【值得】臨床放射治療學(xué)總論課件

【精品文檔值得下載】臨床放射治療學(xué)總論1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你?！揪肺臋n值得下載】臨床放射治療學(xué)總論【精品文檔值得下載】臨床放射治療學(xué)總論1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。臨床放射治療學(xué)總論Radiationtherapy腫瘤放射治療學(xué)成都醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院劉滔第一章臨床放射治療學(xué)總論一、農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀陳述隨著時(shí)代的發(fā)展，小學(xué)生接受的信息量比以前大大地增加，如果只從課本上來吸取知識是非常有限，而且課本上的知識滿足不了學(xué)生的求知欲望，現(xiàn)代學(xué)生需要大量知識。教材內(nèi)容比較僵化和少，學(xué)生對教材興趣不高，部分教材也不是從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā)，偏離現(xiàn)代學(xué)生心理發(fā)展的軌道，教化作用太強(qiáng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的東西少。有些教材脫離學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生會覺得作用不大。這些都決定了：教師需要給學(xué)生補(bǔ)充大量的課外閱讀材料。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，課外閱讀是每個(gè)學(xué)生的必修課。近年來，無從論從小學(xué)的語文新教材的改變，還是在初中學(xué)生的語文課外必讀的教材中，都不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生要學(xué)的知識都不單只限于語文書本上的知識，所以進(jìn)行課外閱讀的活動勢在必行。因?yàn)檎n外閱讀不僅可以使學(xué)生開闊視野，增長知識，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以進(jìn)一步鞏固學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的知識，有利于提高學(xué)生的認(rèn)讀水平和作文能力，有助于學(xué)生形成良好的道德品格，乃至于對整個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)都起著極大的推動作用。但農(nóng)村學(xué)校的小學(xué)生課外閱讀的基礎(chǔ)比較差；學(xué)校、家庭、社會提供給農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀的機(jī)會比較少，如果閱讀僅僅限在語文課本的幾篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為了不讓農(nóng)村的小學(xué)生錯(cuò)過人生黃金的閱讀時(shí)機(jī)；對學(xué)生的課外閱讀興趣進(jìn)行培養(yǎng)，讓農(nóng)村的小學(xué)生學(xué)會自主去進(jìn)行課外閱讀，增加學(xué)生課外閱讀量，養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，努力營造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境給學(xué)生。然而，目前農(nóng)村學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀卻不容樂觀，如課外閱讀氛圍不濃、課外書數(shù)量少、課外閱讀評價(jià)滯后等問題較為嚴(yán)重。要改變這種現(xiàn)狀，需要大量投入各種資源，為農(nóng)村的孩子創(chuàng)造閱讀的條件。二、農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀興趣培養(yǎng)的方法生活在農(nóng)村的孩子，由于家庭、學(xué)校等諸多的因素，他們對課外閱讀缺乏興趣。那么如何使學(xué)生對課外閱讀產(chǎn)生興趣并成為生活、學(xué)習(xí)中的一部分呢？根據(jù)自己多年在農(nóng)村的教育實(shí)踐，摸索出如下一些方法：（一）創(chuàng)造氛圍，培養(yǎng)興趣。為了創(chuàng)設(shè)一種濃厚的讀書氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中受到感染，我在班級設(shè)立了圖書角。由于我校是農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)都不是很寬裕，班上學(xué)生的藏書量極為有限，因此班級圖書角的書一部分是學(xué)生自愿捐獻(xiàn)出來暫時(shí)存放在班里的；另一部分是我?guī)W(xué)生到學(xué)校圖書室借的。為了確保讀書能有序、有效的開展，即要讓每位學(xué)生都能看到書又不讓圖書丟失，我首先指導(dǎo)學(xué)生們給圖書編號，然后民主選舉出幾位責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生做圖書管理員，由他們負(fù)責(zé)圖書的保管、借閱工作。另外我還巧妙地運(yùn)用教室的墻壁、黑板來發(fā)布信息，引導(dǎo)學(xué)生閱讀。學(xué)生經(jīng)常處在這樣充滿書香的環(huán)境中，看看記記，耳濡目染，往往能感受到書海的浩瀚和讀書的樂趣，從而形成跟書本交朋友的愿望。（二）開展活動，增加興趣。以書為載體，結(jié)合課內(nèi)外，開展豐富多彩，適合學(xué)生特點(diǎn)的活動。為了能夠讓活動更適合學(xué)生的興趣，結(jié)合學(xué)校語文科組，利用集體備課的時(shí)間，結(jié)合各年段小學(xué)的身心發(fā)展特點(diǎn)，制訂了每個(gè)年級的讀書方案，并且積極開展課外閱讀活動。用活動來促學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，并作定期的檢查，收集學(xué)生在課外閱讀中形成的成果。為了能讓學(xué)生堅(jiān)持進(jìn)行課外閱讀，經(jīng)常進(jìn)行課外閱讀的小游戲就顯得很重要。無論如何，教書育人是我們教師的天職，能影響學(xué)生形成多少習(xí)慣就影響多少，哪怕是讓學(xué)生心里有一個(gè)小小的觸動也是成功的。最終是讓學(xué)生收獲一個(gè)讀書習(xí)慣，做教師就功德無量了。（三）建立機(jī)制，深化興趣。課外閱讀興趣的養(yǎng)成，不是一蹴而就，而是需要長期的持之以恒地付出努力，因此必須要建立相應(yīng)的激勵(lì)、評價(jià)與監(jiān)督機(jī)制，不斷強(qiáng)化以養(yǎng)成興趣。家長的支持，對提高學(xué)生閱讀的興趣，激勵(lì)他們不斷探索有著十分明顯的作用。三、農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀興趣培養(yǎng)的前瞻（一）鼓勵(lì)學(xué)生多讀雜書，保護(hù)學(xué)生閱讀的興趣。知識不能限死學(xué)生，不能用舊知識和停滯不前的目光來看待今天的學(xué)生。學(xué)生會做出很多讓老師“驚喜”的事，讀課外書也一樣，鼓勵(lì)學(xué)生多讀雜書。魯迅也說：只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。教師不要在課堂只深挖課文中那些連老師和作者也不明的無病呻吟的句子，保護(hù)學(xué)生閱讀的興趣，因?yàn)殚喿x本身就是一件快樂的和休閑的事，何必強(qiáng)加給孩子們呢？（二）重方法的引導(dǎo)，還學(xué)生思想上一個(gè)自由。重方法的引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)會利用工具書，讀完后有自己的心得，課外書籍何曾不是一個(gè)好老師。只要教師定期對學(xué)生的語言文字能力進(jìn)行測試，及時(shí)掌握學(xué)生的語文能力動態(tài)就足夠了。荀子在《師說》里說到：“師者，傳業(yè)授道解困者也?！敝唤讨R給學(xué)生的老師是不合格的，更何況現(xiàn)代的學(xué)生語文知識也不扎實(shí)，最高明的老師是把智慧教給學(xué)生，這也現(xiàn)代最缺的老師。（三）開展各種語文性的活動，改變學(xué)生對書的認(rèn)識。改變教材的單一性，高年級的教材可用大量閱讀或直接把閱讀的方法編成教材，學(xué)生掌握了閱讀的方法，可以自行進(jìn)行開展各種語文性的活動來學(xué)習(xí)。例如：佛家思想能夠那么深刻，“辯”是一個(gè)很重要的手段。我們這個(gè)社會不能總是“一言堂”，我們民族需要有不同的“聲音”。培養(yǎng)辯論的能力就需要大量地進(jìn)行課外閱讀，因?yàn)槲覀冋f語言都是以說為基礎(chǔ)的，如果看了書不會說那是白費(fèi)。更何況現(xiàn)在大學(xué)生找工作難，更加速整個(gè)社會對讀書無用論的認(rèn)同，使到知識成為貶值最快的東西，無人問津，這是一個(gè)危險(xiǎn)的信號，當(dāng)一個(gè)國家，一個(gè)民族走到這一步，你說人們心中到底人生的價(jià)值觀會是怎樣的。這不是我們做幾項(xiàng)活動就能改變的一個(gè)社會看法，說能也是騙人的。要解決這個(gè)問題就更是一個(gè)大課題了。所以要改變?nèi)藗儗?，對知識的認(rèn)識是非常難的。（四）讓孩子靜心讀書，盡力讀書。對孩子的閱讀興趣的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，影響學(xué)生看書的重要原因是這個(gè)社會上有太多的娛樂誘惑了，靜下心讀書的孩子要有頑強(qiáng)的意志力才行，更重要的是農(nóng)村這些孩子沒有讀書這個(gè)氛圍。我們的出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生，所以課外閱讀興趣培養(yǎng)主要在學(xué)生身上，只要孩子從各種各樣的閱讀學(xué)到知識就行，我們的思想里必須跳出書本，跳出各種經(jīng)典的框框條條，否則就很難做到真正從學(xué)生的主觀能動――興趣出發(fā)了，又談何培養(yǎng)呢？學(xué)生能增長見識，增加智慧就是我們課外閱讀興趣培養(yǎng)的最大成果了。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是需求的動力。學(xué)生有了課外閱讀興趣，自然就如花香引來了蜜蜂一樣，努力尋求閱讀機(jī)會，從中獲得信息，得到閱讀滿足，產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)，從而不斷提高自身的語文素養(yǎng)。對學(xué)生課外閱讀興趣培養(yǎng)，我還只是邁出了一小步，今后還得繼續(xù)深入下去?！兑魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“音樂教學(xué)是音樂活動的教學(xué)，是師生交往、互動、共同發(fā)展的過程”。由此可以看出，課堂教學(xué)中師生有效的交往，是實(shí)施新課程理念的基礎(chǔ)。也只有在教學(xué)活動中實(shí)現(xiàn)真正有效的互動交往，才能促進(jìn)教學(xué)相長，促進(jìn)課堂教學(xué)的動態(tài)生成。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏師生之間、生生之間的互動，使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)音樂沒有興趣。隨著教育改革的深入和基礎(chǔ)教育課程改革的推進(jìn)，音樂課堂中師生之間的交往互動也不斷地深入和發(fā)展。使學(xué)生在獲得音樂的知識技能、過程與方法的同時(shí)，時(shí)時(shí)閃現(xiàn)生命的靈性和活力，形成良好的態(tài)度價(jià)值觀。在音樂教學(xué)活動中，怎樣做到互動學(xué)習(xí)呢？可以從以下幾個(gè)方面去把握。一、創(chuàng)設(shè)互動教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)師生間的互動，可采用靈活的教學(xué)方法。1.探究學(xué)習(xí)法音樂課堂，教師要創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生自學(xué)。在自主合作探究學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生動手操作，動眼觀察，動腦思考。在這些活動中，教師只做引導(dǎo)評定補(bǔ)充更正。讓他們親身感悟知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程。通過各自的親歷體驗(yàn)，學(xué)習(xí)效果就明顯不同。2.模仿教學(xué)法充分利用多媒體電教手段，反復(fù)播放歌曲、音樂、舞蹈、演奏等片段，極大激發(fā)學(xué)生在音樂課堂上的興趣，從而使他們熱情的積極主動地模仿學(xué)習(xí)，以達(dá)到表演和模仿的能力。3.藝術(shù)整合法讓學(xué)生一邊唱歌，一邊把自己感受到的情景通過繪畫的形式表達(dá)出來，達(dá)到音樂美術(shù)的整合。4.綜合表演法在學(xué)生能有感情地熟練地歌唱的基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)新思維用綜合表演的形式，把對歌曲的內(nèi)容、特點(diǎn)、鄉(xiāng)土風(fēng)情用藝術(shù)的語言、動作表達(dá)出來，使歌唱與表演統(tǒng)一起來，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。在音樂學(xué)習(xí)的過程中，教師要緊緊抓住以學(xué)生發(fā)展為本這根主線，根據(jù)學(xué)生好奇、好學(xué)、善于模仿、思維敏捷接受能力較強(qiáng)的特點(diǎn)，用靈活的教學(xué)方法，給學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)方式和最大的能動空間，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo)，使學(xué)生在強(qiáng)烈的求知心態(tài)下，心情舒暢，積極參與探究學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)互動。二、積極互動在音樂教學(xué)活動中，教師要營造一種寬松、舒適、平等、有利于學(xué)生參與的學(xué)習(xí)氛圍，形成尊重、合作、分享的合作平臺。對于教材中的樂理知識、新歌學(xué)習(xí)、音樂欣賞、器樂演奏等教學(xué)內(nèi)容，教師不要直接的單一的向?qū)W生傳授，而是通過學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)平臺讓學(xué)生能動腦、動口、動手，積極與教師及學(xué)習(xí)伙伴們“互動”學(xué)習(xí)交流，有力地促進(jìn)了學(xué)生音樂綜合素質(zhì)的和諧發(fā)展。在學(xué)習(xí)《唱臉譜》這首戲歌時(shí)，課前先讓學(xué)生搜集了解了中國京劇的各種臉譜，以及所代表的人物類型及反映的內(nèi)心世界。通過自己制作的京胡教具學(xué)生爭先恐后地和我一起演出各種臉譜下人物的情感。演奏結(jié)束后，師生之間互動起來，交流學(xué)習(xí)。這樣使音樂課就有了生活的真實(shí)性。在沒有教師一味主宰的情景下，學(xué)生們就積極與教師互動起來。因此，互動學(xué)習(xí)方法，既要求教師講究教的藝術(shù)，還要求教師轉(zhuǎn)變角色，創(chuàng)設(shè)適合每節(jié)音樂課內(nèi)容的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，使學(xué)生樂于互動，積極互動。三、人人互動在音樂教學(xué)過程中，教師要積極開展音樂活動，為學(xué)生搭建音樂表現(xiàn)的舞臺，同時(shí)對不同群體的學(xué)生，要分別指導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)行活動，以提高他們的音樂表現(xiàn)技能。通過演出活動，使學(xué)生的音樂經(jīng)驗(yàn)和表演水平不斷得到豐富和升華，獲得音樂的審美情趣和高尚情操。另外還要引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)自己，發(fā)展自己，開發(fā)自己學(xué)習(xí)音樂的潛能，真正做到人人參與互動的目的。建構(gòu)“以學(xué)生為主體，師生互動，人人互動，學(xué)生主動合作探究學(xué)習(xí)”的新型教學(xué)模式，改變了以往以教師為中心單方面向?qū)W生傳遞信息舊的傳統(tǒng)教學(xué)模式。而這種新的教學(xué)模式為各種知識層次的學(xué)生創(chuàng)設(shè)了不同的學(xué)習(xí)平臺，使個(gè)體有差異的學(xué)生都有興趣積極主動地參與學(xué)習(xí)。在音樂活動中感受、體驗(yàn)、享受音樂帶給的歡樂。同時(shí)，也化解了音樂教學(xué)中的難點(diǎn)。通過多形式、全方位的音樂實(shí)踐活動，使全體學(xué)生人人接近音樂、學(xué)習(xí)音樂、理解音樂、應(yīng)用音樂。這樣才能有效的提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。真正使學(xué)生人人互動，得到各自的發(fā)展。四、環(huán)節(jié)互動新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》形成了新的教材體系，進(jìn)而又開拓了新的教學(xué)領(lǐng)域。在新的教學(xué)領(lǐng)域中，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)必須有新的學(xué)習(xí)方式與之適應(yīng)，這就要求教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)真正互動起來。1.教與學(xué)環(huán)節(jié)互動教與學(xué)是教育的主要特征。教師用新的多形式的教學(xué)方法對學(xué)生引導(dǎo)、點(diǎn)撥、感染，對學(xué)生的學(xué)起到催化作用。而學(xué)生的探究學(xué)習(xí)對教師教的效果的需求產(chǎn)生積極的能動反饋?zhàn)饔?。此環(huán)節(jié)對教學(xué)質(zhì)量提高起很大的推動作用。2.平等參與環(huán)節(jié)互動學(xué)生有著豐富的個(gè)性特征和思維見解，甚至在某些方面超越教師。但他們都渴望得到老師的認(rèn)可。因此，教師應(yīng)抓住這一環(huán)節(jié)，轉(zhuǎn)變觀念，重新定位自己的角色，和他們交朋友，建立完全平等的師生關(guān)系。讓學(xué)生積極主動地參與到音樂教學(xué)活動中來，真正感到自己是學(xué)習(xí)的主人，教師是自己學(xué)習(xí)的知心朋友，這樣師生平等互動參與學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果比較好。3.情感信息環(huán)節(jié)互動師生情感信息互動交流在整個(gè)教學(xué)活動中占有相當(dāng)重要的地位。教師要創(chuàng)造性的利用音樂課程資源與多媒體教學(xué)方法，對教學(xué)過程中的信息暢通進(jìn)行調(diào)控和疏導(dǎo)，引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、效果產(chǎn)生情感的共鳴。同時(shí)也要激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極主動地運(yùn)用存儲信息的能力。4.評價(jià)環(huán)節(jié)互動新課標(biāo)指出：評價(jià)的目的功能，評價(jià)的目標(biāo)體系和評價(jià)的方式方法等各方面都直接影響著課程培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，在音樂教學(xué)實(shí)踐活動中，評價(jià)與被評價(jià)間的互動，應(yīng)重視自評與他評、評價(jià)反饋與調(diào)控的實(shí)質(zhì)效果。進(jìn)而達(dá)到師生共勉激勵(lì)，有效地培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。當(dāng)前，隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深入，教學(xué)目的的重點(diǎn)也由重視學(xué)生知識掌握逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾暟l(fā)展學(xué)生主體性，而師生互動正是發(fā)展學(xué)生主體性最有效地途徑。由于師生互動是一個(gè)復(fù)雜的動態(tài)過程，具有極大的復(fù)雜性和多因素性，同時(shí)也由于筆者的研究取樣較小、研究時(shí)間、研究方法和研究能力的局限，使得對中學(xué)音樂教學(xué)中師生互動的研究深度不夠，有待在老師的幫助下，在今后的學(xué)習(xí)和工作中做進(jìn)一步的研究，不斷完善研究結(jié)果?！揪肺臋n值得下載】臨床放射治療學(xué)總論1、不要輕言放棄，否則1臨床放射治療學(xué)總論Radiationtherapy腫瘤放射治療學(xué)成都醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院劉滔臨床放射治療學(xué)總論2第一章臨床放射治療學(xué)總論第一章3第一節(jié)放射治療適應(yīng)癥與禁忌癥放射治療與手術(shù)、化療一同作為傳統(tǒng)抗腫瘤治療的三大手段■約有70%~80%惡性腫瘤患者在病程中需要采用放射治療;Tubiana早在20世紀(jì)90年代就報(bào)告,45%的惡性腫瘤可以治愈,其中22%為手術(shù)治愈,18%為放療治愈,5%為藥物治愈。第一節(jié)放射治療適應(yīng)癥與禁忌癥4放射治療適應(yīng)癥(一)腫瘤放射敏感性:1、放射高度敏感的腫瘤——分化程度差,惡性程度高的腫瘤惡性淋巴瘤、睪丸精原細(xì)胞瘤、腎母細(xì)胞瘤、神經(jīng)母細(xì)胞瘤、髓母細(xì)胞瘤、尤文肉瘤、小細(xì)胞肺癌等2、放射中度敏感的腫瘤——中等惡性程度,發(fā)展相對較慢,如各類鱗癌頭頸部鱗狀細(xì)胞癌、食管鱗狀細(xì)胞癌、肺鱗狀細(xì)胞癌、皮膚癌、乳腺癌、移行細(xì)胞癌等;放射治療適應(yīng)癥5放射治療適應(yīng)癥3、放射低度敏感的腫瘤——如各類腺癌:胃腸道的腺癌、胰腺癌、前列腺癌等4、放射不敏感的腫瘤——間葉組織來源肉瘤纖維肉瘤、脂肪肉瘤、橫紋肌肉瘤、惡性纖維組織細(xì)胞瘤等放射治療適應(yīng)癥6放射治療適應(yīng)癥根據(jù)放射敏感性選擇腫瘤放療方式:■放射高度敏感的腫瘤惡性程度較高,發(fā)展快,易出現(xiàn)遠(yuǎn)處轉(zhuǎn)移,需要與化療并用才能取得較好的遠(yuǎn)期療效■放射中度敏感的腫瘤發(fā)展相對較慢,出現(xiàn)轉(zhuǎn)移較晩,應(yīng)用單純的放射治療即可取得較好療效,但需據(jù)不同期別采取綜合治療方法。放射低度敏感的腫瘤需要很高的劑量才能治愈,過去因技術(shù)的限制,為防止高劑量治療造成周圍正常組織的損傷,僅給予姑息劑量治療,影響了病人的治療效果。隨著放射治療技術(shù)的發(fā)展,尤其是適形調(diào)強(qiáng)治療技術(shù)的出現(xiàn),這類腫瘤可以進(jìn)行高劑量的照射,也可獲得較好的療效?！鰧τ诜派洳幻舾械哪[瘤,放射治療僅作為手術(shù)的輔助治療或轉(zhuǎn)移復(fù)發(fā)后的姑息治療。放射治療適應(yīng)癥7放射治療適應(yīng)癥(二)保留器官功能的放射治療早期乳腺癌、早期喉癌、發(fā)生在肢體的部分軟組織肉瘤、直腸癌等,在保留器官功能(部分功能)的手術(shù)后輔以根治性放射治療,在取得根治性療效的同時(shí),又保留了器官的完整性和功能,避免過大的創(chuàng)傷。放射治療適應(yīng)癥8【值得】臨床放射治療學(xué)總論課件9放射治療適應(yīng)癥(三)放射治療與手術(shù)的綜合治療■根治手術(shù)前放療可以降低腫瘤分期,提高手術(shù)切除率術(shù)后放療可以預(yù)防和降低手術(shù)局部及區(qū)域淋巴結(jié)的復(fù)發(fā),提高局部控制率,延長生存期。這類腫瘤包括:乳腺癌、直腸癌、頭頸部癌和各部位切緣陽性的腫瘤。術(shù)后放療治療關(guān)鍵是要評估復(fù)發(fā)的高危素,明確腫瘤分期,要有充分的輔助治療理由,只有在適應(yīng)證選擇恰當(dāng)時(shí),才能明確地提高局部和區(qū)域的控制率,提高生存率。放射治療適應(yīng)癥10放射治療適應(yīng)癥(四)姑息治療晚期腫瘤病人,如發(fā)生遠(yuǎn)處轉(zhuǎn)移,局部復(fù)發(fā)等,放射是最重要的姑息治療手段,在不增加治療副作用的前提下達(dá)到止痛、減輕癥狀、提高生活質(zhì)量的目的,許多病人仍可以帶瘤生存很長時(shí)間。放射治療適應(yīng)癥11【值得】臨床放射治療學(xué)總論課件12【值得】臨床放射治療學(xué)總論課件13【值得】臨床放射治療學(xué)總論課件14【值得】臨床放射治療學(xué)總論課件15【值得】臨床放射治療學(xué)總論課件16【值得】臨床放射治療學(xué)總論課件17【值得】臨床放射治療學(xué)總論課件18【值得】臨床放射治療學(xué)總論課件19【值得】臨床放射治療學(xué)總論課件20【值得】臨床放射治療學(xué)總論課件21【值得】臨床放射治療學(xué)總論課件22【值得】臨床放射治療學(xué)總論課件23【值得】臨床放射治療學(xué)總論課件24【值得】臨床放射治療學(xué)總論課件25【值得】臨床放射治療學(xué)總論課件26【值得】臨床放射治療學(xué)總論課件27【值得】臨床放射治療學(xué)總論課件28【值得】臨床放射治療學(xué)總論課件29【值得】臨床放射治療學(xué)總論課件30【值得】臨床放射治療學(xué)總論課件31【值得】臨床放射治療學(xué)總論課件32【值得】臨床放射治療學(xué)總論課件33【值得】臨床放射治療學(xué)總論課件34【值得】臨床放射治療學(xué)總論課件35【值得】臨床放射治療學(xué)總論課件36【值得】臨床放射治療學(xué)總論課件37【值得】臨床放射治療學(xué)總論課件38【值得】臨床放射治療學(xué)總論課件39【值得】臨床放射治療學(xué)總論課件40【值得】臨床放射治療學(xué)總論課件41【值得】臨床放射治療學(xué)總論課件42【值得】臨床放射治療學(xué)總論課件43【值得】臨床放射治療學(xué)總論課件44【值得】臨床放射治療學(xué)總論課件45【值得】臨床放射治療學(xué)總論課件46【值得】臨床放射治療學(xué)總論課件47【值得】臨床放射治療學(xué)總論課件48【值得】臨床放射治療學(xué)總論課件49【值得】臨床放射治療學(xué)總論課件50【值得】臨床放射治療學(xué)總論課件51【值得】臨床放射治療學(xué)總論課件52【值得】臨床放射治療學(xué)總論課件53【值得】臨床放射治療學(xué)總論課件54【值得】臨床放射治療學(xué)總論課件55【值得】臨床放射治療學(xué)總論課件56【值得】臨床放射治療學(xué)總論課件57【值得】臨床放射治療學(xué)總論課件58【值得】臨床放射治療學(xué)總論課件59【值得】臨床放射治療學(xué)總論課件60【值得】臨床放射治療學(xué)總論課件61【值得】臨床放射治療學(xué)總論課件62【值得】臨床放射治療學(xué)總論課件63【值得】臨床放射治療學(xué)總論課件64【值得】臨床放射治療學(xué)總論課件65【值得】臨床放射治療學(xué)總論課件66【值得】臨床放射治療學(xué)總論課件67【值得】臨床放射治療學(xué)總論課件68【值得】臨床放射治療學(xué)總論課件69【值得】臨床放射治療學(xué)總論課件70【值得】臨床放射治療學(xué)總論課件71【值得】臨床放射治療學(xué)總論課件72【值得】臨床放射治療學(xué)總論課件73【值得】臨床放射治療學(xué)總論課件74【值得】臨床放射治療學(xué)總論課件75【值得】臨床放射治療學(xué)總論課件76【值得】臨床放射治療學(xué)總論課件77【值得】臨床放射治療學(xué)總論課件78【值得】臨床放射治療學(xué)總論課件79【值得】臨床放射治療學(xué)總論課件80【值得】臨床放射治療學(xué)總論課件81【值得】臨床放射治療學(xué)總論課件82【值得】臨床放射治療學(xué)總論課件83【值得】臨床放射治療學(xué)總論課件84【值得】臨床放射治療學(xué)總論課件85【值得】臨床放射治療學(xué)總論課件86【值得】臨床放射治療學(xué)總論課件87【值得】臨床放射治療學(xué)總論課件88謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光?！獎⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！浊?/p>

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸。——海貝爾

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha89【精品文檔值得下載】臨床放射治療學(xué)總論1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你?！揪肺臋n值得下載】臨床放射治療學(xué)總論【精品文檔值得下載】臨床放射治療學(xué)總論1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。臨床放射治療學(xué)總論Radiationtherapy腫瘤放射治療學(xué)成都醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院劉滔第一章臨床放射治療學(xué)總論一、農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀陳述隨著時(shí)代的發(fā)展，小學(xué)生接受的信息量比以前大大地增加，如果只從課本上來吸取知識是非常有限，而且課本上的知識滿足不了學(xué)生的求知欲望，現(xiàn)代學(xué)生需要大量知識。教材內(nèi)容比較僵化和少，學(xué)生對教材興趣不高，部分教材也不是從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā)，偏離現(xiàn)代學(xué)生心理發(fā)展的軌道，教化作用太強(qiáng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的東西少。有些教材脫離學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生會覺得作用不大。這些都決定了：教師需要給學(xué)生補(bǔ)充大量的課外閱讀材料。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，課外閱讀是每個(gè)學(xué)生的必修課。近年來，無從論從小學(xué)的語文新教材的改變，還是在初中學(xué)生的語文課外必讀的教材中，都不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生要學(xué)的知識都不單只限于語文書本上的知識，所以進(jìn)行課外閱讀的活動勢在必行。因?yàn)檎n外閱讀不僅可以使學(xué)生開闊視野，增長知識，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以進(jìn)一步鞏固學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的知識，有利于提高學(xué)生的認(rèn)讀水平和作文能力，有助于學(xué)生形成良好的道德品格，乃至于對整個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)都起著極大的推動作用。但農(nóng)村學(xué)校的小學(xué)生課外閱讀的基礎(chǔ)比較差；學(xué)校、家庭、社會提供給農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀的機(jī)會比較少，如果閱讀僅僅限在語文課本的幾篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為了不讓農(nóng)村的小學(xué)生錯(cuò)過人生黃金的閱讀時(shí)機(jī)；對學(xué)生的課外閱讀興趣進(jìn)行培養(yǎng)，讓農(nóng)村的小學(xué)生學(xué)會自主去進(jìn)行課外閱讀，增加學(xué)生課外閱讀量，養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，努力營造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境給學(xué)生。然而，目前農(nóng)村學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀卻不容樂觀，如課外閱讀氛圍不濃、課外書數(shù)量少、課外閱讀評價(jià)滯后等問題較為嚴(yán)重。要改變這種現(xiàn)狀，需要大量投入各種資源，為農(nóng)村的孩子創(chuàng)造閱讀的條件。二、農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀興趣培養(yǎng)的方法生活在農(nóng)村的孩子，由于家庭、學(xué)校等諸多的因素，他們對課外閱讀缺乏興趣。那么如何使學(xué)生對課外閱讀產(chǎn)生興趣并成為生活、學(xué)習(xí)中的一部分呢？根據(jù)自己多年在農(nóng)村的教育實(shí)踐，摸索出如下一些方法：（一）創(chuàng)造氛圍，培養(yǎng)興趣。為了創(chuàng)設(shè)一種濃厚的讀書氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中受到感染，我在班級設(shè)立了圖書角。由于我校是農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)都不是很寬裕，班上學(xué)生的藏書量極為有限，因此班級圖書角的書一部分是學(xué)生自愿捐獻(xiàn)出來暫時(shí)存放在班里的；另一部分是我?guī)W(xué)生到學(xué)校圖書室借的。為了確保讀書能有序、有效的開展，即要讓每位學(xué)生都能看到書又不讓圖書丟失，我首先指導(dǎo)學(xué)生們給圖書編號，然后民主選舉出幾位責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生做圖書管理員，由他們負(fù)責(zé)圖書的保管、借閱工作。另外我還巧妙地運(yùn)用教室的墻壁、黑板來發(fā)布信息，引導(dǎo)學(xué)生閱讀。學(xué)生經(jīng)常處在這樣充滿書香的環(huán)境中，看看記記，耳濡目染，往往能感受到書海的浩瀚和讀書的樂趣，從而形成跟書本交朋友的愿望。（二）開展活動，增加興趣。以書為載體，結(jié)合課內(nèi)外，開展豐富多彩，適合學(xué)生特點(diǎn)的活動。為了能夠讓活動更適合學(xué)生的興趣，結(jié)合學(xué)校語文科組，利用集體備課的時(shí)間，結(jié)合各年段小學(xué)的身心發(fā)展特點(diǎn)，制訂了每個(gè)年級的讀書方案，并且積極開展課外閱讀活動。用活動來促學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，并作定期的檢查，收集學(xué)生在課外閱讀中形成的成果。為了能讓學(xué)生堅(jiān)持進(jìn)行課外閱讀，經(jīng)常進(jìn)行課外閱讀的小游戲就顯得很重要。無論如何，教書育人是我們教師的天職，能影響學(xué)生形成多少習(xí)慣就影響多少，哪怕是讓學(xué)生心里有一個(gè)小小的觸動也是成功的。最終是讓學(xué)生收獲一個(gè)讀書習(xí)慣，做教師就功德無量了。（三）建立機(jī)制，深化興趣。課外閱讀興趣的養(yǎng)成，不是一蹴而就，而是需要長期的持之以恒地付出努力，因此必須要建立相應(yīng)的激勵(lì)、評價(jià)與監(jiān)督機(jī)制，不斷強(qiáng)化以養(yǎng)成興趣。家長的支持，對提高學(xué)生閱讀的興趣，激勵(lì)他們不斷探索有著十分明顯的作用。三、農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀興趣培養(yǎng)的前瞻（一）鼓勵(lì)學(xué)生多讀雜書，保護(hù)學(xué)生閱讀的興趣。知識不能限死學(xué)生，不能用舊知識和停滯不前的目光來看待今天的學(xué)生。學(xué)生會做出很多讓老師“驚喜”的事，讀課外書也一樣，鼓勵(lì)學(xué)生多讀雜書。魯迅也說：只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。教師不要在課堂只深挖課文中那些連老師和作者也不明的無病呻吟的句子，保護(hù)學(xué)生閱讀的興趣，因?yàn)殚喿x本身就是一件快樂的和休閑的事，何必強(qiáng)加給孩子們呢？（二）重方法的引導(dǎo)，還學(xué)生思想上一個(gè)自由。重方法的引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)會利用工具書，讀完后有自己的心得，課外書籍何曾不是一個(gè)好老師。只要教師定期對學(xué)生的語言文字能力進(jìn)行測試，及時(shí)掌握學(xué)生的語文能力動態(tài)就足夠了。荀子在《師說》里說到：“師者，傳業(yè)授道解困者也?！敝唤讨R給學(xué)生的老師是不合格的，更何況現(xiàn)代的學(xué)生語文知識也不扎實(shí)，最高明的老師是把智慧教給學(xué)生，這也現(xiàn)代最缺的老師。（三）開展各種語文性的活動，改變學(xué)生對書的認(rèn)識。改變教材的單一性，高年級的教材可用大量閱讀或直接把閱讀的方法編成教材，學(xué)生掌握了閱讀的方法，可以自行進(jìn)行開展各種語文性的活動來學(xué)習(xí)。例如：佛家思想能夠那么深刻，“辯”是一個(gè)很重要的手段。我們這個(gè)社會不能總是“一言堂”，我們民族需要有不同的“聲音”。培養(yǎng)辯論的能力就需要大量地進(jìn)行課外閱讀，因?yàn)槲覀冋f語言都是以說為基礎(chǔ)的，如果看了書不會說那是白費(fèi)。更何況現(xiàn)在大學(xué)生找工作難，更加速整個(gè)社會對讀書無用論的認(rèn)同，使到知識成為貶值最快的東西，無人問津，這是一個(gè)危險(xiǎn)的信號，當(dāng)一個(gè)國家，一個(gè)民族走到這一步，你說人們心中到底人生的價(jià)值觀會是怎樣的。這不是我們做幾項(xiàng)活動就能改變的一個(gè)社會看法，說能也是騙人的。要解決這個(gè)問題就更是一個(gè)大課題了。所以要改變?nèi)藗儗?，對知識的認(rèn)識是非常難的。（四）讓孩子靜心讀書，盡力讀書。對孩子的閱讀興趣的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，影響學(xué)生看書的重要原因是這個(gè)社會上有太多的娛樂誘惑了，靜下心讀書的孩子要有頑強(qiáng)的意志力才行，更重要的是農(nóng)村這些孩子沒有讀書這個(gè)氛圍。我們的出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生，所以課外閱讀興趣培養(yǎng)主要在學(xué)生身上，只要孩子從各種各樣的閱讀學(xué)到知識就行，我們的思想里必須跳出書本，跳出各種經(jīng)典的框框條條，否則就很難做到真正從學(xué)生的主觀能動――興趣出發(fā)了，又談何培養(yǎng)呢？學(xué)生能增長見識，增加智慧就是我們課外閱讀興趣培養(yǎng)的最大成果了。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是需求的動力。學(xué)生有了課外閱讀興趣，自然就如花香引來了蜜蜂一樣，努力尋求閱讀機(jī)會，從中獲得信息，得到閱讀滿足，產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)，從而不斷提高自身的語文素養(yǎng)。對學(xué)生課外閱讀興趣培養(yǎng)，我還只是邁出了一小步，今后還得繼續(xù)深入下去?！兑魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“音樂教學(xué)是音樂活動的教學(xué)，是師生交往、互動、共同發(fā)展的過程”。由此可以看出，課堂教學(xué)中師生有效的交往，是實(shí)施新課程理念的基礎(chǔ)。也只有在教學(xué)活動中實(shí)現(xiàn)真正有效的互動交往，才能促進(jìn)教學(xué)相長，促進(jìn)課堂教學(xué)的動態(tài)生成。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏師生之間、生生之間的互動，使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)音樂沒有興趣。隨著教育改革的深入和基礎(chǔ)教育課程改革的推進(jìn)，音樂課堂中師生之間的交往互動也不斷地深入和發(fā)展。使學(xué)生在獲得音樂的知識技能、過程與方法的同時(shí)，時(shí)時(shí)閃現(xiàn)生命的靈性和活力，形成良好的態(tài)度價(jià)值觀。在音樂教學(xué)活動中，怎樣做到互動學(xué)習(xí)呢？可以從以下幾個(gè)方面去把握。一、創(chuàng)設(shè)互動教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)師生間的互動，可采用靈活的教學(xué)方法。1.探究學(xué)習(xí)法音樂課堂，教師要創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生自學(xué)。在自主合作探究學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生動手操作，動眼觀察，動腦思考。在這些活動中，教師只做引導(dǎo)評定補(bǔ)充更正。讓他們親身感悟知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程。通過各自的親歷體驗(yàn)，學(xué)習(xí)效果就明顯不同。2.模仿教學(xué)法充分利用多媒體電教手段，反復(fù)播放歌曲、音樂、舞蹈、演奏等片段，極大激發(fā)學(xué)生在音樂課堂上的興趣，從而使他們熱情的積極主動地模仿學(xué)習(xí)，以達(dá)到表演和模仿的能力。3.藝術(shù)整合法讓學(xué)生一邊唱歌，一邊把自己感受到的情景通過繪畫的形式表達(dá)出來，達(dá)到音樂美術(shù)的整合。4.綜合表演法在學(xué)生能有感情地熟練地歌唱的基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)新思維用綜合表演的形式，把對歌曲的內(nèi)容、特點(diǎn)、鄉(xiāng)土風(fēng)情用藝術(shù)的語言、動作表達(dá)出來，使歌唱與表演統(tǒng)一起來，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。在音樂學(xué)習(xí)的過程中，教師要緊緊抓住以學(xué)生發(fā)展為本這根主線，根據(jù)學(xué)生好奇、好學(xué)、善于模仿、思維敏捷接受能力較強(qiáng)的特點(diǎn)，用靈活的教學(xué)方法，給學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)方式和最大的能動空間，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo)，使學(xué)生在強(qiáng)烈的求知心態(tài)下，心情舒暢，積極參與探究學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)互動。二、積極互動在音樂教學(xué)活動中，教師要營造一種寬松、舒適、平等、有利于學(xué)生參與的學(xué)習(xí)氛圍，形成尊重、合作、分享的合作平臺。對于教材中的樂理知識、新歌學(xué)習(xí)、音樂欣賞、器樂演奏等教學(xué)內(nèi)容，教師不要直接的單一的向?qū)W生傳授，而是通過學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)平臺讓學(xué)生能動腦、動口、動手，積極與教師及學(xué)習(xí)伙伴們“互動”學(xué)習(xí)交流，有力地促進(jìn)了學(xué)生音樂綜合素質(zhì)的和諧發(fā)展。在學(xué)習(xí)《唱臉譜》這首戲歌時(shí)，課前先讓學(xué)生搜集了解了中國京劇的各種臉譜，以及所代表的人物類型及反映的內(nèi)心世界。通過自己制作的京胡教具學(xué)生爭先恐后地和我一起演出各種臉譜下人物的情感。演奏結(jié)束后，師生之間互動起來，交流學(xué)習(xí)。這樣使音樂課就有了生活的真實(shí)性。在沒有教師一味主宰的情景下，學(xué)生們就積極與教師互動起來。因此，互動學(xué)習(xí)方法，既要求教師講究教的藝術(shù)，還要求教師轉(zhuǎn)變角色，創(chuàng)設(shè)適合每節(jié)音樂課內(nèi)容的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，使學(xué)生樂于互動，積極互動。三、人人互動在音樂教學(xué)過程中，教師要積極開展音樂活動，為學(xué)生搭建音樂表現(xiàn)的舞臺，同時(shí)對不同群體的學(xué)生，要分別指導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)行活動，以提高他們的音樂表現(xiàn)技能。通過演出活動，使學(xué)生的音樂經(jīng)驗(yàn)和表演水平不斷得到豐富和升華，獲得音樂的審美情趣和高尚情操。另外還要引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)自己，發(fā)展自己，開發(fā)自己學(xué)習(xí)音樂的潛能，真正做到人人參與互動的目的。建構(gòu)“以學(xué)生為主體，師生互動，人人互動，學(xué)生主動合作探究學(xué)習(xí)”的新型教學(xué)模式，改變了以往以教師為中心單方面向?qū)W生傳遞信息舊的傳統(tǒng)教學(xué)模式。而這種新的教學(xué)模式為各種知識層次的學(xué)生創(chuàng)設(shè)了不同的學(xué)習(xí)平臺，使個(gè)體有差異的學(xué)生都有興趣積極主動地參與學(xué)習(xí)。在音樂活動中感受、體驗(yàn)、享受音樂帶給的歡樂。同時(shí)，也化解了音樂教學(xué)中的難點(diǎn)。通過多形式、全方位的音樂實(shí)踐活動，使全體學(xué)生人人接近音樂、學(xué)習(xí)音樂、理解音樂、應(yīng)用音樂。這樣才能有效的提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。真正使學(xué)生人人互動，得到各自的發(fā)展。四、環(huán)節(jié)互動新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》形成了新的教材體系，進(jìn)而又開拓了新的教學(xué)領(lǐng)域。在新的教學(xué)領(lǐng)域中，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)必須有新的學(xué)習(xí)方式與之適應(yīng)，這就要求教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)真正互動起來。1.教與學(xué)環(huán)節(jié)互動教與學(xué)是教育的主要特征。教師用新的多形式的教學(xué)方法對學(xué)生引導(dǎo)、點(diǎn)撥、感染，對學(xué)生的學(xué)起到催化作用。而學(xué)生的探究學(xué)習(xí)對教師教的效果的需求產(chǎn)生積極的能動反饋?zhàn)饔?。此環(huán)節(jié)對教學(xué)質(zhì)量提高起很大的推動作用。2.平等參與環(huán)節(jié)互動學(xué)生有著豐富的個(gè)性特征和思維見解，甚至在某些方面超越教師。但他們都渴望得到老師的認(rèn)可。因此，教師應(yīng)抓住這一環(huán)節(jié)，轉(zhuǎn)變觀念，重新定位自己的角色，和他們交朋友，建立完全平等的師生關(guān)系。讓學(xué)生積極主動地參與到音樂教學(xué)活動中來，真正感到自己是學(xué)習(xí)的主人，教師是自己學(xué)習(xí)的知心朋友，這樣師生平等互動參與學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果比較好。3.情感信息環(huán)節(jié)互動師生情感信息互動交流在整個(gè)教學(xué)活動中占有相當(dāng)重要的地位。教師要創(chuàng)造性的利用音樂課程資源與多媒體教學(xué)方法，對教學(xué)過程中的信息暢通進(jìn)行調(diào)控和疏導(dǎo)，引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、效果產(chǎn)生情感的共鳴。同時(shí)也要激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極主動地運(yùn)用存儲信息的能力。4.評價(jià)環(huán)節(jié)互動新課標(biāo)指出：評價(jià)的目的功能，評價(jià)的目標(biāo)體系和評價(jià)的方式方法等各方面都直接影響著課程培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，在音樂教學(xué)實(shí)踐活動中，評價(jià)與被評價(jià)間的互動，應(yīng)重視自評與他評、評價(jià)反饋與調(diào)控的實(shí)質(zhì)效果。進(jìn)而達(dá)到師生共勉激勵(lì)，有效地培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。當(dāng)前，隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深入，教學(xué)目的的重點(diǎn)也由重視學(xué)生知識掌握逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾暟l(fā)展學(xué)生主體性，而師生互動正是發(fā)展學(xué)生主體性最有效地途徑。由于師生互動是一個(gè)復(fù)雜的動態(tài)過程，具有極大的復(fù)雜性和多因素性，同時(shí)也由于筆者的研究取樣較小、研究時(shí)間、研究方法和研究能力的局限，使得對中學(xué)音樂教學(xué)中師生互動的研究深度不夠，有待在老師的幫助下，在今后的學(xué)習(xí)和工作中做進(jìn)一步的研究，不斷完善研究結(jié)果?！揪肺臋n值得下載】臨床放射治療學(xué)總論1、不要輕言放棄，否則90臨床放射治療學(xué)總論Radiationtherapy腫瘤放射治療學(xué)成都醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院劉滔臨床放射治療學(xué)總論91第一章臨床放射治療學(xué)總論第一章92第一節(jié)放射治療適應(yīng)癥與禁忌癥放射治療與手術(shù)、化療一同作為傳統(tǒng)抗腫瘤治療的三大手段■約有70%~80%惡性腫瘤患者在病程中需要采用放射治療;Tubiana早在20世紀(jì)90年代就報(bào)告,45%的惡性腫瘤可以治愈,其中22%為手術(shù)治愈,18%為放療治愈,5%為藥物治愈。第一節(jié)放射治療適應(yīng)癥與禁忌癥93放射治療適應(yīng)癥(一)腫瘤放射敏感性:1、放射高度敏感的腫瘤——分化程度差,惡性程度高的腫瘤惡性淋巴瘤、睪丸精原細(xì)胞瘤、腎母細(xì)胞瘤、神經(jīng)母細(xì)胞瘤、髓母細(xì)胞瘤、尤文肉瘤、小細(xì)胞肺癌等2、放射中度敏感的腫瘤——中等惡性程度,發(fā)展相對較慢,如各類鱗癌頭頸部鱗狀細(xì)胞癌、食管鱗狀細(xì)胞癌、肺鱗狀細(xì)胞癌、皮膚癌、乳腺癌、移行細(xì)胞癌等;放射治療適應(yīng)癥94放射治療適應(yīng)癥3、放射低度敏感的腫瘤——如各類腺癌:胃腸道的腺癌、胰腺癌、前列腺癌等4、放射不敏感的腫瘤——間葉組織來源肉瘤纖維肉瘤、脂肪肉瘤、橫紋肌肉瘤、惡性纖維組織細(xì)胞瘤等放射治療適應(yīng)癥95放射治療適應(yīng)癥根據(jù)放射敏感性選擇腫瘤放療方式:■放射高度敏感的腫瘤惡性程度較高,發(fā)展快,易出現(xiàn)遠(yuǎn)處轉(zhuǎn)移,需要與化療并用才能取得較好的遠(yuǎn)期療效■放射中度敏感的腫瘤發(fā)展相對較慢,出現(xiàn)轉(zhuǎn)移較晩,應(yīng)用單純的放射治療即可取得較好療效,但需據(jù)不同期別采取綜合治療方法。放射低度敏感的腫瘤需要很高的劑量才能治愈,過去因技術(shù)的限制,為防止高劑量治療造成周圍正常組織的損傷,僅給予姑息劑量治療,影響了病人的治療效果。隨著放射治療技術(shù)的發(fā)展,尤其是適形調(diào)強(qiáng)治療技術(shù)的出現(xiàn),這類腫瘤可以進(jìn)行高劑量的照射,也可獲得較好的療效?！鰧τ诜派洳幻舾械哪[瘤,放射治療僅作為手術(shù)的輔助治療或轉(zhuǎn)移復(fù)發(fā)后的姑息治療。放射治療適應(yīng)癥96放射治療適應(yīng)癥(二)保留器官功能的放射治療早期乳腺癌、早期喉癌、發(fā)生在肢體的部分軟組織肉瘤、直腸癌等,在保留器官功能(部分功能)的手術(shù)后輔以根治性放射治療,在取得根治性療效的同時(shí),又保留了器官的完整性和功能,避免過大的創(chuàng)傷。放射治療適應(yīng)癥97【值得】臨床放射治療學(xué)總論課件98放射治療適應(yīng)癥(三)放射治療與手術(shù)的綜合治療■根治手術(shù)前放療可以降低腫瘤分期,提高手術(shù)切除率術(shù)后放療可以預(yù)防和降低手術(shù)局部及區(qū)域淋巴結(jié)的復(fù)發(fā),提高局部控制率,延長生存期。這類腫瘤包括:乳腺癌、直腸癌、頭頸部癌和各部位切緣陽性的腫瘤。術(shù)后放療治療關(guān)鍵是要評估復(fù)發(fā)的高危素,明確腫瘤分期,要有充分的輔助治療理由,只有在適應(yīng)證選擇恰當(dāng)時(shí),才能明確地提高局部和區(qū)域的控制率,提高生存率。放射治療適應(yīng)癥99放射治療適應(yīng)癥(四)姑息治療晚期腫瘤病人,如發(fā)生遠(yuǎn)處轉(zhuǎn)移,局部復(fù)發(fā)等,放射是最重要的姑息治療手段,在不增加治療副作用的前提下達(dá)到止痛、減輕癥狀、提高生活質(zhì)量的目的,許多病人仍可以帶瘤生存很長時(shí)間。放射治療適應(yīng)癥100【值得】臨床