推廣運營天貓運營年度計劃方案課件

推廣運營天貓運營年度計劃方案服從真理，就能征服一切事物推廣運營天貓運營年度計劃方案推廣運營天貓運營年度計劃方案服從真理，就能征服一切事物2014年天貓商城運營專用資料目錄第一部分淘寶商城規(guī)則介紹第二部分試運營與季度淘汰第三部分入駐淘寶商城第四部分新店運營思路第五部分店鋪頁面設(shè)計第六部分淘寶基礎(chǔ)流量構(gòu)成第七部分兔費活動資源第八部分如何打造人氣單品第九部分店鋪活動設(shè)計第十部分促銷工具管理第十—部分打造金牌客服第十二部分會員關(guān)系管理第十三部分?jǐn)?shù)據(jù)的釆集與分析2020/5/9一、引言《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“評價建議”部分強調(diào)：“閱讀的評價，要綜合考查學(xué)生閱讀過程中的感受、體驗和理解，要關(guān)注其閱讀興趣與價值取向、閱讀方法與習(xí)慣，也要關(guān)注其閱讀面和閱讀量，以及選擇閱讀材料的能力?！逼渲小瓣P(guān)注其閱讀興趣”，便告訴我們語文教學(xué)務(wù)必要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓興趣引領(lǐng)學(xué)生樂此不疲地步入閱讀的殿堂。二、閱讀興趣的激發(fā)與鑒賞能力的培養(yǎng)之策略1.激發(fā)閱讀興趣，體驗閱讀快樂。興趣這種心理活動具有趨向性，屬于心理學(xué)范疇。它與人的智力、能力皆無關(guān)，但卻能促進(jìn)智力的發(fā)展和能力的提升。閱讀，是一種吸納信息的心理活動，這一過程伴隨著知識的汲取、思維的整合和快樂的體驗。學(xué)生對知識的渴求，對快樂感的體驗，都能大大激發(fā)其閱讀興趣。閱讀興趣一旦被激發(fā)，學(xué)生便會更加積極、主動地投入到閱讀活動中去，閱讀活動在量的積累與質(zhì)的提升上會有顯著變化。當(dāng)然，閱讀興趣的激發(fā)還要依賴閱讀活動本身。語文教師要在閱讀教學(xué)過程中，將閱讀興趣的培養(yǎng)作為語文教學(xué)的一個重要目標(biāo)來認(rèn)真對待。要精心優(yōu)化教學(xué)策略，努力增強學(xué)生的閱讀動力，培養(yǎng)學(xué)生對不同體裁、不同風(fēng)格的文章的閱讀興趣，促使學(xué)生的閱讀能力獲得全面、均衡的發(fā)展。閱讀教學(xué)過程中，既要重視引導(dǎo)學(xué)生感受課文的意趣，又要啟發(fā)學(xué)生品味課文的文趣；既要重視對課文內(nèi)容的理解，又要重視對課文表達(dá)形式的欣賞，從而培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知興趣、感悟能力和鑒賞水平。語文教師享受閱讀快樂的體驗對學(xué)生的影響是巨大而深遠(yuǎn)的。在閱讀教學(xué)過程中，我總喜歡給學(xué)生提供樂讀、享讀的示范、讓學(xué)生“閱讀是快樂的，閱讀是幸福的”，用可見、可聞、可感的示范給學(xué)生一種潛移默化的影響。教學(xué)古代先賢的經(jīng)典篇章，我常常先給學(xué)生閉目吟誦，自我享受，陶醉其中，這是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣的最好示范。例如，酣暢淋漓地范讀完《小石潭記》、《醉翁亭記》、《岳陽樓記》等課文之后，我會不由自主地發(fā)出贊嘆：“真是一篇膾炙人口的千古佳作呀！”教學(xué)胡適的《我的母親》、林海音的《爸爸的花兒落了》、朱自清的《背影》等文章，與學(xué)生一起品味課文中的精彩段落時，我常常會情不自禁地發(fā)出感慨：“這是一篇情真意切、感人至深的文章！”“這真是一篇令人動容的好文章！”“咀嚼這樣的文字真是一種享受！”……總之，每教一篇課文，我都會試圖地將閱讀的快樂與自我陶醉的感覺傳遞給學(xué)生，用積極的情緒感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。為了配合課堂教學(xué)，語文教師還要鼓勵學(xué)生帶著熱情投入到課外閱讀活動中，開闊學(xué)生的視野。通過組織文學(xué)知識競賽或者讀書征文比賽，來豐富學(xué)生的閱讀生活。濃厚的閱讀興趣是一股強大的推動力，能夠促使學(xué)生在聽、說、讀、寫各個方面都得到和諧、全面的發(fā)展。2.引發(fā)研讀興趣，培養(yǎng)鑒賞能力。所謂“研讀”，是指學(xué)生在閱讀過程中針對課文的內(nèi)容和表達(dá)形式，進(jìn)行揣摩、研究，并不斷地思考問題、欣賞玩味，或提出質(zhì)疑、大膽批評?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評價的能力。這種綜合能力的培養(yǎng)，各學(xué)段可以有所側(cè)重，但不應(yīng)把它們機械地割裂開來?！边@兩句話中所提出的“感受、理解、欣賞和評價”必須建立在對課文進(jìn)行研讀的基礎(chǔ)之上。閱讀教學(xué)離不開研讀，語文教師要有意識地引領(lǐng)學(xué)生通過研讀去感悟課文字里行間蘊涵的情感，去領(lǐng)略語言文字的表達(dá)方式，去比較課文與課文之間的異同，去品味不同作家的語言風(fēng)格與寫作技巧。學(xué)生一旦有了研讀課文的興趣，掌握了研讀課文的有效方法，他們的閱讀水平就會逐步提升，閱讀效率也會大大提高。教師還要善于在閱讀教學(xué)中經(jīng)常性地提出一些出乎學(xué)生意料、具有一定挑戰(zhàn)性的問題，來激發(fā)學(xué)生的探究興趣。如教學(xué)莫懷戚的《散步》時，在教學(xué)即將結(jié)束的時候，我突然提出：“這篇課文為什么只寫去田野散步的過程，而不寫散步回家的過程？”待學(xué)生發(fā)表自己的觀點之后，我又提出“如果要寫散步回家的過程，該怎樣寫？到底有沒有必要寫散步回家的過程？寫了以后文章會變成什么樣子？”等一連串問題，將學(xué)生的思維引入探究狀態(tài)。三、結(jié)語興趣在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著巨大作用，誠如我國著名的教育家、思想家孔子所說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂τ谡Z文閱讀教學(xué)來說，興趣是學(xué)生閱讀課文、研讀語言文字的內(nèi)驅(qū)力。初中語文教師要注重在閱讀教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的研讀能力，提高學(xué)生對語言文字的鑒賞能力。從教初中生物多年，歷經(jīng)了課程內(nèi)容的幾次變革。從《生理衛(wèi)生》升學(xué)考試科目之一到中考、高考升學(xué)不再考試生物，只在初二、高二下期結(jié)業(yè)，許多學(xué)校生物專業(yè)教師紛紛改行，生物學(xué)科成了“捎帶”、“搭配”，是學(xué)校眼中的“小學(xué)科”，老師眼中的“豆芽科”，學(xué)生眼中的“副科”，不管怎樣讓學(xué)生愉快接受基本生物學(xué)知識、技能和情感是每一位生物教師的責(zé)任。在初中生物教學(xué)活動中，教師如何才能充分激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到理想的教學(xué)效果呢？結(jié)合多年的新課標(biāo)教學(xué)實踐，我認(rèn)為：要讓學(xué)生的探究活動既有趣又真正有所收獲，教師必須認(rèn)真思索如何創(chuàng)設(shè)情境。巧妙創(chuàng)設(shè)課堂探究情境，可以將學(xué)生的興奮細(xì)胞激活，使學(xué)生在整個探究過程中處于積極狀態(tài)，從而達(dá)到愉快學(xué)習(xí)的效果?，F(xiàn)將本人在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)探究情境的一些方法總結(jié)出來，與同行進(jìn)行共同探討。一、通過生活、生產(chǎn)實際創(chuàng)設(shè)情境初中生物教學(xué)是與生活聯(lián)系很緊密的一門學(xué)科，很多知識可以直接運用于日常生活中，在研究這些知識時就可以聯(lián)系生活，讓學(xué)生學(xué)得輕松有趣。而且將問題創(chuàng)設(shè)在學(xué)生熟悉的現(xiàn)實情境中，特別是學(xué)生親身經(jīng)歷過的比較關(guān)注的生活原型中，能夠極大地激發(fā)學(xué)生的探究欲望，提高他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。如在“人類對細(xì)菌和真菌的利用”一節(jié)課的學(xué)習(xí)中可按以下方法巧設(shè)情境：在學(xué)習(xí)“細(xì)菌、真菌與食品的制作”時，先利用安琪酵母的廣告：“老太太發(fā)面不用急，安琪酵母和面里……”來設(shè)計引言。我提問：“什么是酵母？它是什么樣子的？有什么結(jié)構(gòu)？它為什么能發(fā)面？”這樣提出的問題極大地激發(fā)了學(xué)生的探究欲望。在“酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生酒精”的學(xué)習(xí)中，我向?qū)W生介紹制作甜酒的方法步驟，并讓學(xué)生自己嘗試制作甜酒。當(dāng)學(xué)生能把所學(xué)的知識應(yīng)用于解決生活、生產(chǎn)實際時，他們會覺得所學(xué)的知識是有用的，從而更加熱愛學(xué)習(xí)。二、利用探究活動創(chuàng)設(shè)情境美國教育家杜威說過：“科學(xué)的每一項巨大的成就，都是以大膽的幻想為出發(fā)點?！笨茖W(xué)探究是一種科學(xué)活動的體驗，在教學(xué)中，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對事物進(jìn)行大膽幻想，并以此幻想目標(biāo)為導(dǎo)向，激勵學(xué)生改組、遷移、綜合，使學(xué)生具備獨立思考、勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神。例如，在“測定某種食物的能量”的探究活動中，首先引導(dǎo)學(xué)生從多角度提出問題。例如：“花生中有能量嗎？”“花生和核桃哪個能量多？”“熟花生和生花生哪個能量多？”我盡可能地創(chuàng)設(shè)可啟發(fā)學(xué)生到新思維的條件，將他們的問題集中歸納，設(shè)計出幾種可行的探究課題，使每一小組具有單一的主題，這有利于學(xué)生集中精力和時間去思考和探究。三、通過巧設(shè)活動創(chuàng)設(shè)情境對于一些抽象的知識，照本宣科是不行的，巧妙地設(shè)計一些活動會收到意想不到的效果。下面以初中生物比較難理解的一課“神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式”為例來說明。在“神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式”一課中，我用以下活動來創(chuàng)設(shè)“測定反應(yīng)速度”情境：在班長的帶領(lǐng)下，學(xué)生隨著音樂一起做相反動作。全體起立開始，中途做錯的自覺坐下，最后產(chǎn)生勝利者。重復(fù)做三遍，結(jié)果每次的勝利者都不同。我就此引導(dǎo)：對于這次活動，同學(xué)們能提出什么問題？學(xué)生提出了以下問題：“我想探究人的反應(yīng)速度與測量方式有關(guān)嗎？”“我想探究人的反應(yīng)速度與測量的次數(shù)有關(guān)嗎？”“我想探究人的反應(yīng)速度與測量用具有關(guān)嗎？”“我想探究人的反應(yīng)速度與測量的時間有關(guān)嗎？”“我想探究人的不同部位反應(yīng)速度相同嗎？”……學(xué)生每4人一小組將要探究的問題確定下來，并開始進(jìn)行探究。利用活動創(chuàng)設(shè)情境，可以使學(xué)生在游戲中輕松地進(jìn)行探究，擺脫以前的那種圍繞概念進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式，在快樂和歡笑聲中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。四、通過實驗觀察創(chuàng)設(shè)情境生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，觀察和實驗是生物學(xué)研究的重要方法。初中生物學(xué)主要學(xué)習(xí)感性的、淺顯的、側(cè)重生命現(xiàn)象的基礎(chǔ)知識。用觀察與實驗導(dǎo)入新課，充分利用直觀教學(xué)手段，不僅生動具體，把學(xué)生對生物現(xiàn)象觀察的興趣引到對物物學(xué)理論的學(xué)習(xí)上來，而且這種直觀的感受與抽象的思維相結(jié)合，對培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和科學(xué)素質(zhì)的形成都起著積極的作用。在“發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換”一課中，讓學(xué)生觀察演示實驗：取A、B兩試管，放入等量的石灰水，向A試管中用注射器注入空氣，向B試管吹氣，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提出問題。學(xué)生提出以下問題：“為什么B試管中石灰水變渾濁了而A試管中的石灰水沒有變渾濁？”“注射器中注入的氣體成分是否與吸入氣體成分相同？”“吸入與呼出的氣體為什么會發(fā)生變化？”問題的提出源于仔細(xì)的觀察，現(xiàn)實的背景材料如果能激起學(xué)生的認(rèn)知心理沖突，打破知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)心理的平衡狀態(tài)，就能誘發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題，激起其求知欲，增強其探究動機。五、運用故事、成語、俗語、謎語創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機中最活躍、最積極的成分，也是學(xué)習(xí)活動中最基本的內(nèi)驅(qū)力因素。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生樂在生物課的學(xué)習(xí)中，這是生物課教學(xué)成功的關(guān)鍵之所在。例如，在“生物的遺傳”的教學(xué)中，我從俗語“種瓜得瓜，種豆得豆”入手，請學(xué)生分析這句話的含義，得出生物普遍存在著遺傳現(xiàn)象的結(jié)論，然后引出遺傳概念的教學(xué)。又如，在講解食物鏈時，用“螳螂捕蟬，黃雀在后”這一成語導(dǎo)入，收到了良好的效果。在探究種子與果實的區(qū)別時，可用謎語“麻屋子，紅帳子，里面睡個大胖子”引入，讓學(xué)生猜一猜這是什么。再進(jìn)一步設(shè)疑：“麻屋子指的是果實中的哪個結(jié)構(gòu)？紅帳子指的是種子中的哪個結(jié)構(gòu)？”從而達(dá)到調(diào)動學(xué)生探究興趣的目的。在生物教學(xué)中，教師的語言必須生動而不失其科學(xué)性，適當(dāng)運用一些與生物學(xué)有關(guān)的故事、成語、俗語、謎語等進(jìn)行教學(xué)，不僅會把枯燥無味的內(nèi)容講得生動有趣，而且能激發(fā)學(xué)生的探究興趣，提高其文學(xué)修養(yǎng)，增長其生物學(xué)知識?？傊?，教師對情境的創(chuàng)設(shè)有如牧童放牛、老叟垂鉤，只有因勢利導(dǎo)、循循善誘，方能駕馭課堂，啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣，使教學(xué)達(dá)到理想境界，使教學(xué)效果最優(yōu)化。推廣運營天貓運營年度計劃方案服從真理，就能征服一切事物推廣運12014年天貓商城運營專用資料2014年2目錄第一部分淘寶商城規(guī)則介紹第二部分試運營與季度淘汰第三部分入駐淘寶商城第四部分新店運營思路第五部分店鋪頁面設(shè)計第六部分淘寶基礎(chǔ)流量構(gòu)成第七部分兔費活動資源第八部分如何打造人氣單品第九部分店鋪活動設(shè)計第十部分促銷工具管理第十—部分打造金牌客服第十二部分會員關(guān)系管理第十三部分?jǐn)?shù)據(jù)的釆集與分析2020/5/9目錄3第一部分淘寶商城規(guī)則介紹第一部分4規(guī)則處罰體系扣分累積無上限扣分累積有上限觸犯即清退違規(guī)再多也不會被清退;-48分被清退無積分累積每年年底分?jǐn)?shù)清零年底分?jǐn)?shù)清零無回轉(zhuǎn)余地般違規(guī)行為『嚴(yán)重違規(guī)行為規(guī)則處罰體系5高壓線侵犯知識產(chǎn)權(quán)售賣走私偽造資料經(jīng)營不達(dá)標(biāo)高壓線6嚴(yán)重違規(guī)行為侵犯他人知識產(chǎn)權(quán)擾亂市場秩序泄露他人信息違法犯盜用他人帳戶罪行為發(fā)布違禁信息騙取他人財物嚴(yán)重違規(guī)行為7嚴(yán)重違規(guī)行為處罰機制扣分每累積7天店鋪屏蔽限制發(fā)布限制發(fā)送限制社區(qū)公示警告扣分每累積14店鋪屏蔽限制發(fā)布限制發(fā)送限制社區(qū)公示警告達(dá)24分商品站內(nèi)信下架店內(nèi)所有商品扣分每累積21天達(dá)36分關(guān)閉店鋪限制發(fā)送限制社區(qū)公示警告扣分每累積永久達(dá)48分查封帳戶嚴(yán)重違規(guī)行為處罰機制8一般違規(guī)行為濫發(fā)信息A\虛假交易描述不符、信息延遲發(fā)貨交易/違背承諾般違規(guī)行為不當(dāng)注冊惡意評價惡意騷擾競拍不買未依法公開或更\其他買家新營業(yè)執(zhí)照信息一般違規(guī)行為9一般違規(guī)行為處罰機制店鋪屏蔽扣分每累積12天達(dá)12分→限制發(fā)布商品示警告一般違規(guī)行為處罰機制10第二部分試運營與季度淘汰第二部分11推廣運營天貓運營年度計劃方案課件12推廣運營天貓運營年度計劃方案課件13推廣運營天貓運營年度計劃方案課件14推廣運營天貓運營年度計劃方案課件15推廣運營天貓運營年度計劃方案課件16推廣運營天貓運營年度計劃方案課件17推廣運營天貓運營年度計劃方案課件18推廣運營天貓運營年度計劃方案課件19推廣運營天貓運營年度計劃方案課件20推廣運營天貓運營年度計劃方案課件21推廣運營天貓運營年度計劃方案課件22推廣運營天貓運營年度計劃方案課件23推廣運營天貓運營年度計劃方案課件24推廣運營天貓運營年度計劃方案課件25推廣運營天貓運營年度計劃方案課件26推廣運營天貓運營年度計劃方案課件27推廣運營天貓運營年度計劃方案課件28推廣運營天貓運營年度計劃方案課件29推廣運營天貓運營年度計劃方案課件30推廣運營天貓運營年度計劃方案課件31推廣運營天貓運營年度計劃方案課件32推廣運營天貓運營年度計劃方案課件33推廣運營天貓運營年度計劃方案課件34推廣運營天貓運營年度計劃方案課件35推廣運營天貓運營年度計劃方案課件36推廣運營天貓運營年度計劃方案課件37推廣運營天貓運營年度計劃方案課件38推廣運營天貓運營年度計劃方案課件39推廣運營天貓運營年度計劃方案課件40推廣運營天貓運營年度計劃方案課件41推廣運營天貓運營年度計劃方案課件42推廣運營天貓運營年度計劃方案課件43推廣運營天貓運營年度計劃方案課件44推廣運營天貓運營年度計劃方案課件45推廣運營天貓運營年度計劃方案課件46推廣運營天貓運營年度計劃方案課件47推廣運營天貓運營年度計劃方案課件48推廣運營天貓運營年度計劃方案課件49推廣運營天貓運營年度計劃方案課件50推廣運營天貓運營年度計劃方案課件51推廣運營天貓運營年度計劃方案課件52推廣運營天貓運營年度計劃方案課件53推廣運營天貓運營年度計劃方案課件54推廣運營天貓運營年度計劃方案課件55推廣運營天貓運營年度計劃方案課件56推廣運營天貓運營年度計劃方案課件57推廣運營天貓運營年度計劃方案課件58推廣運營天貓運營年度計劃方案課件59推廣運營天貓運營年度計劃方案課件60推廣運營天貓運營年度計劃方案課件61推廣運營天貓運營年度計劃方案課件62推廣運營天貓運營年度計劃方案課件63推廣運營天貓運營年度計劃方案課件64推廣運營天貓運營年度計劃方案課件65推廣運營天貓運營年度計劃方案課件66推廣運營天貓運營年度計劃方案課件67推廣運營天貓運營年度計劃方案課件68推廣運營天貓運營年度計劃方案課件69推廣運營天貓運營年度計劃方案課件70推廣運營天貓運營年度計劃方案課件71推廣運營天貓運營年度計劃方案課件72推廣運營天貓運營年度計劃方案課件73推廣運營天貓運營年度計劃方案課件74推廣運營天貓運營年度計劃方案課件75推廣運營天貓運營年度計劃方案課件76推廣運營天貓運營年度計劃方案課件77推廣運營天貓運營年度計劃方案課件78推廣運營天貓運營年度計劃方案課件79推廣運營天貓運營年度計劃方案課件80推廣運營天貓運營年度計劃方案課件81推廣運營天貓運營年度計劃方案課件82推廣運營天貓運營年度計劃方案課件83推廣運營天貓運營年度計劃方案課件84推廣運營天貓運營年度計劃方案課件85推廣運營天貓運營年度計劃方案課件86推廣運營天貓運營年度計劃方案課件87推廣運營天貓運營年度計劃方案課件88推廣運營天貓運營年度計劃方案課件89推廣運營天貓運營年度計劃方案課件90推廣運營天貓運營年度計劃方案課件91推廣運營天貓運營年度計劃方案課件92推廣運營天貓運營年度計劃方案課件93推廣運營天貓運營年度計劃方案課件94推廣運營天貓運營年度計劃方案課件95推廣運營天貓運營年度計劃方案課件96推廣運營天貓運營年度計劃方案課件97推廣運營天貓運營年度計劃方案課件98推廣運營天貓運營年度計劃方案課件99推廣運營天貓運營年度計劃方案課件100推廣運營天貓運營年度計劃方案課件101推廣運營天貓運營年度計劃方案課件102推廣運營天貓運營年度計劃方案課件103推廣運營天貓運營年度計劃方案課件104推廣運營天貓運營年度計劃方案課件105推廣運營天貓運營年度計劃方案課件106推廣運營天貓運營年度計劃方案課件107推廣運營天貓運營年度計劃方案課件108推廣運營天貓運營年度計劃方案課件109推廣運營天貓運營年度計劃方案課件110推廣運營天貓運營年度計劃方案課件111推廣運營天貓運營年度計劃方案課件112推廣運營天貓運營年度計劃方案課件113推廣運營天貓運營年度計劃方案課件114推廣運營天貓運營年度計劃方案課件115推廣運營天貓運營年度計劃方案課件116推廣運營天貓運營年度計劃方案課件117推廣運營天貓運營年度計劃方案課件118推廣運營天貓運營年度計劃方案課件119推廣運營天貓運營年度計劃方案課件120推廣運營天貓運營年度計劃方案課件121推廣運營天貓運營年度計劃方案課件122推廣運營天貓運營年度計劃方案課件123推廣運營天貓運營年度計劃方案課件124推廣運營天貓運營年度計劃方案課件125謝謝你的閱讀知識就是財富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶。——西塞羅

73、堅持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神。——伏爾泰

74、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索?！?/p>

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱?！n非謝謝你的閱讀知識就是財富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，126推廣運營天貓運營年度計劃方案服從真理，就能征服一切事物推廣運營天貓運營年度計劃方案推廣運營天貓運營年度計劃方案服從真理，就能征服一切事物2014年天貓商城運營專用資料目錄第一部分淘寶商城規(guī)則介紹第二部分試運營與季度淘汰第三部分入駐淘寶商城第四部分新店運營思路第五部分店鋪頁面設(shè)計第六部分淘寶基礎(chǔ)流量構(gòu)成第七部分兔費活動資源第八部分如何打造人氣單品第九部分店鋪活動設(shè)計第十部分促銷工具管理第十—部分打造金牌客服第十二部分會員關(guān)系管理第十三部分?jǐn)?shù)據(jù)的釆集與分析2020/5/9一、引言《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“評價建議”部分強調(diào)：“閱讀的評價，要綜合考查學(xué)生閱讀過程中的感受、體驗和理解，要關(guān)注其閱讀興趣與價值取向、閱讀方法與習(xí)慣，也要關(guān)注其閱讀面和閱讀量，以及選擇閱讀材料的能力?！逼渲小瓣P(guān)注其閱讀興趣”，便告訴我們語文教學(xué)務(wù)必要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓興趣引領(lǐng)學(xué)生樂此不疲地步入閱讀的殿堂。二、閱讀興趣的激發(fā)與鑒賞能力的培養(yǎng)之策略1.激發(fā)閱讀興趣，體驗閱讀快樂。興趣這種心理活動具有趨向性，屬于心理學(xué)范疇。它與人的智力、能力皆無關(guān)，但卻能促進(jìn)智力的發(fā)展和能力的提升。閱讀，是一種吸納信息的心理活動，這一過程伴隨著知識的汲取、思維的整合和快樂的體驗。學(xué)生對知識的渴求，對快樂感的體驗，都能大大激發(fā)其閱讀興趣。閱讀興趣一旦被激發(fā)，學(xué)生便會更加積極、主動地投入到閱讀活動中去，閱讀活動在量的積累與質(zhì)的提升上會有顯著變化。當(dāng)然，閱讀興趣的激發(fā)還要依賴閱讀活動本身。語文教師要在閱讀教學(xué)過程中，將閱讀興趣的培養(yǎng)作為語文教學(xué)的一個重要目標(biāo)來認(rèn)真對待。要精心優(yōu)化教學(xué)策略，努力增強學(xué)生的閱讀動力，培養(yǎng)學(xué)生對不同體裁、不同風(fēng)格的文章的閱讀興趣，促使學(xué)生的閱讀能力獲得全面、均衡的發(fā)展。閱讀教學(xué)過程中，既要重視引導(dǎo)學(xué)生感受課文的意趣，又要啟發(fā)學(xué)生品味課文的文趣；既要重視對課文內(nèi)容的理解，又要重視對課文表達(dá)形式的欣賞，從而培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知興趣、感悟能力和鑒賞水平。語文教師享受閱讀快樂的體驗對學(xué)生的影響是巨大而深遠(yuǎn)的。在閱讀教學(xué)過程中，我總喜歡給學(xué)生提供樂讀、享讀的示范、讓學(xué)生“閱讀是快樂的，閱讀是幸福的”，用可見、可聞、可感的示范給學(xué)生一種潛移默化的影響。教學(xué)古代先賢的經(jīng)典篇章，我常常先給學(xué)生閉目吟誦，自我享受，陶醉其中，這是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣的最好示范。例如，酣暢淋漓地范讀完《小石潭記》、《醉翁亭記》、《岳陽樓記》等課文之后，我會不由自主地發(fā)出贊嘆：“真是一篇膾炙人口的千古佳作呀！”教學(xué)胡適的《我的母親》、林海音的《爸爸的花兒落了》、朱自清的《背影》等文章，與學(xué)生一起品味課文中的精彩段落時，我常常會情不自禁地發(fā)出感慨：“這是一篇情真意切、感人至深的文章！”“這真是一篇令人動容的好文章！”“咀嚼這樣的文字真是一種享受！”……總之，每教一篇課文，我都會試圖地將閱讀的快樂與自我陶醉的感覺傳遞給學(xué)生，用積極的情緒感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。為了配合課堂教學(xué)，語文教師還要鼓勵學(xué)生帶著熱情投入到課外閱讀活動中，開闊學(xué)生的視野。通過組織文學(xué)知識競賽或者讀書征文比賽，來豐富學(xué)生的閱讀生活。濃厚的閱讀興趣是一股強大的推動力，能夠促使學(xué)生在聽、說、讀、寫各個方面都得到和諧、全面的發(fā)展。2.引發(fā)研讀興趣，培養(yǎng)鑒賞能力。所謂“研讀”，是指學(xué)生在閱讀過程中針對課文的內(nèi)容和表達(dá)形式，進(jìn)行揣摩、研究，并不斷地思考問題、欣賞玩味，或提出質(zhì)疑、大膽批評?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評價的能力。這種綜合能力的培養(yǎng)，各學(xué)段可以有所側(cè)重，但不應(yīng)把它們機械地割裂開來?！边@兩句話中所提出的“感受、理解、欣賞和評價”必須建立在對課文進(jìn)行研讀的基礎(chǔ)之上。閱讀教學(xué)離不開研讀，語文教師要有意識地引領(lǐng)學(xué)生通過研讀去感悟課文字里行間蘊涵的情感，去領(lǐng)略語言文字的表達(dá)方式，去比較課文與課文之間的異同，去品味不同作家的語言風(fēng)格與寫作技巧。學(xué)生一旦有了研讀課文的興趣，掌握了研讀課文的有效方法，他們的閱讀水平就會逐步提升，閱讀效率也會大大提高。教師還要善于在閱讀教學(xué)中經(jīng)常性地提出一些出乎學(xué)生意料、具有一定挑戰(zhàn)性的問題，來激發(fā)學(xué)生的探究興趣。如教學(xué)莫懷戚的《散步》時，在教學(xué)即將結(jié)束的時候，我突然提出：“這篇課文為什么只寫去田野散步的過程，而不寫散步回家的過程？”待學(xué)生發(fā)表自己的觀點之后，我又提出“如果要寫散步回家的過程，該怎樣寫？到底有沒有必要寫散步回家的過程？寫了以后文章會變成什么樣子？”等一連串問題，將學(xué)生的思維引入探究狀態(tài)。三、結(jié)語興趣在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著巨大作用，誠如我國著名的教育家、思想家孔子所說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂τ谡Z文閱讀教學(xué)來說，興趣是學(xué)生閱讀課文、研讀語言文字的內(nèi)驅(qū)力。初中語文教師要注重在閱讀教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的研讀能力，提高學(xué)生對語言文字的鑒賞能力。從教初中生物多年，歷經(jīng)了課程內(nèi)容的幾次變革。從《生理衛(wèi)生》升學(xué)考試科目之一到中考、高考升學(xué)不再考試生物，只在初二、高二下期結(jié)業(yè)，許多學(xué)校生物專業(yè)教師紛紛改行，生物學(xué)科成了“捎帶”、“搭配”，是學(xué)校眼中的“小學(xué)科”，老師眼中的“豆芽科”，學(xué)生眼中的“副科”，不管怎樣讓學(xué)生愉快接受基本生物學(xué)知識、技能和情感是每一位生物教師的責(zé)任。在初中生物教學(xué)活動中，教師如何才能充分激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到理想的教學(xué)效果呢？結(jié)合多年的新課標(biāo)教學(xué)實踐，我認(rèn)為：要讓學(xué)生的探究活動既有趣又真正有所收獲，教師必須認(rèn)真思索如何創(chuàng)設(shè)情境。巧妙創(chuàng)設(shè)課堂探究情境，可以將學(xué)生的興奮細(xì)胞激活，使學(xué)生在整個探究過程中處于積極狀態(tài)，從而達(dá)到愉快學(xué)習(xí)的效果?，F(xiàn)將本人在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)探究情境的一些方法總結(jié)出來，與同行進(jìn)行共同探討。一、通過生活、生產(chǎn)實際創(chuàng)設(shè)情境初中生物教學(xué)是與生活聯(lián)系很緊密的一門學(xué)科，很多知識可以直接運用于日常生活中，在研究這些知識時就可以聯(lián)系生活，讓學(xué)生學(xué)得輕松有趣。而且將問題創(chuàng)設(shè)在學(xué)生熟悉的現(xiàn)實情境中，特別是學(xué)生親身經(jīng)歷過的比較關(guān)注的生活原型中，能夠極大地激發(fā)學(xué)生的探究欲望，提高他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。如在“人類對細(xì)菌和真菌的利用”一節(jié)課的學(xué)習(xí)中可按以下方法巧設(shè)情境：在學(xué)習(xí)“細(xì)菌、真菌與食品的制作”時，先利用安琪酵母的廣告：“老太太發(fā)面不用急，安琪酵母和面里……”來設(shè)計引言。我提問：“什么是酵母？它是什么樣子的？有什么結(jié)構(gòu)？它為什么能發(fā)面？”這樣提出的問題極大地激發(fā)了學(xué)生的探究欲望。在“酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生酒精”的學(xué)習(xí)中，我向?qū)W生介紹制作甜酒的方法步驟，并讓學(xué)生自己嘗試制作甜酒。當(dāng)學(xué)生能把所學(xué)的知識應(yīng)用于解決生活、生產(chǎn)實際時，他們會覺得所學(xué)的知識是有用的，從而更加熱愛學(xué)習(xí)。二、利用探究活動創(chuàng)設(shè)情境美國教育家杜威說過：“科學(xué)的每一項巨大的成就，都是以大膽的幻想為出發(fā)點。”科學(xué)探究是一種科學(xué)活動的體驗，在教學(xué)中，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對事物進(jìn)行大膽幻想，并以此幻想目標(biāo)為導(dǎo)向，激勵學(xué)生改組、遷移、綜合，使學(xué)生具備獨立思考、勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神。例如，在“測定某種食物的能量”的探究活動中，首先引導(dǎo)學(xué)生從多角度提出問題。例如：“花生中有能量嗎？”“花生和核桃哪個能量多？”“熟花生和生花生哪個能量多？”我盡可能地創(chuàng)設(shè)可啟發(fā)學(xué)生到新思維的條件，將他們的問題集中歸納，設(shè)計出幾種可行的探究課題，使每一小組具有單一的主題，這有利于學(xué)生集中精力和時間去思考和探究。三、通過巧設(shè)活動創(chuàng)設(shè)情境對于一些抽象的知識，照本宣科是不行的，巧妙地設(shè)計一些活動會收到意想不到的效果。下面以初中生物比較難理解的一課“神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式”為例來說明。在“神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式”一課中，我用以下活動來創(chuàng)設(shè)“測定反應(yīng)速度”情境：在班長的帶領(lǐng)下，學(xué)生隨著音樂一起做相反動作。全體起立開始，中途做錯的自覺坐下，最后產(chǎn)生勝利者。重復(fù)做三遍，結(jié)果每次的勝利者都不同。我就此引導(dǎo)：對于這次活動，同學(xué)們能提出什么問題？學(xué)生提出了以下問題：“我想探究人的反應(yīng)速度與測量方式有關(guān)嗎？”“我想探究人的反應(yīng)速度與測量的次數(shù)有關(guān)嗎？”“我想探究人的反應(yīng)速度與測量用具有關(guān)嗎？”“我想探究人的反應(yīng)速度與測量的時間有關(guān)嗎？”“我想探究人的不同部位反應(yīng)速度相同嗎？”……學(xué)生每4人一小組將要探究的問題確定下來，并開始進(jìn)行探究。利用活動創(chuàng)設(shè)情境，可以使學(xué)生在游戲中輕松地進(jìn)行探究，擺脫以前的那種圍繞概念進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式，在快樂和歡笑聲中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。四、通過實驗觀察創(chuàng)設(shè)情境生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，觀察和實驗是生物學(xué)研究的重要方法。初中生物學(xué)主要學(xué)習(xí)感性的、淺顯的、側(cè)重生命現(xiàn)象的基礎(chǔ)知識。用觀察與實驗導(dǎo)入新課，充分利用直觀教學(xué)手段，不僅生動具體，把學(xué)生對生物現(xiàn)象觀察的興趣引到對物物學(xué)理論的學(xué)習(xí)上來，而且這種直觀的感受與抽象的思維相結(jié)合，對培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和科學(xué)素質(zhì)的形成都起著積極的作用。在“發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換”一課中，讓學(xué)生觀察演示實驗：取A、B兩試管，放入等量的石灰水，向A試管中用注射器注入空氣，向B試管吹氣，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提出問題。學(xué)生提出以下問題：“為什么B試管中石灰水變渾濁了而A試管中的石灰水沒有變渾濁？”“注射器中注入的氣體成分是否與吸入氣體成分相同？”“吸入與呼出的氣體為什么會發(fā)生變化？”問題的提出源于仔細(xì)的觀察，現(xiàn)實的背景材料如果能激起學(xué)生的認(rèn)知心理沖突，打破知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)心理的平衡狀態(tài)，就能誘發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題，激起其求知欲，增強其探究動機。五、運用故事、成語、俗語、謎語創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機中最活躍、最積極的成分，也是學(xué)習(xí)活動中最基本的內(nèi)驅(qū)力因素。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生樂在生物課的學(xué)習(xí)中，這是生物課教學(xué)成功的關(guān)鍵之所在。例如，在“生物的遺傳”的教學(xué)中，我從俗語“種瓜得瓜，種豆得豆”入手，請學(xué)生分析這句話的含義，得出生物普遍存在著遺傳現(xiàn)象的結(jié)論，然后引出遺傳概念的教學(xué)。又如，在講解食物鏈時，用“螳螂捕蟬，黃雀在后”這一成語導(dǎo)入，收到了良好的效果。在探究種子與果實的區(qū)別時，可用謎語“麻屋子，紅帳子，里面睡個大胖子”引入，讓學(xué)生猜一猜這是什么。再進(jìn)一步設(shè)疑：“麻屋子指的是果實中的哪個結(jié)構(gòu)？紅帳子指的是種子中的哪個結(jié)構(gòu)？”從而達(dá)到調(diào)動學(xué)生探究興趣的目的。在生物教學(xué)中，教師的語言必須生動而不失其科學(xué)性，適當(dāng)運用一些與生物學(xué)有關(guān)的故事、成語、俗語、謎語等進(jìn)行教學(xué)，不僅會把枯燥無味的內(nèi)容講得生動有趣，而且能激發(fā)學(xué)生的探究興趣，提高其文學(xué)修養(yǎng)，增長其生物學(xué)知識?？傊?，教師對情境的創(chuàng)設(shè)有如牧童放牛、老叟垂鉤，只有因勢利導(dǎo)、循循善誘，方能駕馭課堂，啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣，使教學(xué)達(dá)到理想境界，使教學(xué)效果最優(yōu)化。推廣運營天貓運營年度計劃方案服從真理，就能征服一切事物推廣運1272014年天貓商城運營專用資料2014年128目錄第一部分淘寶商城規(guī)則介紹第二部分試運營與季度淘汰第三部分入駐淘寶商城第四部分新店運營思路第五部分店鋪頁面設(shè)計第六部分淘寶基礎(chǔ)流量構(gòu)成第七部分兔費活動資源第八部分如何打造人氣單品第九部分店鋪活動設(shè)計第十部分促銷工具管理第十—部分打造金牌客服第十二部分會員關(guān)系管理第十三部分?jǐn)?shù)據(jù)的釆集與分析2020/5/9目錄129第一部分淘寶商城規(guī)則介紹第一部分130規(guī)則處罰體系扣分累積無上限扣分累積有上限觸犯即清退違規(guī)再多也不會被清退;-48分被清退無積分累積每年年底分?jǐn)?shù)清零年底分?jǐn)?shù)清零無回轉(zhuǎn)余地般違規(guī)行為『嚴(yán)重違規(guī)行為規(guī)則處罰體系131高壓線侵犯知識產(chǎn)權(quán)售賣走私偽造資料經(jīng)營不達(dá)標(biāo)高壓線132嚴(yán)重違規(guī)行為侵犯他人知識產(chǎn)權(quán)擾亂市場秩序泄露他人信息違法犯盜用他人帳戶罪行為發(fā)布違禁信息騙取他人財物嚴(yán)重違規(guī)行為133嚴(yán)重違規(guī)行為處罰機制扣分每累積7天店鋪屏蔽限制發(fā)布限制發(fā)送限制社區(qū)公示警告扣分每累積14店鋪屏蔽限制發(fā)布限制發(fā)送限制社區(qū)公示警告達(dá)24分商品站內(nèi)信下架店內(nèi)所有商品扣分每累積21天達(dá)36分關(guān)閉店鋪限制發(fā)送限制社區(qū)公示警告扣分每累積永久達(dá)48分查封帳戶嚴(yán)重違規(guī)行為處罰機制134一般違規(guī)行為濫發(fā)信息A\虛假交易描述不符、信息延遲發(fā)貨交易/違背承諾般違規(guī)行為不當(dāng)注冊惡意評價惡意騷擾競拍不買未依法公開或更\其他買家新營業(yè)執(zhí)照信息一般違規(guī)行為135一般違規(guī)行為處罰機制店鋪屏蔽扣分每累積12天達(dá)12分→限制發(fā)布商品示警告一般違規(guī)行為處罰機制136第二部分試運營與季度淘汰第二部分137推廣運營天貓運營年度計劃方案課件138推廣運營天貓運營年度計劃方案課件139推廣運營天貓運營年度計劃方案課件140推廣運營天貓運營年度計劃方案課件141推廣運營天貓運營年度計劃方案課件142推廣運營天貓運營年度計劃方案課件143推廣運營天貓運營年度計劃方案課件144推廣運營天貓運營年度計劃方案課件145推廣運營天貓運營年度計劃方案課件146推廣運營天貓運營年度計劃方案課件147推廣運營天貓運營年度計劃方案課件148推廣運營天貓運營年度計劃方案課件149推廣運營天貓運營年度計劃方案課件150推廣運營天貓運營年度計劃方案課件151推廣運營天貓運營年度計劃方案課件152推廣運營天貓運營年度計劃方案課件153推廣運營天貓運營年度計劃方案課件154推廣運營天貓運營年度計劃方案課件155推廣運營天貓運營年度計劃方案課件156推廣運營天貓運營年度計劃方案課件157推廣運營天貓運營年度計劃方案課件158推廣運營天貓運營年度計劃方案課件159推廣運營天貓運營年度計劃方案課件160推廣運營天貓運營年度計劃方案課件161推廣運營天貓運營年度計劃方案課件162推廣運營天貓運營年度計劃方案課件163推廣運營天貓運營年度計劃方案課件164推廣運營天貓運營年度計劃方案課件165推廣運營天貓運營年度計劃方案課件166推廣運營天貓運營年度計劃方案課件167推廣運營天貓運營年度計劃方案課件168推廣運營天貓運營年度計劃方案課件169推廣運營天貓運營年度計劃方案課件170推廣運營天貓運營年度計劃方案課件171推廣運營天貓運營年度計劃方案課件172推廣運營天貓運營年度計劃方案課件173推廣運營天貓運營年度計劃方案課件174推廣運營天貓運營年度計劃方案課件175推廣運營天貓運營年度計劃方案課件176推廣運營天貓運營年度計劃方案課件177推廣運營天貓運營年度計劃方案課件178推廣運營天貓運營年度計劃方案課件179推廣運營天貓運營年度計劃方案課件180推廣運營天貓運營年度計劃方案課件181推廣運營天貓運營年度計劃方案課件182推廣運營天貓運營年度計劃方案課件183推廣運營天貓運營年度計劃方案課件184推廣運營天貓運營年度計劃方案課件185推廣運營天貓運營年度計劃方案課件186推廣運營天貓運營年度計劃