短文兩篇同步練習2

短文兩篇?同步練習2第15課?短文兩篇?同步練習2一、積累與運用1給以下加點的字注音。狡黠()詰難()滯礙()尋章摘句()吹毛求疵()豁然貫穿()2辨析近義詞，選擇恰當詞語填在橫線上。(1)我們雖然不必提倡不求甚解的態(tài)度，但是，盲目地反對不求甚解的態(tài)度同樣沒有(充滿充足充實充分)的理由。(2)要想把經典著作讀(懂完透)，懂得其中的道理，并且正確地用來指導我們的工作，還必須不斷努力學習。(3)觀其大概同樣需要認真讀書，只是不死摳一字一句，不因小失大，不為某一局部而(丟棄喪失放棄放松)了整體。3.選出加點的成語使用不恰當?shù)囊豁?)A.?白楊禮贊?語言流暢，文筆優(yōu)美，是一篇膾炙人口的散文佳作。B.中華民族在任何外患、困難險阻面前，都表現(xiàn)出了堅忍不拔、不可戰(zhàn)勝的英雄氣概。C.一提到環(huán)城河近幾年的變化，管委會的老馬夸夸其談，充滿了建立者的自豪。D.面對劇烈的競爭，我們不應該怨天尤人，更不應該妄自菲薄。4讀右圖，用簡潔的語言概括我國人口增長情況。(不超過30字)5按要求表達。從除例句以外的23個大寫英文字母中任選一個，發(fā)揮想象，仿寫句子。例句：A是一座金字塔，是進取。B是兩個聯(lián)結在一起的心，是友誼。C是未滿的月牙兒，是缺憾。仿句：__________________，_________________。二、考慮領悟閱讀下邊文字，完成文后各題。談讀書培根讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。其怡情也，最見于獨處幽居之時;其傅彩也，最見于高談闊論之中;其長才也，最見于處世判事之際。練達之士雖能分別處理細事或一一判別枝節(jié)，然縱觀統(tǒng)籌，全局籌劃，那么非好學深思者莫屬。讀書費時過多易惰，文采藻飾太盛那么矯，全憑條文斷事乃學究故態(tài)。讀書補天然之缺乏，經歷又補讀書之缺乏，蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接;而書中所示，如不以經歷范之，那么又大而無當。狡黠者鄙讀書，無知者羨讀書，惟明智之士用讀書，然書并不以用處告人，用書之智不在書中，而在書外，全憑觀察得之。讀書時不可存心詰難作者，不可盡信書上所言，亦不可尋章摘句，而應推敲細思。書有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)那么需咀嚼消化。換言之，有只須讀其局部者，有只須大體涉獵者，少數(shù)那么須全讀，讀時須全神貫注，孜孜不倦。書亦可請人代讀，取其所作摘要，但只限題材較次或價值不高者，否那么書經提煉猶如水經蒸餾，味同嚼蠟矣。讀書使人充實，討論使人機智，作文使人準確。因此不常作文者須記憶特強，不常討論者須天資聰穎，不常讀書者須欺世有術，始能無知而顯有知。讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人周密，科學使人深化，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯;凡有所學，皆成性格。人之才智但有滯礙，無不可讀適當之書使之順暢，一如身體百病，皆可借相宜之運動除之。滾球利睪腎，射箭利胸肺，漫步利腸胃，騎術利頭腦，諸如此類。如智力不集中，可令讀數(shù)學，蓋演題須全神貫注，稍有分散即須重演;如不能辨異，可令讀經院哲學，蓋此輩皆吹毛求疵之人;如不善求同，不善以一物闡證另一物，可令讀律師之案卷。如此頭腦中凡有缺陷，皆有特藥可醫(yī)。6.給文段劃分層次，并概括每層的大意。7.作者闡述了讀書的重要，為什么又說“不可盡信書上所言〞?8.畫曲線的句子用了什么修辭方法，有什么作用?9.畫直線的句子用了什么論證方法?用自己的話概括出這句的論點來。三、探究創(chuàng)新閱讀下邊文字，完成文后各題。談讀書朱光潛中學課程很多，你自然沒有許多時間去讀課外書。但是你試撫心自問：你每天真抽不出一點鐘或半點鐘的功夫么?假設你每天能抽出半點鐘，你每天至少可以讀三四頁，每月可以讀一百頁，到了一年也就可以讀四五本書了，何況你在假期中每天斷不會只能讀三四頁呢。世間有許多人比你忙得多。許多人的學問都是在忙中做成的。美國有一位文學家、科學家和革命家弗蘭克林，幼時在印刷局里做小工，他的書都是在做工時抽暇讀的。不必遠說，你應該還記得孫中山先生，難道你比那一位奔波革命席不暇暖的老人家還要忙些么?他生平無論忙到什么地步，沒有一天不偷暇讀幾頁書。你只要看他的?建國方略?和?孫文學說?，你便知道他不僅是一個政治家，而且還是一個學者。不讀書而講革命，不知道“光〞的所在只是竄頭亂撞，終難成功。這個道理，孫先生懂得最清楚的，所以他的學說特別重“知〞。人類學問逐天進步不止，你不努力跟著跑，便落伍退后，這固不消說。尤其要緊的是養(yǎng)成讀書的習慣，是在學問中尋出一種興趣。你假設沒有一種正當嗜好，沒有一種在閑暇時可以寄托你的心神的東西，將來分開學校去做事，說不定要被惡習慣引誘。你不看見如今許多叉麻雀(指打麻將)抽鴉片的官僚們、紳士們乃至于教員們，不大半由學生出身么?你慢些鄙視他們，臨到你來，再看看你的成就吧!但是你假設在讀書中尋出一種興趣，你將來抵抗引誘的才能比別人定要大些。這種興趣你如今不能尋出，將來永不會尋出的。凡人都越老越麻木，你如今已比不上三五歲的小孩子們那樣好奇那樣興味淋漓了。你長大一歲你感覺興味的銳敏力便須遲鈍一份。達爾文在?自傳?里曾經說過，他幼時頗好文學和音樂_當時因為研究生物學，把文學和音樂都丟開了，到老來他再想拿詩歌來消遣，便尋不出興趣來了。興味要在青年時設法培養(yǎng)，過了正當時節(jié)，便會萎謝。比方打網球，你在中學時喜歡打，你到老都喜歡打。假設你在中學時代錯過時機，后來要自愿去學，比登天還要難十倍。養(yǎng)成讀書習慣，也是這樣。10.文章含蓄地批評了當時中學生中存在的哪種不良傾向?11.本文的中心論點是什么?12.本文運用了多種論證方法，試舉例說明其中的一種。13.“許多人的學問都是在忙中做成的〞，請你另外寫個事例，來證明這一觀點。14.你認為當今的中學生應怎樣擠時間加強課外閱讀?供你自主研學—、1.xiájiénànzhìzhāicīhuò2.(1)充分(2)透(3)放棄3.C4.到2000年，我國人口已由1949年的5.4億增至13億。5.略(提示：字母與想象的對象有相似之處，又提醒所包含的意義那么可。)二、6.第一層，從開頭到“全憑觀察得之〞，闡述讀書的正確目的;第二層，從“讀書時不可存心詰難作者〞到“始能無知而顯有知〞,闡述讀書的方法：第三層,從“讀史使人明智〞到結尾，闡述讀書能塑造人的性格和彌補精神上的各種缺陷。7.書上的內容，也許對，也許錯;對讀者來說也許有用，也許無用。不加分析，全盤吸收，效果不會好。(意思對即可。)8.排比;這樣寫，句子整齊,造成一種氣勢，有力的證明了論點。9.比喻論證。人的精神上的缺陷，可以用讀書來彌補。