語文詩歌鑒賞答題模板

高考語文詩歌鑒賞答題模板鑒賞評價①鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧；②評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。一、分析意境；所謂意境，是指寄托詩人情感的物象 （即意象）綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、境、情三個方面。答題時三方面缺一不可提問方式一般提問：這首詩營造了一種怎樣的意境？變式提問：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想情感？答題步驟：1、描繪詩中的畫面（用自己的語言再現(xiàn)畫面 ，語言力求優(yōu)美）2、概括氛圍特點（能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。）3、分析思想感情（切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。）答題套路這首詩描繪了一幅（ ）的畫面，營造了一種（ ）的氛圍，從而表達了作者（ ）的情感（心情，心境）。二、分析表達技巧表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。提問方式一般提問：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？變式提問：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧。（或詩人是如何抒發(fā)自己情感的？有何效果？）抒情手法有直抒胸臆和間接抒情。描寫手法主要有：（1）襯托，分正襯和反襯。（2）聯(lián)想和想象⑶對比。（4）白描。修辭手法（1）比興。如“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所詠之物。（2）比喻。⑶擬人。（4）夸張。（5）雙關(guān)。如“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴"，“晴”暗指感情的“情”。（6）用典。。此外還有設(shè)問、反問、反語等。答題步驟：1、指出用了何種手法（明確）2、結(jié)合詩句解釋手法（具體）3、分析表達效果（具體）三、分析語言特色提問方式一般提問：這首詩在語言上有何特色？變式提問：請分析這首詩的語言風(fēng)格。（談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。）答題步驟：1、點明語言特色（明確，簡練）2、結(jié)合相關(guān)詩句分析（具體）3、分析表現(xiàn)了作者怎樣的情感。（具體）答題套路這首詩的語言特點是（ ），如（），這種風(fēng)格很好地表達了作者（ ）的情感。這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動……四、鑒賞語言（煉字）提問方式一般提問：這首詩中最生動傳神的是什么字？為什么？變式提問：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？答題步驟：1、解釋該字在句中的含義（準(zhǔn)確，結(jié)合詩句）2、把該字放入原句中描述景象（具體，聯(lián)想）3、分析表達效果---點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。（具體）答題套路某字在詩中的意思是（ ），生動形象地寫出了（ ）的情景，淋漓盡致地表達了作者（）的情感。五、鑒賞關(guān)鍵詞語提問方式一般提問：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？答題步驟：1、分析該詞對突出主旨的作用（內(nèi)容方面）2、分析該詞在結(jié)構(gòu)上所起的作用（形式方面）六、判斷觀點提問方式一般提問：有人這樣認為，有人那樣認為，你覺得呢？變式提問：有人這樣認為，你同意嗎？請說出理由。答題步驟：1、表述自己的觀點（明確）2、用原詩句證明此觀點（具體）答題套路我認為（），原因是（ ）（從原詩中找到理由并分條陳述）。對比題提問方式一般提問：對兩首詩或詞進行內(nèi)容與主題、法等方面的對比；也有與學(xué)過的課文詩句的對比。變式提問：請說出兩首詩詞在某方面的相同點或不同點。答題步驟：1、找出相關(guān)的比較點（題眼）2、對原詩中具體語句分別進行分析，分條做答。二、高中詩詞鑒賞2.閱讀下面這首詩歌，完成各題黃海舟中日人索句并見日俄戰(zhàn)爭地圖秋瑾萬里乘風(fēng)去復(fù)來，只身東海換春霜。忍看圖畫移顏色，肯使江山付劫灰 ！濁酒不銷憂國淚，教時應(yīng)仗出群才。拚將十萬頭顱血，須把乾坤力挽回。（1）下列對這首詩的理解與賞析，不正確的項是（ ）A.首聯(lián)寫詩人往返于中日之間，有感于日使戰(zhàn)爭導(dǎo)致國土淪喪，內(nèi)心哀慟如受雷霆之擊。B.頷聯(lián)的圖畫移顏色”指中國領(lǐng)土在戰(zhàn)爭中變成了日本領(lǐng)土，點出了題目中的現(xiàn)用之事。C.本詩用典自然貼切，如乘風(fēng)”兩字用了宗想愿乘長風(fēng)破萬里浪”之典，氣勢豪邁。D.全詩語言樸素自然，直抒胸臆，披襟見懷，風(fēng)格剛健，字重千鈞，絲毫不見女兒之態(tài)。（2）本詩抒發(fā)了詩人哪些情感？青結(jié)合全詩簡要分析?！敬鸢浮浚?）A（2）①對日俄橫行中國領(lǐng)土的強烈憤慨。 忍看“肯使"以反詰語氣，寫出對日俄戰(zhàn)爭所帶來的國土淪喪的極大憤慨。 ②深重的憂國之情。 濁酒不銷憂國淚”，直抒憂國憂民的愁苦之深，即使借酒銷愁，也難于排遣。③對民眾共同救亡圖存的強烈呼吁。 救時應(yīng)仗出群才”寫出了詩人對于有志之士共同挽救時局命運的熱切期盼。 ④愿為國犧牲的崇高志向。詩歌尾聯(lián)表達了愿拋頭顱灑熱血，以求挽救危亡的豪邁情懷?！窘馕觥俊痉治觥浚?）A項，內(nèi)心哀慟如受雷霆之擊”理解有誤。春雷”指春天的雷聲，可使萬物復(fù)蘇，故挾春雷”有喚醒民眾之意。故選Ao（2）雙看圖畫移顏色，肯使江山付劫灰”，不忍心看到祖國的地圖變成別國的領(lǐng)土，怎能讓錦繡江山被侵略者炮火化成飛灰，抒發(fā)對日俄橫行東北的極大憤恨。 濁酒不銷憂國淚”，那濁酒哪能排解我憂心國事所灑的熱淚，表現(xiàn)詩人的憂國之情。 “救時應(yīng)仗出群才”，國家的救亡圖存依靠的是大家群策群力。由憂國而思濟世，對民眾共同救亡圖存的強烈呼吁。拼將十萬頭顱血，須把乾坤力挽回 ”，就算是需要拼上十萬將士拋頭顱灑熱血，我也必須把這顛倒的乾坤大地拼力挽回。表達愿為祖國而拋頭顱灑熱血的崇高志向。全篇所寫，都是憂國的思想和救時的抱負，充滿動人的愛國激情。故答案為：⑴A;⑵①對日俄橫行中國領(lǐng)土的強烈憤慨。 雙看“肯使"以反詰語氣，寫出對日俄戰(zhàn)爭所帶來的國土淪喪的極大憤慨。②深重的憂國之情。濁酒不銷憂國淚”，直抒憂國憂民的愁苦之深，即使借酒銷愁，也難于排遣。③對民眾共同救亡圖存的強烈呼吁。 救時應(yīng)仗出群才寫出了詩人對于有志之士共同挽救時局命運的熱切期盼。 ④愿為國犧牲的崇高志向。詩歌尾聯(lián)表達了愿拋頭顱灑熱血，以求挽救危亡的豪邁情懷?！军c評】（1）本題考查對詩歌內(nèi)容、重要字詞含義作用、情感和藝術(shù)手法的分析鑒賞能力。解答此類題，要通讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩歌，尋找答題點；最后精讀相關(guān)詩句，看所給選項的內(nèi)容是否能在詩歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩歌內(nèi)容合理地推斷出來或者是否正確。（2）本題考查把握詩歌的主旨和情感態(tài)度的能力。答題前先要基本讀懂詩歌，然后分析詩歌營造的意境，還要結(jié)合詩題和注釋進行分析。從而把握詩歌表達的情感。3.閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。陰雨①白居易嵐霧今朝重，江山此地深。灘聲秋更急，峽氣曉多陰。望闕云遮眼，思鄉(xiāng)雨滴心。將何慰幽獨，賴此北窗琴②?！咀⑨尅竣僭褪哪辏?19年），白居易由江州司馬詔授忠州（今重慶忠縣）刺史。本詩即作于赴任途中。②北窗琴：晉陶淵明曾置無弦琴一張，又喜臥北窗下。（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（ ）A.首聯(lián)描寫此時此地景象：清晨，山嵐霧靄十分濃重；江山遼闊，此地卻非常偏僻遙遠。B.頷聯(lián)從聽覺和視覺兩方面突出峽中灘急聲響、秋意撲面，霧氣彌漫、多陰少晴的特點。C.詩歌前四句寓情于景，在描寫沿途所見美麗而險峻的景色中蘊含了詩人的復(fù)雜心情。D.尾聯(lián)運用典故，流露出詩人欲立即效法陶淵明歸隱田園而享受幽獨而自由的生活的愿望。（2）頸聯(lián)抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？結(jié)合詩句簡要分析?！敬鸢浮浚?）D（2）上句說遙望京城卻被云遮住了眼睛，暗含了渴望自己被朝廷賞識、重用而不得的苦悶；下句說思鄉(xiāng)時，覺得雨點仿佛在一滴滴地滴到心里，抒發(fā)了濃濃的思鄉(xiāng)之情以及歸鄉(xiāng)不得的憂傷?！窘馕觥俊痉治觥浚?）D項尾聯(lián)化用陶淵明置無弦琴的典故，是說自己只能依靠這北窗下的琴來排解心中孤獨，表達了詩人不甘寂寞而又無可奈何的心情。故選Do（2）上句望”，望京城，渴望自己被朝廷賞識重用； 云遮眼”，表現(xiàn)了渴望被重用而不得的苦悶。下句思鄉(xiāng)”，直抒胸臆，雨滴心”，因歸鄉(xiāng)不得而憂傷。故答案為：⑴D;⑵上句說遙望京城卻被云遮住了眼睛，暗含了渴望自己被朝廷賞識、重用而不得的苦悶;下句說思鄉(xiāng)時，覺得雨點仿佛在一滴滴地滴到心里，抒發(fā)了濃濃的思鄉(xiāng)之情以及歸鄉(xiāng)不得的憂傷?！军c評】⑴該題考查詩歌鑒賞的能力。詩歌鑒賞選擇題主要考查關(guān)鍵詞語和詩句的理解、表達技巧的分析、情感分析、詩歌形象的把握。這就要求考生在平時多練習(xí)，從這幾方面進行總結(jié)。⑵該題考查詩歌情感的把握。完成這類題型，需要看題目，知作者、懂關(guān)鍵詞、把握意象、理解注釋，讀懂表層含義，讀懂深層情感。這就需要考生平時多做練習(xí)，培養(yǎng)語感，熟能生巧。4.閱讀下面這首宋詞，完成各題。品令茶詞

黃庭堅鳳舞團團餅。恨分破、教孤令①。金渠②體凈，只輪慢碾，玉塵光瑩。湯響松風(fēng)，早減了、二分酒病。味濃香永。醉鄉(xiāng)路、成佳境。恰如燈下，故人萬里，歸來對影?？诓荒苎?，心下快活自省?！咀⑨尅竣俟铝睿汗铝恪＂诮鹎翰枘?，金屬所制。(1)下列對這首詩的賞析，不正確的一項是( )A.茶餅上印著團團起舞的鳳凰，將茶餅分開，鳳凰好像各自分飛，讓人遺憾。B.詞人將茶餅用潔凈的金渠細心碾成瓊粉玉屑，但見茶末成色純凈，清亮晶瑩。C.詞人在松林喝茶，聽著茶水的沸騰聲和掠過松林的風(fēng)聲，心中感到十分愜意。D.這首詞上闋主要寫品茶過程，下闋著重寫品茶的感受，語言清麗，情感真摯。(2)請結(jié)合全詞簡要分析詞人是怎樣表現(xiàn)對茶的喜愛之情的。【答案】(1)C(2)①對分茶、碾茶、煮茶過程及心境的描寫，表現(xiàn)了品茶過程中詞人的享受。 ②以酒意襯托茶的味濃香永，漸成佳境。 ③以燈之時有故人從萬里之外趕來相逢的感受抒寫喝茶后的愜意。從以上三個方面表達了詞人對茶的喜愛、贊美之情?！窘馕觥俊痉治觥?1)C項，在松林喝茶”，聽掠過松林的風(fēng)聲”理解錯誤，因為湯響松風(fēng)”是比喻寫法。湯響，是煮茶的沸騰聲。 湯響松風(fēng)”，煮茶的沸騰聲如掠過松林的風(fēng)聲。故選Co(2)本題回答請結(jié)合全詞簡要分析詞人是怎樣表現(xiàn)對茶的喜愛之情的 ”，要首先找到抒發(fā)感情的詞句，如早減了、二分酒病”是享受煮茶過程的表現(xiàn)， ‘口不能言，心下快活自省”是言猶如獨對孤燈時故人來相會的快活愜意，從而借理解內(nèi)容體會技巧。分析可知，寫分茶、碾茶、煮茶過程及心境，用的是描寫；寫 湯響松風(fēng)，早減了、二分酒病 ”，意在用酒襯托茶的味濃香永；寫 恰如燈下，故人萬里，歸來對影 ”是打比方，來說茶的妙處不可言傳，這些都體現(xiàn)了詩人對茶的喜愛。結(jié)合全詞分條整理作答即可。故答案為：⑴C;⑵①對分茶、碾茶、煮茶過程及心境的描寫，表現(xiàn)了品茶過程中詞人的享受。 ②以酒意襯托茶的味濃香永，漸成佳境。 ③以燈之時有故人從萬里之外趕來相逢的感受抒寫喝茶后的愜意。從以上三個方面表達了詞人對茶的喜愛、贊美之情?！军c評】⑴該題考查詩歌鑒賞的能力。詩歌鑒賞選擇題主要考查關(guān)鍵詞語和詩句的理解、表達技巧的分析、情感分析、詩歌形象的把握。這就要求考生在平時多練習(xí)，從這幾方面進行總結(jié)。⑵該題考查詩歌內(nèi)容鑒賞的能力。對于重要詩句鑒賞的題目，需要考生理解詩句的含義、把握詩句運用的修辭、表現(xiàn)手法、表達方式。答題步驟一般分三點： ①理解詩句，用簡潔、流暢的語言翻譯詩句； ②分析修辭、表現(xiàn)手法、表達方式和強調(diào)、突出的意思； ③分析情感。.閱讀下面這首詩，完成下面小題。水龍吟登瓜步江樓

徐之瑞①怒濤千疊橫江，是誰截斷神鰲足②？卻思當(dāng)日，風(fēng)云叱咤，氣吞巴蜀③。江左夷吾④，風(fēng)流頓盡，神州誰復(fù)？但茫茫睹此，河山如故。悲何限、吞聲哭。正擬清游堪續(xù)，?；呐_、亂鴉殘木。傷心地、莫話，南朝舊事，春波猶綠。鼎鼎華年，滔滔逝水，浮生何促！指三山縹緲，凌云東去，醉吹霜竹。【注釋】①徐之瑞：字蘭生，浙江仁和人。明崇禎九年舉人，入清不仕。 ②傳說女蝸斷鰲足做撐天之柱。③西晉初期，王溶率軍自巴蜀順江東下，迫使吳國投降。④溫蟒認為王導(dǎo)有管仲（夷吾）之才，能輔助局勢未穩(wěn)的東晉。這首詞的上片多處用典，作者借典故表達了什么樣的感情？請簡要分析。（2）請從情景關(guān)系的角度簡要賞析這首詞的下片?！敬鸢浮?（1）詞人以女蝸斷鰲足、王溶降吳、江左夷吾之典，抒發(fā)了期盼有人 撐天”護國的愿望，以及對古人功業(yè)的追慕和神州難復(fù)的亡國之痛。（2）①寫哀景抒哀情。以荒涼殘破之景抒發(fā)凄涼孤寂之情，以滄桑巨變抒發(fā)亡國之痛。②觸景生情。本想游賞，可眼前荒臺、亂鴉、殘木之景十分荒涼，讓詞人聯(lián)想到南朝舊事，勾起亡國之恨。③以樂景襯哀情。春波猶綠，故國不再，令人傷懷。 ④寓情于景。年華蹉蹈如滔滔逝水， 浮生何促”，抒發(fā)詞人對年華易逝、人生短促的感慨與救國無術(shù)的憤懣悲痛之情。⑤虛實結(jié)合，創(chuàng)設(shè)虛景，抒發(fā)感傷之情。 春波猶綠”，抒發(fā)亡國之恨，浮生何促”，表達對年華易逝、人生短促的感慨?！窘馕觥俊痉治觥浚?）解答本題時，了解典故的關(guān)聯(lián)比照。典故辭約意豐，常為古人在詩詞中使用，以與所反映的時、事、人形成關(guān)聯(lián)比照。典故的含義一般是固定的，因此對詩歌內(nèi)容的分析鑒賞有時可以從所用典故的聯(lián)想比照意義著手。女蝸斷鱉足，女蝸氏煉五色石，以補其闕，斷鰲之足，以立四極。比喻開創(chuàng)新局面，創(chuàng)建偉業(yè)。王溶降吳，王浚率領(lǐng) ，沿著大江，順流向東進攻，迫使吳國投降。管夷吾，春秋時期政治家管仲，相齊桓公成霸業(yè)。后代詩文中多指有輔國救民之才的人，溫蟒認為王導(dǎo)有管仲（夷吾）之才，能輔助局勢未穩(wěn)的東晉。作者抒發(fā)企盼有人 撐天”護國的愿望，對古人功業(yè)的追慕，神州難復(fù)的痛苦。(2)本題主要考查情和景的關(guān)系。所寫之景：眼前荒臺、亂鴉、殘木之景，以荒涼殘破之景抒發(fā)凄涼孤寂之情，以滄桑巨變抒發(fā)亡國之痛，寫景和情感協(xié)調(diào)一致，屬于寫哀景抒哀情，觸景抒情；春波猶綠，而故國不再，情和景形成強烈對比，屬于以樂景襯哀情。浮生何促”，年華蹉蹈如滔滔逝水，寓情于景，抒發(fā)詞人人生短促的感慨與救國無術(shù)的憤懣悲痛之情。故答案為：⑴詞人以女蝸斷鰲足、王溶降吳、江左夷吾之典，抒發(fā)了期盼有人 撐天”護國的愿望，以及對古人功業(yè)的追慕和神州難復(fù)的亡國之痛。⑵①寫哀景抒哀情。以荒涼殘破之景抒發(fā)凄涼孤寂之情，以滄桑巨變抒發(fā)亡國之痛。 ②觸景生情。本想游賞，可眼前荒臺、亂鴉、殘木之景十分荒涼，讓詞人聯(lián)想到南朝舊事，勾起亡國之恨。③以樂景襯哀情。春波猶綠，故國不再，令人傷懷。 ④寓情于景。年華蹉蹈如滔滔逝水， 浮生何促”，抒發(fā)詞人對年華易逝、人生短促的感慨與救國無術(shù)的憤懣悲痛之情。⑤虛實結(jié)合，創(chuàng)設(shè)虛景，抒發(fā)感傷之情。 春波猶綠”，抒發(fā)亡國之恨，浮生何促”，表達對年華易逝、人生短促的感慨?！军c評】⑴本題考查學(xué)生評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度能力。詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要主語詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。⑵此題考查學(xué)生對詩歌抒情手法的鑒賞能力。古代詩歌的抒情方式分直接抒情(直抒胸臆)和間接抒情，間接抒情又分借景抒情(情景交融、融情入景)、托物言志、懷古傷今、即事抒懷。.閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。臨江仙惠州改前韻［宋］蘇軾九十日春都過了，貪忙何處追游。三分春色一分愁。雨翻榆莢陣，風(fēng)轉(zhuǎn)柳花球。我與使君①皆白首，休夸少年風(fēng)流。佳人斜倚合江樓 ②，水光都眼凈，山色總眉愁。［注釋］①使君：時任惠州知州詹范。 ②合江樓：作者被貶初至惠州時所居之所，在惠州東門，因東西二江匯合于此得名。(1)下列對本詩的理解和鑒賞，不正確的一項是( )A.詞的上片三分春色一分愁”化用了葉道卿《賀圣詞》詞： 三分春色，二分愁悶，一分風(fēng)雨”而言春暮人愁。B.雨翻榆莢陣，風(fēng)轉(zhuǎn)柳花球”兩句中，翻“轉(zhuǎn)”用得巧妙，生動形象地寫出了暮春時節(jié)，榆莢被雨打得零落，柳絮被風(fēng)吹散的畫面。C.下片水光都眼凈，山色總眉愁”運用了擬人的修辭手法，山水被賦予人的動作和情感，使詞更富有感染力。D.本詞上片寫景，下片抒情，整首詞借景抒情，情景交融。語言風(fēng)格含蓄雋永，婉轉(zhuǎn)纏綿，是豪放派詩人蘇軾少有的婉約詩作。(2)有詩評說，全詞籠罩著工愁到底”的灰蒙蒙的意味。詩人的愁從何而來？請結(jié)合全詞做簡要賞析?！敬鸢浮浚?）D（2）①因傷春惜春而愁。上片 九十日春都過了"，直接交代此時為暮春時節(jié)， 雨翻榆莢陣，風(fēng)轉(zhuǎn)柳花球”更是渲染了暮春的哀怨傷感的氣氛，詩人為春光易逝而愁。 ②因飄泊異鄉(xiāng)而愁。本詞為詩人被貶異鄉(xiāng)時所作，詩人由風(fēng)中飄飛的柳絮聯(lián)想到身處異鄉(xiāng)，漂泊無依的自己，因而憂愁。③因青春不再而愁。下片詞人由逝去的春光聯(lián)想到自己逝去的青春，我與使君皆白首，休夸少年風(fēng)流”用直抒胸臆的方式表達了青春年華易逝的愁情。【解析】【分析】（1）D項，茶詞上片寫景，下片抒情，整首詞借景抒情，情景交融。語言風(fēng)格含蓄雋永，婉轉(zhuǎn)纏綿，是豪放派詩人蘇軾少有的婉約詩作 ”理解有誤，詞上片下片均有景有情，詞中我與使君皆白首，休夸少年風(fēng)流 ”是直接抒情，表達了青春年華易逝的愁情；語言含蓄雋永，婉轉(zhuǎn)纏綿”的語言風(fēng)格的分析也錯， 九十日春都過了，貪忙何處追游”等語句明白如話。故選Do（2）詞的上片開篇九十日春都過了，貪忙何處追游”，直接交代此時為暮春時節(jié)，說 春天過去了，一直忙忙碌碌，如今再想尋春，也不可能了”，在貶所惠州，也是一個春季過去了（九十日春都過了”），即風(fēng)華正茂的時候過去了，我閑置無所事事了（ 貫忙何處追游”），無須貫忙“、追游”了。土分春色一分愁”言春暮人愁。雨翻榆莢陣，風(fēng)轉(zhuǎn)柳花球”意思是“雨打榆莢零落，柳絮染塵成球，被風(fēng)吹得到處翻滾 ”，寫景寄情，渲染了暮春的哀怨傷感的氣氛，他很快意識到，大自然的春天很快消失，自己的青春很快消失，如 雨翻榆莢陣”，如風(fēng)轉(zhuǎn)柳花球”，沒有多少留戀，有的是終身遺恨，詩人為春光易逝而愁；還有結(jié)合背景可知作者是被貶到惠州，他看到 “雨打榆莢零落，柳絮染塵成球，被風(fēng)吹得到處翻滾”時，聯(lián)想到身處異鄉(xiāng)，漂泊無依的自己，因而憂愁。所以上片寫春過春愁，傷春惜時，有傷春惜春之愁，也有年華易逝之愁，還有飄泊異鄉(xiāng)之愁。下片 我與使君皆白首，休夸年少風(fēng)流”說我和知州您都是白發(fā)老人了，再不要說以前的年少風(fēng)流往事了 ”，惜青春已逝，風(fēng)流不再，我們已是蒼顏白發(fā)，還談什么昔日風(fēng)流，這意味著一代人的結(jié)束。用直抒胸臆表達了青春年華易逝的愁情。 水光都眼凈，山色總眉愁 ”寫出了水光清涼，山色美麗，總是讓人情不自禁為之感嘆”。這正是詞人在惠州感情上發(fā)生了變化，審美移情發(fā)生了變化，所以山光水色也變得 愁”容起來；從而暗示著詞人晚年人生暗淡無光了。下片作者寫白首眉愁，傷感人生，有青春不再、年華易逝之愁。根據(jù)以上分析，分條作答即可。故答案為：⑴D;⑵①因傷春惜春而愁。上片 九十日春都過了"，直接交代此時為暮春時節(jié)， 雨翻榆莢陣，風(fēng)轉(zhuǎn)柳花球”更是渲染了暮春的哀怨傷感的氣氛，詩人為春光易逝而愁。 ②因飄泊異鄉(xiāng)而愁。本詞為詩人被貶異鄉(xiāng)時所作，詩人由風(fēng)中飄飛的柳絮聯(lián)想到身處異鄉(xiāng)，漂泊無依的自己，因而憂愁。③因青春不再而愁。下片詞人由逝去的春光聯(lián)想到自己逝去的青春，我與使君皆白首，休夸少年風(fēng)流”用直抒胸臆的方式表達了青春年華易逝的愁情?！军c評】⑴本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。⑵本題考查賞析詩歌中表達的情感的能力。詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要注意詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。答題時情感都要求結(jié)合詩句分析，不要只答出情感而放棄詩句。本詩中 雨翻榆莢陣,風(fēng)轉(zhuǎn)柳花球”渲染了暮春的哀怨傷感的氣氛，表現(xiàn)了詩人為春光易逝而愁；同時詩人運用借景抒情的手法，將自己對年華易逝，飄泊異鄉(xiāng)而愁的感情抒發(fā)了出來。7.閱讀下面這首詩，完成下面小題。尋陸鴻漸不遇

皎然

移家雖帶郭'㈤，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花?？坶T無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸來每日斜。(注)帶郭，意即靠近外城。(1)詩歌的前后兩聯(lián)分別緊扣、詞來寫的。(2)全詩主要運用何種手法來塑造陸鴻漸的形象？請結(jié)合詩句分析。【答案】(1)尋；不遇(2)間接描寫或側(cè)面烘托。①運用環(huán)境描寫來烘托。前四句用 野徑入桑麻”選種籬邊菊”等對陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，側(cè)面烘托了陸鴻漸的高潔不俗。 ②用詩人欲去"又問”來襯托，生動地寫出尋人不遇的失落心情，側(cè)面寫出陸鴻漸的性格、情趣。③最后兩句西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑、疏放?！窘馕觥俊痉治觥?1)本題考查分析和理解詩歌內(nèi)容的能力?？忌獯鸨绢}時應(yīng)認真閱讀全詩，包含題目、注釋，理解詩歌大意，仔細分析題目，找出關(guān)鍵詞語，然后與詩歌內(nèi)容對應(yīng)。本詩標(biāo)題為尋陸鴻漸不遇”，題目中兩個關(guān)鍵詞語是 尋"和不遇”，前兩聯(lián)移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花 ”，寫的是郊外之景，不僅寫及陸鴻漸新家的位置，詩人穿行于城外野徑，尋幽訪友的足跡亦清晰，可見側(cè)重 尋"；后兩聯(lián)扣門無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸來每日斜 ”，詩人敲門，屋里寂靜無聲，連狗叫都沒有。詩人打算離去，向鄰居打聽，才知道陸鴻漸早已進山，每天太陽落山才回來。因此后兩聯(lián)的內(nèi)容照應(yīng)標(biāo)題中不遇"二字。(2)本題考查賞析詩歌藝術(shù)手法的能力?？忌獯鸨绢}時應(yīng)認真閱讀詩句，先明確手法，再結(jié)合詩句分析。塑造人物形象的方法有正面描寫和側(cè)面描寫兩種類型，本詩屬于側(cè)面描寫。作者從兩方面來刻畫人物，首聯(lián)、頷聯(lián)描寫人物居住之地的景物，尾聯(lián)寫西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述。 移家雖帶郭， 野徑入桑麻”頗有陶淵明結(jié)廬在人境，而無車馬喧”的隱士風(fēng)韻。近種籬邊菊， 秋來未著花”點明作者造訪的時間是清爽的秋天同時也暗示了陸鴻漸的身份。報道山中去， 歸來每月斜”和賈島的《尋隱者不遇》中的后兩句 只在此山中，云深不知處”恰為同趣。每”勾畫出西鄰說話時，對陸鴻漸整天流連山水而迷惑不解的神態(tài)，從側(cè)面烘托出其不以塵世為念的高人逸士的風(fēng)度。一方面對幽僻、高雅的隱居之地的描寫，間接表現(xiàn)其 高潔不俗。另一方面通過西鄰對其行蹤的敘述，側(cè)面烘托其瀟灑疏放。由此可見，塑造人物形象時，運用的表現(xiàn)手法是側(cè)面描寫或虛寫。故答案為：⑴尋；不遇⑵間接描寫或側(cè)面烘托。①運用環(huán)境描寫來烘托。前四句用野徑入桑麻”進種籬邊菊”等對陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，側(cè)面烘托了陸鴻漸的高潔不俗。 ②用詩人欲去"又問”來襯托，生動地寫出尋人不遇的失落心情，側(cè)面寫出陸鴻漸的性格、情趣。③最后兩句西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑、疏放?！军c評】⑴此題考查鑒賞詩歌語言的能力。煉字是詩歌鑒賞的高頻考點，所煉之字往往是在該詩句中最富有表現(xiàn)力的詞語，比如動詞、形容詞、數(shù)詞、修飾詞語、表示聲音和顏色的詞語等。答題時，先要解詞釋句，然后指明手法，最后分析表達效果；分析表達效果時要將詞語放回到詩句中，體會其表情達意上的妙處。⑵此題考查鑒賞詩歌表達技巧的能力。鑒賞詩歌的表達技巧的答題模式：第一步：指出何種手法；第二步：結(jié)合詩歌內(nèi)容分析；第三步：指出這種手法的表達效果。.閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。滿江紅和盧國華

辛棄疾漢節(jié)東南，看駟馬光華周道。須信是七閩還有，福星來到。庭草自生心意足，榕陰不動秋光好。問不知何處著君侯，蓬萊島。還自笑，人今老；空有恨，縈懷抱。記江湖十載，厭持旌蠢。澧落我材無所用，易除殆類無根潦。但欲搜好語謝新詞，羞瓊報?！咀⑨尅勘R國華：《麗水縣志》： 盧彥德，字國華?！睍r任福建提刑使?！陡＝ㄍㄖ韭毠僦尽罚罕R彥德，麗水人，紹興二十四年進士，紹熙間任。 ”漢代置繡衣使者，均衣繡持節(jié)，捕逐盜賊。宋代提刑使即為其官。作者運用哪些手法塑造盧國華的形象？請作簡要分析(2)本詞表現(xiàn)了作者的哪些情感？【答案】(1)①白描：描寫盧國華出行時的隆重場面； ②比喻：將盧國華比喻成能為人民帶來福澤的福星；③用典：寫盧國華的住處如同傳說中的蓬萊仙島。(2)①對盧國華仕途顯達的歆羨之情； ②對盧國華能夠興邦立國的殷切期待； ③懷才不遇、壯志未酬的悲憤之情； ④對仕途的厭倦?！窘馕觥俊痉治觥?1)開篇兩句漢節(jié)東南，看駟馬光華周道”，漢節(jié)東南”是指東南方來的漢家使節(jié)，指盧國華， 駟馬”指四匹馬拉的車子，這是描寫盧國華出行時候的隆重場面，借助場面來烘托人物形象；接著 須信是七閩還有，福星來到 “，七閩”，福建簡稱閩，因古時閩有七族(部落)，故稱七閩，這是把來到閩的盧國華比作 福星”，說明能給人們帶來福澤； 問不知何處著君侯，蓬萊島”，這是說盧國華的落腳之處， 蓬萊島”本是傳說中神仙居住的地方，這是以用典的方式來說明盧國華居住之地。考生可以圍繞這些方面分析作答。(2)從詞題來看，這是一首和詞，和的對象是盧國華，再根據(jù)注釋 時任福建提刑使”這一身份介紹以及詞上闋開篇對盧國華出行隆重場面的介紹來看，盧國華的仕途應(yīng)該是顯赫的，對此，詞人流露出的是歆羨之情；從把盧國華比作閩地的福星來看，詞人希望盧國華能夠給閩的百姓帶來福澤，這里流露出的是期待之情；從下闋 還自笑，人今老；空有恨，縈懷抱”這四句可以看出，詞人由盧國華想到自己的仕途不順， 空有恨”流露出懷才不遇的悲憤；記江湖十載，厭持旌蠢”，一個厭”字流露出對仕途的厭倦。考生可以圍繞這幾個方面分析概括。故答案為：⑴①白描：描寫盧國華出行時的隆重場面； ②比喻：將盧國華比喻成能為人民帶來福澤的福星；③用典：寫盧國華的住處如同傳說中的蓬萊仙島。⑵①對盧國華仕途顯達的歆羨之情； ②對盧國華能夠興邦立國的殷切期待； ③懷才不遇、壯志未酬的悲憤之情； ④對仕途的厭倦?！军c評】⑴此題考查鑒賞詩歌表達技巧的能力。鑒賞詩歌的表達技巧的答題模式：第一步：指出何種手法；第二步：結(jié)合詩歌內(nèi)容分析；第三步：指出這種手法的表達效果。⑵本題考查考生把握詩歌思想感情的能力。賞析詩歌所表達的思想感情，要善于抓住帶感情色彩的關(guān)鍵詞語，還應(yīng)該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩歌的創(chuàng)作背景來考慮，即我們平時所說的要知人論世”。.閱讀下面的詩歌，回答問題。念奴嬌？中秋蘇軾憑高眺遠，見長空萬里，云無留跡。桂魄飛來，光射處，冷浸一天秋碧。玉宇瓊樓，乘 鸞來去，人在清涼國。江山如畫，望中煙樹歷歷。我醉拍手狂歌，舉杯邀月，對影成三客。起舞徘徊風(fēng)露下，今夕不知何夕？便欲乘風(fēng)， 翻然歸去，何用騎鵬翼。水晶宮里，一聲吹斷橫笛?！咀⑨尅勘驹娛亲髡弑毁H黃州時作。水晶二句：李肇《唐國史補》卷下：李舟以笛遺李牟，”牟吹笛天下第一，月夜泛江，維舟吹之 ??…甚為精壯，山河可裂??…及入破，呼吸盤挑，其笛應(yīng)聲粉碎李牟，或作李謨。此喻胸中豪氣噴薄而出。分析江山如畫，望中煙樹歷歷。 ”在詞中的作用。(2)請從下片入手，結(jié)合