術(shù)資料:腹會(huì)所聯(lián)合直腸切除術(shù)10手術(shù)資料:腹會(huì)所聯(lián)合直腸切除術(shù)概述手術(shù)資料:腹會(huì)所聯(lián)合直腸切除術(shù)11手術(shù)講解模板：腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)課件整理12手術(shù)講解模板：腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)課件整理13手術(shù)講解模板：腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)課件整理14手術(shù)講解模板：腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)課件整理15手術(shù)講解模板：腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)課件整理16手術(shù)講解模板：腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)課件整理17手術(shù)講解模板：腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)課件整理18手術(shù)講解模板：腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)課件整理19手術(shù)講解模板：腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)課件整理20手術(shù)講解模板：腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)課件整理21手術(shù)講解模板：腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)課件整理22手術(shù)講解模板：腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)課件整理23手術(shù)講解模板：腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)課件整理24手術(shù)講解模板：腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)課件整理25手術(shù)講解模板：腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)課件整理26手術(shù)講解模板：腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)課件整理27手術(shù)講解模板：腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)課件整理28手術(shù)講解模板：腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)課件整理29手術(shù)講解模板：腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)課件整理30手術(shù)講解模板：腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)課件整理31手術(shù)講解模板：腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)課件整理32手術(shù)講解模板：腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)課件整理33手術(shù)講解模板：腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)課件整理34手術(shù)講解模板：腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)課件整理35手術(shù)講解模板：腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)課件整理36手術(shù)講解模板：腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)課件整理37手術(shù)講解模板：腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)課件整理38手術(shù)講解模板：腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)課件整理39手術(shù)講解模板：腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)課件整理40手術(shù)講解模板：腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)課件整理41手術(shù)講解模板：腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)課件整理42手術(shù)講解模板：腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)課件整理43手術(shù)講解模板：腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)課件整理44手術(shù)講解模板：腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)課件整理45手術(shù)講解模板：腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)課件整理46手術(shù)講解模板：腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)課件整理47手術(shù)講解模板：腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)課件整理48手術(shù)講解模板：腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)課件整理49手術(shù)講解模板：腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)課件整理50手術(shù)講解模板：腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)課件整理51手術(shù)講解模板：腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)課件整理52手術(shù)講解模板：腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)課件整理53手術(shù)講解模板：腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)課件整理54手術(shù)講解模板：腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)課件整理55手術(shù)講解模板：腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)課件整理56手術(shù)講解模板：腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)課件整理57手術(shù)講解模板：腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)課件整理58手術(shù)講解模板：腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)課件整理59手術(shù)講解模板：腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)課件整理60手術(shù)講解模板：腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)課件整理61手術(shù)講解模板：腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)課件整理62手術(shù)講解模板：腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)課件整理63手術(shù)講解模板：腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)課件整理64手術(shù)講解模板：腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)課件整理65手術(shù)講解模板：腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)課件整理66手術(shù)講解模板：腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)課件整理67手術(shù)講解模板：腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)課件整理68手術(shù)講解模板：腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)課件整理69手術(shù)講解模板：腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)課件整理70手術(shù)講解模板：腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)課件整理71手術(shù)講解模板：腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)課件整理72手術(shù)講解模板：腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)課件整理73手術(shù)講解模板：腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)課件整理74手術(shù)講解模板：腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)課件整理75手術(shù)講解模板：腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)課件整理76手術(shù)講解模板：腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)課件整理77手術(shù)講解模板：腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)課件整理78手術(shù)講解模板：腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)課件整理79手術(shù)講解模板：腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)課件整理80手術(shù)講解模板：腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)課件整理81手術(shù)講解模板：腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)課件整理82手術(shù)講解模板：腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)課件整理83手術(shù)講解模板：腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)課件整理8426、要使整個(gè)人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐仨毦邆湟环N能應(yīng)付逆境的態(tài)度。——盧梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅(jiān)定的決心能夠抵得上武器的精良?！_(dá)·芬奇

30、意志是一個(gè)強(qiáng)壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！8526、要使整個(gè)人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐厥中g(shù)講解模板：腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。手術(shù)講解模板：腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)手術(shù)講解模板：腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)手術(shù)資料:腹會(huì)所聯(lián)合直腸切除術(shù)腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)科室:肛腸外科部位:直腸在高中，班主任是主要管理者。高中處于一個(gè)特殊的階段，學(xué)生面臨著升學(xué)的壓力，所以很多高校教學(xué)都是以升學(xué)率為目的，班主任作為班級(jí)管理者，忽視了對(duì)學(xué)生的德育教育，造成后果也相當(dāng)嚴(yán)重，學(xué)校的教學(xué)應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方面培養(yǎng)，除了文化教育，還應(yīng)該對(duì)學(xué)生的人格、生活心態(tài)進(jìn)行培養(yǎng)，使每個(gè)學(xué)生成為一個(gè)人格健全、樂觀積極的人。目前，由于高中學(xué)校與班主任并未對(duì)高中生的德育教育引起重視，導(dǎo)致高中的德育工作出現(xiàn)各種問題，效率低下。一、高中班主任德育教育效率低的原因（一）師生之間缺乏溝通德育教育的主要工作是對(duì)學(xué)生的思想品德進(jìn)行教育。在德育教育中班主任與學(xué)生應(yīng)該相互促進(jìn)，但在實(shí)際教學(xué)中，班主任與學(xué)生是一種管與被管的關(guān)系，進(jìn)行德育教育時(shí)，班主任負(fù)責(zé)講解與管理，學(xué)生只管聽從，對(duì)于學(xué)生而言，是在被動(dòng)的接受德育教學(xué)，在這個(gè)過程中，教師與學(xué)生沒有互動(dòng)，沒有溝通與交流。在德育教學(xué)中，學(xué)生才是主體，班主任起到的是引導(dǎo)作用，班主任與學(xué)生之間缺乏溝通，很難掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，班主任自己把德育教學(xué)內(nèi)容講解完，不與學(xué)生溝通無法了解學(xué)生是否消化了課堂內(nèi)容，這樣教學(xué)的成果自然會(huì)很差。（二）德育教學(xué)目標(biāo)不明確作為一名高中班級(jí)的主要負(fù)責(zé)人，班主任把重心都放在了如何提高學(xué)生成績(jī)上面，對(duì)于德育教育不夠重視，無明確的教學(xué)計(jì)劃與目標(biāo)。高中班主任在關(guān)注學(xué)生成績(jī)的同時(shí)，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理活動(dòng)，確保學(xué)生積極健康的學(xué)習(xí)，在進(jìn)行德育教學(xué)時(shí)，班主任應(yīng)制定符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃，樹立明確的目標(biāo)，使德育教學(xué)規(guī)范有序的進(jìn)行。（三）教學(xué)內(nèi)容過時(shí)在進(jìn)行德育教學(xué)時(shí)，很多班主任奉行的是教條主義。在德育課堂上對(duì)著課本長(zhǎng)篇大論，講解教材中的案例，把課本內(nèi)容強(qiáng)制灌輸給學(xué)生，這種方法效果并不理想，教師在進(jìn)行德育教育時(shí)，應(yīng)結(jié)合當(dāng)下時(shí)代案例進(jìn)行講解，圍繞發(fā)生在學(xué)生周圍的故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，這樣能提高學(xué)生對(duì)德育課堂的興趣。反復(fù)講解課本案例會(huì)讓學(xué)生厭煩，最終導(dǎo)致德育教學(xué)效率低。二、提高高中班主任德育教學(xué)的措施（一）制定德育教學(xué)計(jì)劃與目標(biāo)進(jìn)行德育教學(xué)前，班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際制定切實(shí)可行的計(jì)劃，明確德育教學(xué)的目標(biāo)，只有制定了切實(shí)可行的計(jì)劃，德育教學(xué)工作才能順利進(jìn)行，班主任在制定德育目標(biāo)時(shí)，可以參照國(guó)家的德育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。班主任應(yīng)重視高中生的德育教學(xué)工作，致力于教育學(xué)生做人，培養(yǎng)學(xué)生成才。高中班主任在制定計(jì)劃與目標(biāo)時(shí)，要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，在不同的年齡段，制定不同的德育教學(xué)計(jì)劃與目標(biāo)。在高中，班主任可先制定一個(gè)整體的長(zhǎng)期目標(biāo)與計(jì)劃，然后進(jìn)行分解，細(xì)化到每一個(gè)時(shí)間段，有效提高德育教學(xué)的效率。（二）選擇新穎的德育教學(xué)內(nèi)容當(dāng)前德育教育內(nèi)容比較過時(shí)，教師講解方式也相當(dāng)古板，這基本是所有高校德育教學(xué)的現(xiàn)狀。高中班主任在德育教學(xué)時(shí)，切記不可對(duì)教材照搬照套，一定要結(jié)合當(dāng)下社會(huì)的發(fā)展，選取具有時(shí)代性與代表性的案例進(jìn)行講解，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，德育教學(xué)課堂效率才能有效提高。高中班主任在進(jìn)行德育教學(xué)時(shí)，還可以把實(shí)踐與課堂相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，班主任可以組織促進(jìn)學(xué)生德育發(fā)展額的室外實(shí)踐活動(dòng)，這種方法能有效提高學(xué)生的德育水平，大部分學(xué)生都很樂意參與課外活動(dòng)。進(jìn)行德育教學(xué)，走出教材，可以開闊學(xué)生的視野與見解，這種活動(dòng)可以加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，讓學(xué)生懂得承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)嚴(yán)于律己。高中生走進(jìn)實(shí)踐，才能有效提高自己的品德與修養(yǎng)，這種教學(xué)方法能有效提高效率。（三）加強(qiáng)師生溝通，選擇有效的教育方法開展學(xué)生德育教學(xué)的工作，目的是培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，提高學(xué)生的素質(zhì)。要培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，班主任在其中起著關(guān)鍵作用，班主任在班級(jí)中是學(xué)生的表率、所以班主任自身必須具備良好的思想品德，才能對(duì)學(xué)生的思想行為起到正面影響，使學(xué)生在德育教學(xué)中意識(shí)到自身的不足并進(jìn)行改進(jìn)。在教學(xué)過程中，班主任應(yīng)注意師生之間的互動(dòng)交流，在一般教學(xué)中，班主任都習(xí)慣不與學(xué)生進(jìn)行溝通，在其看來，自己是班級(jí)的管理者，學(xué)生是被管理者，只需要服從管理。班主任應(yīng)正確意識(shí)到德育教學(xué)與文化課教學(xué)并不同，德育教學(xué)是對(duì)人的內(nèi)在品質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，影響著學(xué)生今后的整個(gè)人生，所以班主任在進(jìn)行德育教學(xué)時(shí)，一定要注意方法，多與學(xué)生進(jìn)行溝通，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷完善自己，快樂健康成長(zhǎng)。（四）營(yíng)造良好的德育教學(xué)環(huán)境高中生，是種很容易受到外界因素影響的群體，在德育教學(xué)中，班主任一定要注意給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在學(xué)生當(dāng)中起到表率作用關(guān)注學(xué)生的心理成長(zhǎng)，及時(shí)解決學(xué)生的心理問題，定期在班級(jí)組織心理健康培訓(xùn)，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，能使學(xué)生健康的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。結(jié)束語(yǔ)總之，高中生正處于成長(zhǎng)期，思想品德與素質(zhì)逐漸定型，高中班主任一定要重視德育教學(xué)，制定有效的教學(xué)方案，提高德育教學(xué)效率，關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀與價(jià)值觀，提高自身素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展?！尽读x務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“良好品德是健全人格的根基，是公民素質(zhì)的核心。品德與社會(huì)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心、良好行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的公民奠定基礎(chǔ)?！钡r(nóng)村小學(xué)存在忽視品德與社會(huì)課程的教學(xué)，被當(dāng)作“副科”，教學(xué)時(shí)間被擠占，教學(xué)照本宣科，敷衍塞責(zé)，造成品德與社會(huì)課程質(zhì)量低下，影響了學(xué)生健全人格、良好品德的形成。那么如何來提高品德與社會(huì)課程的教學(xué)質(zhì)量呢？下面就我的管理與教學(xué)實(shí)踐談?wù)?。一、?qiáng)化學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，提高對(duì)品德與社會(huì)課程重要性的認(rèn)識(shí)學(xué)校要組織教師深入學(xué)習(xí)《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握課程的性質(zhì)、基本理念、課程內(nèi)容，深刻理解課程在培養(yǎng)學(xué)生健全人格以及良好行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高方面的重要作用。切實(shí)轉(zhuǎn)變品德與社會(huì)課程是“豆芽科”，“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”，“上課不備課，課時(shí)被擠占”的不良現(xiàn)象，要把本課程置于與語(yǔ)、數(shù)學(xué)科同等重要的位置，切實(shí)落實(shí)課程實(shí)施的常規(guī)教學(xué)，大力提高品德與社會(huì)課程的教學(xué)質(zhì)量。二、加強(qiáng)品德與社會(huì)課程教學(xué)過程管理，落實(shí)督導(dǎo)評(píng)估學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開足課時(shí)，細(xì)化品德與社會(huì)課程的教學(xué)常規(guī)，把教師落實(shí)教學(xué)常規(guī)納入任科教師工作考核，與語(yǔ)、數(shù)教學(xué)常規(guī)同時(shí)檢查、同等考核。同時(shí)把教師擔(dān)任品德社會(huì)課程的工作量、教學(xué)質(zhì)量納入教師績(jī)效考核，并與教師年度考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先、評(píng)職晉級(jí)等掛鉤，從制度上、考核上落實(shí)品德與社會(huì)課程的教學(xué)任務(wù)，確保品德與社會(huì)課程教學(xué)質(zhì)量的提高。三、采取多種策略提高品德與社會(huì)課堂教學(xué)質(zhì)量課堂教學(xué)是實(shí)施品德與社會(huì)課程內(nèi)容的主陣地，課堂教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響品德與社會(huì)課程的教學(xué)質(zhì)量。因此，我們要把主要精力放在課堂教學(xué)研究上，大力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。筆者認(rèn)為采取以下教學(xué)策略，可以有效提高品德與社會(huì)課堂教學(xué)質(zhì)量。1.創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的基礎(chǔ)?！币虼?，在教學(xué)設(shè)計(jì)中要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)具有現(xiàn)實(shí)化的教學(xué)情境，通過多樣化的教學(xué)方式，讓學(xué)生身臨情境，交流辯論，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在教學(xué)《世界大戰(zhàn)的災(zāi)難》時(shí)，我們可以播放電影《八路軍》中的戰(zhàn)斗場(chǎng)面以及日本侵略者燒殺搶掠中國(guó)平民和美國(guó)用原子彈轟炸日本廣島的視屏，然后組織學(xué)生分組討論，談?wù)勛约旱母惺?，交流自己的看法，讓學(xué)生感受戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的巨大傷痛和造成的巨大災(zāi)難，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)侵略者的強(qiáng)烈痛恨，熱愛和平、維護(hù)和平的思想情操。2.采取靈活多樣的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效果中高年級(jí)品德與社會(huì)教材涉及知識(shí)點(diǎn)多、廣、淺，大多數(shù)教學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生生活實(shí)踐，在課堂教學(xué)中，我們要善于根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采用靈活多樣的教學(xué)方法，我們可以采取講故事、現(xiàn)場(chǎng)表演、播放影像資料等教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)過程，努力提高課堂教學(xué)效果。如，在教學(xué)六年級(jí)《祖先的科學(xué)技術(shù)成就》，講一講華佗給關(guān)羽刮骨療傷的故事和他發(fā)明“麻沸散”的故事，讓學(xué)生感悟中醫(yī)的悠久歷史和在世界上的領(lǐng)先地位；在教學(xué)《巧奪天工的創(chuàng)造》時(shí)，讓學(xué)生講“孟姜女哭長(zhǎng)城”的民間故事，讓學(xué)生感受當(dāng)時(shí)秦始皇修筑長(zhǎng)城給人民造成的痛苦；在教學(xué)《人民代表為人民》時(shí)，可以組織學(xué)生民主選舉班干部，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)民主醞釀提名候選人，制作選票，投票、計(jì)票、公布結(jié)果等民主選舉過程，加深學(xué)生對(duì)民主選舉的認(rèn)識(shí)。在品德與社會(huì)課程課堂教學(xué)合理使用電化教學(xué)手段可使抽象的思想觀念、道德規(guī)范具體化、形象化和趣味化，能激發(fā)學(xué)生的情感，強(qiáng)化學(xué)生的感知。如，我在教學(xué)《追求科學(xué)與真理的人們》時(shí)，播放了哥白尼被教會(huì)處死的視頻，讓學(xué)生感受追求真理時(shí)的痛苦和執(zhí)著。這樣不僅拓展了學(xué)生的視野，還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，從而有效地提高了課堂效率。3.采用先學(xué)后教的教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效果學(xué)生是課堂的主人。只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生全程參與教學(xué)過程，才能提高課堂教學(xué)效果。我在教學(xué)中采取“明確目標(biāo)―自主閱讀―討論交流―教師歸納―實(shí)踐體驗(yàn)”的教學(xué)模式，先學(xué)后教，讓學(xué)生帶著問題，閱讀教材，查找資料，小組合作、討論交流，歸納提升，從而有效提升課堂教學(xué)效果。例如，在教學(xué)《四大發(fā)明》時(shí)，首先課件出示教學(xué)目標(biāo)：了解和掌握四大發(fā)明的過程和對(duì)世界的影響，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。接著學(xué)生自己閱讀教材，在書上勾畫重點(diǎn)，初步解決問題；然后通過小組討論交流，進(jìn)一步拓展學(xué)生的眼界和知識(shí)。最后，組織全班交流匯報(bào)，教師適時(shí)點(diǎn)撥，深化總結(jié)。在這一過程中所有學(xué)生積極參與教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，開動(dòng)腦筋，大膽發(fā)言，達(dá)到了應(yīng)有的效果。四、融入生活，提高學(xué)生道德品質(zhì)，提升教學(xué)質(zhì)量實(shí)踐體驗(yàn)是促進(jìn)良好道德品質(zhì)逐步養(yǎng)成的最佳途徑。因此，在品德與社會(huì)教學(xué)中，要想讓學(xué)生真正把在課堂上學(xué)到的行為規(guī)范、道德要求內(nèi)化為自己的內(nèi)在品質(zhì)，我們只有讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中去實(shí)踐、感悟，才能提高品德與社會(huì)教學(xué)效果。中高年級(jí)品德與社會(huì)課程中有很多內(nèi)容與學(xué)生的生活息息相關(guān)，如，文明購(gòu)物、交通聯(lián)系著你我他、讓健康伴我行、文明上網(wǎng)等，我們不但要求學(xué)生在課堂上學(xué)到相關(guān)的知識(shí)、規(guī)范，而且要求學(xué)生在學(xué)校、家庭、社會(huì)中自覺用規(guī)范嚴(yán)格要求自己，并用自己的行動(dòng)影響自己的父母以及身邊的人?？傊?，只要學(xué)校管理者以及教師高度重視，嚴(yán)格把握《品德與社會(huì)》課程的教學(xué)目?耍?不斷改進(jìn)教學(xué)方法和管理手段，相信必能提高課程教學(xué)質(zhì)量。手術(shù)講解模板：腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)56、死去何所道，托體同山86腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)腹會(huì)陰聯(lián)合直87手術(shù)資料:腹會(huì)所聯(lián)合直腸切除術(shù)腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)科室:肛腸外科部位:直腸手術(shù)資料:腹會(huì)所聯(lián)合直腸切除術(shù)88手術(shù)資料:腹會(huì)所聯(lián)合直腸切除術(shù)麻醉:持續(xù)硬膜外麻醉或全身麻醉。手術(shù)資料:腹會(huì)所聯(lián)合直腸切除術(shù)89手術(shù)資料:腹會(huì)所聯(lián)合直腸切除術(shù)概述直腸、肛管經(jīng)腹會(huì)陰聯(lián)合切除術(shù)用于直腸癌的手術(shù)治療。直腸癌包括齒線至直腸乙狀結(jié)腸交界之間的癌,是消化道最常見的惡性腫瘤之一。直腸癌位置較低,易被直腸指診及乙狀結(jié)腸鏡檢查發(fā)現(xiàn),容易診斷。但由于其深入盆腔,手術(shù)困難,不如結(jié)腸癌易得到徹底根治,術(shù)后局部復(fù)發(fā)率高。中、下段直腸癌與肛管括約手術(shù)資料:腹會(huì)所聯(lián)合直腸切除術(shù)90手術(shù)資料:腹會(huì)所聯(lián)合直腸切除術(shù)概述肌接近,不易保留肛門,也是手術(shù)上一難題手術(shù)資料:腹會(huì)所聯(lián)合直腸切除術(shù)91手術(shù)資料:腹會(huì)所聯(lián)合直腸切除術(shù)概述我國(guó)大腸癮中,直腸癌占60%75%,而直腸癌中80%以上可用直腸指診觸及,因此要重視直腸指診。此外,國(guó)內(nèi)青年人直腸癌較國(guó)外多見,因此,對(duì)青年人直腸癌的流行病學(xué)特點(diǎn)應(yīng)有充分了解,切不可因年輕而忽視患大腸癌的可能。手術(shù)資料:腹會(huì)所聯(lián)合直腸切除術(shù)92手術(shù)資料:腹會(huì)所聯(lián)合直腸切除術(shù)概述手術(shù)根治性切除仍是直腸癌的主要治療方法,根據(jù)腫瘤情況,術(shù)前、術(shù)后輔以放射治療、化學(xué)藥物治療及免疫治療,可提高療效手術(shù)資料:腹會(huì)所聯(lián)合直腸切除術(shù)93手術(shù)資料:腹會(huì)所聯(lián)合直腸切除術(shù)概述直腸癌手術(shù)原則是切除包括腫瘤在內(nèi)的遠(yuǎn)近端腸段,遠(yuǎn)端腸管至少要切除3~5cm,連同其周圍可能轉(zhuǎn)移的淋巴結(jié)以及可能被侵犯的周圍組織和器官。如已侵犯子宮、陰道壁可同時(shí)切除。對(duì)有孤立性肝轉(zhuǎn)移者,在直腸癌根治切除同時(shí)行相應(yīng)的肝葉切除或楔形切除,亦有滿意療效。手術(shù)資料:腹會(huì)所聯(lián)合直腸切除術(shù)94手術(shù)資料:腹會(huì)所聯(lián)合直腸切除術(shù)概述手術(shù)相關(guān)解剖見圖1.8.6.1-1,1.8.6.1-2。手術(shù)資料:腹會(huì)所聯(lián)合直腸切除術(shù)95手術(shù)資料:腹會(huì)所聯(lián)合直腸切除術(shù)概述手術(shù)資料:腹會(huì)所聯(lián)合直腸切除術(shù)96手術(shù)講解模板：腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)課件整理97手術(shù)講解模板：腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)課件整理98手術(shù)講解模板：腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)課件整理99手術(shù)講解模板：腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)課件整理100手術(shù)講解模板：腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)課件整理101手術(shù)講解模板：腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)課件整理102手術(shù)講解模板：腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)課件整理103手術(shù)講解模板：腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)課件整理104手術(shù)講解模板：腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)課件整理105手術(shù)講解模板：腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)課件整理106手術(shù)講解模板：腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)課件整理107手術(shù)講解模板：腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)課件整理108手術(shù)講解模板：腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)課件整理109手術(shù)講解模板：腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)課件整理110手術(shù)講解模板：腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)課件整理111手術(shù)講解模板：腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)課件整理112手術(shù)講解模板：腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)課件整理113手術(shù)講解模板：腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)課件整理114手術(shù)講解模板：腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)課件整理115手術(shù)講解模板：腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)課件整理116手術(shù)講解模板：腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)課件整理117手術(shù)講解模板：腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)課件整理118手術(shù)講解模板：腹會(huì)陰聯(lián)合直腸切除術(shù)課件整理119手術(shù)講