出色的老師教案

Anythingcanbethestartingpointandtheendingpoint,butitisimportanttoknowthatthestartingpointdoes

notdeterminetheendingpoint.精品模板助您成功?。?yè)眉可刪）出色的老師教案教學(xué)目標(biāo).學(xué)會(huì)“揣、昧、屜、藹”4個(gè)生字，掌握“揣測(cè)、拾金不昧、抽屜、和藹可親”及“至理名言、樂極生悲、憤憤不平、失而復(fù)得、坐立不安、赫然、告誡、困惑、居然、遺憾、翻然醒悟、迂回”等詞語(yǔ)。.讀懂課文內(nèi)容，理解為什么說(shuō)黑人同學(xué)是一位出色的老師。.認(rèn)識(shí)講公德和遵守校規(guī)的重要，樹立公德意識(shí)，培養(yǎng)自學(xué)遵守校規(guī)的精神。.學(xué)習(xí)講課文故事梗概，抓住重點(diǎn)句子體會(huì)人物的思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，弄清“我”思想感情的變化及其原因。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)講公德和遵守校規(guī)的重要。課時(shí)安排：兩課時(shí)課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，了解課文大致的內(nèi)容。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo).學(xué)會(huì)“揣、昧、屜、藹”4個(gè)生字，掌握“揣測(cè)、拾金不昧、抽屜、和藹可親”及“至理名言、樂極生悲、憤憤不平、失而復(fù)得、坐立不安、赫然、告誡、困惑、居然、遺憾、翻然醒悟、迂回”等詞語(yǔ)。.初讀課文，整體感知，理清—的條理，了解故事的情節(jié)。.正確、流利地朗讀課文。.能練習(xí)用自己的話講述故事的梗概。教學(xué)重點(diǎn)：.學(xué)會(huì)4個(gè)生字，掌握“揣測(cè)、拾金不昧”等詞語(yǔ)。.理清—的條理，了解故事的情節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：講述故事的梗概。教學(xué)準(zhǔn)備.生字新詞卡片。.文中插圖。教學(xué)過程一、揭示課題，談話激趣.導(dǎo)語(yǔ)：說(shuō)到做到遵循的是誠(chéng)信的規(guī)則，公正護(hù)法維護(hù)的是法律規(guī)則，因?yàn)檫@些規(guī)則的存在，才使得我們可以正常有序地生活，才使得社會(huì)得以安定、穩(wěn)定地發(fā)展。今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)與規(guī)則有關(guān)的故事。.板書課題：出色的老師。齊讀課題。.解題談話，初識(shí)人物。⑴說(shuō)說(shuō)；出色的老師在你看來(lái)應(yīng)該是一位怎樣的老師？⑵文中“出色的老師”指的又是誰(shuí)?談?wù)勀銓?duì)他的認(rèn)識(shí)。.教師小結(jié)：是啊，一位出色的老師必定能通過他的教育，給予學(xué)生知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)和智慧的力量，但文中的這位黑人學(xué)生相對(duì)作者而言，只是一位陌生的同學(xué)，雖然拾金不昧，將撿到的手表歸還給作者，卻又無(wú)情地到院長(zhǎng)辦公室告發(fā)了作者，使作者受到了高額的處罰，這樣的一個(gè)人物怎么會(huì)是一位出色的老師呢?讓我們好好去讀讀故事，也許會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。二、初讀課文，整體感知.教師提綱，引導(dǎo)自讀。⑴自由認(rèn)真讀課文，邊讀邊勾畫生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。⑵自學(xué)生字新詞，讀讀記記，也可以同桌互助，小組合作，聯(lián)系上下文或查閱工具書來(lái)加以理解。⑶找出讀不懂的.地方，在小組內(nèi)交流解疑。⑷想一想故事的梗概，了解故事發(fā)生的原因、經(jīng)過與結(jié)果，試著給課文分段，并概括段意。.自學(xué)交流。3.反饋，理清條理。⑴學(xué)習(xí)生字新詞。①出示文中生字新詞，指名認(rèn)瀆，評(píng)議正音。②教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“揣”讀chudi,不讀dudn;“昧”讀m^i,不讀w包;“屜”讀ti,不讀shi。③組織比較形近字，正確識(shí)記字形。揣—-端昧—-味屜—一屆④重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：“藹”上下結(jié)構(gòu)，下面部分是“i”和“曷”，筆畫多，要寫緊湊，上方“什”的橫畫寫長(zhǎng)，蓋住下方的筆畫。⑤準(zhǔn)確理解以下詞語(yǔ)。揣測(cè)：推測(cè);猜測(cè)。拾金不昧：昧，隱藏。拾到錢財(cái)不藏起來(lái)?yè)?jù)為己有。樂極生悲：快樂到了極點(diǎn)的時(shí)候，發(fā)生悲痛的事情。至理名言：最正確、最有價(jià)值的話。告誡：警告勸誡。困惑：感到疑難，不知道該怎么辦。憤憤不平：因感到不公平而很生氣的樣子。和藹可親：和藹，態(tài)度溫和，容易接近。態(tài)度溫和，十分親切，讓人容易接近。迂同：回旋;環(huán)繞。文中指繞彎子。重洋：一重重的海洋。翻然醒悟：同翻然，很快徹底地在認(rèn)識(shí)上由模糊而清楚，由錯(cuò)誤而正確。公德：公共道德。⑥再讀生字新詞及四字詞語(yǔ)，加以鞏固、積累。⑵正確、流利地朗讀課文。⑶整體感知，理清脈絡(luò)。①指名說(shuō)說(shuō)故事發(fā)生的原因、經(jīng)過以及結(jié)果。原因：“我”丟失了好朋友所贈(zèng)送的一一塊心愛的電子手表。經(jīng)過：一位黑人同學(xué)拾金不昧將手表歸還給“我”，但卻又到院長(zhǎng)辦公室告發(fā)“我”在教學(xué)樓墻上張貼啟事的行為，使我受到處罰。結(jié)果：我在繳納罰金時(shí)，一位老太太的話語(yǔ)讓“我”意識(shí)到那位黑人學(xué)生是一位非常出色的老師。②反饋分段結(jié)果，概括段意。第一部分（第1—3自然段）：寫好朋友倫捷送“我”一只電子手表，“我”非常喜愛它。第二部分（第4—11自然段）：寫“我”心愛的手表失而復(fù)得的故事。這部分是按照“丟失手表—一尋找手表—一找到手表—一受到處罰”的順序記敘的。第三部分（第12、l3自然段）：寫“我”翻然醒悟，認(rèn)識(shí)到這位黑人同學(xué)是一位出色的老師。三、把握情節(jié)，講述梗概.學(xué)生快速默讀課文，找找在故事的起因、經(jīng)過與結(jié)果這三個(gè)部分的內(nèi)容中，又都發(fā)生了哪些事。個(gè)部分的內(nèi)容中，又都發(fā)生了哪些事。.小組交流，練習(xí)表達(dá)，互相評(píng)議、補(bǔ)充。.指名反饋，引導(dǎo)了解故事情節(jié)。⑴故事發(fā)生的時(shí)間：年。⑵故事發(fā)生的地點(diǎn)：美國(guó)的南加州法律大學(xué)。⑶故事中的人物：“我”、黑人學(xué)生、院長(zhǎng)、收罰金的老太太。⑷故事發(fā)生的原因：來(lái)美國(guó)之前，好朋友送我一塊電子手表——手表在他鄉(xiāng)陪伴著我，給予我心靈的慰藉一一手表在一次晚餐時(shí)不幸丟失。⑸故事經(jīng)過：我想出辦法，在教學(xué)樓墻上貼尋物啟事一當(dāng)天晚上，一位黑人同學(xué)金不昧，送還手表一一第二天，我被請(qǐng)進(jìn)院長(zhǎng)辦公室，接受因張貼啟事弄臟墻壁而得到的處罰與教育一一明白我被黑人同學(xué)告發(fā)了。⑹故事結(jié)果：我到校園管理處交罰金一一與收罰金的老太太交談一一我明白了黑人同學(xué)的良苦用心，從中受到教育。.要求學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)，用自己的話講述故事的梗概。⑴自由獨(dú)立練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。⑵小組交流，互相評(píng)議，糾正或補(bǔ)充。⑶指名反饋，全班交流。四、課堂小結(jié)“我”丟失了了心愛的手表，因一位黑人學(xué)生的拾金不昧，使“我”的手表失而復(fù)得。然而，正是這位助人為樂的黑人學(xué)生卻又到