消化系統(tǒng)(一)-【解剖學課件】

消化系統(tǒng)（一）【解剖學課件】1、紀律是管理關系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水。——夸美紐斯5、教導兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分。——陳鶴琴消化系統(tǒng)（一）【解剖學課件】消化系統(tǒng)（一）【解剖學課件】1、紀律是管理關系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分。——陳鶴琴肖化系統(tǒng)內(nèi)學概腔、咽、食懷化醫(yī)學高等?？茖W校人體解剖學教研室系統(tǒng)解剖:消化系統(tǒng)內(nèi)臟學概述內(nèi)臟學概述內(nèi)臟的概念:系解剖學通常得消化、呼吸、泌尿和生殖四桑統(tǒng)為內(nèi)(Visceral)中空性器官(二)實質(zhì)性器官:肝、胰、腎、胸部標志線和腹部的分區(qū))胸部標志線:九條標志線胃(二)腹部的分區(qū):x1四分法:兩線四區(qū)2九分法:四線九區(qū)語文是義務教育階段的重要學科，其中古詩詞是語文教學內(nèi)容的重點，對學生的成長發(fā)育具有重要意義?！墩Z文課程標準》中的第三階段小學5-6年級古詩詞的學段目標與內(nèi)容是：“誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。”第四學段中學7-9年級古詩詞的學段目標與內(nèi)容是：“誦讀古代詩詞，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品味?！笨偟膩碚f小學階段注重誦讀積累和感知，而中學階段除了小學的要求外還要有所提高，需要理解、感悟、?\用和品味。隨著新課程教育體制的改革，中國傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚逐漸受到關注。在農(nóng)村中小學古詩詞教學過程中，中學古詩詞教學占有重要地位。因此，有效地做好中小學古詩詞教學目標銜接的認識與研究，探討中小學古詩詞教學銜接的途徑和方法，能全面提高學生的語文素質(zhì)和語文能力。由于農(nóng)村的教學條件有限，教師要結合學生的實際情況，明確學生的主體地位，激發(fā)學生學習古詩詞知識的興趣，營造良好的教學氛圍，從而提升古詩詞教學效率，促進學生的全面發(fā)展。一、農(nóng)村中小學古詩詞教學目標銜接存在的問題1.學生的認識水平存在差異性目前來看，中小學教育階段的學生的認知水平呈現(xiàn)一定差異性，其學習能力也存在較大差異。由于學生的成長環(huán)境和家庭背景都不相同，所以學生的個性特點、思維方式、興趣愛好都不盡相同，對外界新鮮事物的理解和接受能力也存在一定差距，這在很大程度上，為古詩詞教學目標的銜接造成了很大困難，影響著農(nóng)村中小學古詩詞教學的進步發(fā)展。2.教學內(nèi)容存在差異性由于不同地區(qū)所使用的課本教材版本不相同，其教學內(nèi)容也存在差異。在中學教學過程中，大部分教師發(fā)現(xiàn)初一的學生對于古詩詞知識比較陌生，經(jīng)常發(fā)生學習的古詩詞知識脫節(jié)現(xiàn)象。因此，在課堂教學過程中，教師不僅要講解初中古詩詞的新知識，還要鞏固小學古詩詞的舊知識，不僅增加了教師的教學工作難度，還在很大程度上影響了中學古詩詞的教學進度，導致教學效率不理想。3.中小學教學模式存在很大差異對于剛剛升入初中的學生來講，他們已經(jīng)習慣了小學語文教師的教學模式。小學教學具有內(nèi)容少、進度緩慢、練習次數(shù)多等顯著特點，而初中教師教學模式與其存在很大差異。所以，大部分初一學生不能快速適應初中教師的教學模式，學生獨立自主思考能力的培養(yǎng)存在一定難度，很難使學生快速調(diào)整狀態(tài)，適應初中教學方法。4.中小學考試內(nèi)容存在差異性在小學語文考試過程中，古詩詞問題的難度系數(shù)較小。一般來說，給出古詩詞的上句或下句，要求學生寫出古詩詞的下句或上句，還有對古詩詞中的字詞進行翻譯等。其考試內(nèi)容比較簡單，大部分小學生都可以回答正確。但是相比于小學古詩詞考試，初中古詩詞考試內(nèi)容的難度系數(shù)較大，主要是考察學生對整首古詩詞的認識和理解，重點考察學生對整首古詩詞的翻譯能力。同時，還包括對通假字翻譯、使動用法等知識的考察，對學生的認知水平提出很高要求。因此，加強中小學古詩詞教學目標的銜接，對提高教學質(zhì)量和效果具有重要意義。二、農(nóng)村中小學古詩詞教學目標銜接的策略1.帶動學生的學習熱情在中小學古詩詞教學目標銜接過程中，教師要打破傳統(tǒng)教學理念的束縛，明確學生的主體地位，充分發(fā)揮自身的引導作用，帶動學生學習古詩詞知識的熱情，營造良好的教學氛圍。對于剛剛升入初中的學生來說，其對古詩詞知識的整體把握還有所欠缺。教師必須要抓住銜接教學的黃金時期，在學習新的古詩詞知識同時，鞏固舊的古詩詞知識。同時，結合學生的實際情況，針對學生在學習古詩詞知識時存在的問題，積極采取有效措施進行解決，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，帶動學生的整體發(fā)展。例如，在學習人教版語文七年級上冊第三單元《錢塘湖春行》時，由于農(nóng)村教學條件有限，而初中學生又習慣了小學教師的生動形象式教學。因此，教師可以根據(jù)課本教材內(nèi)容，在黑板上畫出優(yōu)美的自然美景，激發(fā)學生學習古詩詞知識的興趣。使學生掌握并鞏固詩歌的有關知識，理解詩歌內(nèi)容，在反復誦讀中，體會作者親近自然、熱愛生活的情懷。同時，還可以引導學生品味詩中的優(yōu)美字句，感受詩歌語言精妙，提升學生的自讀和初步賞析詩歌的能力，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。從而，有效避免中小學古詩詞教學內(nèi)容脫節(jié)現(xiàn)象，切實提升古詩詞教學質(zhì)量和效果。2.深層發(fā)掘課本教材知識由于課本教材知識是經(jīng)過相關教育部門嚴格審查的，其知識內(nèi)容全面且具有一定權威性，對學生的成長發(fā)育具有重要作用。對于不同年級階段的學生，既存在作者相同、作品不同的古詩詞，也存在作者相同、作品相同的古詩詞。小學階段學習古詩詞的難度較小，而初中階段學習的古詩詞教學目標卻發(fā)生很大變化，教學內(nèi)容和教學方式同樣發(fā)生一定改變。教師要深層發(fā)掘課本教材知識，探索中小學古詩詞知識之間的聯(lián)系，從而實現(xiàn)其有效銜接。例如，在學習部編版語文八年級下冊第三單元《詩經(jīng)》時，其在小學課本教材內(nèi)容中也存在選編，但是教學內(nèi)容和教學目標卻是不同的，相比于小學古詩詞教學，初中古詩詞教學難度更大。小學階段的古詩詞教學內(nèi)容比較簡單，可以增強學生的自信心，使學生對《詩經(jīng)》的內(nèi)容有大致了解。而初中階段的《詩經(jīng)》內(nèi)容比較復雜。比如《關雎》這篇古詩詞，不僅要求學生掌握詩詞大意，還要理解主人公對愛情求而不得的相思之苦，但又不陷入難以自拔的低沉哀吟。同時，在誦讀過程中，學會總結歸納，分析寫作手法。充分體現(xiàn)出古詩詞教學目標銜接的必要性，在教學過程中，教師要發(fā)掘課本教材的深層知識，從而合理確定教學目標和教學內(nèi)容。3.探索科學合理的教學模式在中小學古詩詞教學過程中，大部分由于學習環(huán)境和教學模式改變，很難快速調(diào)整學習狀態(tài)。導致教學效率不理想，學生的學習成績下降。在初中教學過程中，教師要針對不同階段學生制定不同的教學目標、教學內(nèi)容和教學模式。結合學生的個性特點，創(chuàng)新改進自身教學理念，打破傳統(tǒng)灌輸式教學模式，不斷探索科學合理的教學模式。例如，在初中古詩詞教學的起始階段，由于學生已經(jīng)習慣小學階段語文教師的說課教學模式，教師不能采取小組自主學習模式，增加古詩詞教學難度，這在很大程度上會限制學生對古詩詞知識的學習興趣。教師要結合課本知識內(nèi)容，發(fā)散學生的思維模式，激發(fā)學生學習古詩詞知識熱情，從而逐漸引導學生獨立思考、自主學習古詩詞知識，提高教學效率?？偠灾r(nóng)村中小學古詩詞教學目標的銜接對學生的成長發(fā)育具有重要意義。在教學過程中，教師要創(chuàng)新改進自身教學目標，不斷完善自身的知識素養(yǎng)。引導學生掌握古詩詞知識的重點內(nèi)容，為日后的語文教學打下堅實基礎，促進學生的全面發(fā)展，滿足社會發(fā)展對人才的多方面需求。[本論文系廣州市2016年度教育科學規(guī)劃課題“農(nóng)村中小學古詩詞教學有效銜接的研究”（課題編號：1201564445）的研究成果]★作者通聯(lián)：廣州市增城區(qū)石灘中學。對于當今的教育方式和教育方法，隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展和進步，教育改革已經(jīng)深入到每一個教育環(huán)節(jié)中，因此，對于德智體美勞全面發(fā)展的要求更加明顯，那么在教育過程中，又該怎樣應付各種各樣的問題和挑戰(zhàn)呢？在體育教學中，多種多樣的教學方式和方法逐漸適應現(xiàn)代教育的發(fā)展形勢，對初中體育教育多樣化教學進行探討，以期實現(xiàn)百花爭鳴的盛態(tài)。一、初中體育教學中快樂運動的概念與意義初中體育教學中快樂運動的理念就是以體育運動為基礎，使教學方法具有科學性和多樣性，并以學生身體與心理的發(fā)展規(guī)律為依據(jù)，使教學氛圍更加和諧、生動，學生的學習興趣能在體育教學中被激發(fā)出來，能夠積極、主動的學習體育，使學生在體育學習中具有豐富的情感體驗，提高其綜合發(fā)展能力?？鞓愤\動的側重點就是讓學生享受學習，使體育教學具有實效性、激勵性、情境性和趣味性。在初中體育教學中該模式可以貫徹落實“以人為本”的理念，激發(fā)學生潛力，使其自主學習能力提高。另外，還能在教和學之間建立良好關系，有效發(fā)揮學生的主體作用與教師的主導作用。最后，快樂運動還能實現(xiàn)教學方法的多樣化，使學生靈活學習，享受運動。二、初中體育多樣化教學方法（一）游戲法隨著教育的不斷改革，游戲教學的方式和方法已經(jīng)被廣泛應用到各個學科，初中體育當然也不例外，游戲式的教學方法在體育教學中也得到了充分的發(fā)展，教師應該根據(jù)初中體育教學內(nèi)容，有針對性地進行游戲教學，提高學生對體育學習的興趣，而這些游戲?qū)τ趯W生的體育學習也是很有幫助的。比如，在初中體育田徑教學過程中，教師可以采取接力跑、折返跑以及帶球跑或者運球跑等游戲式教學方式，讓學生能夠充分得到鍛煉，也能夠使學生避免因為學習方式過于單一而產(chǎn)生厭倦情緒，這種方式能夠消除學生的這種感受。教師將游戲教學方式應用到初中體育課堂不僅能營造活躍的課堂氛圍，還能使學生在進行體育學習時感受到體育學習的樂趣。（二）競賽法競賽法就是組織學生進行體育項目的比賽，通過這種競爭，激勵學生追求更加熟練的項目掌握方法，培養(yǎng)其自信心，鍛煉其意志力，同時也培養(yǎng)了學生的團結協(xié)作精神。例如，在100米短跑的教學過程中，同樣將整班同學分成幾個小組，組織小組之間展開百米跑的競賽，賽后將小組和單個學生的成績進行打分，對優(yōu)秀小組和學生予以獎勵。據(jù)調(diào)查，有九成的初中學生都很喜歡這種競賽方法。（三）案例法在初中體育教學中，有較少部分的課堂時間用來教授體育理論和倫理。在這一教學活動中，教師可以引入案例教學法。案例教學法的好處就是便于學生理解，使教學內(nèi)容更加形象和直觀，可拓展學生在體育方面的信息，培養(yǎng)他們對體育魅力的情感感受。例如，在有關乒乓球項目的教學中，教師在講解該項目的規(guī)則的基礎上，可將以我國各個時期乒乓球冠軍的球法和成功經(jīng)驗作為教學案例，讓學生體會乒乓球在這些冠軍手中如何發(fā)揮其魅力的，激發(fā)學生對乒乓球的興趣。（四）自由法在初中體育教學中，“放羊”已是一些中學多年的體育教學形式。這雖然也是一種自由教學，但還不能稱其為“法”。真正的自由教學法，不是對學生放任不管的自由，而是有所籌劃的自由教學。例如，在一堂體育課中，前半段時間體育教師讓學生集體做一些體操等熱身活動，后半段則讓學生自由活動，自由活動的前提是要做與體育課有關的體育活動，可以踢毽子、跑步、打籃球、踢足球、打排球等等，總之，每個學生都能進行自己喜歡的體育項目活動。（五）多媒體教學法最近幾年，隨著時代的進步與社會經(jīng)濟的發(fā)展，我國的網(wǎng)絡信息技術也越來越先進，應用范圍也十分廣泛。在這個大背景下，體育教學的思路也在不斷更新，因此也就誕生了多媒體教學方法。教師使用該方法時向?qū)W生傳達體育知識時能夠更加形象、生動，并使用視頻、音頻和圖片等多種形式。這樣不僅可以使學生體會到體育知識的沖擊力與感染力，使其在學習體育時的興趣能夠得到大幅度提高，能夠更加深刻的記憶教學內(nèi)容，具有強烈的學習熱情，學習欲望也得到極大提高。例如，在講解田徑運動時，教師可以播放一些奧運會中緊張、刺激的比賽視頻，使學生受到感染，想要積極的加入運動。在觀賞后，教師就可以組織學生在班內(nèi)進行小型的田徑比賽，進行熱身，比賽之后再詳細講解哪些動作是不對的，應該如何去做才能有效運動，鍛煉自己的體能，獲得理想的教學效果。（六）合作教學法初中學生身心仍在迅速發(fā)展，對同齡人的依賴性和接受性較強，因而初中體育教學采用合作法不僅可以增強學生參與體育、學習體育的積極性而且可以增強學生的團隊意識。初中體育教學課堂中，教師可以將班級的學生分成若干個學習小組，然后給每個小組布置學習和鍛煉任務，讓學生以小組為單位并且通過共同合作的形式完成教師布置的學習和鍛煉任務。學生開始合作練習前可以先推選一位小組長，小組長接著分配不同的任務給其他成員最后一起努力完成體育教師布置的學習任務。例如，教學短跑項目的時候可以先向?qū)W生介紹動作要領以及注意事項，然后通過小組成員間的相互指正和幫助在小組合作的實踐中熟練掌握短跑的技巧，從而加快短跑速度。課堂結束前，教師可以對起跑和沖刺等一些簡單短跑動作進行抽查以便了解學生進行小組合作學習的效果。另外，教師還應注重對學生進行肯定與鼓勵，激發(fā)學生積極性，要針對學生進行短跑訓練時存在的問題進行課堂總結，幫助學生全面認識短跑項目中的優(yōu)點與不足，進而促使學生加強課后練習，以提高體育課堂教學的效果。初中體育教學的方法具多樣性，除上述提到的游戲教學法、案例教學法、自由教學法及多媒體教學法外，競賽教學、分組教學、問題教學及興趣教學等均屬于初中體育多樣化教學法。該類教學法可擴充體育教師的教學經(jīng)驗，增添課堂教學趣味性，做到了“寓教于樂”的教學理念，增強學生對體育知識的認知。多樣化教學的主要目的在于使學生的體育課外知識與技能得到擴展，幫助其健康成長，提高其素質(zhì)教學，發(fā)揮初中體育學習的有效性。消化系統(tǒng)（一）【解剖學課件】1、紀律是管理關系的形式?！?肖化系統(tǒng)內(nèi)學概腔、咽、食懷化醫(yī)學高等?？茖W校人體解剖學教研室肖化系統(tǒng)2系統(tǒng)解剖:消化系統(tǒng)內(nèi)臟學概述內(nèi)臟學概述內(nèi)臟的概念:系解剖學通常得消化、呼吸、泌尿和生殖四桑統(tǒng)為內(nèi)(Visceral)中空性器官(二)實質(zhì)性器官:肝、胰、腎、胸部標志線和腹部的分區(qū))胸部標志線:九條標志線胃(二)腹部的分區(qū):x1四分法:兩線四區(qū)2九分法:四線九區(qū)系統(tǒng)解剖:消化系統(tǒng)3系統(tǒng)解剖:消化系統(tǒng)內(nèi)臟學概述內(nèi)臟學概述腸系膜化系統(tǒng)概述縱行肌不行肌粘膜下層消化管外得粘膜肌粘膜下腺淋巴小結胃系統(tǒng)解剖:消化系統(tǒng)4系統(tǒng)解剖:消化系統(tǒng)內(nèi)臟學概述內(nèi)臟學概述化系統(tǒng)概述前正中線骨線骨中線中線宥胛線被后線柱旁線被前線系統(tǒng)解剖:消化系統(tǒng)5系統(tǒng)解剖:消化系統(tǒng)內(nèi)臟學概述內(nèi)臟學概述化系統(tǒng)概述胃系統(tǒng)解剖:消化系統(tǒng)6系統(tǒng)解剖:消化系統(tǒng)內(nèi)臟學概述內(nèi)臟學概述化系統(tǒng)概述胃系統(tǒng)解剖:消化系統(tǒng)7系統(tǒng)解剖:消化系統(tǒng)消化系統(tǒng)概述內(nèi)臟學概述化系統(tǒng)概述鼻腔一口腔消化系統(tǒng)的組成氣管腮腺食管消化管消化腺十二指腸女上、下消化道橫結腸升結腸盲腸乙狀結腸胃闌尾直腸系統(tǒng)解剖:消化系統(tǒng)8系統(tǒng)解剖:消化系統(tǒng)口腔(Oralcavity)內(nèi)臟學概述可分為口腔前庭和固有口腔兩部分?；到y(tǒng)概述口唇和頰:圖片口唇(Orallips):上唇-Upperlip人中、上唇系帶下唇Lowerlip.下唇系帶頰(Chek):上頜第二磨牙相對的頰粘膜處,有腮腺管的開口。胃系統(tǒng)解剖:消化系統(tǒng)9消化系統(tǒng)(一)-【解剖學課件】10系統(tǒng)解剖:消化系統(tǒng)口腔(Oralcavity)內(nèi)臟學概述2牙的分類:畫乳牙(Deciduousteeth):6-7月萌出,3歲出齊、20個?；到y(tǒng)概述恒牙(Permanentteeth):67歲換牙、12-14出齊、28-32個。切牙、尖牙、前磨牙、磨牙。3牙的排列牙式vⅳIⅡIIIIV(乳牙)12345678胃(恒牙)頁4牙組級牙本質(zhì):種質(zhì),牙骨質(zhì)、牙髓系統(tǒng)解剖:消化系統(tǒng)11消化系統(tǒng)(一)-【解剖學課件】12消化系統(tǒng)(一)-【解剖學課件】13消化系統(tǒng)(一)-【解剖學課件】14消化系統(tǒng)(一)-【解剖學課件】15消化系統(tǒng)(一)-【解剖學課件】16消化系統(tǒng)(一)-【解剖學課件】17消化系統(tǒng)(一)-【解剖學課件】18消化系統(tǒng)(一)-【解剖學課件】19消化系統(tǒng)(一)-【解剖學課件】20消化系統(tǒng)(一)-【解剖學課件】21消化系統(tǒng)(一)-【解剖學課件】22消化系統(tǒng)(一)-【解剖學課件】23消化系統(tǒng)(一)-【解剖學課件】24消化系統(tǒng)(一)-【解剖學課件】25消化系統(tǒng)(一)-【解剖學課件】26消化系統(tǒng)(一)-【解剖學課件】27消化系統(tǒng)(一)-【解剖學課件】28消化系統(tǒng)(一)-【解剖學課件】29消化系統(tǒng)(一)-【解剖學課件】30消化系統(tǒng)(一)-【解剖學課件】31消化系統(tǒng)(一)-【解剖學課件】32消化系統(tǒng)(一)-【解剖學課件】33消化系統(tǒng)(一)-【解剖學課件】34消化系統(tǒng)(一)-【解剖學課件】35消化系統(tǒng)(一)-【解剖學課件】36消化系統(tǒng)(一)-【解剖學課件】37消化系統(tǒng)(一)-【解剖學課件】38消化系統(tǒng)(一)-【解剖學課件】39消化系統(tǒng)(一)-【解剖學課件】40消化系統(tǒng)(一)-【解剖學課件】4131、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里?！诟駹?/p>

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應該是勤奮?！?/p>

35、學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多?！蹇?1、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里42消化系統(tǒng)（一）【解剖學課件】1、紀律是管理關系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水。——夸美紐斯5、教導兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴消化系統(tǒng)（一）【解剖學課件】消化系統(tǒng)（一）【解剖學課件】1、紀律是管理關系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴肖化系統(tǒng)內(nèi)學概腔、咽、食懷化醫(yī)學高等專科學校人體解剖學教研室系統(tǒng)解剖:消化系統(tǒng)內(nèi)臟學概述內(nèi)臟學概述內(nèi)臟的概念:系解剖學通常得消化、呼吸、泌尿和生殖四桑統(tǒng)為內(nèi)(Visceral)中空性器官(二)實質(zhì)性器官:肝、胰、腎、胸部標志線和腹部的分區(qū))胸部標志線:九條標志線胃(二)腹部的分區(qū):x1四分法:兩線四區(qū)2九分法:四線九區(qū)語文是義務教育階段的重要學科，其中古詩詞是語文教學內(nèi)容的重點，對學生的成長發(fā)育具有重要意義?！墩Z文課程標準》中的第三階段小學5-6年級古詩詞的學段目標與內(nèi)容是：“誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感?！钡谒膶W段中學7-9年級古詩詞的學段目標與內(nèi)容是：“誦讀古代詩詞，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品味?！笨偟膩碚f小學階段注重誦讀積累和感知，而中學階段除了小學的要求外還要有所提高，需要理解、感悟、?\用和品味。隨著新課程教育體制的改革，中國傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚逐漸受到關注。在農(nóng)村中小學古詩詞教學過程中，中學古詩詞教學占有重要地位。因此，有效地做好中小學古詩詞教學目標銜接的認識與研究，探討中小學古詩詞教學銜接的途徑和方法，能全面提高學生的語文素質(zhì)和語文能力。由于農(nóng)村的教學條件有限，教師要結合學生的實際情況，明確學生的主體地位，激發(fā)學生學習古詩詞知識的興趣，營造良好的教學氛圍，從而提升古詩詞教學效率，促進學生的全面發(fā)展。一、農(nóng)村中小學古詩詞教學目標銜接存在的問題1.學生的認識水平存在差異性目前來看，中小學教育階段的學生的認知水平呈現(xiàn)一定差異性，其學習能力也存在較大差異。由于學生的成長環(huán)境和家庭背景都不相同，所以學生的個性特點、思維方式、興趣愛好都不盡相同，對外界新鮮事物的理解和接受能力也存在一定差距，這在很大程度上，為古詩詞教學目標的銜接造成了很大困難，影響著農(nóng)村中小學古詩詞教學的進步發(fā)展。2.教學內(nèi)容存在差異性由于不同地區(qū)所使用的課本教材版本不相同，其教學內(nèi)容也存在差異。在中學教學過程中，大部分教師發(fā)現(xiàn)初一的學生對于古詩詞知識比較陌生，經(jīng)常發(fā)生學習的古詩詞知識脫節(jié)現(xiàn)象。因此，在課堂教學過程中，教師不僅要講解初中古詩詞的新知識，還要鞏固小學古詩詞的舊知識，不僅增加了教師的教學工作難度，還在很大程度上影響了中學古詩詞的教學進度，導致教學效率不理想。3.中小學教學模式存在很大差異對于剛剛升入初中的學生來講，他們已經(jīng)習慣了小學語文教師的教學模式。小學教學具有內(nèi)容少、進度緩慢、練習次數(shù)多等顯著特點，而初中教師教學模式與其存在很大差異。所以，大部分初一學生不能快速適應初中教師的教學模式，學生獨立自主思考能力的培養(yǎng)存在一定難度，很難使學生快速調(diào)整狀態(tài)，適應初中教學方法。4.中小學考試內(nèi)容存在差異性在小學語文考試過程中，古詩詞問題的難度系數(shù)較小。一般來說，給出古詩詞的上句或下句，要求學生寫出古詩詞的下句或上句，還有對古詩詞中的字詞進行翻譯等。其考試內(nèi)容比較簡單，大部分小學生都可以回答正確。但是相比于小學古詩詞考試，初中古詩詞考試內(nèi)容的難度系數(shù)較大，主要是考察學生對整首古詩詞的認識和理解，重點考察學生對整首古詩詞的翻譯能力。同時，還包括對通假字翻譯、使動用法等知識的考察，對學生的認知水平提出很高要求。因此，加強中小學古詩詞教學目標的銜接，對提高教學質(zhì)量和效果具有重要意義。二、農(nóng)村中小學古詩詞教學目標銜接的策略1.帶動學生的學習熱情在中小學古詩詞教學目標銜接過程中，教師要打破傳統(tǒng)教學理念的束縛，明確學生的主體地位，充分發(fā)揮自身的引導作用，帶動學生學習古詩詞知識的熱情，營造良好的教學氛圍。對于剛剛升入初中的學生來說，其對古詩詞知識的整體把握還有所欠缺。教師必須要抓住銜接教學的黃金時期，在學習新的古詩詞知識同時，鞏固舊的古詩詞知識。同時，結合學生的實際情況，針對學生在學習古詩詞知識時存在的問題，積極采取有效措施進行解決，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，帶動學生的整體發(fā)展。例如，在學習人教版語文七年級上冊第三單元《錢塘湖春行》時，由于農(nóng)村教學條件有限，而初中學生又習慣了小學教師的生動形象式教學。因此，教師可以根據(jù)課本教材內(nèi)容，在黑板上畫出優(yōu)美的自然美景，激發(fā)學生學習古詩詞知識的興趣。使學生掌握并鞏固詩歌的有關知識，理解詩歌內(nèi)容，在反復誦讀中，體會作者親近自然、熱愛生活的情懷。同時，還可以引導學生品味詩中的優(yōu)美字句，感受詩歌語言精妙，提升學生的自讀和初步賞析詩歌的能力，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。從而，有效避免中小學古詩詞教學內(nèi)容脫節(jié)現(xiàn)象，切實提升古詩詞教學質(zhì)量和效果。2.深層發(fā)掘課本教材知識由于課本教材知識是經(jīng)過相關教育部門嚴格審查的，其知識內(nèi)容全面且具有一定權威性，對學生的成長發(fā)育具有重要作用。對于不同年級階段的學生，既存在作者相同、作品不同的古詩詞，也存在作者相同、作品相同的古詩詞。小學階段學習古詩詞的難度較小，而初中階段學習的古詩詞教學目標卻發(fā)生很大變化，教學內(nèi)容和教學方式同樣發(fā)生一定改變。教師要深層發(fā)掘課本教材知識，探索中小學古詩詞知識之間的聯(lián)系，從而實現(xiàn)其有效銜接。例如，在學習部編版語文八年級下冊第三單元《詩經(jīng)》時，其在小學課本教材內(nèi)容中也存在選編，但是教學內(nèi)容和教學目標卻是不同的，相比于小學古詩詞教學，初中古詩詞教學難度更大。小學階段的古詩詞教學內(nèi)容比較簡單，可以增強學生的自信心，使學生對《詩經(jīng)》的內(nèi)容有大致了解。而初中階段的《詩經(jīng)》內(nèi)容比較復雜。比如《關雎》這篇古詩詞，不僅要求學生掌握詩詞大意，還要理解主人公對愛情求而不得的相思之苦，但又不陷入難以自拔的低沉哀吟。同時，在誦讀過程中，學會總結歸納，分析寫作手法。充分體現(xiàn)出古詩詞教學目標銜接的必要性，在教學過程中，教師要發(fā)掘課本教材的深層知識，從而合理確定教學目標和教學內(nèi)容。3.探索科學合理的教學模式在中小學古詩詞教學過程中，大部分由于學習環(huán)境和教學模式改變，很難快速調(diào)整學習狀態(tài)。導致教學效率不理想，學生的學習成績下降。在初中教學過程中，教師要針對不同階段學生制定不同的教學目標、教學內(nèi)容和教學模式。結合學生的個性特點，創(chuàng)新改進自身教學理念，打破傳統(tǒng)灌輸式教學模式，不斷探索科學合理的教學模式。例如，在初中古詩詞教學的起始階段，由于學生已經(jīng)習慣小學階段語文教師的說課教學模式，教師不能采取小組自主學習模式，增加古詩詞教學難度，這在很大程度上會限制學生對古詩詞知識的學習興趣。教師要結合課本知識內(nèi)容，發(fā)散學生的思維模式，激發(fā)學生學習古詩詞知識熱情，從而逐漸引導學生獨立思考、自主學習古詩詞知識，提高教學效率?？偠灾r(nóng)村中小學古詩詞教學目標的銜接對學生的成長發(fā)育具有重要意義。在教學過程中，教師要創(chuàng)新改進自身教學目標，不斷完善自身的知識素養(yǎng)。引導學生掌握古詩詞知識的重點內(nèi)容，為日后的語文教學打下堅實基礎，促進學生的全面發(fā)展，滿足社會發(fā)展對人才的多方面需求。[本論文系廣州市2016年度教育科學規(guī)劃課題“農(nóng)村中小學古詩詞教學有效銜接的研究”（課題編號：1201564445）的研究成果]★作者通聯(lián)：廣州市增城區(qū)石灘中學。對于當今的教育方式和教育方法，隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展和進步，教育改革已經(jīng)深入到每一個教育環(huán)節(jié)中，因此，對于德智體美勞全面發(fā)展的要求更加明顯，那么在教育過程中，又該怎樣應付各種各樣的問題和挑戰(zhàn)呢？在體育教學中，多種多樣的教學方式和方法逐漸適應現(xiàn)代教育的發(fā)展形勢，對初中體育教育多樣化教學進行探討，以期實現(xiàn)百花爭鳴的盛態(tài)。一、初中體育教學中快樂運動的概念與意義初中體育教學中快樂運動的理念就是以體育運動為基礎，使教學方法具有科學性和多樣性，并以學生身體與心理的發(fā)展規(guī)律為依據(jù)，使教學氛圍更加和諧、生動，學生的學習興趣能在體育教學中被激發(fā)出來，能夠積極、主動的學習體育，使學生在體育學習中具有豐富的情感體驗，提高其綜合發(fā)展能力?？鞓愤\動的側重點就是讓學生享受學習，使體育教學具有實效性、激勵性、情境性和趣味性。在初中體育教學中該模式可以貫徹落實“以人為本”的理念，激發(fā)學生潛力，使其自主學習能力提高。另外，還能在教和學之間建立良好關系，有效發(fā)揮學生的主體作用與教師的主導作用。最后，快樂運動還能實現(xiàn)教學方法的多樣化，使學生靈活學習，享受運動。二、初中體育多樣化教學方法（一）游戲法隨著教育的不斷改革，游戲教學的方式和方法已經(jīng)被廣泛應用到各個學科，初中體育當然也不例外，游戲式的教學方法在體育教學中也得到了充分的發(fā)展，教師應該根據(jù)初中體育教學內(nèi)容，有針對性地進行游戲教學，提高學生對體育學習的興趣，而這些游戲?qū)τ趯W生的體育學習也是很有幫助的。比如，在初中體育田徑教學過程中，教師可以采取接力跑、折返跑以及帶球跑或者運球跑等游戲式教學方式，讓學生能夠充分得到鍛煉，也能夠使學生避免因為學習方式過于單一而產(chǎn)生厭倦情緒，這種方式能夠消除學生的這種感受。教師將游戲教學方式應用到初中體育課堂不僅能營造活躍的課堂氛圍，還能使學生在進行體育學習時感受到體育學習的樂趣。（二）競賽法競賽法就是組織學生進行體育項目的比賽，通過這種競爭，激勵學生追求更加熟練的項目掌握方法，培養(yǎng)其自信心，鍛煉其意志力，同時也培養(yǎng)了學生的團結協(xié)作精神。例如，在100米短跑的教學過程中，同樣將整班同學分成幾個小組，組織小組之間展開百米跑的競賽，賽后將小組和單個學生的成績進行打分，對優(yōu)秀小組和學生予以獎勵。據(jù)調(diào)查，有九成的初中學生都很喜歡這種競賽方法。（三）案例法在初中體育教學中，有較少部分的課堂時間用來教授體育理論和倫理。在這一教學活動中，教師可以引入案例教學法。案例教學法的好處就是便于學生理解，使教學內(nèi)容更加形象和直觀，可拓展學生在體育方面的信息，培養(yǎng)他們對體育魅力的情感感受。例如，在有關乒乓球項目的教學中，教師在講解該項目的規(guī)則的基礎上，可將以我國各個時期乒乓球冠軍的球法和成功經(jīng)驗作為教學案例，讓學生體會乒乓球在這些冠軍手中如何發(fā)揮其魅力的，激發(fā)學生對乒乓球的興趣。（四）自由法在初中體育教學中，“放羊”已是一些中學多年的體育教學形式。這雖然也是一種自由教學，但還不能稱其為“法”。真正的自由教學法，不是對學生放任不管的自由，而是有所籌劃的自由教學。例如，在一堂體育課中，前半段時間體育教師讓學生集體做一些體操等熱身活動，后半段則讓學生自由活動，自由活動的前提是要做與體育課有關的體育活動，可以踢毽子、跑步、打籃球、踢足球、打排球等等，總之，每個學生都能進行自己喜歡的體育項目活動。（五）多媒體教學法最近幾年，隨著時代的進步與社會經(jīng)濟的發(fā)展，我國的網(wǎng)絡信息技術也越來越先進，應用范圍也十分廣泛。在這個大背景下，體育教學的思路也在不斷更新，因此也就誕生了多媒體教學方法。教師使用該方法時向?qū)W生傳達體育知識時能夠更加形象、生動，并使用視頻、音頻和圖片等多種形式。這樣不僅可以使學生體會到體育知識的沖擊力與感染力，使其在學習體育時的興趣能夠得到大幅度提高，能夠更加深刻的記憶教學內(nèi)容，具有強烈的學習熱情，學習欲望也得到極大提高。例如，在講解田徑運動時，教師可以播放一些奧運會中緊張、刺激的比賽視頻，使學生受到感染，想要積極的加入運動。在觀賞后，教師就可以組織學生在班內(nèi)進行小型的田徑比賽，進行熱身，比賽之后再詳細講解哪些動作是不對的，應該如何去做才能有效運動，鍛煉自己的體能，獲得理想的教學效果。（六）合作教學法初中學生身心仍在迅速發(fā)展，對同齡人的依賴性和接受性較強，因而初中體育教學采用合作法不僅可以增強學生參與體育、學習體育的積極性而且可以增強學生的團隊意識。初中體育教學課堂中，教師可以將班級的學生分成若干個學習小組，然后給每個小組布置學習和鍛煉任務，讓學生以小組為單位并且通過共同合作的形式完成教師布置的學習和鍛煉任務。學生開始合作練習前可以先推選一位小組長，小組長接著分配不同的任務給其他成員最后一起努力完成體育教師布置的學習任務。例如，教學短跑項目的時候可以先向?qū)W生介紹動作要領以及注意事項，然后通過小組成員間的相互指正和幫助在小組合作的實踐中熟練掌握短跑的技巧，從而加快短跑速度。課堂結束前，教師可以對起跑和沖刺等一些簡單短跑動作進行抽查以便了解學生進行小組合作學習的效果。另外，教師還應注重對學生進行肯定與鼓勵，激發(fā)學生積極性，要針對學生進行短跑訓練時存在的問題進行課堂總結，幫助學生全面認識短跑項目中的優(yōu)點與不足，進而促使學生加強課后練習，以提高體育課堂教學的效果。初中體育教學的方法具多樣性，除上述提到的游戲教學法、案例教學法、自由教學法及多媒體教學法外，競賽教學、分組教學、問題教學及興趣教學等均屬于初中體育多樣化教學法。該類教學法可擴充體育教師的教學經(jīng)驗，增添課堂教學趣味性，做到了“寓教于樂”的教學理念，增強學生對體育知識的認知。多樣化教學的主要目的在于使學生的體育課外知識與技能得到擴展，幫助其健康成長，提高其素質(zhì)教學，發(fā)揮初中體育學習的有效性。消化系統(tǒng)（一）【解剖學課件】1、紀律是管理關系的形式。——43肖化系統(tǒng)內(nèi)學概腔、咽、食懷化醫(yī)學高等?？茖W校人體解剖學教研室肖化系統(tǒng)44系統(tǒng)解剖:消化系統(tǒng)內(nèi)臟學概述內(nèi)臟學概述內(nèi)臟的概念:系解剖學通常得消化、呼吸、泌尿和生殖四桑統(tǒng)為內(nèi)(Visceral)中空性器官(二)實質(zhì)性器官:肝、胰、腎、胸部標志線和腹部的分區(qū))胸部標志線:九條標志線胃(二)腹部的分區(qū):x1四分法:兩線四區(qū)2九分法:四線九區(qū)系統(tǒng)解剖:消化系統(tǒng)45系統(tǒng)解