孫玉娟蘇教版姥姥的剪紙課件

姥姥的剪紙教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)本文正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作方法學(xué)會運用正面描寫和側(cè)面描寫表現(xiàn)人物特點自學(xué)探究

正面描寫是對人物做正面的刻畫，直接把人物的外貌、心理、語言和行動等方面呈現(xiàn)在讀者面前，它是描寫的主要方法。

側(cè)面描寫是指不直接呈現(xiàn)所描寫的對象，而是通過對周圍其他人物或環(huán)境的描寫來表現(xiàn)烘托所要描寫的對象的一種描寫方法【概念詮釋】自學(xué)探究

課文中哪個地方用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的描寫方法？在文中劃出后，細細地讀一讀，試著說說這樣描寫的好處是什么，寫寫你的體會。

一把普普通通的剪刀，一張普普通通的彩紙，在姥姥的手里翻來折去，便要什么就有什么了，人物、動物、植物、器物，無所不能。

——從正面表現(xiàn)了姥姥剪紙技藝的高超。我從小就聽人嘖嘖贊嘆：“你姥姥神了，剪貓像貓，剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴?！?/p>

——引用鄰居的贊嘆，從側(cè)面烘托，寫出了姥姥剪紙的逼真，剪紙技藝的高超。

一鞋

一天，兩天，一月過去了，每當(dāng)日落西上的時候，小鞋匠都忍不住要向路口張望，希望能從落日的余輝中看到那個高大的身影出現(xiàn)。但是，他沒有看到。

又是一個傍晚，一位瘦瘦的軍人來到修鞋攤旁說：“一個多月前，是不是有位大個子軍人來這兒修過鞋？

“啊……對呀。”

“要付多少錢？”

小鞋匠略一沉思，說：“修鞋費一塊五，外加一個月的保管費五毛，您給兩塊錢得了。”

軍人把兩塊錢遞給他，小鞋匠收好錢后，問：“怎么大個子沒來？”

“他……上前線去了?！闭f完，軍人轉(zhuǎn)身就走。

“哎，”小鞋匠提起那只鞋，趕忙喊道，“鞋子，鞋！”

軍人止住了腳步，用低沉的聲音對小鞋匠說：“用不著了，他的雙腿，已經(jīng)在前線醫(yī)院里……

他特意來信囑咐我把錢送給你，謝謝你了！”說完，軍人邁開大步走了。

作者對主人公的刻畫用了什么寫法？具體說說這樣寫有什么好處？作者通過側(cè)面描寫表現(xiàn)大個子優(yōu)秀品質(zhì)，曲折含蓄，喚起讀者的想象，人物形象更生動，主題更深刻，收到了耐人尋味的效果。

母愛（片段）

主人終于抑制不住心中的怒火，緊握長鞭的手失控似的不斷揮動，皮鞭肆意地落在牛背上，老牛的哀叫一聲緊過一聲，它不斷地挪動，想盡可能地躲過長鞭，但始終不肯讓開道路。鮮血沁了出來，染紅了鞭子。突然間，老牛不再躲避，居然緩緩臥跪在軍車前，似乎要聽任長鞭雨點般落下。主人再也不忍心抽打老牛了，拿著長鞭的手分明在擦抹臉上的淚——人缺水不行，牲畜也一樣，渴??！一旁運水的戰(zhàn)士流淚了，罵罵咧咧的司機也流淚了。最后，運水的戰(zhàn)士說：“就讓我違反一次規(guī)定吧，我愿意接受一次處分。”他從水車上取出半盆水——三斤左右，放在牛面前。

從描寫角度看，“鮮血沁了出來....顯得分外的悲壯”是對老牛的（）描寫，表現(xiàn)了老牛的（）。“戰(zhàn)士哭了”、“司機也哭了”、運水的戰(zhàn)士違規(guī)取水，這是對老牛的（）描寫，有力地表現(xiàn)出（）。

第一次抱母親（片段）

我說：“在我的記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長大。我們長大后，可以干活了，但每逢有重擔(dān)，母親總是叫我們放下，讓她來挑。我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么多重擔(dān)?！蔽彝赣H瘦小的臉，愧疚地說：“媽，我對不住你??！”護士也動情地說：“大媽，你真了不起?！蹦赣H笑一笑說：“提那些事干什么，哪個母親不是這樣過來的？”護士把舊床單，又很小心地把邊邊角角拉平，然后回頭吩咐我；“把大媽放上去吧，輕一點?！蔽彝话l(fā)奇想地說：“媽，你把我從小抱到大，我還沒有好好抱過你一回呢。讓我抱你入睡吧?！蹦赣H說：“快把我放下，別讓人笑話。”護士說：“：大媽，你就讓她抱一回吧。”母親這才沒有做聲。我坐在床沿上，把母親抱在懷里，就像小時候母親無數(shù)次抱我那樣。母親終于閉上眼睛。我以為母親睡著了，準(zhǔn)備把她放到床上去，可是，我看見有兩行淚水，從母親的眼里流了出來……

母親的偉大感染了護士，護士的認(rèn)真細心以及動情的語言，進一步烘托了母親的高大形