小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)集合15篇

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)集合15篇

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲《踏雪尋梅》，體會(huì)歌曲美好的意境。了解黃自生平，感知其藝術(shù)歌曲的風(fēng)格。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地歌唱《踏雪尋梅》，體會(huì)歌曲情韻。

教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用強(qiáng)弱對(duì)比，連音與頓音對(duì)比等表現(xiàn)手法來表現(xiàn)歌曲

教學(xué)準(zhǔn)備：對(duì)媒體課件，鋼琴，打擊樂器，有關(guān)梅的詩(shī)詞與圖片。

教學(xué)過程：

一．看圖識(shí)梅

師出示圖片，請(qǐng)生辨別是什么花？（圖片背景音樂《梅華引》）

師介紹梅花。

二．踏雪尋梅

師：今天，我們也要學(xué)習(xí)一首與梅花有關(guān)的歌曲《踏雪尋梅》，那讓我們和主人公一起去“踏雪尋梅”。

1.播放歌曲，初步感受歌曲的意境。

提問：聽到這首歌曲，你想到了什么樣的畫面？你的心情怎樣呢？

生：想到了在冬天梅花盛開的時(shí)候，花香撲鼻的畫面······心曠神怡?。?/p>

1.這首歌曲是我國(guó)現(xiàn)代著名的作曲家黃自先生的作品。

出示課件簡(jiǎn)單介紹作曲家黃自的生平。

黃自（1904—1938）作曲家、音樂教育家。1916—1929年在北京清華學(xué)校學(xué)習(xí)，期間參加學(xué)生合唱隊(duì)和管弦樂隊(duì)，并學(xué)習(xí)鋼琴后赴美留學(xué)。他的主要作品有《花非花》、《長(zhǎng)恨歌》、《抗敵歌》、《旗正飄飄》、《玫瑰三愿》等五十余首。

劉雪庵（1905~1985）作曲家、音樂教育家。1930年考入上海國(guó)立音樂?？茖W(xué)校師范組，隨蕭友梅、黃自學(xué)習(xí)作曲與和聲學(xué)。畢業(yè)后曾從事過救亡歌詠運(yùn)動(dòng)。他的作品有《長(zhǎng)城謠》《游擊隊(duì)歌》《紅豆詞》等。

1.出示歌詞，讓生自己朗讀歌詞，找找詞中不理解的地方。

師：讓我們來看一看劉雪庵寫的詞。請(qǐng)大家用自己喜歡的節(jié)奏方式來讀一讀歌詞。若有不懂得可以向老師詢問。

“霽”：雪后放晴?！皦螛颉保河蟹鍪值氖鍢?。

師：同學(xué)們讀的有點(diǎn)亂，我們嘗試一下根據(jù)歌曲的節(jié)奏來朗讀歌詞。

請(qǐng)生按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞。

（注意第四小節(jié)和第十三小節(jié)兩句弱起拍和附點(diǎn)音符的準(zhǔn)確把握。）小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽歌曲，培養(yǎng)學(xué)生共同合作的意識(shí)和友愛的精神。

2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲，并通過歌曲的游戲，養(yǎng)成音樂實(shí)踐的習(xí)慣。

教學(xué)流程：

一、說一說

1、教師指導(dǎo)學(xué)生說說自己的好朋友。

師：小朋友，你們有好朋友嗎？你們平時(shí)在一起做些什么呢？

生1：（指著前面說）我的好朋友叫郭豪，我和他一起看書、寫字。

生2：我的好朋友叫張?jiān)朴ⅲ覀兘?jīng)常在一起跳繩。

生3：我和好朋友武欣悅，每天一起上學(xué)，一起回家，還一起做作業(yè)。

生4：我有很多好朋友，他們是張路峰、楊柳新、王一賓，我們總在一起做游戲“老鷹捉小雞”（做老鷹的樣子）

[提出學(xué)生感興趣的問題，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生不知不覺得進(jìn)入了自主學(xué)習(xí)狀態(tài)，抒發(fā)了學(xué)生的感情，激發(fā)了學(xué)生的興趣。]

2、學(xué)習(xí)節(jié)奏，分散難點(diǎn)

導(dǎo)言：小朋友，小鴨子今天到我們教室來做客，你們想和它做朋友嗎？（想）。不過，小鴨子要考考大家，你能學(xué)學(xué)小鴨子嗎？學(xué)得好的小朋友，小鴨子就做你的好朋友。（出示節(jié)奏，學(xué)生模仿）

3、引出課題。導(dǎo)言：今天我們就來學(xué)習(xí)歌曲《好朋友》，看看其他小朋友與他的好朋友在做些什么。

二、唱一唱

1、引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲，學(xué)習(xí)歌詞。

師：你們與好朋友在一起時(shí)的心情怎么樣？

生1：（跳起來說）我很開心，我喜歡和戴慧做游戲。

生2：我不會(huì)做題，翟凱會(huì)教我，我很高興。

生3：我不高興的時(shí)候，戴昊關(guān)心我，使我高興起來，我喜歡和他在一起。

師：那你們想不想知道其他小朋友跟他的好朋友在做些什么嗎？

生：（好奇地說）想。

2、欣賞歌曲《好朋友》，感受歌曲的情緒。

師：誰可以告訴老師，你覺得該用什么樣的心情來演唱這首歌嗎？

生1：用快樂的心情，因?yàn)槲遗c好朋友在一起很快樂。

生2：我聽到歌曲里的小朋友唱歌的時(shí)候很高興，我們也應(yīng)該這樣。

師：你們都這么喜歡和好朋友在一起，那你們之間有沒有不高興的事呢？

生1：（不好意思地說）我上次和吳仲書吵架，后來我向他說對(duì)不起，我們已和好了。

生2：（自豪的說）沒有，老師說朋友之間要互相關(guān)心。

師：小朋友說地真好，朋友之間要互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛，這樣才是好孩子，你們說對(duì)嗎？

[通過說、聽，讓學(xué)生感受、比較、體驗(yàn)，由學(xué)生嘗試說出歌曲的情緒，培養(yǎng)了學(xué)生互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛的精神。]

3、學(xué)生聆聽音樂，默唱歌曲。

4、學(xué)生自由表演。

三、演一演

1、學(xué)生小組合作表演歌曲。

師：小朋友，你們能不能把這首各演唱給其他小朋友看呢？

甲組：我們組由我來唱歌，戴湘柿同學(xué)拍手，其他的跳舞。

乙組：我們組由我和張洋洋跳舞，其余的同學(xué)唱歌。

丙組：我們組的郭豪唱，黃思倩跳舞。

丁組：我們組邊唱邊拍手伴奏。

2、學(xué)生即興表演。

師：小朋友除了唱歌，還可以用什么方式來表達(dá)你和好朋友之間的友誼呢？

生1：我和陳卓同跳一個(gè)舞。

生2：（高興地說）我和王一兵、李珂榮一起做游戲。

生3：（昂著頭說）我打一套拳給大家看看。

生4：老師，我想把我和好朋友玩耍的樣子畫下來，好嗎？

[利用音樂藝術(shù)的表現(xiàn)形式和實(shí)踐過程，培養(yǎng)學(xué)生良好繁榮合作意識(shí)和群體中的協(xié)調(diào)能力。]

四、樂一樂

師：你們能不能把你認(rèn)為好聽的歌。好看的舞，好的畫送給你的好朋友呢？

﹛音樂的自由性，模糊性為學(xué)生理解與演繹提供了想象聯(lián)想的廣闊空間，要讓學(xué)生在這個(gè)廣闊天地自由飛翔，我們必須做到把時(shí)間還給學(xué)生，把空間還給學(xué)生。如：在“演一演”中，我啟發(fā)學(xué)生展開想象，用不同的方式表現(xiàn)朋友間的友誼，此時(shí)的課堂一下子活躍起來，有的跳舞，有的唱歌，有的畫畫，有的打拳，還有的邊跳邊唱。這樣為學(xué)生情感的表達(dá)提供了自由天地，從而達(dá)到音樂教育“以美感人，以美育人”的目的。﹜

生1：我喜歡《大雨和小雨》這首歌，我把他送給李珂榮同學(xué)。

生2：朱子陽(yáng)，我們一起來表演，我唱〈彝家娃娃真幸?！?，你跳舞好嗎？

生3：（舉著畫說）我把剛才畫的畫送給張路峰。

[指導(dǎo)學(xué)生相互表演，學(xué)生興趣高漲，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的友愛精神，做到以美感人，以美育人]小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)3

【設(shè)計(jì)理念】

歌唱是心靈的投入與真情的流露。我們的唱歌教學(xué)不能僅把學(xué)會(huì)歌曲當(dāng)作教學(xué)的最終目標(biāo)，而是要把最終目標(biāo)定位在讓學(xué)生學(xué)會(huì)一種生動(dòng)的表達(dá)方式：“歌唱”，即學(xué)會(huì)以歌唱的方式表達(dá)情感、描述情景、與人交流。

《蘋果豐收》是朝鮮影片《金剛山的姑娘》中的一首插曲。歌曲為4/4拍，宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)明快活潑、熱情奔放，表現(xiàn)了在蘋果豐收的季節(jié)里姑娘們喜摘蘋果時(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)面。歌曲為二段體結(jié)構(gòu)，第一樂段由四個(gè)樂句組成。采用齊唱的演唱形式，曲調(diào)方整，節(jié)奏型相同。旋律以模進(jìn)的手法輕快而富有舞蹈性，在每一句的歌詞上都做了重復(fù)的補(bǔ)充，增強(qiáng)了歡樂心情的語氣表達(dá)。第二樂段是歌曲的二聲部樂段，第一、第二聲部三度、四度的對(duì)位和聲進(jìn)行使得演唱效果更為豐滿，旋律以四度的模進(jìn)逐漸把歌曲的情緒推向高潮。歌曲最后一句在下移跳進(jìn)中歡快地結(jié)束全曲。整首歌曲節(jié)奏緊湊，旋律具有跳躍性，很好的表現(xiàn)了朝鮮人民獲得蘋果豐收時(shí)的歡樂情緒。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過學(xué)唱《蘋果豐收》，感受朝鮮歌曲的風(fēng)格，指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)歌曲喜悅的心情。

2、通過學(xué)唱《蘋果豐收》二聲部，提高合唱表演能力，并培養(yǎng)學(xué)生音樂的興趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：能用輕巧活潑的聲音表達(dá)歌曲中所描繪的豐收景象。

難點(diǎn)：歌曲中二聲部的音準(zhǔn)及聲音的和諧統(tǒng)一。

【教具準(zhǔn)備】課件、鋼琴、大鼓

【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、情景導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們送走了夏天的炎熱，迎來的是秋天的美麗。（課件）語文課文里有這樣一段話來形容秋天：鴨梨掛起金黃的燈籠，蘋果露出羞紅的臉頰，稻海翻起閃光的波浪，高粱舉起燃燒的火把。是啊，到處都是一派豐收的景色。

大家快看，有一位姑娘用她自己的方式來慶祝豐收了。你們能認(rèn)出她是哪個(gè)民族的姑娘嗎？她手里拿的樂器是什么？這件樂器的聲音有怎樣的特點(diǎn)？（課件）

（朝鮮族姑娘長(zhǎng)鼓舞）

二、樂器簡(jiǎn)介，節(jié)奏訓(xùn)練

（簡(jiǎn)介）師：大家一定對(duì)音樂知識(shí)有著豐富的積累，老師很欽佩。剛才一段舞蹈是朝鮮族姑娘為我們帶來的長(zhǎng)鼓舞。她手中的樂器叫做長(zhǎng)鼓。（課件）朝鮮族長(zhǎng)鼓為兩面鼓，其兩端音高不同。長(zhǎng)鼓舞素有朝鮮族舞壇上的一顆明珠之美稱。姑娘們跳的長(zhǎng)鼓舞風(fēng)格優(yōu)雅，小伙子們跳得長(zhǎng)鼓舞活潑瀟灑。

老師聽到了他們慶祝豐收的鼓點(diǎn)聲，你能讀出這個(gè)節(jié)奏嗎？

1、教師演奏：學(xué)生讀節(jié)奏。

2、豐收的場(chǎng)面只有鼓點(diǎn)還不夠熱鬧，我們把這個(gè)鼓點(diǎn)加入到音樂中吧。（初聽《蘋果豐收》伴奏。）

三、二聲部學(xué)習(xí)

1、師：大家這堅(jiān)定有力的鼓聲一下子就把老師帶到了熱鬧的豐收?qǐng)雒嬷小＠蠋熞酶杪晛肀磉_(dá)內(nèi)心的感受。聽聽看，老師的歌聲是由哪些音符組成的？比比誰的記憶力好。帶著我們的鼓點(diǎn)聽。（第三句旋律唱曲譜。先唱低聲部）

生唱：可以用鋼琴做音高固定。

【培養(yǎng)學(xué)生記憶旋律的能力。能在鋼琴的輔助下基本準(zhǔn)確的模唱出旋律】

2、大家的歌聲可真動(dòng)聽。老師這次要請(qǐng)大家連續(xù)唱兩遍，在你們第二遍的歌聲中老師會(huì)加入另外一種聲音，仔細(xì)聽我唱的旋律是高了還是低了？

師：高聲部用LA來演唱。

【讓孩子們知道傾聽對(duì)方聲部的重要性，并能準(zhǔn)確的分辨出旋律的高低起伏?！?/p>

3、二聲部旋律練習(xí)。

（在二聲部開始前一定要聲部分開練習(xí)）兩個(gè)聲部的節(jié)奏幾乎完全相同，體會(huì)高聲部前十六分音符節(jié)奏

高聲部：姑娘們的性格甜美、細(xì)膩——聲音明亮

低聲部：小伙子們的性格深沉、穩(wěn)重——聲音低沉

四、學(xué)唱歌曲

美妙的聲音在于和諧，老師從你們的歌聲中感受到了。那現(xiàn)在讓我們一起去聽聽朝鮮的孩子們用和諧的歌聲所表達(dá)的豐收吧。

1、（初聽感受歌曲的情緒）你在他們的歌聲中找到了我們共同的豐收旋律嗎？請(qǐng)舉手示意老師。

我們唱唱看。二聲部旋律填詞演唱。注意二聲部的和諧統(tǒng)一。

2、跟伴奏音樂，師生接唱。第一、二、四句老師唱。第三句分聲部學(xué)生唱。

糾正錯(cuò)誤。（結(jié)束句旋律：第一遍教師唱高聲部，第二遍教師唱低聲部）

3、跟伴奏再唱。把我們那歡慶的鼓點(diǎn)聲也加入到你們的歌聲中。并請(qǐng)孩子們注意結(jié)束句，老師兩遍唱得有什么不同。

4、結(jié)束句的演唱。分聲部學(xué)生唱。

5、跟伴奏。教師演唱齊唱部分，學(xué)生演唱二聲部部分。

6、學(xué)生整首歌曲演唱

五、結(jié)束語：同學(xué)們，這短短的四十分鐘怎能讓我們唱盡豐收的喜悅。老師把這首歌送給大家，僅僅是想在同學(xué)們的心中撒下一顆種子，愿大家以后的音樂之路能夠綻放出絢麗的花朵。小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)4

《洗手絹》是一首具有民間童謠風(fēng)格的歌曲，曲調(diào)短小、流暢，并具有節(jié)奏性強(qiáng)，運(yùn)用襯腔等勞動(dòng)特點(diǎn)的歌曲。全曲使用素材節(jié)省，旋律易唱易記，輕松活潑，生動(dòng)地表現(xiàn)了孩子們從小熱愛勞動(dòng)，“自己的事情己做”的可愛形象。

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過聆聽《勞動(dòng)最光榮》，感受音樂的歡樂情緒，使學(xué)生建立起從小熱愛勞動(dòng)的樂觀態(tài)度。

二、指導(dǎo)學(xué)生用喜悅的心情、明亮的聲音演唱《洗手絹》。

三、能夠編創(chuàng)歌詞，編創(chuàng)動(dòng)作表演，以及“勞動(dòng)”的主題的編創(chuàng)嘗試，并表現(xiàn)“勞動(dòng)”的主題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，提高學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、欣賞〈勞動(dòng)最光榮〉

師：小朋友，讓我們想一想，還有哪些小動(dòng)物也像小喜鵲、小蜜蜂那樣愛勞動(dòng)？

請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出你的畫筆，把你想到的愛勞動(dòng)的小動(dòng)物畫到書本上來。

學(xué)生解釋畫面，教師指導(dǎo)學(xué)生唱新創(chuàng)作的動(dòng)物形象。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在學(xué)歌曲的開始就欣賞有關(guān)勞動(dòng)的歌曲，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的意義，鼓勵(lì)學(xué)生都愛勞動(dòng)）

三、律動(dòng)創(chuàng)新游戲

師：我來邀請(qǐng)小朋友來玩模仿秀，愿意的請(qǐng)一起來參加。

音樂響起，你可以跟著音樂模仿一個(gè)小動(dòng)物勞動(dòng)的動(dòng)作，當(dāng)音樂停下時(shí)，你馬上擺好造型，讓教師和小朋友來猜猜你演的是什么動(dòng)物，在干什么。

（設(shè)計(jì)意圖：和學(xué)生一做游戲調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，讓孩子在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)）

學(xué)生參與。

四、學(xué)唱〈〈洗手絹〉〉，并表演

１、由小動(dòng)物愛勞動(dòng)是光榮的引導(dǎo)小朋友，如果你是一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子，你肯定已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，在我們教室里放了很多勞動(dòng)工具，請(qǐng)每組的組長(zhǎng)去找一件勞動(dòng)工具。

生找到掃把、小桶、擦布。

２、請(qǐng)小朋友說說勞動(dòng)工具的用途，并有節(jié)奏地用一用。

３、師問拿水盆、擦布的同學(xué)：你知道怎么洗擦布嗎？（搓）

４、一起用洗手絹的動(dòng)作“搓”來和著音樂邊律動(dòng)邊聽范唱。

５、小朋友看著自己把一塊臟手絹洗得干干凈凈的，心情怎么樣？（高興）

確實(shí)很高興，所以我們小朋友自己能做的事情要自己做，看著勞動(dòng)的成果，心里別提有多高興了，讓我們帶著高興的心情一起來把這首歌唱一遍。

（設(shè)計(jì)意圖：在勞動(dòng)中學(xué)習(xí)歌曲，形式新穎，學(xué)生有種邊玩邊學(xué)習(xí)的心理）

五、拓展、延伸

歌詞創(chuàng)編并表演。

小朋友除了能自己洗手絹，還有哪些勞動(dòng)的本領(lǐng)？

我們班的小朋友真厲害，能做那么多家務(wù)活，現(xiàn)在小朋友分組講座一下，幫家長(zhǎng)干什么家務(wù)活，然后編排一個(gè)節(jié)目，看哪組小朋友編行最好，演得最好。

學(xué)生創(chuàng)編，師指導(dǎo)。

學(xué)生表演，教師及時(shí)鼓勵(lì)。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生發(fā)散思維，想象創(chuàng)編，在編排過程中可以找自己的好伙伴也可以分組的形式，學(xué)生在編排中也認(rèn)識(shí)到我們小學(xué)生要熱愛勞動(dòng)）

課堂小結(jié)：略

評(píng)語：

老師在熟悉音樂教材中，創(chuàng)造性地編排教材，面向全體學(xué)生，制定好切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟，注重音樂與自然，音樂與人文的結(jié)合，為取得優(yōu)良的教學(xué)效果打下了基礎(chǔ)。無論老師，還是學(xué)生，都在輕松的音樂活動(dòng)情境中合作，共同完成本課的學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)得較輕松，學(xué)得愉快。今天的.教學(xué)效果是不錯(cuò)的，教師動(dòng)情的演唱，生動(dòng)、有趣的講解，豐富多采的資料圖片，為啟發(fā)學(xué)生感受歌曲的情緒，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生樹立正確審美趣味，積極進(jìn)行審美體驗(yàn)，提高學(xué)生音樂鑒賞力發(fā)揮了主導(dǎo)作用。小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)唱《我是小鼓手》，感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)，體驗(yàn)“小鼓手”的自豪情緒，并能以自己的方式表現(xiàn)這種情緒。

2、簡(jiǎn)單了解鼓號(hào)隊(duì)的樂器，在活動(dòng)中享受表演的快樂和喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、用明亮，歡快，自豪的情緒演唱歌曲。

2、6—6—的四拍延長(zhǎng)。

3、歌曲后半部分的“咚咚”處的掌握。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1師生問好

2發(fā)聲練習(xí)

22331766—6—

LU哎

3節(jié)奏練習(xí)

6262|6220|3636|3660

xxoxxoxxxxxo

330|660|3333|60

二、導(dǎo)入

今天我是以一名小鼓手的身份來和小朋友一起上課，想聽我敲小鼓嗎？（學(xué)生回答）

老師敲一段

作為一名小鼓手，我覺得非常開心，我還特意選了一首歌，來表達(dá)我現(xiàn)在的心情，請(qǐng)大家一起來欣賞。

三、歌曲教學(xué)

1歌曲欣賞

2讓學(xué)生自由朗讀歌詞

3齊聲朗讀歌詞

4范唱：

教：老師覺得這歌詞寫的太美了，現(xiàn)在就想來唱一唱，如果你們覺得老師唱得好的話，就給老師鼓鼓掌好嗎？

（激發(fā)學(xué)生聽歌曲的興趣）

5你們想唱嗎？

歌曲分為三部分，先看第一部分：1師范唱2學(xué)生跟琴唱3唱歌詞

第二部分：1先找找有沒有相同的旋律

旋律唱一唱唱歌詞

第三部分：1先聽一聽音樂，自己唱一唱歌詞

（提醒學(xué)生要唱的輕聲而富有彈性）

2理解歌曲

教：你覺得演唱這首歌，你的心情是怎樣？

這首歌曲中哪幾句歌詞是表現(xiàn)出了高興的心情？

（學(xué)生分別找出歌曲中體現(xiàn)高興心情的歌詞，并解決這幾句歌詞的情緒，用高興的心情唱一唱）

1找出高興的歌詞：“太陽(yáng)聽了微微笑，

2用簡(jiǎn)單的動(dòng)作來做韻律

教師彈琴，學(xué)生演唱歌曲

注意的地方：

1用手勢(shì)來解決“哎“字的音高難度

2解決歌曲后半段“咚咚“處的聲音問題，防止學(xué)生大聲喊唱，告訴學(xué)生”咚咚“處的處理要唱得有單性一點(diǎn)。

7在學(xué)生掌握歌曲的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用領(lǐng)唱和齊唱的形式來演唱歌曲

在“咚咚“處拍手

8完整唱一遍歌曲

四、知識(shí)延伸

1認(rèn)識(shí)鼓號(hào)隊(duì)樂器

教：小朋友，今天我們和鼓號(hào)隊(duì)的小鼓成了好朋友，其實(shí)在我們學(xué)校的升旗儀式上一直能看到鼓號(hào)隊(duì)的表演，那么除了小鼓外，還有那些樂器呢？（學(xué)生討論并回答）

教：我把它們都請(qǐng)來了，想不想聽聽它們的聲音（出示其它幾種樂器，讓學(xué)生感受各種樂器的不同音色）

2欣賞一段鼓號(hào)隊(duì)的精彩表演

教：每個(gè)樂器都有著不同的音色，如果將這些聲音有節(jié)奏的放在一起，我們就會(huì)聽到非常美妙的音樂，下面請(qǐng)欣賞一段鼓號(hào)隊(duì)的精彩表演。

3小結(jié)

教：你們覺得鼓號(hào)隊(duì)的隊(duì)員神氣嗎？你們想不想也成為一名鼓號(hào)隊(duì)員。（學(xué)生回答）

好，讓我們時(shí)刻準(zhǔn)備著，為成為一名優(yōu)秀的鼓號(hào)隊(duì)員，加油！

五結(jié)束活動(dòng)小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)目標(biāo)：

1.能積極參與戶外音樂活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

2.能學(xué)會(huì)演唱歌曲《小樹快長(zhǎng)高》，并用充滿童趣、天真的動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

3.能為虛線畫添色填畫，表現(xiàn)歌曲的情境。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)用輕快、活潑的情緒演唱歌曲。

2.參與《綠色之歌》的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合歌唱音形象，讓學(xué)生體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲。

教具：錄音機(jī)、磁帶、小樹、小馬和小星星頭飾、畫板、彩筆、手風(fēng)箏。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：帶領(lǐng)學(xué)生找朋友

師：小朋友們，今天我們來到美麗的小花園，請(qǐng)大家?guī)椭【`找一找美麗的春天吧?。▽W(xué)生在設(shè)計(jì)的場(chǎng)景：小花園、小樹林、小草坪里尋找。）

師：小朋友，你們都找到了什么？（讓學(xué)生自由地暢談春天）

請(qǐng)大家在熟悉的歌曲〈嘀哩嘀哩〉中用最美麗的動(dòng)作與表情表現(xiàn)春天。

師：小朋友，你們的表演引來了小鳥，引來了美麗的春天，小樹也露出了燦爛的笑容，瞧！它們正向你們示意、為你們唱歌呢！

1．教師范唱（隨老師的琴聲用“沙”，“哩”，“啦”，“嘰”等跟唱歌曲的旋律）。

2．歌詞朗讀(跟老師有節(jié)奏地朗讀歌詞)

3．教師再唱一遍歌曲。

4．師生同唱歌曲。

歌曲表現(xiàn)

師：小精靈聽到你們的歌聲，非常高興，它也來到了小樹的身邊，輕輕地?fù)崦豢每眯?，盼望著它快快長(zhǎng)高。小朋友，你們聽，它是怎樣唱的。（放錄音《小樹快長(zhǎng)高》）

師：想不想跟小精靈比一比，看誰唱得更好！

（教師把學(xué)生的歌聲錄下來，然后讓大家一起來評(píng)價(jià)，指出需要改正的地方）

音樂活動(dòng)

同學(xué)們，現(xiàn)在有一個(gè)地方，因?yàn)槿藗儾欢異巯淠?，亂砍亂閥，整樹林都光禿禿的，讓我們一起來把綠色還給它們吧（邊聽歌曲〈綠色小兵〉邊給書本上的圖畫添上顏色）

小結(jié)：同學(xué)們你們今天做了綠色小兵，保護(hù)了環(huán)境，希望你們以后都能這樣，做一個(gè)愛護(hù)樹木的好公民。小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)7

教學(xué)目標(biāo)

1、通過猜猜、聽聽，唱唱，找找、感受音樂形象，激發(fā)對(duì)杜鵑的喜愛之情，并從學(xué)生的所感所悟中引導(dǎo)他們熱愛環(huán)境和小動(dòng)物。

2、在游戲情境中參與音樂，掌握歌唱技能，認(rèn)識(shí)低音的567，并能輕松地學(xué)唱曲譜和特殊記號(hào)。

3、通過聆聽，比較，感受音樂要素在塑造音樂形象中的作用。

教材分析

重點(diǎn)

通過多種形式參與音樂，感受音樂形象，有感情的演唱歌曲《頑皮的杜鵑》。

難點(diǎn)：

1、音樂要素在歌曲中的理解和表現(xiàn)。

教具

課件

pci多媒體課件，Piano，學(xué)具打擊樂器

教學(xué)過程

一、組織教，師生問好。

二、導(dǎo)入新課：猜杜鵑

師：今天,我們班來了一位神秘的動(dòng)物朋友，歌聲很美，許多世界名曲里都有它的歌聲?，F(xiàn)在，就讓我們來聽一聽下面幾首根據(jù)他們而創(chuàng)作的世界名曲，里面還有同學(xué)們非常熟悉的樂曲呢。

播放：1亨德爾《杜鵑與夜鶯》片段，繼續(xù)聽斯特勞斯的《杜鵑圓舞曲》片段，和《森林深處的杜鵑》片段。

三、聽杜鵑：

通過聆聽的對(duì)比，引出本科欣賞內(nèi)容《森林深處的杜鵑》，感受它的音樂形象和主要樂器．

（一）、欣賞《森林深處的杜鵑》

1、師：哪首樂曲中杜鵑的叫聲最容易聽出來？

生：《森林深處的杜鵑》

2、感受音樂形象：

師：杜鵑藏在哪里？你為什么這樣認(rèn)為？

生：藏在森林里，可怕的地方，幽靜的地方……

師：這是一只怎么樣的杜鵑？你為什么這樣認(rèn)為？

生：孤獨(dú)的，自由的，害怕的…

3、聽辨演奏樂器，得出答案：

森林是由鋼琴樂器演奏的

杜鵑的聲音是單簧管樂器演奏的

（二）、欣賞《頑皮的杜鵑》

1、師：這只杜鵑飛出了叢林。你們聽它是怎么飛的？

師彈奏12345671。

學(xué)生感受出旋律的上行并跟著音樂飛一飛。

看老師的手勢(shì)唱一唱音階。

2、師：這回它又是怎么飛的，你能感受出來嗎？師彈25671

學(xué)生感受出旋律的走向，并跟著音樂飛一飛。

認(rèn)識(shí)低音的567并看老師的手勢(shì)唱一唱。

3、這只杜鵑來到了我們身邊，你聽它的心情怎么樣？（聆聽《頑皮的杜鵑》伴奏）

生：很快樂，輕松……

師：和森林中的杜鵑相比怎么樣？

讓學(xué)生從情緒，速度等各個(gè)方面自由討論，感受到音樂要素不同，音樂形象就不同。

4、師：你聽到杜鵑的叫聲了嗎？它是怎么樣叫的？叫了幾聲？

師生一起數(shù)一數(shù)。（一共6聲，最后一聲連著叫兩次。）

（設(shè)計(jì)意圖：1、帶著要求聆聽，避免盲目性，又能熟悉歌曲。2、為下面的游戲做準(zhǔn)備。）

5、給每句琴聲的句末填唱杜鵑的叫聲：“咕咕”。

6、要求：“咕咕”要唱出歡快之情。眉毛抬起來，眼帶微笑。（發(fā)聲練習(xí)）

（設(shè)計(jì)意圖：1、學(xué)生以參與的形式聽音樂，會(huì)更有趣，對(duì)旋律的記憶會(huì)深刻。2、在情境中玩玩，動(dòng)動(dòng)，唱唱，既解決了歌曲的難點(diǎn)，完成了發(fā)聲練習(xí)。）

四、唱杜鵑

（一）師范唱《頑皮的杜鵑》。

問：杜鵑和我在干什么？這是一只怎么樣的杜鵑？

這是一只頑皮的，可愛的，貪玩的，機(jī)靈的……杜鵑。

（二）接唱旋律

1、注意旋律之間有沒有聯(lián)系。老師唱135句，學(xué)生唱246句。

2、男女生接唱。

3、兩大組交換學(xué)習(xí)和互評(píng)

（三）帶入歌詞

1、師帶入歌詞唱，生當(dāng)杜鵑填唱“咕咕”。

2、學(xué)生輕聲唱全曲，要求“咕咕”的地方要唱得不只歡快還要機(jī)靈，頑皮，加上跳音記號(hào)。

（四）歌曲處理

1、處理歌曲的結(jié)尾

引導(dǎo)學(xué)生說出：應(yīng)該漸慢，漸弱。并用歌聲來表現(xiàn)。

2、處理歌聲，并簡(jiǎn)單了解奧地利。

3、設(shè)計(jì)一個(gè)小的游戲活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解。

五、總結(jié)、互評(píng)

充分運(yùn)用學(xué)生的所學(xué)進(jìn)行互評(píng)、他評(píng)、自評(píng)

板書設(shè)計(jì)

頑皮的杜鵑

（1）56712345

（2）頓音記號(hào)

（3）課本練習(xí)題

教后反思

使用本教案在課堂教學(xué)中的感覺：a、好的地方。b、碰到的問題。C、今后再教本節(jié)課的設(shè)想。小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)8

在這樣一本書里，收集了眾多優(yōu)秀的中小學(xué)音樂課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，讓我學(xué)習(xí)了大獲收益。

有個(gè)課例是《美麗的春姐姐》，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)是這樣的：學(xué)生通過讀童謠、聽歌曲、欣賞大自然美麗景色等活動(dòng)，感受自然界的變化，盡情享受春天帶來的喜悅；學(xué)生通過對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)、理解，體會(huì)歌曲所表現(xiàn)的春地意境；學(xué)生嘗試運(yùn)用舞蹈、戲劇、表演等多種藝術(shù)形式表現(xiàn)春天的美麗，提高其藝術(shù)表現(xiàn)能力。我猜想這節(jié)課應(yīng)當(dāng)是一節(jié)唱歌教學(xué)課吧，抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度繼續(xù)看下去。

組織教學(xué)的形式很新穎，采用配圖律動(dòng)的方式讓學(xué)生進(jìn)入課堂。然后，學(xué)生開始聽賞歌曲，教師設(shè)置了問題，引起學(xué)生思考與討論。學(xué)生的思路一直跟隨老師的設(shè)計(jì)路線，老師又設(shè)置情景，用故事導(dǎo)入本課內(nèi)容。像這樣的導(dǎo)入方式，在初中音樂教學(xué)中，也曾經(jīng)使用過，能讓學(xué)生仔細(xì)的聆聽與思考。當(dāng)然，這堂小學(xué)一年級(jí)的音樂課，學(xué)生們討論的非常熱烈，而且，孩子們表演性很強(qiáng)。接下來的看一看，演一演環(huán)節(jié)，學(xué)生分角色裝扮成自己喜歡的各種樣子。學(xué)唱歌曲時(shí)，學(xué)生能模仿教師靜靜地、有感情地欣賞歌曲，然后，逐句熟悉、朗讀歌詞。老師結(jié)合柯爾文手勢(shì)進(jìn)行逐句范唱，學(xué)生進(jìn)行歌唱與手勢(shì)的模仿。

我覺得，這節(jié)課最大的成功就在于老師很會(huì)引導(dǎo)學(xué)生去模仿學(xué)習(xí)，本來，孩子的天性就是模仿能力強(qiáng)，發(fā)揮了小學(xué)低段學(xué)生的優(yōu)勢(shì)。在欣賞與制作環(huán)節(jié)，學(xué)生欣賞了動(dòng)畫作品以后，利用手邊的材料制作小花、小草，裝扮美麗的春姐姐。這樣又鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)造能力。接下來的童謠創(chuàng)編與表演環(huán)節(jié)你，教師巧妙地將節(jié)奏創(chuàng)編融入兒歌誦讀中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高其藝術(shù)創(chuàng)造能力。歌表演《小雨沙沙》，教師結(jié)合文學(xué)、歌表演等藝術(shù)形式，激發(fā)學(xué)生的情感，引發(fā)其對(duì)春天的關(guān)愛。戲劇角色表演：保護(hù)美麗的春姐姐，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育環(huán)節(jié)，結(jié)合戲劇表演的藝術(shù)形式，通過師生分角色的表演，深化人文主題。在藝術(shù)活動(dòng)中，提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力，激發(fā)其保護(hù)春天、保護(hù)生活環(huán)境的愿望。在歌表演《春姑娘》音樂聲中結(jié)束，大屏幕上出現(xiàn)干凈、美麗的春姐姐圖，孩子們拍手歡呼。再次響起《春姑娘》的音樂，師生共同演唱、表演，在優(yōu)美的旋律、溫馨的氣氛中互道再見！

我認(rèn)為本課活動(dòng)設(shè)計(jì)符合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，主要以故事、游戲、律動(dòng)、剪紙等學(xué)生喜歡的形式來設(shè)計(jì)教學(xué)。將多種藝術(shù)形式自然地進(jìn)行融合，而這些藝術(shù)形式又都巧妙地為主題“春姐姐”的服務(wù)，從而使主題更加突出、更加鮮明。讓學(xué)生在豐富有趣的藝術(shù)活動(dòng)中領(lǐng)略到多種藝術(shù)形式的美，同時(shí)又結(jié)予了學(xué)生在藝術(shù)領(lǐng)域中通感知識(shí)的綜合與學(xué)習(xí)，做到了藝術(shù)形式與教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合。小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)9

教學(xué)內(nèi)容：

教材分析：

《快樂的音樂會(huì)》是一首具有民歌風(fēng)的兒童歌曲，歌曲為2/4拍，六聲徵調(diào)式，一段體的分節(jié)歌。這首歌詞曲結(jié)合緊密，級(jí)進(jìn)、流暢的旋律不時(shí)的插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，極盡得意的炫耀了小樂手吹、拉、彈、唱的技巧，風(fēng)趣的道白加入使歌曲略有停頓，歌曲活潑歡快，耐人回味，是一首讓學(xué)生喜愛的兒童歌曲。

學(xué)情分析：小胡琴、小喇叭、小銅鼓的聲音是本節(jié)課的核心，也是一個(gè)難點(diǎn)，節(jié)奏掌握對(duì)于學(xué)生來說也有一定的難度，尤其是最后一句結(jié)束句容易和前面的一句相混淆，最后一個(gè)創(chuàng)編環(huán)節(jié)學(xué)生之間的合作不夠默契，教師應(yīng)善于引導(dǎo)，以激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲；了解二胡、嗩吶、小鼓的聲音及演奏方法。

2、能力目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲、創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、音樂想象力與音樂創(chuàng)造力。

3、情感目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)體會(huì)快樂的情緒，激發(fā)對(duì)音樂的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受歌曲活潑歡快的情緒及民族樂器的音色，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

唱準(zhǔn)歌曲中××××︱××××︱××

0×︱×

0‖節(jié)奏

教學(xué)思路：根據(jù)新課標(biāo)的理念，活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的感受欣賞，自主探索和發(fā)現(xiàn)，大膽嘗試和表現(xiàn)，學(xué)生自由討論發(fā)現(xiàn)難題，教師適當(dāng)介入等，圍繞“欣賞感受，理解學(xué)習(xí)，自由探索、嘗試——教師幫助解決難題、提升經(jīng)驗(yàn)——充分表現(xiàn)”這一思路展開活動(dòng)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，鋼琴，動(dòng)物頭飾

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1.師生唱《師生問好歌》上課

2、師：同學(xué)們，很高興和大家一起上課，首先讓我們以飽滿的熱情進(jìn)入課堂，一起來演唱一首《嗩吶配喇叭》

（設(shè)計(jì)意圖：教師簡(jiǎn)短的幾句話，讓學(xué)生倍感親切，隨音樂律動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在濃郁的音樂氛圍中進(jìn)入課堂，也為老師的導(dǎo)語作鋪墊。）二．闖關(guān)游戲，激情導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，剛才這首歌里分別講的是哪兩個(gè)樂器？（嗩吶和喇叭）它們的聲音好聽嗎？（好聽）音樂王國(guó)里即將舉辦一場(chǎng)快樂的音樂會(huì)，有很多樂器參加，聽說嗩吶和喇叭中間的一個(gè)也會(huì)去，小朋友們想不想去看看呢？（想）不過有個(gè)條件，誰能順利地闖過三關(guān)，便有機(jī)會(huì)獲得音樂會(huì)的門票，大家有沒有信心闖關(guān)？（有）

（1）一起來看第一關(guān)（出示課件）請(qǐng)大家仔細(xì)聽這是哪一個(gè)樂器發(fā)出的聲音？生：有的說嗩吶、有的說喇叭

師：到底是哪一個(gè)呢？我們來觀察一下它是長(zhǎng)的還是短的？

生：長(zhǎng)的，是喇叭

師：對(duì)了，誰能模仿一下喇叭演奏方式？（學(xué)生模仿）師：非常棒！你聽老師模仿的像不像？

2\4××

××︱××××︱××0×︱×0‖

嘀嘀噠噠

嘀嘀

噠噠噠噠得兒喂

能不能像老師一樣有節(jié)奏的模仿出喇叭的叫聲？注意是非常跳躍的（學(xué)生模仿）

好，第一關(guān)順利闖過！

（2）我們一起進(jìn)入第二關(guān)

聽--這是什么聲音？（教師播放課件）生：鼓

師：哦！原來是小銅鼓的聲音！誰來模仿一下小銅鼓的聲音？（學(xué)生模仿）

師：聽老師是怎樣模仿的？

2\4××

××︱××××︱××0×︱×0‖

咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚

得兒喂

注意小銅鼓的聲音是非常有彈性的.

能不能按這個(gè)節(jié)奏把它模仿出來？（學(xué)生模仿）恭喜大家，第二關(guān)也順利闖過了。（3）一起進(jìn)入第三關(guān)

師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽這個(gè)聲音是哪個(gè)樂器發(fā)出來的？生：二胡

師：二胡又叫小胡琴，讓我們一起來模仿胡琴的演奏方法（左手按弦，右手握弓），聽聽老師是怎樣模仿胡琴的聲音的。2\4××××︱××××︱××0×︱×0‖

嗞

扭扭嗞

扭

扭扭

得兒喂

注意胡琴的聲音是非常連貫的。

能不能按這個(gè)節(jié)奏把它模仿出來？（學(xué)生模仿）

(設(shè)計(jì)意圖:此節(jié)奏是本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，通過對(duì)小喇叭、小鼓、小胡琴的認(rèn)識(shí)，從而延伸到節(jié)奏，這樣既解決了重點(diǎn)、難點(diǎn)，又能引發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)為后面歌曲的教學(xué)做好了鋪墊。)師：好，三關(guān)順利闖過，我們這就去參加這場(chǎng)快樂的音樂會(huì)（大屏幕出示課題--《快樂的音樂會(huì)》）

三、歌曲學(xué)習(xí)

1、看《快樂的音樂會(huì)》FLASH，感受歌曲。

2、看歌詞、跟著老師有節(jié)奏地念第一段歌詞注意：①兒化音的處理

②“咦”的時(shí)候，臉上表情應(yīng)該怎樣③“的”在歌里要讀di

3、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來當(dāng)小老師，教念第二段歌詞，如出現(xiàn)問題再指導(dǎo)解決

4、師：第三段歌詞全班一塊來解決

（學(xué)生自己齊讀第三段歌詞，如有問題再指導(dǎo)解決）

5、老師教念結(jié)束句歌詞

提問：結(jié)束句的歌詞與第三段最后一句的歌詞哪里相同？哪里不同？生回答：兩句歌詞的字是一摸一樣的，但讀法不一樣，結(jié)束句的第二個(gè)“蹦”字要讀的時(shí)間長(zhǎng)一些。

師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀這兩句歌詞，對(duì)比這兩句歌詞。

6、師：好，同學(xué)們，請(qǐng)跟著老師一起來學(xué)唱這首歌的第一段，老師一句，你們一句.(學(xué)生學(xué)唱)

7、第二段歌詞請(qǐng)學(xué)生自己填唱，老師彈一句，學(xué)生填唱一句，如有問題師及時(shí)糾正。

8、師：同學(xué)們，你們做的不錯(cuò)！請(qǐng)照這樣的方式把第三段歌詞填唱，但我們要男女生PK賽，男生先來。

9、師教唱結(jié)束句，并用手勢(shì)注明音高的區(qū)別。

10、用接龍的游戲，請(qǐng)學(xué)生和老師配合，學(xué)生填唱“得兒喂”

11、師：好了，現(xiàn)在三段都學(xué)完了，這里面出現(xiàn)了兩個(gè)神秘小嘉賓，它們是誰？（小狗和小貓）它們的情緒是高興還是悲傷呢？（高興）那讓我們帶著它們這種快樂的心情一起來唱一唱吧（跟著課件一塊演唱）

（設(shè)計(jì)意圖：通過各種學(xué)唱的方式，使單調(diào)的練習(xí)多樣化，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。）

四、創(chuàng)編動(dòng)作師：同學(xué)們，現(xiàn)在分成三組，分別是胡琴組、喇叭組、銅鼓組，我們來分角色演唱這首歌曲，請(qǐng)同學(xué)們一邊演唱一邊做動(dòng)作。哪位小朋友愿意到舞臺(tái)上來帶領(lǐng)你們組做動(dòng)作呢？（各組選兩位代表上臺(tái)）（設(shè)計(jì)意圖：通過該環(huán)節(jié)給學(xué)生提供展示的平臺(tái)，培養(yǎng)他們的音樂表現(xiàn)能力，并帶上小動(dòng)物的頭飾，激發(fā)其表演興趣。）

五、創(chuàng)編歌詞

1、師：小胡琴、小喇叭、小銅鼓的精彩演出博得了小狗小貓的陣陣喝彩，還有一些新朋友也想為小狗小貓帶來了精彩的節(jié)目，我們一起來看看是誰？你們認(rèn)識(shí)它們嗎？

（課件出示小提琴、法國(guó)號(hào)、電子琴的圖片）

請(qǐng)學(xué)生說出這三個(gè)樂器的名稱。

2、師：回答得真棒！你們能模仿這三個(gè)樂器演奏的姿勢(shì)嗎？（學(xué)生模仿）

師：讓我們來看看你們模仿的對(duì)嗎？（課件出示三個(gè)樂器的演奏姿勢(shì)）

3、師：想一想這三個(gè)樂器分別會(huì)發(fā)出什么聲音？請(qǐng)學(xué)生自己用象聲詞模仿一下，師做總結(jié)。小提琴

（吱扭扭）電子琴

（叮叮咚咚）法國(guó)號(hào)

（嗡巴巴）

4、師：好，現(xiàn)在就讓我們用新的樂器為剛才這首歌曲編上新的歌詞，孩子們，你們做好準(zhǔn)備了嗎？（做好了）（課件播放《快樂的音樂會(huì)》伴奏，課件出示新編配的歌詞。）

六、課堂小結(jié)

師：歡樂的時(shí)光總是短暫的，下課的時(shí)間又到了，讓我們演奏著自己的樂器結(jié)束本堂課吧?。úシ拧犊鞓返囊魳窌?huì)》）

板書設(shè)計(jì)小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)10

1、初步認(rèn)識(shí)吉他、提琴、法國(guó)號(hào)。

2、在演唱《我是小音樂家》中，進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，體驗(yàn)做小音樂家的情緒。

3、介紹并演奏自己的樂器。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

1、課前布置學(xué)生自己動(dòng)手制作一件小樂器。

2、教師準(zhǔn)備一件手工制作的小樂器，課件等等。

[教學(xué)過程]

一、激情導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，今天老師帶了幾個(gè)會(huì)唱歌的小朋友來給大家認(rèn)識(shí)，讓我們來聽聽他們的歌聲，猜猜他們是誰。（隨后，我播放課件中吉他的音樂，學(xué)生很快猜出答案。）

生：這是吉他的聲音?。ㄈ绻麑W(xué)生回答不出，教師可以提示，在黑板上貼上“吉他圖片”）

師：那么你知道吉他是怎樣演奏的嗎？誰能模仿吉他的演奏姿勢(shì)？（學(xué)生開始有模有樣地?cái)[出吉他的演奏姿勢(shì)。）

2、師：第二位小朋友是誰？（播放了一段《梁山伯與祝英臺(tái)》的小提琴協(xié)奏曲片段）

生：這是小提琴?。ㄔ诤诎迳腺N上小提琴圖片）

學(xué)生合著音樂模仿演奏小提琴的姿勢(shì)。

3、師：現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們猜最后一位小朋友是誰？（播放圓號(hào)音樂片段，對(duì)于圓號(hào)的音色，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)一臉的茫然）

師：你們認(rèn)為這件神秘的樂器是屬于吹、拉、彈的哪一種？

（生討論）

師：這種樂器采取吹奏的演奏方式，它起源于古代的獵號(hào)……（教師可以簡(jiǎn)單介紹圓號(hào)的來歷。）

二、寓教于樂

1、第一遍聆聽

師：有幾個(gè)小音樂家會(huì)演奏這幾樣樂器，讓我們來聽聽他們分別是在哪里演奏這些樂器？

（播放課件，在倫敦、巴黎、柏林三地風(fēng)光照片背景襯托下，聆聽本課音樂，讓學(xué)生帶著問題傾聽音樂。）

2、第二遍聆聽

師：誰能把黑板上歌曲中出現(xiàn)的樂器名與地名正確地連接在一起？

（學(xué)生們爭(zhēng)先恐后舉手回答，師根據(jù)學(xué)生的回答可以可以清唱歌曲的前半部分，讓學(xué)生在無伴奏演唱中感受歌曲的節(jié)奏以及加深學(xué)生對(duì)于歌曲中三段歌詞的記憶，有助于表演。）

3、第三遍聆聽

師：這些小音樂家們?cè)谘葑鄷r(shí)候的心情怎么樣？演奏的音樂美妙，在歌曲中找找它們的聲音吧！

（演奏時(shí)的心情很高興、愉快地，演奏的聲音是勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，跳喲，唱喲，跳喲，唱喲，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰。這里教師解決后半部分的襯詞）

4、第四遍聆聽（結(jié)合動(dòng)作模仿）

師：大家羨慕這些會(huì)演奏美妙音樂的小音樂家嗎？讓我門也來當(dāng)一會(huì)小小音樂家吧?。S音樂帶上前面模仿樂器的姿勢(shì)進(jìn)行律動(dòng)）

5、張口默唱。

6、隨琴聲輕聲跟唱。（如果有錯(cuò)誤，及時(shí)糾正）

7、完整演唱歌曲。

8、表演唱（加入拍手動(dòng)作及樂器模仿的動(dòng)作，或者也可以按順序跟老師走出位置圍成一個(gè)大圈，進(jìn)行表演）

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、師：上節(jié)課老師給大家布置了作業(yè)，讓同學(xué)們回家用身邊的東西來制作一件小樂器，樂器都帶來了嗎？

（在第四冊(cè)中已出現(xiàn)讓學(xué)生自己根據(jù)身邊的物品制作沙球等打擊樂，這里學(xué)生應(yīng)該會(huì)紛紛展示自己的作品，教師須表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。）

師：老師今天也帶了一個(gè)小樂器，是用一個(gè)空酸奶杯和三根橡皮筋做的，我把橡皮筋系在空的酸奶杯上，兩頭固定好，拉動(dòng)兩頭的橡皮筋就會(huì)發(fā)出響聲，而且兩頭的聲音都不一樣?！袄蠋熛胝?qǐng)幾個(gè)做得比較好、有創(chuàng)意的同學(xué)來介紹一下自己的作品?！?/p>

（自制小鼓：在空月餅盒的旁邊穿根繩子系上結(jié)，可以掛在脖子上，再用兩跟筷子做小鼓捶。用一個(gè)空的紙巾盒，幾根橡皮筋，把橡皮筋系在紙巾盒上，拉動(dòng)橡皮筋就會(huì)發(fā)出聲音。）

2、師：我們看了幾個(gè)同學(xué)的小樂器，你們能不能給自己的樂器起個(gè)名字，然后把你的樂器名與歌曲的樂器名稱換一換。我是一個(gè)小小音樂家，住在奉化，我拉起我的小響筒，能奏起美妙的音樂，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，跳喲，唱喲，跳喲，唱喲，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰?！?/p>

3、學(xué)生小組進(jìn)行編創(chuàng)。（學(xué)生紛紛像小鳥似的嘰嘰喳喳為自己的樂器編歌詞。）

4、上臺(tái)展示。

四、完美結(jié)課

同學(xué)們，拿起你們的小樂器為自己編的歌曲伴奏吧?。ê⒆觽兒现樽嘁魳犯吲d地拿起自己制作的樂器，唱著自己編的歌詞，陶醉地唱起來。這個(gè)時(shí)候，我們老師也可以拿起酸奶瓶，和孩子們一起唱一起跳，讓我們就在這愉快的、充滿成就感的音樂里結(jié)束這節(jié)難忘的音樂課。）

教學(xué)反思：

這節(jié)課中最讓我感動(dòng)的地方是了解樂器的這部分。沒等我演示完樂器演奏的姿勢(shì)時(shí)，學(xué)生們都能很快的反映出我演示的是什么樂器，這說明學(xué)生對(duì)樂器的熟悉，也說明我的演示是像模像樣的。等學(xué)生回答出來之后，我再讓個(gè)別學(xué)生來體會(huì)，學(xué)生們都非?；钴S，反映很靈敏，而且課堂秩序活而不亂，這說明學(xué)生們已經(jīng)被我的音樂課吸引了，也說明了學(xué)生的訓(xùn)練有素?？吹綄W(xué)生這么有興致的參與音樂活動(dòng)中來，我鼓勵(lì)他們：音樂來源于生活。只要有心，每個(gè)人都能成為小音樂家！

對(duì)于新教師來說，這節(jié)課是成功的，但是也有一些值得探討的地方。通過大家的討論，得出我的課堂調(diào)控能力還有待加強(qiáng)，我與學(xué)生的互動(dòng)還做得不夠。很感謝大家對(duì)我的課提出寶貴的意見，在今后的教學(xué)中我將努力克服這一點(diǎn)，爭(zhēng)取早日成為一個(gè)名師！小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)11

教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)真聆聽《回聲》，知道音樂中表現(xiàn)回聲的方法，感受音樂與大自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生在音樂的感悟下去探索、發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。

２、認(rèn)識(shí)力度記號(hào)f,p,知道它們的含義，并能在實(shí)踐中正確運(yùn)用。

３、通過學(xué)唱《友誼的回聲》，鼓勵(lì)學(xué)生在人際交往中追求友誼并建立美好的友誼。

教學(xué)重點(diǎn)：力度記號(hào)在音樂中的實(shí)踐運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：音樂中表現(xiàn)回聲的方法，后半拍起唱的演唱方法。

教學(xué)過程：

一、引入課題

１、談話：在自然界中有很多神奇的現(xiàn)象，老師和一位同學(xué)來合作一下，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜這是什么現(xiàn)象？

２、你知道回聲嗎？（激發(fā)興趣，讓學(xué)生說一說）師小結(jié)：回聲是發(fā)生在山谷中的一種自然現(xiàn)象，回聲和我們發(fā)出的聲音（我們把它稱為原聲）相比，有什么相同又有什么不同？

二、欣賞《回聲》

１、引入：音樂家發(fā)現(xiàn)了這一奇妙的自然現(xiàn)象，有音樂家就想到用音樂來表現(xiàn)回聲。當(dāng)然，這個(gè)作品中的回聲并不是對(duì)著山谷唱歌，而是兩個(gè)合唱隊(duì)模擬出來的，我們一起來聽一聽，你知道這兩個(gè)合唱隊(duì)是怎樣配合著表現(xiàn)回聲的嗎？

2、認(rèn)識(shí)力度記號(hào)：像我們剛才不同力度的演唱在音樂中有專門的音樂記號(hào)，叫力度記號(hào)，剛才我們?cè)谘莩杏昧藘煞N不同的力度，fP,（出示強(qiáng)弱）歌曲里表現(xiàn)原聲的用了哪種記號(hào)？表現(xiàn)回聲的呢？

3、再次聆聽回聲（出示歌譜）感受樂曲中強(qiáng)弱的對(duì)比

三、發(fā)聲練習(xí)男女聲分組唱，隨老師的琴聲唱一唱歌曲，用自己的聲音表現(xiàn)一下回聲。處理：歌曲其他部分用中強(qiáng)的力度來演唱，表現(xiàn)敘述的語氣。

四、學(xué)唱歌曲引入：今天我們一起來學(xué)唱一首《友誼的回聲》，先聽一聽歌曲，想一想，為什么叫友誼的回聲？指名學(xué)生回答，師小結(jié)：面對(duì)山谷，我們發(fā)出怎么樣的喊聲，山谷就會(huì)傳給你怎么樣的聲音，這其實(shí)就像我們?nèi)伺c人之間，你對(duì)別人付出了怎么樣的真心，別人就會(huì)對(duì)你有怎么樣的友誼，這就是友誼的回聲。

１、欣賞歌曲，隨音樂輕輕唱一唱歌曲。

２、個(gè)別指導(dǎo)

A、出示：我喊一聲，喊一聲，噢，噢，噢。問：這個(gè)記號(hào)是什么？（PP----很弱）師生配合唱一唱，注意休止符

B、出示：回聲回聲…可愛的回聲。師獨(dú)自唱一唱，請(qǐng)學(xué)生為老師伴奏（拍手拍腿）述：這里有一個(gè)休止符，表示后半拍起唱，請(qǐng)同學(xué)們?cè)跒槔蠋煱樽嗟臅r(shí)候注意一下，這里的休止符是怎么把握的（師再唱，生伴奏）我們一起來試一下（師彈琴，生邊拍手邊唱，逐步脫離拍手拍腿）

３、隨老師彈琴，生輕輕演唱歌曲第一段“向著大森林”尾音指導(dǎo)。

４、學(xué)唱第二段，師彈琴，生輕輕唱一唱，個(gè)別地方糾正。

５、隨琴輕輕唱一唱歌曲。

６、歌曲處理友誼的回聲是人間最美的回聲，我們要用怎么樣的聲音來表現(xiàn)這樣美妙的聲音呢？

7、讓我們帶者對(duì)友誼的情感來演唱這首歌曲（拍打節(jié)奏，輕聲來演唱）

8、糾正歌曲中錯(cuò)誤的地方，跟琴演唱，提示帶者什么樣的情緒演唱。

9、用強(qiáng)弱來打拍的形式，再次用情演唱

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們感受了回聲，你現(xiàn)在知道音樂中是怎么表現(xiàn)回聲的嗎？對(duì)，運(yùn)用了兩個(gè)力度記號(hào)，那就是強(qiáng)、弱。除了這兩個(gè)力度記號(hào)，音樂中還有一些記號(hào)也是表示力度的，也有表現(xiàn)力度的變化過程的，我們?cè)谝院蟮臅r(shí)間里再接著學(xué)習(xí)。小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)12

第八單元

《我又長(zhǎng)大一歲了》

三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、樂于參與各種音樂活動(dòng)，在“唱、動(dòng)、聽”中感受音樂帶生活的快樂，體驗(yàn)成長(zhǎng)的喜悅，從而引發(fā)對(duì)美好生活和美妙音樂的向往與熱愛。

2、能用自然的聲音有感情地演唱《三年級(jí)的小男生》、《長(zhǎng)吧，小孩》。讓學(xué)生看手勢(shì)猜旋律的音樂游戲，初步培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心的音高感覺。

3、能夠感知音樂段落的變化，并能根據(jù)音樂情緒的不同，運(yùn)用體態(tài)、線條、色彩或打擊樂作出相應(yīng)的反應(yīng)。

教學(xué)思路

本單元以“我又長(zhǎng)大一歲了”為主題，學(xué)唱《三年級(jí)的小男生》、《長(zhǎng)吧，小孩》，欣賞《小小少年》《頑皮的小鬧鐘》《我怎樣長(zhǎng)大》，以及活動(dòng)《音樂伴隨我成長(zhǎng)》等，讓學(xué)生在聽賞、演唱能過程中感受愉快、輕松的情緒，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂，并通過“音樂伴隨我成長(zhǎng)”能活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)美好生活和美妙音樂的熱愛之情。

教學(xué)內(nèi)容

唱：《三年級(jí)的小男生》、《長(zhǎng)吧，小孩》、

聽：《小小少年》《頑皮的小鬧鐘》《我怎樣長(zhǎng)大》

動(dòng)：《音樂游戲看手勢(shì)猜旋律》，《音樂伴隨我成長(zhǎng)》

教學(xué)重點(diǎn)

感受音樂帶生活的快樂，體驗(yàn)成長(zhǎng)的喜悅。

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心的音高感覺。

第一課時(shí)

《三年級(jí)的小男生》

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)唱《三年級(jí)的小男生》歌曲，鼓勵(lì)班里的頑皮孩子向老師、同學(xué)說說心理話，以增進(jìn)師生、同學(xué)間相互理解。

2、感受《小小少年》歌曲，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困難時(shí)積極、樂觀的品質(zhì)。

3、結(jié)合歌曲，聯(lián)系本班的情況進(jìn)行表演。

教學(xué)重點(diǎn)

增進(jìn)師生、同學(xué)間相互理解、相互團(tuán)結(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)好《三年級(jí)的小男生》這首歌曲。

教學(xué)過程

一、引入課題

1、聽“小小少年”歌曲，模仿堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的少年，精神飽滿的走進(jìn)音樂教室。（律動(dòng)）

2、剛才你們聽著“小小少年”歌曲來到了音樂教室，想一想，你們?cè)诔砷L(zhǎng)的過程中，有哪些喜悅和煩惱呢？

3、現(xiàn)在請(qǐng)你們觀賞有一群小男生的喜悅情景。（課件）

二、節(jié)奏兒歌

1、誰來說一說，這群男生有沒有煩惱？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、誰能根據(jù)這幾幅畫面按節(jié)奏來說一說

3、請(qǐng)全班同學(xué)一起來感受一下節(jié)奏。(快板）

4、全班按節(jié)奏來說出他們的喜悅。

三、感受歌曲

1、請(qǐng)你們聽賞有一位小男生是怎樣跟老師說的？（老師表演）

2、請(qǐng)你們說一說，剛才這位小男生跟老師說什么？我們是否也想和老師說說心里話？那我們先來感受一首歌曲《三年級(jí)------》

3、感受音樂：

1）我們先聽著音樂感受節(jié)奏；

2）聽音樂拍節(jié)奏，請(qǐng)小朋友找出相同的節(jié)奏型；

3）用哼鳴熟悉旋律；

4）唱一唱歌譜，師生對(duì)唱。

5）學(xué)生獨(dú)立視唱旋律。

4、學(xué)唱歌曲

1）我們一起來讀一讀歌詞；

2）聽老師唱，學(xué)生默唱；學(xué)生跟琴學(xué)唱；

3）請(qǐng)你們邊唱邊用動(dòng)作進(jìn)行表演，男生扮演學(xué)生，女生扮演老師，同坐位互相合作。

四、創(chuàng)編歌詞

1、給你們介紹另一位小男生，是我們班的同學(xué)，先看他的作業(yè)本（展示），他是誰呢？現(xiàn)在請(qǐng)他把上課、下課及排隊(duì)的習(xí)慣表現(xiàn)給大家觀賞，然后請(qǐng)大家根據(jù)他的表演來創(chuàng)編歌詞。

2、集體創(chuàng)編“老師呀老師，看你真高興，我是三年級(jí)的小男生，老師呀老師，看你真高興，三年級(jí)的小男生小男生。作業(yè)本上真整齊、隊(duì)列集合站的齊、下課鈴聲一響起、課前的準(zhǔn)備最積極，急忙跑回教室里。老師心里真高興，看我已經(jīng)長(zhǎng)大了，老師心里真高心，看我已經(jīng)長(zhǎng)大了，長(zhǎng)大了?！睂W(xué)生根據(jù)歌詞的內(nèi)容，先讀后唱。

3、表演：全班男生進(jìn)行表演，請(qǐng)一位女生扮演老師，其他女生拍手伴唱，演一演班里的男生平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)兩段歌詞表演。

五、小結(jié)

第二課時(shí)

《長(zhǎng)吧，小孩》

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)唱一首南斯拉夫民歌《長(zhǎng)吧，小孩》，讓學(xué)生感受成長(zhǎng)的欣喜與快樂。

2、欣賞管炫樂合奏《頑皮的小鬧鐘》，用身體的動(dòng)作或線條表現(xiàn)各樂段的情緒特點(diǎn)，感受樂曲情緒的變化。

3、音樂游戲《看手勢(shì)猜旋律》，培養(yǎng)學(xué)生在心中哼唱及內(nèi)心控制音高的能力和習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生感受成長(zhǎng)的欣喜與快樂。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生在心中哼唱及內(nèi)心控制音高的能力。

教學(xué)過程

一、聽賞《頑皮的小鬧鐘》

1、簡(jiǎn)介樂曲

2、介紹幾種管弦樂器

（樂器圖略）

同學(xué)們，你們能認(rèn)識(shí)這些樂器嗎？誰來說一說并模仿出它的聲音。

3、現(xiàn)在請(qǐng)你們聽賞用管弦樂器演奏的《頑皮的小鬧鐘》

4、請(qǐng)你們根據(jù)樂曲的節(jié)奏走出--方形、菱形、十字形，或用身體的動(dòng)作表現(xiàn)各樂段的情緒。（跟著老師走，第一組先走；再有學(xué)生帶大家走）

二、學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)吧，小孩》

1、請(qǐng)大家聆聽歌曲。

2、聽旋律拍出來節(jié)奏。

3、跟琴哼唱歌曲旋律。

4、用柯爾文手勢(shì)感受音高位置。

5、音樂游戲：全班同學(xué)一起做一做看手勢(shì)猜旋律。

6、學(xué)唱歌曲：聽唱、模唱、跟唱、學(xué)唱。

7、歌表演：邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)出。

三、節(jié)奏聽辨及旋律創(chuàng)作練習(xí)

1、聽老師擊拍節(jié)奏，又學(xué)生重復(fù)拍節(jié)奏，然后選擇相應(yīng)節(jié)奏花朵貼在節(jié)奏上（圖下），全班隨老師指點(diǎn)的順序，連續(xù)擊拍五朵花上的節(jié)奏。

2、視唱旋律花盆上的音，選擇節(jié)奏花盆上的某種節(jié)奏進(jìn)行do、mi、sol的旋律創(chuàng)作，要求組

成一個(gè)短小的樂句，如譜例。

（譜例）

學(xué)生相互商討后，逐一進(jìn)行創(chuàng)

作表演（邊唱邊加上聲勢(shì)動(dòng)作）

3、同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們看著

《長(zhǎng)吧，小孩》歌譜來唱一唱，

找一找歌曲中共出現(xiàn)了幾個(gè)音？

四、小結(jié)

第三課時(shí)欣賞《我怎樣長(zhǎng)大》

教學(xué)目標(biāo)

1、感受不同風(fēng)格的音樂作品帶給生活的快樂，體驗(yàn)成長(zhǎng)的喜悅，增進(jìn)對(duì)音樂的喜愛。

2、學(xué)做音樂游戲活動(dòng)，進(jìn)一步提高參與積極性。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生在游戲、配樂朗誦等活動(dòng)中感受不同風(fēng)格的音樂作品帶給生活的快樂，體驗(yàn)成長(zhǎng)的喜悅，增進(jìn)對(duì)音樂的喜愛。

教學(xué)過程

一、音樂游戲

1、師：今天老師帶來了一個(gè)神奇的口袋，現(xiàn)在我們一起用它來做“傳、傳、傳”的游戲，音樂停的時(shí)候傳到誰手里就請(qǐng)誰來打開它。（播放《長(zhǎng)吧，小孩》音樂，按音樂的節(jié)拍傳）

2、師：原來口袋里裝的是一個(gè)可愛的小腳印。你們知道是誰的腳印嗎？（裝中為班里某學(xué)生出生時(shí)的腳?。?/p>

這是一個(gè)小寶寶的腳印，不過這個(gè)小寶寶現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)得和我們一樣大了。我們請(qǐng)他上來和大家見見面好不好？

二、復(fù)習(xí)回顧

1、師：我們每一位同學(xué)的生長(zhǎng)都寄托著父母親美好的愿望，爸爸、媽媽都希望自己的孩子又聰明又健康。老師從大家交來的課前調(diào)查了解到，我們?cè)S多同學(xué)還在媽媽肚子里時(shí)就已經(jīng)開始接受胎教了，有哪位同學(xué)知道媽媽是怎樣對(duì)你進(jìn)行胎教的？

（學(xué)生交流課前收集的資料）

2、（播放《搖籃曲》，學(xué)生想象、模仿在媽媽肚子里聽音樂）

師：不僅媽媽愛我們，爸爸也很愛我們。有位父親在得知了女兒出生的消息之后，非常激動(dòng)地寫了一首歌，用音樂的方式來慶祝孩子的出生。讓我們一起來聽聽這首《親親我的寶貝》（播放）

三、欣賞《我怎樣長(zhǎng)大》

1、師：我們來用歌聲表達(dá)對(duì)成長(zhǎng)的渴望。（復(fù)習(xí)《長(zhǎng)吧，小孩》）

2、現(xiàn)在，請(qǐng)大家來說一說，我們是怎樣才能長(zhǎng)大呢？

3、老師為大家朗誦一首小詩(shī)，名字叫《我怎樣長(zhǎng)大》

4、學(xué)生朗誦《我怎樣長(zhǎng)大》

5、這首小詩(shī)配上了音樂，成為了一首很美的歌，讓我們一起來聽一聽（播放歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》）

四、小結(jié)：愿每位同學(xué)都能在音樂的陪伴下快樂地成長(zhǎng)！小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)13

第七單元大山，你好

單元分析：本單元以“大山，你好”為題，是一種探訪的口吻。選取了一組與山間生活場(chǎng)景有關(guān)的音樂作品，如歌曲《太陽(yáng)出來喜洋洋》、《親愛的回聲》、《山里的孩子心愛山》、《纜車》、《山童》，器樂曲《火車向著韶山跑》、《空山鳥語》等，用“愛”串聯(lián)起來，不僅是“山里的孩子心愛山”，山外的孩子也懷著“樂山”、“仰山”的心情向他們跑去。試圖讓學(xué)生通過欣賞、演唱這些作品，感受作品的的不同風(fēng)格以及不同的表現(xiàn)方式，領(lǐng)略大山的風(fēng)采，了解大山的風(fēng)采，了解大山里的生活，感受大自然的博大與美好。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能主動(dòng)參與聽、唱、動(dòng)、奏等音樂活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)大山里的生活情趣，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛，懂得“關(guān)愛弱勢(shì)群體”是應(yīng)該具備的美德。學(xué)生能嘗試用不同的方式表達(dá)歌曲的情緒，表現(xiàn)歌曲的意境。認(rèn)識(shí)拍號(hào)“6/8”，了解其含義，能歸納出用這種拍子寫成的音樂作品所具有的共同特征。學(xué)生在聽賞《火車向著韶山跑》等作品時(shí)，能感受到音樂家在音樂作品中對(duì)自然音響的模仿，能發(fā)現(xiàn)音樂作品以聲、以情寫景的一般表現(xiàn)手法。

本單元課時(shí)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)教學(xué)時(shí)間：5月16日~5月18日

教學(xué)內(nèi)容:1．聽：童聲合唱《山童》2．唱：《太陽(yáng)出來喜洋洋》教材分析：1．《山童》（童聲合唱）創(chuàng)作于上世紀(jì)90年代，以純樸新穎的音樂語言、齊唱與合唱的形式，描繪了山鄉(xiāng)美麗的景色，塑造了山村兒童熱情、活潑、開朗、俏皮的形象，富有鄉(xiāng)土氣息。2．《太陽(yáng)出來喜洋洋》是四川山民們砍柴時(shí)唱的山歌，情緒樂觀爽朗，音樂清新質(zhì)樸，旋律比較自由。句間夾用的襯詞來自喚牛的吆喝聲和鑼鼓聲的模仿，流露出歌者愉悅自得的心情。

教學(xué)目的：1.能主動(dòng)參與聽、唱活動(dòng)，在活動(dòng)中領(lǐng)略大山的美景，體驗(yàn)大山里的生活情趣，表達(dá)對(duì)自然景象的向往，確立樂觀向上的而生活態(tài)度。2.能用爽朗的歌聲演唱歌曲《太陽(yáng)出來喜洋洋》，能嘗試用不同的演唱形式表達(dá)歌曲的情緒，初步了解山歌的特點(diǎn)。3.能用心聽賞歌曲《山童》，能聽出歌曲的演唱形式，并能用自己的歌曲描述歌曲所描繪的景象。教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)：用多種演唱形式表現(xiàn)歌曲的情緒。

教學(xué)活動(dòng)

學(xué)生學(xué)習(xí)

一．組織教學(xué)1．師生問好2．發(fā)聲練習(xí)，用歌聲進(jìn)行師生問好找到正確的發(fā)聲位置，口腔中的軟腭抬起，氣息通暢，聲音具有頭部氣流感，這條發(fā)聲練習(xí)在演唱中注意其中的跳音要輕巧、有彈性。韻母的咬字清楚。

二．導(dǎo)入新課1．出示圖片，老師談話：這是什么？山，對(duì)于我們來說是比較陌生的，但是對(duì)于山里的孩子來說大山對(duì)于他們有特殊的感情，讓我們一起聽一聽山里孩子的生活吧。通過歌聲了解山里孩子的生活三．聽賞歌曲《山童》1．聽賞歌曲《纜車》和《山童》，聽出哪首歌曲是中國(guó)的，哪首歌曲是外國(guó)的，并能說出自己的感受和理由。2．再聽《山童》，聽出歌曲的演唱形式3．用心聽賞歌曲《山童》，說說歌曲描繪了怎樣一幅圖畫。聽辨中國(guó)、外國(guó)作品齊唱與合唱的形式描繪了山鄉(xiāng)美麗的景色四．

三.學(xué)習(xí)歌曲《太陽(yáng)出來喜洋洋》1．聽范唱，感受歌曲濃郁的山歌風(fēng)格2．輕聲跟唱歌曲，注意波音的唱法、跨小節(jié)切分節(jié)奏和襯詞的發(fā)音。（“扯”念cai）3．再唱歌曲，想像山里孩子的生活場(chǎng)景，體會(huì)他們爽朗的性格和樂觀的態(tài)度。欣賞范唱，感受山歌風(fēng)格輕聲跟唱歌曲，學(xué)唱歌曲中的波音及難點(diǎn)小節(jié)再唱歌曲感受歌曲表現(xiàn)的情境五．SI四.歌曲鞏固1．邊唱襯詞樂句邊做挑柴擔(dān)的動(dòng)作2．將襯詞樂句放在歌曲的首尾，作為歌曲的引子和尾聲來演唱，增加趣味性。3．將襯詞樂句作為歌曲的第二聲部，把歌曲變成一首短小易唱的合唱曲，使歌曲的表現(xiàn)力更加豐富。4．由學(xué)生討論還能用什么樣的演唱形式來更好地表現(xiàn)歌曲，比比不同唱法的不同效果。學(xué)做挑柴擔(dān)的動(dòng)作增加歌曲的趣味性將襯詞作為第二聲部，試著唱唱合唱選擇用自己喜歡的形式演唱歌曲六．

五.拓展和小結(jié)1．教師再找兩三首山歌給學(xué)生聽賞。說說和《太陽(yáng)出來喜洋洋》有哪些相似的地方。2．由教師進(jìn)行小結(jié)，使學(xué)生對(duì)山歌的特點(diǎn)有初步的了解。聽聽其他的山歌，做一做比較教學(xué)后記：在教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，我又安排了一些音樂欣賞活動(dòng)，如“找一些勞動(dòng)號(hào)子，小調(diào)與山歌《太陽(yáng)出來喜洋洋》作比，或找一些其它地區(qū)的民歌與四川民歌《太陽(yáng)出來喜洋洋》作比，聽聽、唱唱、說說，擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野。小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)14

學(xué)情分析：

1．學(xué)生能用自然地聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或齊唱

2．在感受音樂節(jié)奏和旋律的過程中，聽辨旋律的高低、快慢與強(qiáng)弱

教學(xué)內(nèi)容：

1．回憶美好的童年生活

2．學(xué)習(xí)歌曲《童年、童年像一首歌》

教材分析：

本單元以“藝術(shù)檔案夾里的往事”入手，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身藝術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧、表現(xiàn)和展望。著重體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中的成功與不足，并靈活運(yùn)用自己六年來形成的才藝和掌握的豐富多彩的藝術(shù)形式，表現(xiàn)和憧憬未來，從而更加親近藝術(shù)，更加理性地認(rèn)識(shí)身邊的藝術(shù)現(xiàn)象，使自己成為一名清醒的藝術(shù)學(xué)習(xí)者，讓學(xué)生更自信，快樂地生活在藝術(shù)之中。

教學(xué)目標(biāo)：

1．能愉快地回憶美好的童年生活，關(guān)注自己的成長(zhǎng)歷程，關(guān)注自己在藝術(shù)學(xué)習(xí)過程中的心理感受、體驗(yàn)與熱愛生活中的美和生活中的藝術(shù)。

2．學(xué)習(xí)歌曲《童年、童年像一首歌》，從歌聲中表達(dá)出老師深深的師生感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)歌曲《童年、童年像一首歌》，感受歌曲中的切分節(jié)奏體驗(yàn)歌曲中所要表達(dá)的深深師生情，用幸福、歡樂的情緒學(xué)唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲中的切分節(jié)奏比較多，節(jié)奏較復(fù)雜等

教時(shí)安排：

二課時(shí)

第一課時(shí)

授課時(shí)間：

六（1）、（2）、（3）、（4）5/26~5/27

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．小學(xué)階段各種活動(dòng)的圖片

2．《童年、童年像一首歌》的音響資料

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)歌曲《童年、童年像一首歌》

教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身藝術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧，表現(xiàn)和展望，著重體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中的成功與不足。

教學(xué)過程：

教中活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)備注

一．組織教學(xué)

1.發(fā)聲練習(xí)

12345-54321-

mihihihiyamihihihiya

（1）斷音練習(xí)

要求：短促、有彈性

（2）長(zhǎng)音練習(xí)

要求：流暢、自然

在老師的引導(dǎo)下：軟腭抬起，找到頭腔共鳴。

斷音有腹部氣息支撐

聲音具有漂流感

二．看圖片、回憶

1.請(qǐng)同學(xué)找出自己小學(xué)階段各項(xiàng)活動(dòng)中的照片

看自己的照片、回憶小學(xué)階段各種活動(dòng)中的趣事，與同學(xué)一起分享。

重溫過去學(xué)過的歌曲，跳過的舞蹈

三．學(xué)習(xí)歌曲《童年，童年像一首歌》

1．欣賞歌曲，體會(huì)情緒

2．找一找歌曲中相同旋律的樂句

3．學(xué)唱歌譜

a．用慢速唱一唱

b．用中速唱一唱

4．填上第一段歌詞

a．用慢速唱一唱

b.用中速唱

體會(huì)歌曲表達(dá)的深深回憶之情

51355504145

6—

5565435015231—

注意切分節(jié)奏和前休止符

1．熟悉歌曲的旋律

2．加上結(jié)束句唱一唱

注意切分節(jié)奏和休止符

音準(zhǔn)

445645301

四．小結(jié)

第二課時(shí)

授課時(shí)間：

六（1）、（2）、（3）、（4）

教學(xué)準(zhǔn)備：

《童年、童年像一首歌》的音響資料

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)歌曲《童年，童年像一首歌》

教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身藝術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧，通過學(xué)唱歌曲《童年、童年像一首歌》，表達(dá)歌曲中師生間的深厚情誼

教學(xué)過程：

教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)備注

一．