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文檔簡介
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能用乘法分配律和去括號法則解一元一次方程;2、知道去括號解一元一次方程的一般步驟:去括號、移項、合并同類項、系數(shù)化為1;3、能利用整體思想解一元一次方程.二、學(xué)習(xí)流程課前兩分鐘1、組長檢查組員的平板電腦準(zhǔn)備情況。2、科代表帶領(lǐng)全班同學(xué)齊讀“候課朗讀”部分。二、學(xué)習(xí)流程(一)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備1、組長檢查預(yù)習(xí)情況。2、集體訂正“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備”部分答案。(一)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備1、化簡下列各式:(1)-2n–(3n-1);(2)a-2(5a-3b)+(2b-a);
原式=-2n-3n+1原式=a-10a+6b+2b-a=-5n+1=-10a+8b(3)-4(pq+pr)+(4pq+pr).
原式=-4pq-4pr+4pq+pr=-3pr2、下列去括號正確嗎?錯誤請改正.(1)3(x+8)=3x+8;(2)-(x-6)=-x-6;
×應(yīng)改為3x+24×應(yīng)改為-x+6(3)-(3y-2)=2-3y;(4)-2(2m-3)=-4m+6.
正確
正確(二)解讀教材例1:解方程:4(x+0.5)+x=17;解:去括號,得4x+2+x=17(去括號法則)
移項,得4x+x=17–2(等式的性質(zhì)1)
合并同類項,得5x=15(合并同類項法則)
系數(shù)化為1,得x=3(等式的性質(zhì)2)學(xué)習(xí)要求:1、獨立完成例1,時間2分鐘;2、學(xué)生講解;3、教師展示正確答案,并強(qiáng)調(diào)解題格式。(二)解讀教材變式練習(xí):解方程:4x–3(20-x)=3;解:去括號,得4x-60+3x=3(去括號法則)
移項,得4x+3x=3+60(等式的性質(zhì)1)
合并同類項,得7x=63(合并同類項法則)
系數(shù)化為1,得x=9(等式的性質(zhì)2)一般步驟:去括號、移項、合并同類項、系數(shù)化為1。學(xué)習(xí)要求:1、獨立完成變式練習(xí),時間3分鐘;2、拍照展示兩位學(xué)生答案;3、師生共同訂正。(二)解讀教材即時練習(xí)1:解下列方程(1)5(x-1)=1;(2)2-(1-x)=-2;(3)11x+1=5(2x+1);(4)2(x-5)=-3(x+1)
;學(xué)習(xí)要求:1、獨立完成即時練習(xí)1,時間6分鐘(每組同學(xué)進(jìn)行作業(yè)上傳)2、組內(nèi)交流訂正;3、師生集體評價。(三)拓展教材例2:甲、乙、丙三人在解方程5(x-2)-4(2x-1)=-2(2.5-3x)時,出現(xiàn)三種不同的結(jié)果,請你評判一下,誰的解答是正確的?甲:去括號,得5x-10-8x-4=-5+6x
乙:去括號,得5x-10-8x+4=-5+6x
丙:去括號,得5x-2-8x+1=-5+3x
學(xué)習(xí)要求:1、獨立思考例2,時間2分鐘;2、點名、搶答講解;3、教師強(qiáng)調(diào)。括號前是“-”號,去括號時每一項均要變號,同時用分配律切莫“漏乘”。(三)拓展教材例3:解方程:5[2-3(2x+1)]=4(x-3)解:去括號,得:5(2-6x-3)=4x-1210-30x-15=4x-12移項,得:
-30x–4x=-12-10+15合并同類項,得:
-34x=-7化系數(shù)為1,得:x=34/7學(xué)習(xí)要求:1、學(xué)生獨立完成例3,時間3分鐘;2、學(xué)生講解;3、教師強(qiáng)調(diào)解題格式。注意去括號的順序:先去小括號,再去大括號。(三)拓展教材學(xué)習(xí)要求:1、學(xué)生獨立完成練習(xí)并上傳答案2、點名、搶答點評。解下列方程:(1)2(x+3)-5(1-x)=3(x-1);(2)4(x-7)-2[9-4(2-x)]=22;(3)3[x-2(5x+2)-11]-5=x+6;(4)2[1/2(x-1)-6]+4=1.
●感受與認(rèn)識
本節(jié)課的學(xué)習(xí)中最大的收獲是什么?對自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)滿意嗎?
不明白或還需要進(jìn)一步理解的問題是什么?(四)反思小結(jié)要求:1.獨立完成星級達(dá)標(biāo)的第1、2題;
(8分鐘)2.小組內(nèi):①、④號交換訂正,
②、③號交換訂正;3.統(tǒng)計總分。(五)自我測評(五)自我測評(拍照上傳講解)1、解下列方程:(1)12(2-3x)=4x+4;(2)6-3(x+2/3)=2
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