談我在嘗試建立學(xué)生錯(cuò)題本中一些做法

談我在嘗試建立學(xué)生錯(cuò)題本中一些做法談我在嘗試建立學(xué)生錯(cuò)題本中一些做法談我在嘗試建立學(xué)生錯(cuò)題本中一些做法談我在嘗試建立學(xué)生錯(cuò)題本中一些做法編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:談我在嘗試建立學(xué)生錯(cuò)題本中一些做法學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷犯錯(cuò)誤的過程，同時(shí)又是一個(gè)不斷通過反復(fù)思考招致錯(cuò)誤的緣由并逐漸消除錯(cuò)誤的過程。我們只有從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，從錯(cuò)誤當(dāng)中不斷總結(jié)，不犯同樣的錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)成績(jī)才能持續(xù)提高。本學(xué)期，按照學(xué)校的要求，我們嘗試建立了錯(cuò)題本。這種教學(xué)的策略是提高學(xué)習(xí)效率的良方，是減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的捷徑，具有實(shí)在的意義。下面，我就結(jié)合個(gè)人的教學(xué)，談一談在錯(cuò)題本建設(shè)中的一些做法與想法。一、建立好錯(cuò)題本本學(xué)期，我設(shè)立了學(xué)生聽寫本，還設(shè)立了教師專門的記錄錯(cuò)題的筆記本。學(xué)生聽寫本是統(tǒng)一的作文本，用于平時(shí)的聽寫與糾錯(cuò)。每次聽寫后，由教師或組長(zhǎng)批閱之后下發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生糾錯(cuò)。教師則在專門的記錄錯(cuò)題的筆記本上進(jìn)行記錄整理、分析、歸類。2、分析出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，明確是答題失誤，還是思維方法錯(cuò)誤、知識(shí)錯(cuò)誤、運(yùn)算錯(cuò)誤，這是建立錯(cuò)題本最為關(guān)鍵的步驟環(huán)節(jié)。3、把做錯(cuò)的原題在錯(cuò)題本上原原本本地抄一遍或剪下來貼在錯(cuò)題本上，并把原來錯(cuò)誤的解法清晰地摘要在錯(cuò)題本上，并在下面留有一塊空白。4、糾正錯(cuò)誤。當(dāng)老師講解出正確答案時(shí)，同學(xué)們手里要用紅色筆隨著老師的講解，在原題下面空白處記下自己沒有做出來或做錯(cuò)的原因分析，最后按老師講的正確思路，一步一步規(guī)范地把原題做一遍，以便加深印象和逐步形成能力。如果此題有多種解題思路，可以在旁邊用另一色筆把幾種解法的簡(jiǎn)要思路寫上。5、定期歸類、整理。高三學(xué)年一般實(shí)行月考制，因此，每一個(gè)月復(fù)習(xí)結(jié)束之前，教師應(yīng)要求學(xué)生把這一個(gè)月解題過程中所犯錯(cuò)誤進(jìn)行歸類整理，把它們分成知識(shí)型錯(cuò)誤、思維方法型錯(cuò)誤、運(yùn)算錯(cuò)誤等幾部分，也可按照學(xué)科特點(diǎn)、考試技巧、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心態(tài)等分類。這個(gè)過程是再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)、再總結(jié)和再提高的過程，可使大家對(duì)知識(shí)的理解更深刻、對(duì)知識(shí)的掌握更牢固、對(duì)知識(shí)的運(yùn)用更靈活。這個(gè)過程是學(xué)生再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)、再總結(jié)、再提高的過程，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加深刻，從而對(duì)知識(shí)的理解掌握更加牢固。6、錯(cuò)題本上也可以記載一些非常典型、考查知識(shí)全面、解法靈活多樣的優(yōu)秀習(xí)題。我認(rèn)為，經(jīng)過反復(fù)思考和認(rèn)真整理，你建立錯(cuò)題本的過程就是有針對(duì)性查缺補(bǔ)漏的過程，也是將解題思路類型化的過程，是升華知識(shí)的過程。你的錯(cuò)題本，切中你的所有弱點(diǎn)，是任何高考專家都無法給你提供的最適合你的復(fù)習(xí)資料，是你將來高考沖刺的最好助手。越到最后，這個(gè)錯(cuò)題本對(duì)你的幫助就越大?！板e(cuò)題本”。高考狀元如是說：“通過‘錯(cuò)題本’的使用，可以提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，可以更準(zhǔn)確地把握知識(shí)點(diǎn)及概念點(diǎn)，可以極大地改善粗心的現(xiàn)象，可以迅速地提高學(xué)習(xí)成績(jī)?！鋵?shí)’是復(fù)習(xí)的生命，沒有落實(shí)的復(fù)習(xí)是無效的勞動(dòng)。另外，還能使我們較好地克服遺忘，適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)整理，會(huì)使我們把各種相關(guān)的知識(shí)關(guān)聯(lián)起來，有利于形成統(tǒng)一的印象，還增加了復(fù)習(xí)的次數(shù)。小學(xué)生在平時(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，不可避免地會(huì)發(fā)生錯(cuò)誤。對(duì)于這些錯(cuò)題，教師不能只是一味地指責(zé)、埋怨或簡(jiǎn)單地糾錯(cuò)，而應(yīng)該認(rèn)真分析，追根溯源，巧妙利用學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)題資源進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生從錯(cuò)題中獲取更多更豐富的知識(shí)。在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生會(huì)有這樣那樣的錯(cuò)誤，如何利用好錯(cuò)誤資源，如何挖掘出學(xué)生做題時(shí)定勢(shì)思維的本質(zhì)，說不定能有意想不到的收獲。因?yàn)檫@會(huì)引起教師在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，如教師在收集教學(xué)資料，看其他同行的教學(xué)反思時(shí)能放亮眼光審視那塊學(xué)生易犯錯(cuò)誤的內(nèi)容，變“廢”為寶，并將好點(diǎn)子充分運(yùn)用到教學(xué)中，以此拓寬到數(shù)學(xué)教學(xué)新方法中。在幾年的山區(qū)低段數(shù)學(xué)的教學(xué)中，我也會(huì)經(jīng)?？吹接行W(xué)生會(huì)出現(xiàn)難以理解的錯(cuò)誤題，尤其在一次看到二年級(jí)學(xué)生在剛學(xué)了加減乘除混合運(yùn)算后回頭做一年級(jí)連減題卻得出讓我難以理解的錯(cuò)誤做法最為深刻。我以他們出現(xiàn)的那道連減題的錯(cuò)誤現(xiàn)象為例進(jìn)行探討，并認(rèn)為這五步糾錯(cuò)過程，可以開啟學(xué)生思維并有助于提高低段小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。皮亞杰曾經(jīng)說過：“?！庇纱丝梢?，變＂錯(cuò)＂為＂寶＂鑄就教學(xué)新亮點(diǎn)——洛陽曉曉數(shù)學(xué)館*青純教育培訓(xùn)學(xué)校*榮譽(yù)推薦

高考語文復(fù)習(xí)指導(dǎo)：如何建立錯(cuò)題本【建立錯(cuò)題本的目的】進(jìn)入高三之后，建立一本錯(cuò)題集可起到事半功倍的效果。1、你想通過錯(cuò)題本來提醒自己注意一些小毛病，你就可以把原來的錯(cuò)誤過程抄下來，再在錯(cuò)的地方加上簡(jiǎn)單的小注釋，這樣就可以清晰地反映出為什么出錯(cuò)；2、你想用錯(cuò)題本來積累一些解題方法，你就可以用簡(jiǎn)單的語言描述清楚題意和解題方向，不用寫太多細(xì)節(jié)……總之你所做的是為你的目的服務(wù)的。這樣大家的錯(cuò)題本也會(huì)各有千秋！3、“錯(cuò)題本”是提高學(xué)習(xí)效率的辦法，是減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的作業(yè)。通過“錯(cuò)題本”的使用，可以提高思路質(zhì)量，可以更準(zhǔn)確地把握知識(shí)點(diǎn)及概念點(diǎn)，可以極大地改善粗心的現(xiàn)象，可以迅速地提高學(xué)習(xí)成績(jī)【如何建立錯(cuò)題本】語文學(xué)科有許多方法、規(guī)律，也有不少的特例。而這些特例往往是考試時(shí)命題者設(shè)置的“陷阱”，一不小心，就會(huì)失誤。因此，建立一本錯(cuò)題本，對(duì)特殊的知識(shí)點(diǎn)加以防范，是免入“陷阱”的好方法。建立錯(cuò)題本，必須注意以下內(nèi)容：1、首先，錯(cuò)題本是對(duì)自身錯(cuò)誤的系統(tǒng)匯總。其次，很多學(xué)習(xí)比較浮躁的同學(xué)滿足于知道自己這道題錯(cuò)了，但是，認(rèn)識(shí)往往不是很深。再次，錯(cuò)題本不是簡(jiǎn)單地將題目和答案抄錄下來，更重要的是要分析出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因和預(yù)防類似錯(cuò)誤出現(xiàn)的方法。最后，建議大家在錯(cuò)題本上完善幾個(gè)功能，就象模塊一樣，讓“錯(cuò)”變得非常清晰。

1、語文科【如何利用錯(cuò)題本】

1、經(jīng)常閱讀。錯(cuò)題本不是把做錯(cuò)的習(xí)題記下來就完了。同學(xué)們要經(jīng)常在空閑時(shí)間或準(zhǔn)備下一次考試時(shí)，拿出錯(cuò)題本，瀏覽一下，對(duì)錯(cuò)題不妨再做一遍，這樣就使每一道題都發(fā)揮出最大效果，在今后遇到同類習(xí)題時(shí)，會(huì)立刻回想起曾經(jīng)犯過的錯(cuò)誤，從而避免再犯。做到同一道題不能錯(cuò)兩次，同一類題目不能錯(cuò)兩次，從而減少習(xí)題量。如果各科都建立錯(cuò)題本，這樣經(jīng)常溫故知錯(cuò)、持之以恒，學(xué)生的高考成績(jī)至少會(huì)提高20分。2、相互交流。由于基礎(chǔ)不同，各位同學(xué)所建立的錯(cuò)題本也不同。通過交流，同學(xué)們可以從別人的錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，得到啟發(fā)，以此警示自己不犯同樣的錯(cuò)誤，提高練習(xí)的準(zhǔn)確性。3、經(jīng)常翻閱錯(cuò)題本。錯(cuò)題本上的題目反復(fù)看過，確實(shí)已經(jīng)徹底掌握了，可以做個(gè)標(biāo)記，在題號(hào)前或者題號(hào)上畫“叉”或者畫個(gè)“圓圈”，再看的時(shí)候可以略過這些做了標(biāo)記的題目，避免耽誤時(shí)間。4、在開始時(shí)，把本學(xué)期甚至本學(xué)年的所有錯(cuò)題全部整理出來（這點(diǎn)對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生尤為重要）。俗話說，吃一塹，長(zhǎng)一智。如果同學(xué)們能從做的錯(cuò)題中得到啟發(fā)，從而不再犯類似的錯(cuò)誤，成績(jī)就能有較大的提高。高考并不需要燈光下的熬夜苦戰(zhàn)，也不需要題海中的無邊漫游，有一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，才是最為重要的?！菊浐湾e(cuò)誤的關(guān)系啟示】1、錯(cuò)誤同真理的關(guān)系，就像睡夢(mèng)同清醒的關(guān)系一樣。一個(gè)人從錯(cuò)誤中醒來，就會(huì)以新的力量走向真理?！璧?、錯(cuò)誤是財(cái)富，是進(jìn)步的資本，沒有錯(cuò)誤，怎么知道我們?cè)撟鍪裁?。錯(cuò)誤離成功最近。如果說什么是學(xué)習(xí)的秘訣，就是要迅速發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并解決之。

3、我在復(fù)習(xí)中的最大特色便是建立起完整的錯(cuò)題本和好題本，我的筆記也是很完整的。在平時(shí)的考試和自測(cè)中，我常常會(huì)把那些做錯(cuò)的題和自認(rèn)為很好的，有概括力的或有某方面特點(diǎn)的題目擇錄在錯(cuò)題本上，詳加評(píng)述。在平時(shí)的作題中，也常摘錄一些不錯(cuò)的題，放在好題本上，在沒事的時(shí)候，還經(jīng)常把它們拿出來整理進(jìn)行歸類，歸納總結(jié)出一些規(guī)律性的東西，或抒發(fā)一些感受。到高考前夕，我的錯(cuò)題本和好題本已是不薄的的一撂，尤其是高三一年的好題本和錯(cuò)題本，我更是倍加珍惜。這里面所摘錄的題目，幾乎概括了我平時(shí)看書的精華，有了這些小本，便等于有了我所看的所有的書的微縮本，我看書從不貪多，但到現(xiàn)在，這些錯(cuò)題本和好題本簡(jiǎn)直無所不包，為我最后階段的復(fù)習(xí)提供了絕好的材料，被我認(rèn)為是一筆不小的財(cái)富。在平時(shí)，用這些本子去復(fù)習(xí)，不僅不會(huì)感到疲勞和厭煩，相反卻是一種享受，這是任何資料都無法比擬的。建立起完整的錯(cuò)題本和好題本，不同于其他那些徒勞的勞動(dòng)，具有實(shí)在的意義?！鋵?shí)’是復(fù)習(xí)的生命，沒有落實(shí)的復(fù)習(xí)是無效的勞動(dòng)。另外，這種方法還能使我們較好地克服遺忘，適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)整理，會(huì)使我們把各種相關(guān)的知識(shí)關(guān)聯(lián)起來，有利于形成統(tǒng)一的印象，還增加了復(fù)習(xí)的次數(shù)。網(wǎng)絡(luò)錯(cuò)題本在學(xué)生中悄然流行近年來，幾乎每屆的中、高考狀元都有一個(gè)“錯(cuò)題本”，他們說：錯(cuò)題的系統(tǒng)積累能加深自己的印象，把題吃透，考場(chǎng)上就不會(huì)再犯類似錯(cuò)誤。錯(cuò)題本是迅速提高考試成績(jī)的秘密武器。中、高考過后，優(yōu)秀生的錯(cuò)題本、筆記甚至成為家長(zhǎng)們爭(zhēng)相搶購的對(duì)象。筆記、錯(cuò)題本是學(xué)生的課堂記錄和錯(cuò)題匯集，對(duì)于當(dāng)事人來說，可能非常重要，但是對(duì)于其他人來說，未必就管用。專家建議不要盲目跟風(fēng)購買，應(yīng)該引導(dǎo)孩子建立自己個(gè)性化的錯(cuò)題本。有學(xué)生反映說：建立錯(cuò)題本固然是個(gè)好的手段，一開始自己也能每天把錯(cuò)題抄寫在本上，可是時(shí)間一長(zhǎng)，就感到抄寫、整理比較麻煩，尤其是比較長(zhǎng)的題目，感覺特別浪費(fèi)時(shí)間，很難堅(jiān)持。筆者發(fā)現(xiàn)，近期在學(xué)生中間悄悄流行著一種“網(wǎng)絡(luò)錯(cuò)題本”，這種網(wǎng)絡(luò)錯(cuò)題本擁有大量的習(xí)題和資料，孩子不需要重復(fù)抄題，就可以將題目納入自己的“網(wǎng)絡(luò)錯(cuò)題本”。我們看到“網(wǎng)絡(luò)錯(cuò)題本”目前主要有兩類，一類是通過網(wǎng)上提出問題、回答問題，發(fā)現(xiàn)易錯(cuò)題目就收藏在錯(cuò)題本上。這種方式的好處是可以去回答別人提出的題目，缺點(diǎn)是題目不夠系統(tǒng)、相對(duì)散亂，沒人提問的題目就很難得到訓(xùn)練。另一類是在直接在題庫中選題進(jìn)行自主測(cè)試，答錯(cuò)題目就會(huì)納入錯(cuò)題本，提醒學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)題訓(xùn)練，直至熟練掌握為止。好處是建立了大量的題庫，學(xué)生無需自建題目，缺點(diǎn)是答錯(cuò)題目未進(jìn)行正確分類，答錯(cuò)題目未必是孩子需要強(qiáng)化訓(xùn)練的題目。筆者詢問一個(gè)深圳中學(xué)生他正在使用哪種網(wǎng)絡(luò)錯(cuò)題本，他說現(xiàn)在習(xí)網(wǎng)（）新出了一個(gè)功能強(qiáng)大的錯(cuò)題本，既不需要自建題目那么麻煩，也能夠?qū)︻}目進(jìn)行分析和歸類有效避免不必要訓(xùn)練的錯(cuò)題，在復(fù)習(xí)階段還能夠?qū)﹀e(cuò)題進(jìn)行回顧，非常方便，現(xiàn)在他們?nèi)嗤瑢W(xué)都在用。

建立一個(gè)錯(cuò)題本，對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)中、做作業(yè)、做練習(xí)中、考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，出現(xiàn)的作錯(cuò)的題一一記錄在案，進(jìn)行一一分析總結(jié)，一一強(qiáng)化這種題目的解法套路。以使自己在學(xué)習(xí)中允許犯錯(cuò)誤，但不允許自己犯同樣的錯(cuò)誤。誰能及時(shí)地把自己在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的“犯罪事實(shí)”一一記錄在案，搞明白了，誰就能保證以后不犯或盡可能地少“犯罪”，你就能實(shí)現(xiàn)在中考、高考這樣的大考中，超長(zhǎng)發(fā)揮，勝算的一定是你，不會(huì)是別人。這就是實(shí)力，這就是能力。學(xué)生如何建立好錯(cuò)題本來源：.文章作者：中考網(wǎng)小編2010-11-2317:26:37[標(biāo)簽：學(xué)生錯(cuò)題本]如何建立錯(cuò)題本一般而言，請(qǐng)大家注意以下幾點(diǎn)：1、一科要有一個(gè)專門的記錄錯(cuò)題的筆記本。根據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)情況，簡(jiǎn)陋或精致都無所謂，但一定能足夠滿足你整理錯(cuò)題所用。2、分門別類地把平時(shí)練習(xí)或模擬考試中做錯(cuò)的題進(jìn)行整理、分析、歸類。3、分析出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，明確是答題失誤，還是思維方法錯(cuò)誤、知識(shí)錯(cuò)誤、運(yùn)算錯(cuò)誤，這是建立錯(cuò)題本最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。4、把做錯(cuò)的原題在錯(cuò)題本上原原本本地抄一遍或剪貼在錯(cuò)題本上，把原來錯(cuò)誤的解法清晰地摘要在錯(cuò)題本上，最好在下面留有一塊空白。5、糾正錯(cuò)誤。每一道題目的錯(cuò)誤原因都要弄的十分清楚，然后記下錯(cuò)誤的類型和原因，還要一步一步規(guī)范地把原題做一遍，以便加深印象和逐步形成能力。如果此題有多種解題思路，可以在旁邊用另一色筆把幾種解法的簡(jiǎn)要思路寫上。6、定期歸類、整理。某些學(xué)校實(shí)行月考，因此，每一個(gè)月復(fù)習(xí)結(jié)束之前，應(yīng)該把這一個(gè)月解題過程中所犯錯(cuò)誤進(jìn)行歸類整理，把它們分成知識(shí)型錯(cuò)誤、思維方法型錯(cuò)誤、運(yùn)算錯(cuò)誤等幾部分，也可按照學(xué)科特點(diǎn)、考試技巧、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心態(tài)等分類。這個(gè)過程是再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)、再總結(jié)和再提高的過程，可使大家對(duì)知識(shí)的理解更深刻、對(duì)知識(shí)的掌握更牢固、對(duì)知識(shí)的運(yùn)用更靈活。7、錯(cuò)題本上也可以記載一些考查知識(shí)全面、解法靈活多樣的典型習(xí)題。如何利用錯(cuò)題本1.經(jīng)常閱讀。錯(cuò)題本不是把做錯(cuò)的習(xí)題記下來就完了。同學(xué)們要經(jīng)常在空閑時(shí)間或準(zhǔn)備下一次考試時(shí)，拿出錯(cuò)題本，瀏覽一下，或者對(duì)錯(cuò)題再重做一遍，這樣就使每一道題都發(fā)揮出最大效果，在今后遇到同類習(xí)題時(shí)，會(huì)立刻回想起曾經(jīng)犯過的錯(cuò)誤，從而避免再犯。2、錯(cuò)題本上的題目反復(fù)看過，確實(shí)已經(jīng)徹底掌握了，可以做個(gè)標(biāo)記，在題號(hào)前或者題號(hào)上畫“叉”或者畫個(gè)“圓圈”，再看的時(shí)候可以略過這些做了標(biāo)記的題目，避免耽誤時(shí)間。3.、相互交流。由于基礎(chǔ)不同，各位同學(xué)所建立的錯(cuò)題本也不同。通過交流，同學(xué)們可以從別人的錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，得到啟發(fā)，以此警示自己不犯同樣的錯(cuò)誤，提高練習(xí)的準(zhǔn)確性。俗話說，吃一塹，長(zhǎng)一智。如果同學(xué)們能從做的錯(cuò)題中得到啟發(fā)，從而不再犯類似的錯(cuò)誤，成績(jī)就能有較大的提高。如果各科都建立錯(cuò)題本，這樣經(jīng)常溫故知錯(cuò)、持之以恒，你的成績(jī)至少會(huì)提高20分。我認(rèn)為，經(jīng)過反復(fù)思考和認(rèn)真整理，你建立錯(cuò)題本的過程就是有針對(duì)性查缺補(bǔ)漏的過程，也是將解題思路類型化的過程，是升華知識(shí)的過程。你的錯(cuò)題本，切中你的所有弱點(diǎn)，是任何高考專家都無法給你提供的最適合你的復(fù)習(xí)資料，是你將來高考沖刺的最好助手。越到最后，這個(gè)錯(cuò)題本對(duì)你的幫助就越大。最后摘錄一些和錯(cuò)誤有關(guān)的話，但愿能給大家以啟示：1、錯(cuò)誤同真理的關(guān)系，就像睡夢(mèng)同清醒的關(guān)系一樣。一個(gè)人從錯(cuò)誤中醒來，就會(huì)以新的力量走向真理?！璧?、錯(cuò)誤是財(cái)富，是進(jìn)步的資本，沒有錯(cuò)誤，怎么知道我們?cè)撟鍪裁?。錯(cuò)誤離成功最近。如果說什么是學(xué)習(xí)的秘訣，就是要迅速發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并解決之。3、只有從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，從錯(cuò)誤當(dāng)中不斷總結(jié)，不犯同樣的錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)成績(jī)才能持續(xù)提高。

減少失分的關(guān)鍵是不要把平時(shí)的錯(cuò)誤帶到考場(chǎng)上，錯(cuò)題本可以幫助同學(xué)們達(dá)到這一目的.在一進(jìn)入高中時(shí)我們就要求學(xué)生建立錯(cuò)題本，經(jīng)過了一個(gè)學(xué)年，學(xué)生基本都整理了錯(cuò)題本，老師也建立了學(xué)生易錯(cuò)題本，那么如何有效利用這些錯(cuò)題本呢在這里對(duì)我們這一年錯(cuò)題本的利用簡(jiǎn)要總結(jié)如下：一、建立錯(cuò)題本的要求與指導(dǎo)意見建立錯(cuò)題本需要花費(fèi)一些精力，尤其在剛開始階段.首先指導(dǎo)學(xué)生建立錯(cuò)題本，整理要求：選題典型、整理及時(shí)、過程完整、歸因反思積極，整理時(shí)統(tǒng)一編序、標(biāo)明出處、注明日期.1.首先錯(cuò)題本必須帶在身旁，錯(cuò)題要能進(jìn)能出.錯(cuò)題本的大門總是敞開著的.進(jìn)，最好當(dāng)時(shí)就進(jìn)，最遲當(dāng)天晚上睡前，一定要進(jìn).錯(cuò)題進(jìn)本一定要及時(shí)，一耽擱下來十有八九就會(huì)忘了，好不容易找到的漏點(diǎn)就又消失在汪洋題海里面了.錯(cuò)題一定要當(dāng)場(chǎng)徹底消化并經(jīng)常過一過，即使沒有時(shí)間也一定要在沒忘之前復(fù)習(xí)，這樣可以收到事半功倍的效果.部分錯(cuò)題過了幾遍后就成了前錯(cuò)題（現(xiàn)在已經(jīng)完全消化、不再是問題的問題），這時(shí)就可以出本了.該出本就出本，輕裝上陣，否則背著個(gè)沒用的大包袱走路費(fèi)時(shí)費(fèi)力，做無用功.

2.潛錯(cuò)題

什么是潛錯(cuò)題呢所謂潛錯(cuò)題，就是指那些最后沒錯(cuò)、但在做題的過程中有點(diǎn)猶豫、有點(diǎn)遲疑、有點(diǎn)拿不準(zhǔn)的東西.潛錯(cuò)題比明晃晃的錯(cuò)題更危險(xiǎn)百倍，一定要把它揪住，扭送錯(cuò)題本.還要強(qiáng)調(diào)的是，錯(cuò)題的來源絕不僅僅是考試，更多的是平時(shí)的練習(xí).

二、具體實(shí)施情況（一）錯(cuò)題本建立初級(jí)階段（2010年9月——11月）這一階段主要是讓剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生養(yǎng)成整理錯(cuò)題的習(xí)慣，整理要求：及時(shí)整理典型錯(cuò)題，潛錯(cuò)題，錯(cuò)誤反思（錯(cuò)誤原因），正確答案，及時(shí)回顧.學(xué)生出現(xiàn)的主要情況有三種：第一種是堅(jiān)持摘錄錯(cuò)題，整理內(nèi)容基本符合要求；第二種是不是不知道錯(cuò)題本的重要，但感覺建錯(cuò)題本太費(fèi)時(shí)間，虎頭蛇尾，最后不了了之.；第三種是還有的同學(xué)為了應(yīng)付老師檢查，敷衍了事，草草地做點(diǎn)表面文章.針對(duì)這一情況，在開學(xué)第二個(gè)星期的時(shí)候每周抽查錯(cuò)題本，并對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題本做批改評(píng)價(jià)，在班級(jí)展出優(yōu)秀的錯(cuò)題本范例，表揚(yáng)整理認(rèn)真的同學(xué)，樹立榜樣，督促其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí).通過這種強(qiáng)制檢查、樹立榜樣的做法使絕大多數(shù)學(xué)生建立合格的錯(cuò)題本，逐漸養(yǎng)成整理錯(cuò)題的習(xí)慣.（二）錯(cuò)題本的初步利用及后續(xù)整理（2010年11月——2011年1月）這一階段主要是在養(yǎng)成整