腫瘤科護士長工作總結(jié)課件

腫瘤科護士長工作總結(jié)16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。腫瘤科護士長工作總結(jié)腫瘤科護士長工作總結(jié)16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。2019年度護理工作總結(jié)匯報人:內(nèi)九典區(qū)時8錄完善護理質(zhì)量落實護理人才培養(yǎng)計劃2019年取得成績及管理體系品管圈科研活動保障護理質(zhì)量和安全?49全面深化優(yōu)質(zhì)護理內(nèi)涵?？铺厣?wù)2019年工作中的不足打造護理品牌開設(shè)思想品德教學(xué)的目的，實質(zhì)上是引導(dǎo)學(xué)生在思想和心理上能夠朝著健康、正確的方向發(fā)展，還能促使學(xué)生的整體和綜合素質(zhì)得到發(fā)展。現(xiàn)代社會和國家主要教學(xué)目的是培育出擁有德智體美綜合性的人才，而思想品德教學(xué)的開設(shè)是滿足了對德的需求。至此，在初中教學(xué)過程中，思想品德教學(xué)是不可缺少的核心部分之一，而這就需要教師在初中思想品德教學(xué)上投入更多的注意。在初中思想品德的教學(xué)實踐過程中，教師一般都會遇到課堂教學(xué)問題，這是任何教師回避不了的問題。那么，該怎么應(yīng)對思想品德課堂中產(chǎn)生的問題呢？一、初三思想品德復(fù)習(xí)過程出現(xiàn)的問題初三學(xué)生即將面臨中考，在課堂復(fù)習(xí)教學(xué)過程中，教師通常會使用課件對學(xué)生以往所學(xué)知識點的梳理和歸納，一般教師通過課件進行授課，會激發(fā)到學(xué)生對思想品德學(xué)習(xí)的興趣。但是在教學(xué)過程中，教師過多地運用課件進行授課復(fù)習(xí)，會造成學(xué)生的集中力很難匯集在重點知識點的理解和記憶上，教學(xué)成效不是很好。在教學(xué)復(fù)習(xí)中會出現(xiàn)以下幾點問題：（一）復(fù)習(xí)的指導(dǎo)方向不夠明確在準備中考考試而開始復(fù)習(xí)期間，它主要目的是，為幫助讓學(xué)生能夠更加深刻而又更加全面地去學(xué)習(xí)掌握從課本內(nèi)容中所學(xué)過的道德知識。教師在復(fù)習(xí)計劃制定目標一定要明確，以幫助學(xué)生提高他們的應(yīng)試能力，從而考取到優(yōu)異成績。所以，要想知道考試范圍，就必須參照《考試說明》來進行復(fù)習(xí)，它是在應(yīng)對中考考試時唯一可以參考的根據(jù)。教師不僅要特別有針對性地增減內(nèi)容外，同時還要針對性的去研究分析歷年來已考的中考試卷，總結(jié)歷年考過試卷，找出命題的規(guī)律。但是，很多教師都沒有對《考試說明》分析給予足夠的重視，從而導(dǎo)致教學(xué)復(fù)習(xí)過程中，出現(xiàn)指導(dǎo)模糊不清的問題。（二）復(fù)習(xí)資料質(zhì)量差，指導(dǎo)方法不對雖然還有一些教師會關(guān)注歷年真題，學(xué)生也做往年大量的真題，但是在復(fù)習(xí)過程中缺少原創(chuàng)性地復(fù)習(xí)題來進行練習(xí)。復(fù)習(xí)的范圍是非常廣，但是復(fù)習(xí)過程毫無針對性，復(fù)習(xí)結(jié)果成效不大。很多老師在課堂復(fù)習(xí)指導(dǎo)過程中，一般都不太注重引導(dǎo)學(xué)生培育系統(tǒng)審題的解題思路和擁有深入規(guī)范答題的方法。更讓人不解的是，很多老師會把一場原本該是習(xí)題訓(xùn)練和考試解析的課堂演變成一場批判會；甚至只單單的宣布其答案沒有講解，而這些都使得在課堂教學(xué)復(fù)習(xí)中，沒能取得好的成效。（三）復(fù)習(xí)規(guī)劃不合理，不能因材施教在思想品德復(fù)習(xí)教學(xué)過程中，初中教師都存在的問題有三個：首先，認為學(xué)習(xí)效果與復(fù)習(xí)時間是成正比的，通常他們會很倉促地授予完新課程；其次，一堂課下來老師不停地講課，而讓學(xué)生練習(xí)鞏固的機會都沒有，但是這樣做一般是得不償失，這給學(xué)生在對所學(xué)知識的溫習(xí)鞏固造成了阻礙。最后，不能很好地因材施教。老師的教學(xué)方式是化個體為統(tǒng)一，沒有考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)程度之間的差異，教師只是根據(jù)全班平均水平，來統(tǒng)一制定復(fù)習(xí)規(guī)劃，對于有的學(xué)生已掌握的知識，老師還仔細去說明，就會造成了一部分的學(xué)生的復(fù)習(xí)時間被浪費掉了。（四）過度迷信“命題專家”的資料有些教師過于熱衷市面上的“命題專家”的資料和一些小道消息，總是思考著壓題和猜題，沒有真正地認識到學(xué)生能夠掌握全面系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識的重要性。二、針對教學(xué)復(fù)習(xí)產(chǎn)生問題的解決對策（一）按照既定綱要穩(wěn)步推進臨近中考之際，有很多學(xué)生都出現(xiàn)了煩躁的情緒。大部分的學(xué)生都是在初一、初二初期學(xué)習(xí)的過程中，沒能好好的學(xué)習(xí)掌握知識，因此也就造成了他們現(xiàn)在不能好的掌握知識，運用知識。而這樣很容易讓學(xué)生產(chǎn)生恐慌心理，他們就會不管遇到什么樣的知識都要花時間重新去學(xué)習(xí)理解，很是麻煩的。但是學(xué)生們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是很差，很脆弱的，如果學(xué)生想在跟隨老師復(fù)習(xí)的過程中重新打基礎(chǔ)，而且還要很牢很堅固，但是又跟不上復(fù)習(xí)的速度，不能盡快的吸收和理解知識。在遇到這樣的情況時，老師要發(fā)揮很大的作用。老師要做到的是，根據(jù)班級學(xué)生的掌握程度，嚴格縝密的制定復(fù)習(xí)計劃，并在復(fù)習(xí)教學(xué)的過程中一步一個腳印的推進課程。在?拖敖萄У墓?程中一定會遇到一些問題，老師在面對這些問題時千萬不可以急躁，因為學(xué)生會受這樣不好的情緒的影響。在即將要升學(xué)考試，在復(fù)習(xí)時學(xué)生自己就是非常焦慮的，而老師這樣的表現(xiàn)會使學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中更加急躁的，這樣大大降低了復(fù)習(xí)效率。所以，在中考考試快要來之時，老師可以在學(xué)校內(nèi)舉行一系列的教師研討會議，老師們要制定明確而又有針對性的復(fù)習(xí)大綱，幫助學(xué)生可以更加全面綜合的進行復(fù)習(xí)。在制定大綱時要考慮好一些知識必須熟練地掌握，一些知識只要理解就行，這些都是要老師心里有桿秤，自己去衡量。只有這樣做才能幫助學(xué)生的復(fù)習(xí)更有成效。老師應(yīng)該選用正確的教學(xué)方式，在制定復(fù)習(xí)計劃時要明確重點知識。只有明朗知識要點，才能夠幫助學(xué)生更有效率地去復(fù)習(xí)。（二）解題思路和手段明確中考就是升學(xué)考試，考試其實就是一張卷子。而卷子中的考題就是對學(xué)生這三年來學(xué)習(xí)成果的檢驗的集中展示和總結(jié)。就中考試卷的結(jié)構(gòu)來說，它包括選擇題和材料分析題兩個主要方面，因此學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中一定要注意的是，一定要熟練的學(xué)習(xí)并掌握特別是主觀題方面做題思路和技巧，要想擁有并靈活的運用這些方法，就需要老師在教學(xué)復(fù)習(xí)過程中慢慢的教授，在引導(dǎo)學(xué)生去慢慢掌握和運用，這樣才能達到理想效果。在教學(xué)復(fù)習(xí)過程中還要注意的是，有一些很年輕質(zhì)歷還很淺的老師，他們有的擔任初三學(xué)生升學(xué)考試的輔導(dǎo)，因為他們沒有經(jīng)歷中考教學(xué)復(fù)習(xí)，大多時候都是不能很好地去應(yīng)對其中出現(xiàn)的問題。這就需要學(xué)校來幫助他們和有經(jīng)驗的老師進行交流活動。在中考考試的試卷中，思想品德考題中對于學(xué)生而言最難的就是，主觀類型材料的分析，而這樣的考題就是要考察學(xué)生對材料的審題能力，確定出題的目的，找出相應(yīng)的問答。簡單來說，首先，要認真仔細通讀和分析考題材料；其次，在平時復(fù)習(xí)過程中所學(xué)到的思想品德知識點進行穿插審題，最后答題。（三）突出熱點時政在復(fù)習(xí)課程中的作用在思想品德考試的復(fù)習(xí)中一定不要忽略的一個重要內(nèi)容是時事政治，它在中招考試中也占據(jù)不小的分量。從歷年的真題發(fā)現(xiàn)，其中考題大多涉及到當時時政熱點事件。所以，老師向同學(xué)們強調(diào)時政學(xué)習(xí)的重要性，讓他們多多關(guān)注全球的時政熱點新聞，并和全班同學(xué)一起分享、交流。在教學(xué)復(fù)習(xí)過程中，穿插著時事熱點問題，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)的幫助是非常大的。對此，我們在思想品德復(fù)習(xí)過程中多關(guān)注社會實事是非常有必要的。三、結(jié)論在初三思想品德的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)對中考考試中是非常重要的。中考是學(xué)生一生所遇到的考試中最重要的考試之一。所以，他們在復(fù)習(xí)備考的過程中很容易會緊張，產(chǎn)生焦慮的心理，這樣的反映是正?，F(xiàn)象。他們需要在這個學(xué)習(xí)過程中老師的幫助，老師科學(xué)有效地輔導(dǎo)和同學(xué)們認真復(fù)習(xí)總結(jié)，兩者結(jié)合在一起，就一定能提高老師的課堂教學(xué)質(zhì)量，提高思想品德課程的教學(xué)效果。一、分層教學(xué)法的簡介1.教學(xué)主體方面的分層學(xué)生是教學(xué)的主體，對于學(xué)生的分層就是和考試的成績進行有機結(jié)合來進行劃分。對不同層次的學(xué)生應(yīng)該有著不同的教學(xué)方向和目標。組織分層指的是在一定的階段內(nèi)根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力（可用數(shù)學(xué)成績進行參考），分為不同層次的組織類型。其目的在于讓學(xué)生可以對自身有認識，通過自己的努力達到提高知識水平的目的。2.教學(xué)內(nèi)容方面的分層教學(xué)內(nèi)容包含作業(yè)、教學(xué)目的、講課方式等方面的內(nèi)容。（1）作業(yè)的布置要根據(jù)三種不同層次的學(xué)生進行，按學(xué)生能力的不同布置相應(yīng)的作業(yè)。（2）要按照一、二、三級三個層次的學(xué)生的特點和基礎(chǔ)進行教學(xué)目標方面的分層。按照教學(xué)大綱和各層學(xué)生的實際水平制訂出分層的教學(xué)目的。總體而言，可分為：基礎(chǔ)目標（最基礎(chǔ)的教學(xué)，適用于低等水平的學(xué)生）；中等目標（教學(xué)大綱中所有的教學(xué)要求，適用于中等水平的學(xué)生）；高等目標（超越教學(xué)大綱要求，適用于高等水平的學(xué)生）。（3）講課方式以及方法都要按照由簡至難、循序漸進的原則，一步一步調(diào)動起不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。3.教學(xué)評價方面的分層評價分層的意思是對于不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)結(jié)果進行不一樣的評價。其目的在于全方位地了解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，完善教師的教學(xué)方式。所以，評價的基礎(chǔ)就是關(guān)注過程和發(fā)展，讓不同層次的學(xué)生都可以在發(fā)展中體會到成功的喜悅。而評價的目標應(yīng)該是多元化的，評價的方法也應(yīng)該是多樣化的，比較常用的有提問、考核評價、練習(xí)等。二、小學(xué)數(shù)學(xué)教育實施分層教學(xué)法的必要性1.分層教學(xué)有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，并體現(xiàn)了學(xué)生的主體性分層教學(xué)就是按照學(xué)生的學(xué)習(xí)能力學(xué)生分為相應(yīng)的層次，然后針對不同層次的學(xué)生進行講課，對于知識的講解只是做到點到為止即可，將多數(shù)課堂的時間交給學(xué)生自己，對所學(xué)過的知識進行歸納、思考、整理。通過此過程把學(xué)到的知識變成學(xué)生自己的內(nèi)容，讓他們可以主動運用所學(xué)知識來解決在生活中遇到的問題。這樣的教學(xué)方法可以增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高他們的綜合素質(zhì)。2.分層教學(xué)體現(xiàn)了因材施教的教育觀點在分層教學(xué)法實施的過程中，教師在上課的前后都要對學(xué)生的個體差異有所分析，以此對教學(xué)目標、內(nèi)容、作業(yè)、評價等內(nèi)容進行分層。讓不同層次的學(xué)生與相應(yīng)的層次相對應(yīng)，讓教學(xué)可以針對不同的學(xué)生執(zhí)行，保證每一位學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)具有延展性。3.分層教學(xué)有利于增強學(xué)生的自信心及學(xué)習(xí)興趣分層教學(xué)是針對不同層次的學(xué)生制訂不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及評價標準，盡可能地減少學(xué)困生的自卑感，由此來提高這部分學(xué)生的自信心及對學(xué)習(xí)的興趣，在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)成績也會有很大的提高，可以形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的良好循環(huán)。三、分層教學(xué)法的具體實施方法1.對學(xué)生要進行分層，多了解學(xué)生（1）要告知學(xué)生分層的意義和目的所在，向?qū)W生公布分層的結(jié)果，統(tǒng)一教師與學(xué)生的意見。（2）教師應(yīng)該指導(dǎo)每一位學(xué)生對自己進行評估，通過學(xué)生的自我評價，由學(xué)生來選擇適合自己的層次。（3）教師要在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上進行科學(xué)、合理的分析，如果有需要改變可以在詢問學(xué)生的意見后進行個別的調(diào)整，然后展示出分層的結(jié)果。這樣不但可以讓學(xué)生分到合適的層次，而且可以最大限度地保護學(xué)生的自尊心，并且這些層次也不是一成不變的，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)后，可以作出適當?shù)恼{(diào)整。2.對教學(xué)目標要進行分層一級層次的學(xué)生基礎(chǔ)好，主要是要開發(fā)學(xué)生的潛力，考試的成績一定要合格并有所提升。二級層次的學(xué)生要在保證基礎(chǔ)的前提下，培養(yǎng)他們對于數(shù)學(xué)的興趣，并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三級層次的學(xué)生主要是打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣及興趣，最大限度地保證考試成績?yōu)榧案?。每一?jié)課都要做好上、下限的目標，上限的目的是讓基礎(chǔ)達到最基本的要求，全體都要達到；下限的目標是完成教學(xué)后保證學(xué)生要有發(fā)揮的余地。綜上所述，分層教學(xué)在實踐數(shù)學(xué)的教學(xué)中有利于提高教師的教學(xué)能力，提高教學(xué)成果。分層教學(xué)不單單順應(yīng)了教學(xué)大綱的要求，有利于教學(xué)方面的創(chuàng)新，同時也是社會和學(xué)習(xí)發(fā)展和進步的必要保證。要想使分層教學(xué)可以達到教學(xué)的效果，就一定要從實際角度出發(fā)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。腫瘤科護士長工作總結(jié)16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。腫瘤科12019年度護理工作總結(jié)匯報人:內(nèi)九典區(qū)時2019年度護理28錄完善護理質(zhì)量落實護理人才培養(yǎng)計劃2019年取得成績及管理體系品管圈科研活動保障護理質(zhì)量和安全?49全面深化優(yōu)質(zhì)護理內(nèi)涵?？铺厣?wù)2019年工作中的不足打造護理品牌8301(完善護理質(zhì)量體系保障護理質(zhì)量和安全01(完善護理質(zhì)量體系4完善護理質(zhì)量管理體系,保障護理質(zhì)量和安全2019年度各項質(zhì)控標準合格率與實際合格率對比圖分級護理健康教育護理文書病房管理護理安全消毒隔離搶救藥品責任制■實際合格率■標準合格率完善護理質(zhì)量管理體系,保障護理質(zhì)量和安全5腫瘤科護士長工作總結(jié)課件602(全面深化優(yōu)質(zhì)護理內(nèi)涵02(全面深化優(yōu)質(zhì)護理內(nèi)涵7全面深化優(yōu)質(zhì)護理內(nèi)涵01提高本科質(zhì)控水2、堅持以病人為中3、增加便民措施平,組成以,全科護心,以質(zhì)量為核提供愛心盒(內(nèi)放小士組成的質(zhì)控組,達為病人提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)別針、針線、多功能到人人參與質(zhì)控。充電器、剪刀全面深化優(yōu)質(zhì)護理內(nèi)涵8全面深化優(yōu)質(zhì)護理內(nèi)涵04=4、定期發(fā)放問卷調(diào)查5、大力提高護理人6、保證護理安全表,征求患者意見,評員業(yè)務(wù)素質(zhì)。(每月堅持每月月初的護理科內(nèi)“患者最滿意護護理業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)技術(shù)安全教育,月末的安士”“靜脈穿刺針操作培訓(xùn)護理業(yè)務(wù)準"護士查房合格率全面深化優(yōu)質(zhì)護理內(nèi)涵903落實護理人才培養(yǎng)計劃03落實護理人才培養(yǎng)計劃10腫瘤科護士長工作總結(jié)課件11腫瘤科護士長工作總結(jié)課件12腫瘤科護士長工作總結(jié)課件13腫瘤科護士長工作總結(jié)課件14腫瘤科護士長工作總結(jié)課件15腫瘤科護士長工作總結(jié)課件16腫瘤科護士長工作總結(jié)課件17腫瘤科護士長工作總結(jié)課件18腫瘤科護士長工作總結(jié)課件19腫瘤科護士長工作總結(jié)課件20腫瘤科護士長工作總結(jié)課件21腫瘤科護士長工作總結(jié)課件22腫瘤科護士長工作總結(jié)課件23腫瘤科護士長工作總結(jié)課件24腫瘤科護士長工作總結(jié)課件25腫瘤科護士長工作總結(jié)課件26腫瘤科護士長工作總結(jié)課件27腫瘤科護士長工作總結(jié)課件28謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都歸結(jié)為時間的節(jié)省?！R克思

24、意志命運往往背道而馳，決心到最后會全部推倒?！勘葋?/p>

25、學(xué)習(xí)是勞動，是充滿思想的勞動。——烏申斯基供婁浪頹藍辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕29腫瘤科護士長工作總結(jié)16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。腫瘤科護士長工作總結(jié)腫瘤科護士長工作總結(jié)16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。2019年度護理工作總結(jié)匯報人:內(nèi)九典區(qū)時8錄完善護理質(zhì)量落實護理人才培養(yǎng)計劃2019年取得成績及管理體系品管圈科研活動保障護理質(zhì)量和安全?49全面深化優(yōu)質(zhì)護理內(nèi)涵?？铺厣?wù)2019年工作中的不足打造護理品牌開設(shè)思想品德教學(xué)的目的，實質(zhì)上是引導(dǎo)學(xué)生在思想和心理上能夠朝著健康、正確的方向發(fā)展，還能促使學(xué)生的整體和綜合素質(zhì)得到發(fā)展。現(xiàn)代社會和國家主要教學(xué)目的是培育出擁有德智體美綜合性的人才，而思想品德教學(xué)的開設(shè)是滿足了對德的需求。至此，在初中教學(xué)過程中，思想品德教學(xué)是不可缺少的核心部分之一，而這就需要教師在初中思想品德教學(xué)上投入更多的注意。在初中思想品德的教學(xué)實踐過程中，教師一般都會遇到課堂教學(xué)問題，這是任何教師回避不了的問題。那么，該怎么應(yīng)對思想品德課堂中產(chǎn)生的問題呢？一、初三思想品德復(fù)習(xí)過程出現(xiàn)的問題初三學(xué)生即將面臨中考，在課堂復(fù)習(xí)教學(xué)過程中，教師通常會使用課件對學(xué)生以往所學(xué)知識點的梳理和歸納，一般教師通過課件進行授課，會激發(fā)到學(xué)生對思想品德學(xué)習(xí)的興趣。但是在教學(xué)過程中，教師過多地運用課件進行授課復(fù)習(xí)，會造成學(xué)生的集中力很難匯集在重點知識點的理解和記憶上，教學(xué)成效不是很好。在教學(xué)復(fù)習(xí)中會出現(xiàn)以下幾點問題：（一）復(fù)習(xí)的指導(dǎo)方向不夠明確在準備中考考試而開始復(fù)習(xí)期間，它主要目的是，為幫助讓學(xué)生能夠更加深刻而又更加全面地去學(xué)習(xí)掌握從課本內(nèi)容中所學(xué)過的道德知識。教師在復(fù)習(xí)計劃制定目標一定要明確，以幫助學(xué)生提高他們的應(yīng)試能力，從而考取到優(yōu)異成績。所以，要想知道考試范圍，就必須參照《考試說明》來進行復(fù)習(xí)，它是在應(yīng)對中考考試時唯一可以參考的根據(jù)。教師不僅要特別有針對性地增減內(nèi)容外，同時還要針對性的去研究分析歷年來已考的中考試卷，總結(jié)歷年考過試卷，找出命題的規(guī)律。但是，很多教師都沒有對《考試說明》分析給予足夠的重視，從而導(dǎo)致教學(xué)復(fù)習(xí)過程中，出現(xiàn)指導(dǎo)模糊不清的問題。（二）復(fù)習(xí)資料質(zhì)量差，指導(dǎo)方法不對雖然還有一些教師會關(guān)注歷年真題，學(xué)生也做往年大量的真題，但是在復(fù)習(xí)過程中缺少原創(chuàng)性地復(fù)習(xí)題來進行練習(xí)。復(fù)習(xí)的范圍是非常廣，但是復(fù)習(xí)過程毫無針對性，復(fù)習(xí)結(jié)果成效不大。很多老師在課堂復(fù)習(xí)指導(dǎo)過程中，一般都不太注重引導(dǎo)學(xué)生培育系統(tǒng)審題的解題思路和擁有深入規(guī)范答題的方法。更讓人不解的是，很多老師會把一場原本該是習(xí)題訓(xùn)練和考試解析的課堂演變成一場批判會；甚至只單單的宣布其答案沒有講解，而這些都使得在課堂教學(xué)復(fù)習(xí)中，沒能取得好的成效。（三）復(fù)習(xí)規(guī)劃不合理，不能因材施教在思想品德復(fù)習(xí)教學(xué)過程中，初中教師都存在的問題有三個：首先，認為學(xué)習(xí)效果與復(fù)習(xí)時間是成正比的，通常他們會很倉促地授予完新課程；其次，一堂課下來老師不停地講課，而讓學(xué)生練習(xí)鞏固的機會都沒有，但是這樣做一般是得不償失，這給學(xué)生在對所學(xué)知識的溫習(xí)鞏固造成了阻礙。最后，不能很好地因材施教。老師的教學(xué)方式是化個體為統(tǒng)一，沒有考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)程度之間的差異，教師只是根據(jù)全班平均水平，來統(tǒng)一制定復(fù)習(xí)規(guī)劃，對于有的學(xué)生已掌握的知識，老師還仔細去說明，就會造成了一部分的學(xué)生的復(fù)習(xí)時間被浪費掉了。（四）過度迷信“命題專家”的資料有些教師過于熱衷市面上的“命題專家”的資料和一些小道消息，總是思考著壓題和猜題，沒有真正地認識到學(xué)生能夠掌握全面系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識的重要性。二、針對教學(xué)復(fù)習(xí)產(chǎn)生問題的解決對策（一）按照既定綱要穩(wěn)步推進臨近中考之際，有很多學(xué)生都出現(xiàn)了煩躁的情緒。大部分的學(xué)生都是在初一、初二初期學(xué)習(xí)的過程中，沒能好好的學(xué)習(xí)掌握知識，因此也就造成了他們現(xiàn)在不能好的掌握知識，運用知識。而這樣很容易讓學(xué)生產(chǎn)生恐慌心理，他們就會不管遇到什么樣的知識都要花時間重新去學(xué)習(xí)理解，很是麻煩的。但是學(xué)生們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是很差，很脆弱的，如果學(xué)生想在跟隨老師復(fù)習(xí)的過程中重新打基礎(chǔ)，而且還要很牢很堅固，但是又跟不上復(fù)習(xí)的速度，不能盡快的吸收和理解知識。在遇到這樣的情況時，老師要發(fā)揮很大的作用。老師要做到的是，根據(jù)班級學(xué)生的掌握程度，嚴格縝密的制定復(fù)習(xí)計劃，并在復(fù)習(xí)教學(xué)的過程中一步一個腳印的推進課程。在?拖敖萄У墓?程中一定會遇到一些問題，老師在面對這些問題時千萬不可以急躁，因為學(xué)生會受這樣不好的情緒的影響。在即將要升學(xué)考試，在復(fù)習(xí)時學(xué)生自己就是非常焦慮的，而老師這樣的表現(xiàn)會使學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中更加急躁的，這樣大大降低了復(fù)習(xí)效率。所以，在中考考試快要來之時，老師可以在學(xué)校內(nèi)舉行一系列的教師研討會議，老師們要制定明確而又有針對性的復(fù)習(xí)大綱，幫助學(xué)生可以更加全面綜合的進行復(fù)習(xí)。在制定大綱時要考慮好一些知識必須熟練地掌握，一些知識只要理解就行，這些都是要老師心里有桿秤，自己去衡量。只有這樣做才能幫助學(xué)生的復(fù)習(xí)更有成效。老師應(yīng)該選用正確的教學(xué)方式，在制定復(fù)習(xí)計劃時要明確重點知識。只有明朗知識要點，才能夠幫助學(xué)生更有效率地去復(fù)習(xí)。（二）解題思路和手段明確中考就是升學(xué)考試，考試其實就是一張卷子。而卷子中的考題就是對學(xué)生這三年來學(xué)習(xí)成果的檢驗的集中展示和總結(jié)。就中考試卷的結(jié)構(gòu)來說，它包括選擇題和材料分析題兩個主要方面，因此學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中一定要注意的是，一定要熟練的學(xué)習(xí)并掌握特別是主觀題方面做題思路和技巧，要想擁有并靈活的運用這些方法，就需要老師在教學(xué)復(fù)習(xí)過程中慢慢的教授，在引導(dǎo)學(xué)生去慢慢掌握和運用，這樣才能達到理想效果。在教學(xué)復(fù)習(xí)過程中還要注意的是，有一些很年輕質(zhì)歷還很淺的老師，他們有的擔任初三學(xué)生升學(xué)考試的輔導(dǎo)，因為他們沒有經(jīng)歷中考教學(xué)復(fù)習(xí)，大多時候都是不能很好地去應(yīng)對其中出現(xiàn)的問題。這就需要學(xué)校來幫助他們和有經(jīng)驗的老師進行交流活動。在中考考試的試卷中，思想品德考題中對于學(xué)生而言最難的就是，主觀類型材料的分析，而這樣的考題就是要考察學(xué)生對材料的審題能力，確定出題的目的，找出相應(yīng)的問答。簡單來說，首先，要認真仔細通讀和分析考題材料；其次，在平時復(fù)習(xí)過程中所學(xué)到的思想品德知識點進行穿插審題，最后答題。（三）突出熱點時政在復(fù)習(xí)課程中的作用在思想品德考試的復(fù)習(xí)中一定不要忽略的一個重要內(nèi)容是時事政治，它在中招考試中也占據(jù)不小的分量。從歷年的真題發(fā)現(xiàn)，其中考題大多涉及到當時時政熱點事件。所以，老師向同學(xué)們強調(diào)時政學(xué)習(xí)的重要性，讓他們多多關(guān)注全球的時政熱點新聞，并和全班同學(xué)一起分享、交流。在教學(xué)復(fù)習(xí)過程中，穿插著時事熱點問題，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)的幫助是非常大的。對此，我們在思想品德復(fù)習(xí)過程中多關(guān)注社會實事是非常有必要的。三、結(jié)論在初三思想品德的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)對中考考試中是非常重要的。中考是學(xué)生一生所遇到的考試中最重要的考試之一。所以，他們在復(fù)習(xí)備考的過程中很容易會緊張，產(chǎn)生焦慮的心理，這樣的反映是正?，F(xiàn)象。他們需要在這個學(xué)習(xí)過程中老師的幫助，老師科學(xué)有效地輔導(dǎo)和同學(xué)們認真復(fù)習(xí)總結(jié)，兩者結(jié)合在一起，就一定能提高老師的課堂教學(xué)質(zhì)量，提高思想品德課程的教學(xué)效果。一、分層教學(xué)法的簡介1.教學(xué)主體方面的分層學(xué)生是教學(xué)的主體，對于學(xué)生的分層就是和考試的成績進行有機結(jié)合來進行劃分。對不同層次的學(xué)生應(yīng)該有著不同的教學(xué)方向和目標。組織分層指的是在一定的階段內(nèi)根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力（可用數(shù)學(xué)成績進行參考），分為不同層次的組織類型。其目的在于讓學(xué)生可以對自身有認識，通過自己的努力達到提高知識水平的目的。2.教學(xué)內(nèi)容方面的分層教學(xué)內(nèi)容包含作業(yè)、教學(xué)目的、講課方式等方面的內(nèi)容。（1）作業(yè)的布置要根據(jù)三種不同層次的學(xué)生進行，按學(xué)生能力的不同布置相應(yīng)的作業(yè)。（2）要按照一、二、三級三個層次的學(xué)生的特點和基礎(chǔ)進行教學(xué)目標方面的分層。按照教學(xué)大綱和各層學(xué)生的實際水平制訂出分層的教學(xué)目的。總體而言，可分為：基礎(chǔ)目標（最基礎(chǔ)的教學(xué)，適用于低等水平的學(xué)生）；中等目標（教學(xué)大綱中所有的教學(xué)要求，適用于中等水平的學(xué)生）；高等目標（超越教學(xué)大綱要求，適用于高等水平的學(xué)生）。（3）講課方式以及方法都要按照由簡至難、循序漸進的原則，一步一步調(diào)動起不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。3.教學(xué)評價方面的分層評價分層的意思是對于不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)結(jié)果進行不一樣的評價。其目的在于全方位地了解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，完善教師的教學(xué)方式。所以，評價的基礎(chǔ)就是關(guān)注過程和發(fā)展，讓不同層次的學(xué)生都可以在發(fā)展中體會到成功的喜悅。而評價的目標應(yīng)該是多元化的，評價的方法也應(yīng)該是多樣化的，比較常用的有提問、考核評價、練習(xí)等。二、小學(xué)數(shù)學(xué)教育實施分層教學(xué)法的必要性1.分層教學(xué)有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，并體現(xiàn)了學(xué)生的主體性分層教學(xué)就是按照學(xué)生的學(xué)習(xí)能力學(xué)生分為相應(yīng)的層次，然后針對不同層次的學(xué)生進行講課，對于知識的講解只是做到點到為止即可，將多數(shù)課堂的時間交給學(xué)生自己，對所學(xué)過的知識進行歸納、思考、整理。通過此過程把學(xué)到的知識變成學(xué)生自己的內(nèi)容，讓他們可以主動運用所學(xué)知識來解決在生活中遇到的問題。這樣的教學(xué)方法可以增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高他們的綜合素質(zhì)。2.分層教學(xué)體現(xiàn)了因材施教的教育觀點在分層教學(xué)法實施的過程中，教師在上課的前后都要對學(xué)生的個體差異有所分析，以此對教學(xué)目標、內(nèi)容、作業(yè)、評價等內(nèi)容進行分層。讓不同層次的學(xué)生與相應(yīng)的層次相對應(yīng)，讓教學(xué)可以針對不同的學(xué)生執(zhí)行，保證每一位學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)具有延展性。3.分層教學(xué)有利于增強學(xué)生的自信心及學(xué)習(xí)興趣分層教學(xué)是針對不同層次的學(xué)生制訂不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及評價標準，盡可能地減少學(xué)困生的自卑感，由此來提高這部分學(xué)生的自信心及對學(xué)習(xí)的興趣，在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)成績也會有很大的提高，可以形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的良好循環(huán)。三、分層教學(xué)法的具體實施方法1.對學(xué)生要進行分層，多了解學(xué)生（1）要告知學(xué)生分層的意義和目的所在，向?qū)W生公布分層的結(jié)果，統(tǒng)一教師與學(xué)生的意見。（2）教師應(yīng)該指導(dǎo)每一位學(xué)生對自己進行評估，通過學(xué)生的自我評價，由學(xué)生來選擇適合自己的層次。（3）教師要在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上進行科學(xué)、合理的分析，如果有需要改變可以在詢問學(xué)生的意見后進行個別的調(diào)整，然后展示出分層的結(jié)果。這樣不但可以讓學(xué)生分到合適的層次，而且可以最大限度地保護學(xué)生的自尊心，并且這些層次也不是一成不變的，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)后，可以作出適當?shù)恼{(diào)整。2.對教學(xué)目標要進行分層一級層次的學(xué)生基礎(chǔ)好，主要是要開發(fā)學(xué)生的潛力，考試的成績一定要合格并有所提升。二級層次的學(xué)生要在保證基礎(chǔ)的前提下，培養(yǎng)他們對于數(shù)學(xué)的興趣，并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三級層次的學(xué)生主要是打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣及興趣，最大限度地保證考試成績?yōu)榧案?。每一?jié)課都要做好上、下限的目標，上限的目的是讓基礎(chǔ)達到最基本的要求，全體都要達到；下限的目標是完成教學(xué)后保證學(xué)生要有發(fā)揮的余地。綜上所述，分層教學(xué)在實踐數(shù)學(xué)的教學(xué)中有利于提高教師的教學(xué)能力，提高教學(xué)成果。分層教學(xué)不單單順應(yīng)了教學(xué)大綱的要求，有利于教學(xué)方面的創(chuàng)新，同時也是社會和學(xué)習(xí)發(fā)展和進步的必要保證。要想使分層教學(xué)可以達到教學(xué)的效果，就一定要從實際角度出發(fā)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。腫瘤科護士長工作總結(jié)16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。腫瘤科