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文檔簡介

教學(xué)目標(biāo)1、默讀課文，關(guān)注情節(jié)，了解課文內(nèi)容。體會環(huán)境描寫刻畫人物的作用。2、能抓住人物的語言、動作、心理活動等描寫，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良的形象。自學(xué)提示關(guān)注小說情節(jié)，從課文中找出描寫人物對話和心理活動的句子，有感情地讀一讀。說說從這些描寫中，可以看出桑娜和漁夫是怎樣的人。瀏覽課文第8—11自然段，畫出桑娜抱回孩子后的心理活動，有感情地讀一讀。感受桑娜的善良之美。合作探究

思考：桑娜把孩子抱回家后的心理活動是怎樣的？你從中能感受到什么？桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來?。俊麜嵛业?！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”忐忑不安心神不寧的樣子。品讀語段桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來?。俊麜嵛业?！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”“不，沒有人！天啊，我為什么要這樣做？……如今叫我怎么對他說呢？……”桑娜沉思著，久久地坐在床前。

6個(gè)問號，4個(gè)感嘆號，7個(gè)省略號，將她復(fù)雜的內(nèi)心、擔(dān)憂表現(xiàn)得淋漓盡致。品讀課文同桌分角色讀第12—27自然段，邊讀邊思考，漁夫的形象特點(diǎn)是什么樣的？12131415161718192021222324252627聽說西蒙死了，漁夫有什么反應(yīng)？

漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。“嗯，是個(gè)問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人待在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！被仡櫺≌f中環(huán)境描寫的句子，再讀一讀故事的結(jié)尾，說說可以看出漁夫和桑娜是怎樣的人，這里的環(huán)境描寫又有什么作用。品讀課文

烘托作用沉默中，桑娜會想些什么呢？聯(lián)系課文內(nèi)容，寫一寫桑娜的心理活動。“是啊，是啊，”丈夫喃喃地說，“這天氣真是活見鬼！可是有什么辦法呢！”

兩個(gè)人沉默了一陣。參考答案：桑娜內(nèi)心在做著激烈的斗爭。她想：如果直接告訴丈夫吧，西蒙死了，我自作主張，把她的兩個(gè)孩子抱過來了，以后的日子更艱難了，丈夫能接受嗎？而且，丈夫出海辛苦一天卻什么也沒打到，只能慶幸“總算活著回來啦”，應(yīng)該讓他安靜地享受家的溫暖，實(shí)在沒勇氣開口，等等再說吧?？墒?，這么大的事，瞞是

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