《皇帝的新裝》教學(xué)設(shè)計14

第頁碼頁第頁碼頁7.總共總頁數(shù)頁第頁碼頁第頁碼頁7.總共總頁數(shù)頁第貝碼頁第貝碼頁7.總共總頁數(shù)頁《A帝的靳裝》數(shù)學(xué)設(shè)計14目的要求一、了解童話故事用想象的手法和夸張性的情節(jié)反映社會生活的特點。二、認識封建統(tǒng)治者虛偽、愚蠢的本質(zhì)。三、掌握木文的記敘要素。了解本文怎樣以“新裝”為線索，以皇帝為中心人物，層層深入地展開故事情節(jié)的。四、了解用第三人稱敘述的特點和方法。要點難點1?認識、理解木課反映的想象世界，理解課文“曲折”地反映現(xiàn)實生活的方法，培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力，這既是本課學(xué)習(xí)的重點，也是難點之一。2?體會聯(lián)想、想象、夸張在童話中的運用及其表達作用，了解童話這種文學(xué)體裁的特點。3?了解比喻.夸張、擬人等修辭方法的運用及表達作用，學(xué)習(xí)通過對人物言行、神態(tài)、心理活動的具體描寫來表現(xiàn)人物性格的方法。4?了解詞語的感情色彩，揣摩課文中帶有感情色彩的語句，體會《皇帝的新裝》一文中帶有夸張和嘲諷意味的語句，這也是本課教學(xué)重點之一。5?學(xué)習(xí)用正確的語調(diào)朗讀課文。6?學(xué)習(xí)做閱讀提要。7?了解作家安徒生的一般情況。寫作背景這篇童話寫于的一般情況。寫作背景這篇童話寫于1837年。18世紀(jì)末19世紀(jì)初，西歐資木主義得到迅速發(fā)展，而處于北歐邊陲的丹麥卻還是個君主立憲國家。拿破侖戰(zhàn)爭最激烈的時候，丹麥統(tǒng)治階級利用英法矛盾，以中立地位大搞海上糧食貿(mào)易，引起英國不滿，英國要求丹麥交出從事貿(mào)易的艦隊和商船，成為英國的附庸國。丹麥拒絕這一要求，英軍于1807年炮擊哥本哈根，摧毀了丹麥的艦隊，丹麥便由中立倒向拿破侖一邊，成為交戰(zhàn)國。8年后，拿破侖戰(zhàn)敗，丹麥也

成為戰(zhàn)敗國而失去廣大領(lǐng)土，耗盡了錢財，銀行倒閉，農(nóng)村蕭條，剛剛興起的小型工業(yè)也全部破產(chǎn)，丹麥最終成了英國的附庸國。丹麥人民身受木國封建階級和英國資產(chǎn)階級的雙重剝削，過著饑寒交迫的貧困生活，而封建統(tǒng)治階級則窮奢極欲，揮霍無度。 面對這樣的社會現(xiàn)實，安徙生根據(jù)西班牙一則民間故事改編了《皇帝的新裝》，把揭露的鋒芒直指封建統(tǒng)治階級的頭子，并無情的嘲諷了貴族、宮廷的丑惡行徑，深刻的解剖了當(dāng)時社會的病狀。作者簡介這篇丑惡行徑，深刻的解剖了當(dāng)時社會的病狀。作者簡介這篇童話的作者安徙生，全名是：漢斯?克利斯坦?安徙生，是19世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠，世界著名的童話作家。他出身于貧困的家庭，14歲到丹麥?zhǔn)锥几绫竟ブ\生，在那里得到幫助，獲得學(xué)習(xí)的機會。17歲開始發(fā)表作品。安徙生的創(chuàng)作十分豐富，最岀色的是童話。他從小受民間文學(xué)的熏陶，愛唱歌，善講故事，很受人歡迎。這同他后來獻身于童話創(chuàng)作有很大關(guān)系。安徙生共寫了168篇優(yōu)美的童話。 段落大意這篇童話的故事性很強，可以分為四段。第一段（第1小節(jié)）故事破題，介紹故事的主人公。第二段（“有一天”至“一直搞到深夜”）故事展開，敘述騙子利用皇帝愛穿新衣的癖好，誘他上鉤。第三段（“我到很想知道"至“封他們?yōu)?御聘織師'”）故事發(fā)展，敘述騙子怎樣施展伎倆，先發(fā)制人，大臣.官員和皇帝怎樣受騙而互相欺嵋。第四段（“第二天早上”至結(jié)束）故事推向高潮,敘述皇帝穿著“新衣”，舉行游行大典，小孩的真話戳穿了騙局。主題思想本篇童話，使用夸張的手法，充分發(fā)揮奇特的想象的主題思想本篇童話，使用夸張的手法，充分發(fā)揮奇特的想象的作用，無情的揭露了腐朽的封建王朝，深刻鞭撻了反動統(tǒng)治者們的愚第貝碼頁第貝碼頁7.總共總頁數(shù)頁第貝碼頁第貝碼頁7.總共總頁數(shù)頁蠢.卑鄙、虛偽。同時告訴人們，應(yīng)該保持天真爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話。寫作特點這則童話想象夸張，構(gòu)思巧妙。畏，敢于說真話。寫作特點這則童話想象夸張，構(gòu)思巧妙。文中一系列可笑行為，尤其是文末皇帝赤身裸體在光天化R之下游行示眾，似乎令人難以置信，它是想象夸張的藝術(shù)奇想，然而讀者又不會懷疑它的真實性，這是因為它有真實的生活基礎(chǔ)：皇帝貪焚、自私.虛偽.愚蠢；官員獻媚取寵；人民被奴役、蒙蔽……又如寫皇帝“每天每一點鐘都要換一套衣服。人們提到他的時候總是說：'皇上在更衣室里夸張到滑槽可笑的地步，形象地表現(xiàn)了皇帝有穿新衣的怪癖。此則童話，還成功地運用了童話語言。如“美極了，真是美妙極了！"“多么美的花紋，多么美的色彩！”等。木文主要的極了！"“多么美的花紋，多么美的色彩！”等。木文主要的藝術(shù)特色就是通過對人物形象的強烈夸張，使故事發(fā)出不平凡的神奇色彩，借以突出人物的性格特點，增強作品的諷刺力量和藝術(shù)感染力。作品一開頭為了渲染皇帝“非常愛穿新衣”這一特殊癖好，連用兒個否定句，說他“既不關(guān)心他的軍隊，也不喜歡去看戲，也不喜歡坐著馬車去游公園”，然后再夸張地寫他“每一天的每一點鐘要都換一套衣服"，以至人們只要一提到他，總是說“皇上在更衣室里"。寥寥幾筆概括性的夸張描寫，就把這位窮奢極欲、揮霍無度.崇尚虛榮而又愚蠢可笑的皇帝的形象刻畫得活靈活現(xiàn)。一個整天蹲在更衣室里忙于換穿新衣的皇帝形象，已使人忍俊不禁。 作者馳騁豐富的想象,又夸張地寫皇帝赤身裸體參加游行，跟在他后而的那群哈叭狗似的官員，裝腔作勢地托著一條并不存在的“后裙”O(jiān)這真是一幅令人噴飯的極妙諷刺漫畫！故事中，從皇帝到官員、騙子的一系列可笑行為,情節(jié)夸張，但為何使人細讀后感到真實可信？因為故事具有真實的基礎(chǔ)：皇帝有貪婪、自私、虛榮、愚蠢的本性；官員們?yōu)榱俗陨淼睦?個個不愿說實話，都愛說假話，獻媚取寵；騙子的騙局設(shè)計得天衣無縫，無懈可擊。正因為這樣，嵋子手段高明，善于設(shè)騙；皇帝貪焚虛榮，甘心受騙；官員阿諛奉承，樂于互騙，形成了這篇童話巧妙的布局。 《皇帝的新裝》在語言運用上有什么特點？ 讀《皇帝的新裝》，我們有時會忍俊不禁，為統(tǒng)治者的愚蠢和丑態(tài)而發(fā)笑，為作者幽默的敘述而發(fā)笑。前邊我們說過，童話通篇運用的夸張的方法,對封建統(tǒng)治者演出的一場鬧劇進行了無情的鞭撻。同樣，作者在語言運用上，也是喜怒笑罵皆成文章，夸張嘲諷躍然紙上。文章的開頭一段寫了皇帝喜愛新裝的程度：“為了穿得漂亮，不惜把所有的錢都花掉”>“他侮一天每一點鐘都要換一套衣服”O(jiān)這里運用夸張的手法突岀了皇帝的昏庸無能和荒唐可笑。為了了解一下織布的進展情況,皇帝派了他“誠實”的老大臣前去察看。就是這個“誠實”的老大臣，卻在皇帝面前扯了個大謊，于是這“誠實”二字就有了嘲諷的意味。隨著情節(jié)的發(fā)展，這位最高統(tǒng)治者，這位嗜新裝成癖的昏君，竟然在公眾而前脫下了所有的衣服，還對著鏡子扭動著腰肢。在平鋪直敘的描述中，我們可以窺見作者那支辛辣的筆桿，多么痛快淋漓地吐露著他對統(tǒng)治階級的蔑視和鄙夷。琢磨過人們夸贊皇帝新裝漂亮?xí)r那句話嗎？“他上衣下而的后裙是多么美麗！”注意加黑的字，再結(jié)合“皇帝把所有的衣服都脫下來了”這句話，我想你會啞然失笑的。作業(yè)練習(xí)一、黑體字的注音全對的一組是[]°A?愚蠢yu御聘yupin的確d^B.分外fOn滑槽jI貯蓄zhuC.陛下bi賞賜C1顯露16UD.欽差chai爵士jiao勛章xun二、下而黑體字的讀音完全相同的一組是［］。A?更加更新更正少不更事B?相稱對稱稱職稱心如意C?和詩應(yīng)和唱和和氣D?圈地圈定豬圈出圈兒三、選字填空。1?①決②絕A.裂B.妙C.密D.不能讓人知道2.①需②須A.必B.無害怕C.按分配D.軍物資3.①祿②碌A(chǔ).忙B.功名利C.庸庸D.高官厚4.①戴②帶A?披星月B?不共天C?攜D.而笑容四.字形不完全正確的一組詞語是［］。A?理智陛下辯論作工B?滑稽呈報煩悶座位C?顯耀炫耀娛樂鉆研D?測試艱苦反省通訊五、全是褒義詞的一組是［］。A?鄙視害怕怯懦駭人聽聞B?寬敞狹窄偉岸花枝招展C?美觀勇敢靈巧能工巧匠D?風(fēng)雅保護發(fā)動久經(jīng)風(fēng)霜六.全是貶義詞的一組是［］。A?晶瑩鄭重珍藏清晰精神抖擻B.頑強堅強堅固頑固一模一樣C?奸詐卑劣躊躇鼓動絮絮叨叨D?勾結(jié)狡猾炫耀溺愛不可救藥七、全是中性詞的一組是［］。A.澄清慈善安適望風(fēng)而逃B.秀氣蒼穹廣漠置之度外C.結(jié)果事物修理熙熙攘攘D?休息徘徊誠實不能自己八.選詞填空。1.他也不喜歡乘著馬車去游公園一一除非是為了去（）一下他的新衣服。A.炫耀B.夸耀C.顯耀D.顯示2.這些衣服（）得像蜘蛛網(wǎng)一樣，穿的人會覺得好像身上沒有什么東西似的。A?輕軟B?輕盈C.柔軟D.輕柔3.這布是華麗的！（）的！無雙的！A.精致B.精美C.精巧D?精細4.隨著比賽情況的變化，他們介紹場上氣氛時，開始使用起“混戰(zhàn)”、“口熱化".“球場上的原子爆破”等等（）的詞語。A?聳人聽聞B?危言聳聽C?駭人聽聞D?震撼人心九、下面冒號使用不當(dāng)?shù)氖荹]°A?這種布不僅色彩和圖案都分外美觀，而且縫出來的衣服還有一種奇怪的特性：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。B?全城的人都聽說這織品有一種多么神奇的力量，所以大家都渴望借這個機會來測驗一下：他們的鄰人究竟有多么笨，或者有多么傻。C?“我的老天爺！”他想：“難道我是愚蠢的嗎？……?！盌?這位官員的運氣并不比頭一位欽差大臣好.他看了又看，但是那兩架空織布機上什么也沒有，他什么東酋也沒看出來。十.知識填空。童話是文學(xué)的一種。這種作品通過豐富的、和來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗.生動,故事情節(jié)往往，引人入勝。童話又往往采用的方法，舉凡鳥獸蟲魚,花草樹木，整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情,使它們?nèi)烁窕Ｊ?閱讀課文第一段，這段可分為幾層，并寫岀層意。說說這段運用了怎樣的手法？這段在全文中起什么作用？十二、讀課文第五段，想想這段是什么描寫？寫出了皇帝怎樣的精神狀態(tài)和性格特點？十三.課文中寫皇帝與他的親信三次察看織布的情景，目的是什么？寫其中一次不行嗎？十四、說說為什么小孩子能說真話呢？ 答案：一.B二B三.LA?B②C②D①2.A②B②C①D①3.A②B?C②②D①4.A①B①C②D②四、A五.C六.D七、C八.LC2.D3.A4.A九.C十.兒童，想象、幻想、夸張，離奇曲折，擬人十一、第一層“許多年前”到“都花掉”O(jiān)寫皇帝買新衣服的費用極大。第二層“他既不關(guān)心”到“新衣服”寫皇帝的全部興趣都在穿新衣服上。第三層“他每一天”到這段完。換衣服次數(shù)多。這段用夸張的手法活畫出了一位愛慕虛榮、大肆揮霍、不理國事的皇帝形象。這一段可以說是故事的序幕。它為騙子為什么要騙皇帝，皇帝及文武百官為什么受躺而且還騙別人，以至最后演了一岀皇帝赤身裸體，招搖過市的鬧劇做了準(zhǔn)備。十二、這是一段心理描寫。這段描寫既暴露了皇帝貌似尊嚴(yán)，實則內(nèi)心空虛的精神狀態(tài)，也揭示了他自信而又心虛，愚蠢而又狡猜的性格特點。十三.反復(fù)的寫，更能揭露皇帝和大臣們的礙于私利而自欺欺人的丑惡行為，反復(fù)的寫，更能揭露他們可惡可笑的嘴臉。寫一次沒有這樣的效果。十四.因為小孩子沒有心理負擔(dān)，他既沒有什么可失去的，也不知道什么是顧慮，所以敢于大膽講真話。目的要求一、了解童話故事用想象的手法和夸張性的情節(jié)反映社會生活的特點。二、認識封建統(tǒng)治者虛偽、愚蠢的本質(zhì)。三、掌握木文的記敘要素。了解本文怎樣以“新裝”為線索，以皇帝為中心人物，層層深入地展開故事情節(jié)的。四、了解用第三人稱敘述的特點和方法。要點難點1?認識、理解木課反映的想象世界，理解課文“曲折”地反映現(xiàn)實生活的方法，培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力，這既是本課學(xué)習(xí)的重點，也是難點之一。2?體會聯(lián)想、想象、夸張在童話中的運用及其表達作用，了解童話這種文學(xué)體裁的特點。3?了解比喻.夸張、擬人等修辭方法的運用及表達作用，學(xué)習(xí)通過對人物言行、神態(tài)、心理活動的具體描寫來表現(xiàn)人物性格的方法。4?了解詞語的第貝碼頁第貝碼頁7.總共總頁數(shù)頁第貝碼頁第貝碼頁7.總共總頁數(shù)頁第頁碼頁第頁碼頁7.總共總頁數(shù)頁感情色彩，揣摩課文中帶有感情色彩的語句，體會《皇帝的新裝》一文中帶有夸張和嘲諷意味的語句，這也是本課教學(xué)重點之一。5?學(xué)習(xí)用正確的語調(diào)朗讀課文。6?學(xué)習(xí)做閱讀提要。7?了解作家安徙生的一般情況。寫作背景這篇童話寫于的一般情況。寫作背景這篇童話寫于1837年。18世紀(jì)末19世紀(jì)初，西歐資木主義得到迅速發(fā)展，而處于北歐邊陲的丹麥卻還是個君主立憲國家。拿破侖戰(zhàn)爭最激烈的時候，丹麥統(tǒng)治階級利用英法矛盾，以中立地位大搞海上糧食貿(mào)易，引起英國不滿，英國要求丹麥交出從事貿(mào)易的艦隊和商船，成為英國的附庸國。丹麥拒絕這一要求，英軍于1807年炮擊哥本哈根，摧毀了丹麥的艦隊，丹麥便由中立倒向拿破侖一邊，成為交戰(zhàn)國。8年后，拿破侖戰(zhàn)敗，丹麥也成為戰(zhàn)敗國而失去廣大領(lǐng)土，耗盡了錢財，銀行倒閉，農(nóng)村蕭條，剛剛興起的小型工業(yè)也全部破產(chǎn)，丹麥最終成了英國的附庸國。丹麥人民身受本國封建階級和英國資產(chǎn)階級的雙重剝削，過著饑寒交迫的貧困生活，而封建統(tǒng)治階級則窮奢極欲，揮霍無度。 面對這樣的社會現(xiàn)實，安徒生根據(jù)西班牙一則民間故事改編了《皇帝的新裝》，把揭露的鋒芒直指封建統(tǒng)治階級的頭子，并無情的嘲諷了貴族、宮廷的丑惡行徑，深刻的解剖了當(dāng)時社會的病狀。作者簡介這篇丑惡行徑，深刻的解剖了當(dāng)時社會的病狀。作者簡介這篇童話的作者安徙生，全名是：漢斯-克利斯坦-安徙生，是19世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠，世界著名的童話作家。他出身于貧困的家庭，14歲到丹麥?zhǔn)锥几缒竟ブ\生，在那里得到幫助，獲得學(xué)習(xí)的機會。17歲開始發(fā)表作品。安徒生的創(chuàng)作十分豐富，最出色的是童話。他從小受民間文學(xué)的熏陶，愛唱歌，善講故事，很受人歡迎。這同他后來

獻身于童話創(chuàng)作有很大關(guān)系。安徙生共寫了168篇優(yōu)美的童話。 段落大意這篇童話的故事性很強，可以分為四段。第一段（第1小節(jié)）故事破題，介紹故事的主人公。第二段（“有一天”至“一直搞到深夜”）故事展開，敘述騙子利用皇帝愛穿新衣的癖好，誘他上鉤。第三段（“我到很想知道”至“封他們?yōu)?御聘織師'”）故事發(fā)展，敘述騙子怎樣施展伎倆，先發(fā)制人，大臣.官員和皇帝怎樣受騙而互相欺騙。第四段（“第二天早上”至結(jié)束）故事推向高潮,敘述皇帝穿著“新衣”，舉行游行大典，小孩的真話戳穿了騙局。主題思想本篇童話，使用夸張的手法，充分發(fā)揮奇特的想象的主題思想本篇童話，使用夸張的手法，充分發(fā)揮奇特的想象的作用，無情的揭露了腐朽的封建王朝，深刻鞭撻了反動統(tǒng)治者們的愚蠢.卑鄙、虛偽。同時告訴人們，應(yīng)該保持天真爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話。寫作特點這則童話想象夸張，構(gòu)思巧妙。畏，敢于說真話。寫作特點這則童話想象夸張，構(gòu)思巧妙。文中一系列可笑行為，尤其是文末皇帝赤身裸體在光天化R之下游行示眾，似乎令人難以置信，它是想象夸張的藝術(shù)奇想，然而讀者又不會懷疑它的真實性，這是因為它有真實的生活基礎(chǔ)：皇帝貪婪、自私.虛偽、愚蠢；官員獻媚取寵；人民被奴役、蒙蔽……又如寫皇帝“每天每一點鐘都要換一套衣服。人們提到他的時候總是說：'皇上在更衣室里夸張到滑槽可笑的地步，形象地表現(xiàn)了皇帝有穿新衣的怪癖。此則童話，還成功地運用了童話語言。如“美極了，真是美妙極了！"“多么美的花紋，多么美的色彩！”等。木文主要的極了！"“多么美的花紋，多么美的色彩！”等。木文主要的藝術(shù)特色就是通過對人物形象的強烈夸張，使故事發(fā)出不平凡的神奇色彩，借以突岀人物的性格特點，增強作品的諷刺力量和藝術(shù)感染力。作品一開頭為了渲染皇帝“非常愛穿新衣”這一特殊癖好，連用幾個否定句，說他“既不關(guān)心他的軍隊，也不喜歡去看戲，也不喜歡坐著馬車去游公園”，然后再夸張地寫他“每一天的每一點鐘要都換一套衣服">以至人們只要一提到他，總是說“皇上在更衣室里”。寥寥幾筆概括性的夸張描寫，就把這位窮奢極欲、揮霍無度.崇尚虛榮而又愚蠢可笑的皇帝的形象刻畫得活靈活現(xiàn)。一個整天蹲在更衣室里忙于換穿新衣的皇帝形象，己使人忍俊不禁。 作者馳騁豐富的想象,又夸張地寫皇帝赤身裸體參加游行，跟在他后而的那群哈叭狗似的官員，裝腔作勢地托著一條并不存在的“后裙”O(jiān)這真是一幅令人噴飯的極妙諷刺漫畫！故事中，從皇帝到官員、騙子的一系列可笑行為,情節(jié)夸張，但為何使人細讀后感到真實可信？因為故事具有真實的基礎(chǔ)：皇帝有貪婪、自私、虛榮、愚蠢的本性；官員們?yōu)榱俗陨淼睦?個個不愿說實話，都愛說假話，獻媚取寵；騙子的騙局設(shè)計得天衣無縫，無懈可擊。正因為這樣，騙子手段高明，善于設(shè)騙；皇帝貪婪虛榮，甘心受騙；官員阿諛奉承，樂于互嵋，形成了這篇童話巧妙的布局。 《皇帝的新裝》在語言運用上有什么特點？ 讀《皇帝的新裝》，我們有時會忍俊不禁，為統(tǒng)治者的愚蠢和丑態(tài)而發(fā)笑，為作者幽默的敘述而發(fā)笑。前邊我們說過，童話通篇運用的夸張的方法,對封建統(tǒng)治者演出的一場鬧劇進行了無情的鞭撻。同樣，作者在語言運用上，也是喜怒笑罵皆成文章，夸張嘲諷躍然紙上。文章的開頭一段寫了皇帝喜愛新裝的程度：“為了穿得漂亮，不惜把所有的錢都花掉”，“他每一天每一點鐘都要換一套衣服"O這里運用夸張的手法突岀了皇帝的昏庸無能和荒唐可笑。為了了解一下織布的進展情況,皇帝派了他“誠實”的老大臣前去察看。就是這個“誠實”的老大臣，卻在皇帝而前扯了個大謊，于是這“誠實”二字就有了嘲諷的意味。隨著情節(jié)的發(fā)展，這位最高統(tǒng)治者，這位嗜新裝成癖的皆君，竟然在公眾而前脫下了所有的衣服，還對著鏡子扭動著腰肢。在平鋪直敘的描述中，我們可以窺見作者那支辛辣的筆桿，多么痛快淋漓地吐露著他對統(tǒng)治階級的蔑視和鄙夷。琢磨過人們夸贊皇帝新裝漂亮?xí)r那句話嗎？“他上衣下而的后裙是多么美麗！”注意加黑的字，再結(jié)合“皇帝把所有的衣服都脫下來了”這句話，我想你會啞然失笑的。作業(yè)練習(xí)一、黑體字的注音全對的一組是［］°A?愚蠢yu御聘yuPin的確diB.分外f?n滑槽ji貯蓄zhuC.陛下bi賞賜C1顯露16UD.欽差chai爵士jiao勛章xun二、下而黑體字的讀音完全相同的一組是［］。A?更加更新更正少不更事B?相稱對稱稱職稱心如意C?和詩應(yīng)和唱和和氣D?圈地圈定豬圈岀圈兒三、選字填空。1?①決②絕A.裂B.妙C.密D.不能讓人知道2?①需②須A.必B.無害怕C.按分配D?軍物資3.①祿②碌A(chǔ).忙B.功名利C.庸庸D.高官厚4.①戴②帶A?披星月B?不共天C?攜D.而笑容四.字形不完全正確的一組詞語是［］。A?理智陛下辯論作工B?滑稽呈報煩悶座位C?顯耀炫耀娛樂鉆研D?測試艱苦反省通訊五、全是褒義詞的一組是［］。A?鄙視害怕怯懦駭人聽聞B?寬敞狹窄偉岸花枝招展C?美觀勇敢靈巧能工巧匠D?風(fēng)雅保護發(fā)動久經(jīng)風(fēng)霜六.全是貶義詞的一組是［］。A?晶瑩鄭重珍藏清晰精神抖擻B.頑強堅強堅固頑固一模一樣C?奸詐卑劣躊躇鼓動絮絮叨叨D?勾結(jié)狡猾炫耀溺愛不可救藥七、全是中性詞的一組是［］。A.澄清慈善安適望風(fēng)而逃B.秀氣蒼穹廣漠置之度外C.結(jié)果事物修理熙熙攘攘D?休息徘徊誠實不能自己八、選詞填空。1.他也不喜歡乘著馬車去游公園一除非是為了去（）一下他的新衣服。A.炫耀B.夸耀C.顯耀D.顯示2.這些衣服（）得像蜘蛛網(wǎng)一樣，穿的人會覺得好像身上沒有什么東西似的。A?輕軟B?輕盈C.柔軟D?輕柔3?這布是華麗的！（）的！無雙的！A?精致B?精美C.精巧D?精細4.隨著比賽情況的變化，他們介紹場上氣氛時，開始使用起“混戰(zhàn)”>“口熱化">“球場上的原子爆破”等等（）的詞語。A?聳人聽聞B?危言聳聽C?駭人聽聞D?震撼人心九、下面冒號使用不當(dāng)?shù)氖牵郏荨鉇?這種布不僅色彩和圖案都分外美觀，而且縫岀來的衣服還有一種奇怪的特性：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。B?全城的人都聽說這織品有一種多么神奇的力量，所以大家都渴望借這個機會來測驗一下：他們的鄰人究竟有多么笨，或者有多么傻。C?“我的老天爺！”他想：“難道我是愚蠢的嗎？……?！盌?這位官員的運氣并不比頭一位欽差大臣好：他看了又看，但是那兩架空織布機上什么也沒有，他什么東西也沒看出來。十、知識填空。童話是文學(xué)的一種。這種作品通過豐富的、和來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗.生動,故事情節(jié)往往，引人入勝。童話又往往采用的方法，舉凡鳥獸蟲魚,花草樹木，整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情,使它們?nèi)烁窕?。十一、閱讀課文第一段，這段可分為幾層，并寫出層意。說說這段運用了怎樣的手法？這段在全文中起什么作用？十二、讀課文第五段，想想這段是什么描寫？寫出了皇帝怎樣的精神狀態(tài)和性格特點？十三.課文中寫皇帝與他的親信三次察看織布的情景，目的是什么？寫其中一次不行嗎？十四、說說為什么小孩子能說真話呢？答案：一.B二B三.LA?B②C②D①2.A②B②C①D①3.A②B?C②②D?4.A?B?C②D②四、A五、C六、D七、C八、LC2.D3.A4.A九、C十、兒童，想象、幻想、夸張，離奇曲折，擬人十一、第一層“許多年前”到“都花掉”O(jiān)寫皇帝買新衣服的費用極大。第二層“他既不關(guān)心”到“新衣服”寫皇帝的全部興趣都在穿新衣服上。第三層“他每一天”到這段完。換衣服次數(shù)多。這段用夸張的手法活畫出了一位愛慕虛榮、大肆揮霍.不理國事的皇帝形象。這一段可以說是故事的序幕。它為騙子為什么要騙皇帝，皇帝及文武百官為什么受騙而且還騙別人，以至最后演了一出皇帝赤身裸體，招搖過市的鬧劇做了準(zhǔn)備。十二、這是一段心理描寫。這段描寫既暴露了皇帝貌似尊嚴(yán)，實則內(nèi)心空虛的精神狀態(tài)，也揭示了他自信而又心虛，愚蠢而又狡猾的性格特點。十三.反復(fù)的寫，更能揭露皇帝和大臣們的礙于私利而自欺欺人的丑惡行為，反復(fù)的寫，更能揭露他們可惡可笑的嘴臉。寫一次沒有這樣的效果。十四、因為小孩子沒有心理負擔(dān)，他既沒有什么可失去的，也不知道什么是顧慮，所以敢于大膽講真話。

目的要求一、了解童話故事用想象的手法和夸張性的情節(jié)反映社會生活的特點。二、認識封建統(tǒng)治者虛偽、愚蠢的本質(zhì)。三、掌握本文的記敘要素。了解本文怎樣以“新裝”為線索，以皇帝為中心人物，層層深入地展開故事情節(jié)的。四.了解用第三人稱敘述的特點和方法。要點難點1?認識、理解木課反映的想象世界，理解課文“曲折”地反映現(xiàn)實生活的方法，培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力，這既是本課學(xué)習(xí)的重點，也是難點之一。2?體會聯(lián)想、想象、夸張在童話中的運用及其表達作用，了解童話這種文學(xué)體裁的特點。3?了解比喻、夸張、擬人等修辭方法的運用及表達作用，學(xué)習(xí)通過對人物言行、神態(tài)、心理活動的具體描寫來表現(xiàn)人物性格的方法。4.了解詞語的感情色彩，揣摩課文中帶有感情色彩的語句，體會《皇帝的新裝》一文中帶有夸張和嘲諷意味的語句，這也是本課教學(xué)重點之一。5?學(xué)習(xí)用正確的語調(diào)朗讀課文。6?學(xué)習(xí)做閱讀提要。7?了解作家安徒生的一般情況。寫作背景這篇童話寫于的一般情況。寫作背景這篇童話寫于1837年。18世紀(jì)末19世紀(jì)初，西歐資木主義得到迅速發(fā)展，而處于北歐邊陲的丹麥卻還是個君主立憲國家。拿破侖戰(zhàn)爭最激烈的時候，丹麥統(tǒng)治階級利用英法矛盾，以中立地位大搞海上糧食貿(mào)易，引起英國不滿，英國要求丹麥交出從事貿(mào)易的艦隊和商船，成為英國的附庸國。丹麥拒絕這一要求，英軍于1807年炮擊哥本哈根，摧毀了丹麥的艦隊，丹麥便由中立倒向拿破侖一邊，成為交戰(zhàn)國。8年后，拿破侖戰(zhàn)敗，丹麥也成為戰(zhàn)敗國而失去廣大領(lǐng)土，耗盡了錢財，銀行倒閉，農(nóng)村蕭條，剛剛興起的小型工業(yè)也全部破產(chǎn)，丹麥最終成了英國的附庸國。丹麥人第頁碼頁第頁碼頁7.總共總頁數(shù)頁第貝碼頁第貝碼頁7.總共總頁數(shù)頁民身受本國封建階級和英國資產(chǎn)階級的雙重剝削，過著饑寒交迫的貧困生活，而封建統(tǒng)治階級則窮奢極欲，揮霍無度。 面對這樣的社會現(xiàn)實，安徒生根據(jù)西班牙一則民間故事改編了《皇帝的新裝》，把揭露的鋒芒直指封建統(tǒng)治階級的頭子，并無情的嘲諷了貴族、宮廷的丑惡行徑，深刻的解剖了當(dāng)時社會的病狀。 作者簡介這篇丑惡行徑，深刻的解剖了當(dāng)時社會的病狀。 作者簡介這篇童話的作者安徙生，全名是：漢斯?克利斯坦?安徙生，是19世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠，世界著名的童話作家。他出身于貧困的家庭，14歲到丹麥?zhǔn)锥几绫竟ブ\生，在那里得到幫助，獲得學(xué)習(xí)的機會。17歲開始發(fā)表作品。安徙生的創(chuàng)作十分豐富，最出色的是童話。他從小受民間文學(xué)的熏陶，愛唱歌，善講故事，很受人歡迎。這同他后來獻身于童話創(chuàng)作有很大關(guān)系。安徙生共寫了168篇優(yōu)美的童話。 段落大意這篇童話的故事性很強，可以分為四段。第一段（第1小節(jié)）故事破題，介紹故事的主人公。第二段（“有一天”至“一直搞到深夜”）故事展開，敘述騙子利用皇帝愛穿新衣的癖好，誘他上鉤。第三段（“我到很想知道”至“封他們?yōu)?御聘織師'”）故事發(fā)展，敘述騙子怎樣施展伎倆，先發(fā)制人，大臣、官員和皇帝怎樣受騙而互相欺騙。第四段（“第二天早上”至結(jié)束）故事推向高潮,敘述皇帝穿著“新衣”>舉行游行大典，小孩的真話戳穿了騙局。主題思想本篇童話，使用夸張的手法，充分發(fā)揮奇特的想象的主題思想本篇童話，使用夸張的手法，充分發(fā)揮奇特的想象的作用，無情的揭露了腐朽的封建王朝，深刻鞭撻了反動統(tǒng)治者們的愚蠢.卑鄙、虛偽。同時告訴人們，應(yīng)該保持天真爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話。寫作特點這則童話想象夸張，構(gòu)思巧妙。

畏，敢于說真話。寫作特點這則童話想象夸張，構(gòu)思巧妙。文中一系列可笑行為，尤其是文末皇帝赤身裸體在光天化R之下游行示眾，似乎令人難以置信，它是想象夸張的藝術(shù)奇想，然而讀者又不會懷疑它的真實性，這是因為它有真實的生活基礎(chǔ)：皇帝貪焚、自私.虛偽.愚蠢；官員獻媚取寵；人民被奴役、蒙蔽……又如寫皇帝“每天每一點鐘都要換一套衣服。人們提到他的時候總是說：'皇上在更衣室里夸張到滑槽可笑的地步，形象地表現(xiàn)了皇帝有穿新衣的怪癖。此則童話，還成功地運用了童話語言。如“美極了，真是美妙極了！ 多么美的花紋，多么美的色彩！”等。木文主要的極了！ 多么美的花紋，多么美的色彩！”等。木文主要的藝術(shù)特色就是通過對人物形象的強烈夸張，使故事發(fā)出不平凡的神奇色彩，借以突出人物的性格特點，增強作品的諷刺力量和藝術(shù)感染力。作品一開頭為了渲染皇帝“非常愛穿新衣”這一特殊癖好，連用幾個否定句，說他“既不關(guān)心他的軍隊，也不喜歡去看戲，也不喜歡坐著馬車去游公園”>然后再夸張地寫他“每一天的每一點鐘要都換一套衣服”>以至人們只要一提到他，總是說“皇上在更衣室里”O(jiān)寥寥幾筆概括性的夸張描寫，就把這位窮奢極欲、揮霍無度.崇尚虛榮而又愚蠢可笑的皇帝的形象刻畫得活靈活現(xiàn)。一個整天蹲在更衣室里忙于換穿新衣的皇帝形象，己使人忍俊不禁。 作者馳騁豐富的想象,又夸張地寫皇帝赤身裸體參加游行，跟在他后面的那群哈叭狗似的官員，裝腔作勢地托著一條并不存在的“后裙”O(jiān)這真是一幅令人噴飯的極妙諷刺漫畫！故事中，從皇帝到官員、騙子的一系列可笑行為,情節(jié)夸張，但為何使人細讀后感到真實可信？因為故事具有真實的基礎(chǔ)：皇帝有貪婪、自私、虛榮、愚蠢的本性；官員們?yōu)榱俗陨淼睦?個個不愿說實話，都愛說假話，獻媚取寵；騙子的騙局設(shè)計得天衣無縫，無懈可擊。正因為這樣，騙子手段高明，善于設(shè)騙；皇帝貪婪虛榮，甘心受騙；官員阿諛奉承，樂于互嵋，形成了這篇童話巧妙的布局。 《皇帝的新裝》在語言運用上有什么特點？ 讀《皇帝的新裝》，我們有時會忍俊不禁，為統(tǒng)治者的愚蠢和丑態(tài)而發(fā)笑，為作者幽默的敘述而發(fā)笑。前邊我們說過，童話通篇運用的夸張的方法,對封建統(tǒng)治者演出的一場鬧劇進行了無情的鞭撻。同樣，作者在語言運用上，也是喜怒笑罵皆成文章，夸張嘲諷躍然紙上。文章的開頭一段寫了皇帝喜愛新裝的程度：“為了穿得漂亮，不惜把所有的錢都花掉”>“他每一天每一點鐘都要換一套衣服”O(jiān)這里運用夸張的手法突岀了皇帝的昏庸無能和荒唐可笑。為了了解一下織布的進展情況,皇帝派了他“誠實”的老大臣前去察看。就是這個“誠實”的老大臣，卻在皇帝面前扯了個大謊，于是這“誠實”二字就有了嘲諷的意味。隨著情節(jié)的發(fā)展，這位最高統(tǒng)治者，這位嗜新裝成癖的昏君，竟然在公眾而前脫下了所有的衣服，還對著鏡子扭動著腰肢。在平鋪直敘的描述中，我們可以窺見作者那支辛辣的筆桿，多么痛快淋漓地吐露著他對統(tǒng)治階級的蔑視和鄙夷。琢磨過人們夸贊皇帝新裝漂亮?xí)r那句話嗎？“他上衣下面的后裙是多么美麗！”注意加黑的字，再結(jié)合“皇帝把所有的衣服都脫下來了”這句話，我想你會啞然失笑的。作業(yè)練習(xí)一、黑體字的注音全對的一組是[]°A?愚歳yu御聘yUP1n的確dIB.分外f?n滑槽ji貯蓄zhuC.陛下bi賞賜C1顯露16UD.欽差chai爵士jiao勛章xun二、下面黑體字的讀音完全相同的一組是［］。A?更加更新更正少不更事B?相稱對稱稱職稱心如意C?和詩應(yīng)和唱和和氣D?圈地圈定豬圈出圈兒三、選字填空。1?①決②絕A.裂B.妙C.密D.不能讓人知道2?①需②須A.必B.無害怕C.按分配D?軍物資3?①祿②碌A(chǔ)?忙B.功名利 C?庸庸D.高官厚4?①戴②帶A.披星月B?不共天C?攜D.而笑容四.字形不完全正確的一組詞語是［］。A?理智陛下辯論作工B?滑稽呈報煩悶座位C?顯耀炫耀娛樂鉆研D?測試艱苦反省通訊五、全是褒義詞的一組是［］。A?鄙視害怕怯懦駭人聽聞B?寬敞狹窄偉岸花枝招展C?美觀勇敢靈巧能工巧匠D?風(fēng)雅保護發(fā)動久經(jīng)風(fēng)霜六、全是貶義詞的一組是［］。A?晶瑩鄭重珍藏清晰精神抖擻B.頑強堅強堅固頑固一模一樣C?奸詐卑劣躊躇鼓動絮絮叨叨D?勾結(jié)狡猾炫耀溺愛不可救藥七、全是中性詞的一組是［］。A.澄清慈善安適望風(fēng)而逃B.秀氣蒼穹廣漠置之度外C.結(jié)果事物修理熙熙攘攘D?休息徘徊誠實不能自己八、選詞填空。1.他也不喜歡乘著馬車去游公園一除非是為了去（）一下他的新衣服。A.炫耀B.夸耀C.顯耀D.顯示2.這些衣服（）得像蜘蛛網(wǎng)一樣，穿的人會覺得好像身上沒有什么東西似的。A?輕軟B?輕盈C.柔軟D?輕柔3?這布是華麗的?。ǎ┑?！無雙的！A?精致B?精美C.精巧D?精細4?隨著比賽情況的變化，他們介紹場上氣氛時，開始使用起“混戰(zhàn)">“口熱化"、“球場上的原子爆破"等等（）的詞語。A?聳人聽聞B?危言聳聽C?駭人聽聞D?震撼人心九、下面冒第貝碼頁第貝碼頁7.總共總頁數(shù)頁第貝碼頁第貝碼頁7.總共總頁數(shù)頁號使用不當(dāng)?shù)氖荹]°A?這種布不僅色彩和圖案都分外美觀，而且縫岀來的衣服還有一種奇怪的特性：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。B?全城的人都聽說這織品有一種多么神奇的力量，所以大家都渴望借這個機會來測驗一下：他們的鄰人究竟有多么笨，或者有多么傻。C?“我的老天爺！”他想.“難道我是愚蠢的嗎？……?！盌?這位官員的運氣并不比頭一位欽差大臣好：他看了又看，但是那兩架空織布機上什么也沒有，他什么東西也沒看出來。十.知識填空。童話是文學(xué)的一種。這種作品通過豐富的、和來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗.生動,故事情節(jié)往往，引人入勝。童話又往往采用的方法，舉凡鳥獸蟲魚,花草樹木，整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情,使它們?nèi)烁窕Ｊ?、閱讀課文第一段，這段可分為幾層，并寫岀層意。說說這段運用了怎樣的手法？這段在全文中起什么作用？十二、讀課文第五段，想想這段是什么描寫？寫出了皇帝怎樣的精神狀態(tài)和性格特點？十三、課文中寫皇帝與他的親信三次察看織布的情景，目的是什么？寫其中一次不行嗎？十四、說說為什么小孩子能說真話呢？ 答案：一.B二、B三.1.A①B②C②D?2.A②B②C①D①3.A②B?C②②D①4.A?B①C②D②四、A五、C六.D七、C八、LC2.D3.A4.A九.C卜.兒童，想象、幻想.夸張，離奇曲折，擬人十一.第一層“許多年前”到“都花掉”O(jiān)寫皇帝買新衣服的費用極大。第二層“他既不關(guān)心”到“新衣服”寫皇帝的全部興趣都在穿新衣服上。第三層“他每一天”到這段完。換衣服次數(shù)多。這段用夸張的手法活畫出了一位愛慕虛榮、大肆揮霍.不理國事的皇帝形象。這一段可以說是故事的序幕。它為騙子為什么要騙皇帝，皇帝及文武百官為什么受騙而且還騙別人，以至最后演了一出皇帝赤身裸體，招搖過市的鬧劇做了準(zhǔn)備。十二、這是一段心理描寫。這段描寫既暴露了皇帝貌似尊嚴(yán)，實則內(nèi)心空虛的精神狀態(tài)，也揭示了他自信而又心虛，愚蠢而又狡猜的性格特點。十三.反復(fù)的寫，更能揭露皇帝和大臣們的礙于私利而自欺欺人的丑惡行為，反復(fù)的寫，更能揭露他們可惡可笑的嘴臉。寫一次沒有這樣的效果。十四、因為小孩子沒有心理負擔(dān)，他既沒有什么可失去的，也不知道什么是顧慮，所以敢于大膽講真話。目的要求一、了解童話故事用想象的手法和夸張性的情節(jié)反映社會生活的特點。二、認識封建統(tǒng)治者虛偽、愚蠢的本質(zhì)。三、掌握本文的記敘要素。了解本文怎樣以“新裝”為線索，以皇帝為中心人物，層層深入地展開故事情節(jié)的。四、了解用第三人稱敘述的特點和方法。要點難點1?認識、理解木課反映的想象世界，理解課文“曲折”地反映現(xiàn)實生活的方法，培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力，這既是木課學(xué)習(xí)的重點，也是難點之一。2?體會聯(lián)想.想象、夸張在童話中的運用及其表達作用，了解童話這種文學(xué)體裁的特點。3?了解比喻、夸張、擬人等修辭方法的運用及表達作用，學(xué)習(xí)通過對人物言行.神態(tài).心理活動的具體描寫來表現(xiàn)人物性格的方法。4.了解詞語的感情色彩，揣摩課文中帶有感情色彩的語句，體會《皇帝的新裝》一文中帶有夸張和嘲諷意味的語句，這也是本課教學(xué)重點之一。5?學(xué)習(xí)用正確的語調(diào)朗讀課文。6?學(xué)習(xí)做閱讀提要。7?了解作家安徒生的一般情況。寫作背景這篇童話寫于的一般情況。寫作背景這篇童話寫于1837年。18世紀(jì)末19世紀(jì)初，西歐資木主義得到迅速發(fā)展，而處于北歐邊陲的丹麥卻還是個君主立憲國家。拿破侖戰(zhàn)爭最激烈的時候，丹麥統(tǒng)治階級利用英法矛盾，以中立地位大搞海上糧食貿(mào)易，引起英國不滿，英國要求丹麥交岀從事貿(mào)易的艦隊和商船，成為英國的附庸國。丹麥拒絕這一要求，英軍于1807年炮擊哥本哈根，摧毀了丹麥的艦隊，丹麥便由中立倒向拿破侖一邊，成為交戰(zhàn)國。8年后，拿破侖戰(zhàn)敗，丹麥也成為戰(zhàn)敗國而失去廣大領(lǐng)土，耗盡了錢財，銀行倒閉，農(nóng)村蕭條，剛剛興起的小型工業(yè)也全部破產(chǎn)，丹麥最終成了英國的附庸國。丹麥人民身受本國封建階級和英國資產(chǎn)階級的雙重剝削，過著饑寒交迫的貧困生活，而封建統(tǒng)治階級則窮奢極欲，揮霍無度。 面對這樣的社會現(xiàn)實，安徙生根據(jù)西班牙一則民間故事改編了《皇帝的新裝》，把揭露的鋒芒直指封建統(tǒng)治階級的頭子，并無情的嘲諷了貴族、宮廷的丑惡行徑，深刻的解剖了當(dāng)時社會的病狀。作者簡介這篇丑惡行徑，深刻的解剖了當(dāng)時社會的病狀。作者簡介這篇童話的作者安徙生，全名是：漢斯-克利斯坦-安徒生，是19世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠，世界著名的童話作家。他出身于貧困的家庭，14歲到丹麥?zhǔn)锥几缒竟ブ\生，在那里得到幫助，獲得學(xué)習(xí)的機會。17歲開始發(fā)表作品。安徙生的創(chuàng)作十分豐富，最岀色的是童話。他從小受民間文學(xué)的熏陶，愛唱歌，善講故事，很受人歡迎.這同他后來獻身于童話創(chuàng)作有很大關(guān)系。安徙生共寫了168篇優(yōu)美的童話。 段落大意這篇童話的故事性很強，可以分為四段。第一段（第1小馬車去游公園”，然后再夸張地寫他“每一天的每一點鐘要都換一套衣服"，以至人們只要一提到他，總是說“皇上在更衣室里"。寥寥幾筆概括性的夸張描寫，就把這位窮奢極欲.揮霍無度.崇尚虛榮而又愚蠢可笑的皇帝的形象刻畫得活靈活現(xiàn)。一個整天蹲在更衣室里忙于換穿新衣的皇帝形象，己使人忍俊不禁。 作者馳騁豐富的想象,又夸張地寫皇帝赤身裸體參加游行，跟在他后而的那群哈叭狗似的官員，裝腔作勢地托著一條并不存在的“后裙”O(jiān)這真是一幅令人噴飯的極妙諷刺漫畫！故事中，從皇帝到官員、騙子的一系列可笑行為,情節(jié)夸張，但為何使人細讀后感到真實可信？因為故事具有真實的基礎(chǔ)：皇帝有貪婪、自私.虛榮、愚蠢的本性；官員們?yōu)榱俗陨淼睦?個個不愿說實話，都愛說假話，獻媚取寵；嵋子的騙局設(shè)計得天衣無縫，無懈可擊。正因為這樣，騙子手段高明，善于設(shè)躺；皇帝貪焚虛榮，甘心受騙；官員阿諛奉承，樂于互嵋，形成了這篇童話巧妙的布局。 《皇帝的新裝》在語言運用上有什么特點？ 讀《皇帝的新裝》，我們有時會忍俊不禁，為統(tǒng)治者的愚蠢和丑態(tài)而發(fā)笑，為作者幽默的敘述而發(fā)笑。前邊我們說過，童話通篇運用的夸張的方法,對封建統(tǒng)治者演岀的一場鬧劇進行了無情的鞭撻。同樣，作者在語言運用上，也是喜怒笑罵皆成文章，夸張嘲諷躍然紙上。文章的開頭一段寫了皇帝喜愛新裝的程度：“為了穿得漂亮，不惜把所有的錢都花掉”，“他每一天每一點鐘都要換一套衣服”O(jiān)這里運用夸張的手法突岀了皇帝的昏庸無能和荒唐可笑。為了了解一下織布的進展情況,皇帝派了他“誠實”的老大臣前去察看。就是這個“誠實”的老大臣，卻在皇帝面前扯了個大謊，于是這“誠實”二字就有了嘲諷的意味。隨著情節(jié)的發(fā)展，這位最高統(tǒng)治者，這位嗜新裝成癖的昏君，竟然在公眾而前脫下了所有的衣服，還對著鏡子扭動著腰肢。在平鋪直敘的描述中，我們可以窺見作者那支辛辣的筆桿，多么痛快淋漓地吐露著他對統(tǒng)治階級的蔑視和鄙夷。琢磨過人們夸贊皇帝新裝漂亮?xí)r那句話嗎？“他上衣下而的后裙是多么美麗！”注意加黑的字，再結(jié)合“皇帝把所有的衣服都脫下來了”這句話，我想你會啞然失笑的。作業(yè)練習(xí)一、黑體字的注音全對的一組是［］°A?愚蠢yu御聘yuPin的確dIB.分外fQn滑槽ji貯蓄zhuC.陛下bi賞賜C1顯露16UD.欽差chai爵士jiao勛章xun二、下而黑體字的讀音完全相同的一組是［］。A?更加更新更正少不更事B?相稱對稱稱職稱心如意C?和詩應(yīng)和唱和和氣D?圈地圈定豬圈出圈兒三、選字填空。1?①決②絕A.裂B.妙C.密D.不能讓人知道2?①需②須A.必B.無害怕C.按分配D?軍物資3?①祿②碌A(chǔ)?忙B.功名利 C?庸庸D.高官厚4?①戴②帶A?披星月B?不共天C?攜D.而笑容四.字形不完全正確的一組詞語是［］。A?理智陛下辯論作工B?滑稽呈報煩悶座位C?顯耀炫耀娛樂鉆研D?測試艱苦反省通訊五、全是褒義詞的一組是［］。A?鄙視害怕怯懦駭人聽聞B?寬敞狹窄偉岸花枝招展C?美觀勇敢靈巧能工巧匠D?風(fēng)雅保護發(fā)動久經(jīng)風(fēng)霜六.全是貶義詞的一組是［］。A?晶瑩鄭重珍藏清晰精神抖擻B.頑強堅強堅固頑固一模一樣C?奸詐卑劣躊躇鼓動絮絮叨叨D?勾結(jié)狡猾炫耀溺愛不可救藥七、全是中性詞的一組是［］。A.澄清慈善安適望風(fēng)而逃B.秀氣蒼穹廣漠置之度外C.結(jié)果事物修理熙熙攘攘D?休息徘徊誠實不能自己八、選詞填空。1.他也不喜歡乘著馬車去游公園一除非是為了去（）一下他的新衣服。A.炫耀B.夸耀C.顯耀D.顯示2.這些衣服（）得像蜘蛛網(wǎng)一樣，穿的人會覺得好像身上沒有什么東西似的。A?輕軟B?輕盈C.柔軟D.輕柔3.這布是華麗的?。ǎ┑?！無雙的！A.精致B.精美C.精巧D?精細4.隨著比賽情況的變化，他們介紹場上氣氛時，開始使用起“混戰(zhàn)">“口熱化">“球場上的原子爆破"等等（）的詞語。A?聳人聽聞B?危言聳聽C?駭人聽聞D?震撼人心九、下面冒號使用不當(dāng)?shù)氖牵郏?。A?這種布不僅色彩和圖案都分外美觀，而且縫岀來的衣服還有一種奇怪的特性：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。B?全城的人都聽說這織品有一種多么神奇的力量，所以大家都渴望借這個機會來測驗一下.他們的鄰人究竟有多么笨，或者有多么傻。C?“我的老天爺！”他想：“難道我是愚蠢的嗎？……?！盌?這位官員的運氣并不比頭一位欽差大臣好：他看了又看，但是那兩架空織布機上什么也沒有，他什么東酋也沒看出來。十、知識填空。童話是文學(xué)的一種。這種作品通過豐富的、和來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗、生動,故事情節(jié)往往，引人入勝。童話又往往采用的方法，舉凡鳥獸蟲魚,花草樹木，整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情,使它們?nèi)烁窕Ｊ?、閱讀課文第一段，這段可分為幾層，并寫岀層意。說說這段運用了怎樣的手法？這段在全文中起什么作用？十二、讀課文第五段，想想這段是什么描寫？寫出了皇帝怎樣的精神狀態(tài)和性格特點？十三.課文中寫皇帝與他的親信三次察看織布的情景，目的是什么？寫其中一次不行嗎？十四.說說為什么小孩子能說真話呢？答案：一、B二B三.LA?B②C②D①2.A②B②C①D①3.A②B?C②②D①4.A?B?C?D?四、A五.C六.D七、C八.LC2.D3.A4.A九.C十.兒童，想象、幻想、夸張，離奇曲折，擬人十一.第一層“許多年前”到“都花掉”O(jiān)寫皇帝買新衣服的費用極大。第二層“他既不關(guān)心”到“新衣服”寫皇帝的全部興趣都在穿新衣服上。第三層“他每一天”到這段完。換衣服次數(shù)多。這段用夸張的手法活畫出了一位愛慕虛榮、大肆揮霍、不理國事的皇帝形象。這一段可以說是故事的序幕。它為騙子為什么要騙皇帝，皇帝及文武百官為什么受騙而且還騙別人，以至最后演了一岀皇帝赤身裸體，招搖過市的鬧劇做了準(zhǔn)備。十二.這是一段心理描寫。這段描寫既暴露了皇帝貌似尊嚴(yán)，實則內(nèi)心空虛的精神狀態(tài)，也揭示了他自信而又心虛，愚蠢而又狡猜的性格特點。十三、反復(fù)的寫，更能揭露皇帝和大臣們的礙于私利而自欺欺人的丑惡行為，反復(fù)的寫，更能揭露他們可惡可笑的嘴臉。寫一次沒有這樣的效果。十四、因為小孩子沒有心理負擔(dān)，他既沒有什么可失去的，也不知道什么是顧慮，所以敢于大膽講真話。目的要求一、了解童話故事用想象的手法和夸張性的情節(jié)反映社會生活的特點。二、認識封建統(tǒng)治者虛偽、愚蠢的本質(zhì)。三、掌握

木文的記敘要素。了解本文怎樣以“新裝”為線索，以皇帝為中心人物，層層深入地展開故事情節(jié)的。四、了解用第三人稱敘述的特點和方法。要點難點1?認識、理解木課反映的想象世界，理解課文“曲折”地反映現(xiàn)實生活的方法，培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力，這既是本課學(xué)習(xí)的重點，也是難點之一。2?體會聯(lián)想.想象、夸張在童話中的運用及其表達作用，了解童話這種文學(xué)體裁的特點。3?了解比喻.夸張、擬人等修辭方法的運用及表達作用，學(xué)習(xí)通過對人物言行、神態(tài)、心理活動的具體描寫來表現(xiàn)人物性格的方法。4?了解詞語的感情色彩，揣摩課文中帶有感情色彩的語句，體會《皇帝的新裝》一文中帶有夸張和嘲諷意味的語句，這也是本課教學(xué)重點之一。5?學(xué)習(xí)用正確的語調(diào)朗讀課文。6?學(xué)習(xí)做閱讀提要。7?了解作家安徒生的一般情況。寫作背景這篇童話寫于的一般情況。寫作背景這篇童話寫于1837年。18世紀(jì)末19世紀(jì)初，西歐資木主義得到迅速發(fā)展，而處于北歐邊陲的丹麥卻還是個君主立憲國家。拿破侖戰(zhàn)爭最激烈的時候，丹麥統(tǒng)治階級利用英法矛盾，以中立地位大搞海上糧食貿(mào)易，引起英國不滿，英國要求丹麥交出從事貿(mào)易的艦隊和商船，成為英國的附庸國。丹麥拒絕這一要求，英軍于1807年炮擊哥本哈根，摧毀了丹麥的艦隊，丹麥便由中立倒向拿破侖一邊，成為交戰(zhàn)國。8年后，拿破侖戰(zhàn)敗，丹麥也成為戰(zhàn)敗國而失去廣大領(lǐng)土，耗盡了錢財，銀行倒閉，農(nóng)村蕭條，剛剛興起的小型工業(yè)也全部破產(chǎn)，丹麥最終成了英國的附庸國。丹麥人民身受木國封建階級和英國資產(chǎn)階級的雙重剝削，過著饑寒交迫的貧困生活，而封建統(tǒng)治階級則窮奢極欲，揮霍無度。 面對這樣的社

會現(xiàn)實，安徒生根據(jù)西班牙一則民間故事改編了《皇帝的新裝》，把揭露的鋒芒直指封建統(tǒng)治階級的頭子，并無情的嘲諷了貴族、宮廷的丑惡行徑，深刻的解剖了當(dāng)時社會的病狀。作者簡介這篇丑惡行徑，深刻的解剖了當(dāng)時社會的病狀。作者簡介這篇童話的作者安徙生，全名是：漢斯?克利斯坦?安徒生，是19世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠，世界著名的童話作家。他出身于貧困的家庭，14歲到丹麥?zhǔn)锥几缒竟ブ\生，在那里得到幫助，獲得學(xué)習(xí)的機會。17歲開始發(fā)表作品。安徒生的創(chuàng)作十分豐富，最岀色的是童話。他從小受民間文學(xué)的熏陶，愛唱歌，善講故事，很受人歡迎。這同他后來獻身于童話創(chuàng)作有很大關(guān)系。安徙生共寫了168篇優(yōu)美的童話。 段落大意這篇童話的故事性很強，可以分為四段。第一段（第1小節(jié)）故事破題，介紹故事的主人公。第二段（“有一天”至“一直搞到深夜”）故事展開，敘述騙子利用皇帝愛穿新衣的癖好，誘他上鉤。第三段（“我到很想知道”至“封他們?yōu)?御聘織師'"）故事發(fā)展，敘述騙子怎樣施展伎倆，先發(fā)制人，大臣.官員和皇帝怎樣受騙而互相欺嵋。第四段（“第二天早上”至結(jié)束）故事推向高潮,敘述皇帝穿著“新衣”>舉行游行大典，小孩的真話戳穿了嵋局。主題思想本篇童話，使用夸張的手法，充分發(fā)揮奇特的想象的主題思想本篇童話，使用夸張的手法，充分發(fā)揮奇特的想象的作用，無情的揭露了腐朽的封建王朝，深刻鞭撻了反動統(tǒng)治者們的愚蠢、卑鄙、虛偽。同時告訴人們，應(yīng)該保持天真爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話。寫作特點這則童話想象夸張，構(gòu)思巧妙。畏，敢于說真話。寫作特點這則童話想象夸張，構(gòu)思巧妙。文中一系列可笑行為，尤其是文末皇帝赤身裸體在光天化R之下游行

示眾，似乎令人難以置信，它是想象夸張的藝術(shù)奇想，然而讀者又不

會懷疑它的真實性，這是因為它有真實的生活基礎(chǔ)：皇帝貪婪、自私.虛偽、愚蠢；官員獻媚取寵；人民被奴役、蒙蔽……又如寫皇帝“每天每一點鐘都要換一套衣服。人們提到他的時候總是說：'皇上在更衣室里夸張到滑槽可笑的地步，形象地表現(xiàn)了皇帝有穿新衣的怪癖。此則童話，還成功地運用了童話語言。如“美極了，真是美妙極了！"“多么美的花紋，多么美的色彩！”等。木文主要的極了！"“多么美的花紋，多么美的色彩！”等。木文主要的藝術(shù)特色就是通過對人物形象的強烈夸張，使故事發(fā)出不平凡的神奇色彩，倍以突出人物的性格特點，增強作品的諷刺力量和藝術(shù)感染力。作品一開頭為了渲染皇帝“非常愛穿新衣”這一特殊癖好，連用幾個否定句，說他“既不關(guān)心他的軍隊，也不喜歡去看戲，也不喜歡坐著馬車去游公園”>然后再夸張地寫他“每一天的每一點鐘要都換一套衣服”>以至人們只要一提到他，總是說“皇上在更衣室里”。寥寥幾筆概括性的夸張描寫，就把這位窮奢極欲、揮霍無度、崇尚虛榮而又愚蠢可笑的皇帝的形象刻畫得活靈活現(xiàn)。一個整天蹲在更衣室里忙于換穿新衣的皇帝形象，已使人忍俊不禁。 作者馳騁豐富的想象,又夸張地寫皇帝赤身裸體參加游行，跟在他后而的那群哈叭狗似的官員，裝腔作勢地托著一條并不存在的“后裙”。這真是一幅令人噴飯的極妙諷刺漫畫！故事中，從皇帝到官員、騙子的一系列可笑行為,情節(jié)夸張，但為何使人細讀后感到真實可信？因為故事具有真實的基礎(chǔ)：皇帝有貪婪、自私.虛榮.愚蠢的本性；官員們?yōu)榱俗陨淼睦?個個不愿說實話，都愛說假話，獻媚取寵；騙子的騙局設(shè)計得天衣無縫，無懈可擊。正因為這樣，騙子手段高明，善于設(shè)騙；皇帝貪婪虛第貝碼頁第貝碼頁7.總共總頁數(shù)頁第貝碼頁第貝碼頁7.總共總頁數(shù)頁第頁碼頁第頁碼頁7.總共總頁數(shù)頁榮，甘心受騙；官員阿諛奉承，樂于互嵋，形成了這篇童話巧妙的布局。 《皇帝的新裝》在語言運用上有什么特點？ 讀《皇帝的新裝》，我們有時會忍俊不禁，為統(tǒng)治者的愚蠢和丑態(tài)而發(fā)笑，為作者幽默的敘述而發(fā)笑。前邊我們說過，童話通篇運用的夸張的方法,對封建統(tǒng)治者演出的一場鬧劇進行了無情的鞭撻。同樣，作者在語言運用上，也是喜怒笑罵皆成文章，夸張嘲諷躍然紙上。文章的開頭一段寫了皇帝喜愛新裝的程度：“為了穿得漂亮，不惜把所有的錢都花掉”，“他每一天每一點鐘都要換一套衣服”O(jiān)這里運用夸張的手法突出了皇帝的昏庸無能和荒唐可笑。為了了解一下織布的進展情況,皇帝派了他“誠實”的老大臣前去察看。就是這個“誠實”的老大臣，卻在皇帝面前扯了個大謊，于是這“誠實”二字就有了嘲諷的意味。隨著情節(jié)的發(fā)展，這位最高統(tǒng)治者，這位嗜新裝成癖的昏君，竟然在公眾而前脫下了所有的衣服，還對著鏡子扭動著腰肢。在平鋪直敘的描述中，我們可以窺見作者那支辛辣的筆桿，多么痛快淋漓地吐露著他對統(tǒng)治階級的蔑視和鄙夷。琢磨過人們夸贊皇帝新裝漂亮?xí)r那句話嗎？“他上衣下而的后裙是多么美麗！"注意加黑的字，再結(jié)合“皇帝把所有的衣服都脫下來了”這句話，我想你會啞然失笑的。作業(yè)練習(xí)一、黑體字的注音全對的一組是［］°A?愚蠢yu御聘yCipin的確diB?分外fQn滑稽ji貯蓄zhuC.陛下bi賞賜C1顯露16UD.欽差chai爵士jiao勛章xun二、下而黑體字的讀音完全相同的一組是［］。A?更加更新更正少不更事B?相稱對稱稱職稱心如意C?和詩應(yīng)和唱和和氣D?圈地圈定豬圈岀圈兒三、選字填空。1?①決②絕A.裂B.妙C.密D.不能讓人知道2?①需②須A.必B.無害怕C.按分配D?軍物資3?①祿②碌A(chǔ)?忙B.功名利 C?庸庸D.高官厚4?①戴②帶A.披星月B?不共天C?攜D?而笑容四.字形不完全正確的一組詞語是［］。A?理智陛下辯論作工B?滑稽呈報煩悶座位C?顯耀炫耀娛樂鉆研D?測試艱苦反省通訊五、全是褒義詞的一組是［］。A?鄙視害怕怯懦駭人聽聞B?寬敞狹窄偉岸花枝招展C?美觀勇敢靈巧能工巧匠D?風(fēng)雅保護發(fā)動久經(jīng)風(fēng)霜六.全是貶義詞的一組是［］。A?晶瑩鄭重珍藏清晰精神抖擻B.頑強堅強堅固頑固一模一樣C?奸詐卑劣躊躇鼓動絮絮叨叨D?勾結(jié)狡猾炫耀溺愛不可救藥七、全是中性詞的一組是［］。A.澄清慈善安適望風(fēng)而逃B.秀氣蒼穹廣漠置之度外C.結(jié)果事物修理熙熙攘攘D?休息徘徊誠實不能自己八、選詞填空。1.他也不喜歡乘著馬車去游公園一除非是為了去（）一下他的新衣服。A.炫耀B.夸耀C?顯耀D.顯示2.這些衣服（）得像蜘蛛網(wǎng)一樣，穿的人會覺得好像身上沒有什么東西似的。A?輕軟B?輕盈C.柔軟D?輕柔3?這布是華麗的?。ǎ┑?！無雙的！A?精致B?精美C.精巧D?精細4.隨著比賽情況的變化，他們介紹場上氣氛時，開始使用起“混戰(zhàn)">“口熱化”>“球場上的原子爆破"等等（）的詞語。A?聳人聽聞B?危言聳聽C?駭人聽聞D?震撼人心九、下面冒號使用不當(dāng)?shù)氖牵郏荨鉇?這種布不僅色彩和圖案都分外美觀，而且縫岀來的衣服還有一種奇怪的特性：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。B?全城的人都聽說這織品有一種多么神奇的力量，所以大家都渴望借這個機會來測驗一下：他們的鄰人究竟有多么笨，或者有多么傻。C?“我的老天爺！”他想.“難道我是愚蠢的嗎？……?！盌?這位官員的運氣并不比頭一位欽差大臣好：他看了又看，但是那兩架空織布機上什么也沒有，他什么東西也沒看出來。十、知識填空。童話是文學(xué)的一種。這種作品通過豐富的、和來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗.生動,故事情節(jié)往往，引人入勝。童話又往往釆用的方法，舉凡鳥獸蟲魚,花草樹木，整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情,使它們?nèi)烁窕?。十一、閱讀課文第一段，這段可分為幾層，并寫岀層意。說說這段運用了怎樣的手法？這段在全文中起什么作用？十二、讀課文第五段，想想這段是什么描寫？寫岀了皇帝怎樣的精神狀態(tài)和性格特點？十三.課文中寫皇帝與他的親信三次察看織布的情景，目的是什么？寫其中一次不行嗎？十四.說說為什么小孩子能說真話呢？答案：一.B二B三、LA?B②C②D?2.A②B②C①D①3.A②B①C②②D?4.A?B?C②D②四、A五、C六.D七、C八、LC2.D3.A4.A九.C十、兒童，想象、幻想.夸張，離奇曲折，擬人十一.第一層“許多年前”到“都花掉”O(jiān)寫皇帝買新衣服的費用極大。第二層“他既不關(guān)心”到“新衣服”寫皇帝的全部興趣都在穿新衣服上。第三層“他每一天”到這段完。換衣服次數(shù)多。這段用夸張的手法活畫出了一位愛慕虛榮.大肆揮霍.不理國事的皇帝形象。這一段可以說是故事的序幕。它為騙子為

什么要騙皇帝，皇帝及文武百官為什么受騙而且還騙別人，以至最后演了一出皇帝赤身裸體，招搖過市的鬧劇做了準(zhǔn)備。十二、這是一段心理描寫。這段描寫既暴露了皇帝貌似尊嚴(yán)，實則內(nèi)心空虛的精神狀態(tài)，也揭示了他自信而又心虛，愚蠢而又狡猜的性格特點。十三.反復(fù)的寫，更能揭露皇帝和大臣們的礙于私利而自欺欺人的丑惡行為，反復(fù)的寫，更能揭露他們可惡可笑的嘴臉。寫一次沒有這樣的效果。十四、因為小孩子沒有心理負擔(dān)，他既沒有什么可失去的，也不知道什么是顧慮，所以敢于大膽講真話。目的要求一、了解童話故事用想象的手法和夸張性的情節(jié)反映社會生活的特點。二、認識封建統(tǒng)治者虛偽、愚蠢的木質(zhì)。三、掌握木文的記敘要素。了解本文怎樣以“新裝”為線索，以皇帝為中心人物，層層深入地展開故事情節(jié)的。四.了解用第三人稱敘述的特點和方法。要點難點1?認識、理解木課反映的想象世界，理解課文“曲折”地反映現(xiàn)實生活的方法，培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力，這既是木課學(xué)習(xí)的重點，也是難點之一。2?體會聯(lián)想.想象.夸張在童話中的運用及其表達作用，了解童話這種文學(xué)體裁的特點。3?了解比喻、夸張、擬人等修辭方法的運用及表達作用，學(xué)習(xí)通過對人物言行.神態(tài)、心理活動的具體描寫來表現(xiàn)人物性格的方法。4.了解詞語的感情色彩，揣摩課文中帶有感情色彩的語句，體會《皇帝的新裝》一文中帶有夸張和嘲諷意味的語句，這也是本課教學(xué)重點之一。5?學(xué)習(xí)用正確的語調(diào)朗讀課文。6?學(xué)習(xí)做閱讀提要。7?了解作家安徒生的一般情況。寫作背景這篇童話寫于1837的一般情況。寫作背景這篇童話寫于1837年。18世紀(jì)末19世紀(jì)初，西歐資木主義得到迅速發(fā)展，而處于北歐邊陲的丹麥卻還是個君主立憲國家。拿破侖戰(zhàn)爭最激烈的時候，丹麥統(tǒng)治階級利用英法矛盾，以中立地位大搞海上糧食貿(mào)易，引起英國不滿，英國要求丹麥交岀從事貿(mào)易的艦隊和商船，成為英國的附庸國。丹麥拒絕這一要求，英軍于1807年炮擊哥本哈根，摧毀了丹麥的艦隊，丹麥便由中立倒向拿破侖一邊，成為交戰(zhàn)國。8年后，拿破侖戰(zhàn)敗，丹麥也成為戰(zhàn)敗國而失去廣大領(lǐng)土，耗盡了錢財，銀行倒閉，農(nóng)村蕭條，剛剛興起的小型工業(yè)也全部破產(chǎn)，丹麥最終成了英國的附庸國。丹麥人民身受木國封建階級和英國資產(chǎn)階級的雙重剝削，過著饑寒交迫的貧困生活，而封建統(tǒng)治階級則窮奢極欲，揮霍無度。 面對這樣的社會現(xiàn)實，安徒生根據(jù)西班牙一則民間故事改編了《皇帝的新裝》，把揭露的鋒芒直指封建統(tǒng)治階級的頭子，并無情的嘲諷了貴族、宮廷的丑惡行徑，深刻的解剖了當(dāng)時社會的病狀。 作者簡介這篇丑惡行徑，深刻的解剖了當(dāng)時社會的病狀。 作者簡介這篇童話的作者安徒生，全名是：漢斯-克利斯坦-安徒生，是19世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠，世界著名的童話作家。他出身于貧困的家庭，14歲到丹麥?zhǔn)锥几绫竟ブ\生，在那里得到幫助，獲得學(xué)習(xí)的機會。17歲開始發(fā)表作品。安徒生的創(chuàng)作十分豐富，最岀色的是童話。他從小受民間文學(xué)的熏陶，愛唱歌，善講故事，很受人歡迎。這同他后來獻身于童話創(chuàng)作有很大關(guān)系。安徙生共寫了168篇優(yōu)美的童話。 段落大意這篇童話的故事性很強，可以分為四段。第一段（第1小節(jié)）故事破題，介紹故事的主人公。第二段（“有一天”至“一直搞到深夜”）故事展開，敘述騙子利用皇帝愛穿新衣的癖好，誘他上

鉤。第三段（“我到很想知道”至“封他們?yōu)?御聘織師'"）故事發(fā)展，敘述騙子怎樣施展伎倆，先發(fā)制人，大臣、官員和皇帝怎樣受騙而互相欺騙。第四段（“第二天早上”至結(jié)束）故事推向高潮,敘述皇帝穿著“新衣”，舉行游行大典，小孩的真話戳穿了騙局。主題思想木篇童話，使用夸張的手法，充分發(fā)揮奇特的想象的主題思想木篇童話，使用夸張的手法，充分發(fā)揮奇特的想象的作用，無情的揭露了腐朽的封建王朝，深刻鞭撻了反動統(tǒng)治者們的愚蠢.卑鄙、虛偽。同時告訴人們，應(yīng)該保持天真爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話。寫作特點這則童話想象夸張，構(gòu)思巧妙。畏，敢于說真話。寫作特點這則童話想象夸張，構(gòu)思巧妙。文中一系列可笑行為，尤其是文末皇帝赤身裸體在光天化R之下游行示眾，似乎令人難以置信，它是想象夸張的藝術(shù)奇想，然而讀者又不會懷疑它的真實性，這是因為它有真實的生活基礎(chǔ)：皇帝貪婪、自私.虛偽.愚蠢；官員獻媚取寵；人民被奴役、蒙蔽……又如寫皇帝“每天每一點鐘都要換一套衣服。人們提到他的時候總是說：'皇上在更衣室里夸張到滑槽可笑的地步，形象地表現(xiàn)了皇帝有穿新衣的怪癖。此則童話，還成功地運用了童話語言。如“美極了，真是美妙木文主要的極了！”“多么美的花紋，多么美的色彩！”等。木文主要的藝術(shù)特色就是通過對人物形象的強烈夸張，使故事發(fā)岀不平凡的神奇色彩，借以突出人物的性格特點，增強作品的諷刺力量和藝術(shù)感染力。作品一開頭為了渲染皇帝“非常愛穿新衣”這一特殊癖好，連用兒個否定句，說他“既不關(guān)心他的軍隊，也不喜歡去看戲，也不喜歡坐著馬車去游公園”＞然后再夸張地寫他“每一天的每一點鐘要都換一套衣服"，以至人們只要一提到他，總是說“皇上在更衣室里"。寥寥幾筆概括性的夸張描寫，就把這位窮奢極欲、揮霍無度.崇尚虛榮而又愚蠢可笑的皇帝的形象刻畫得活靈活現(xiàn)。一個整天蹲在更衣室里忙于換穿新衣的皇帝形象，已使人忍俊不禁。 作者馳騁豐富的想象,又夸張地寫皇帝赤身裸體參加游行，跟在他后而的那群哈叭狗似的官員，裝腔作勢地托著一條并不存在的“后裙”O(jiān)這真是一幅令人噴飯的極妙諷刺漫畫！故事中，從皇帝到官員、騙子的一系列可笑行為,情節(jié)夸張，但為何使人細讀后感到真實可信？因為故事具有真實的基礎(chǔ)：皇帝有貪婪、自私.虛榮.愚蠢的木性；官員們?yōu)榱俗陨淼睦?個個不愿說實話，都愛說假話，獻媚取寵；騙子的騙局設(shè)計得天衣無縫，無懈可擊。正因為這樣，騙子手段高明，善于設(shè)躺；皇帝貪婪虛榮，甘心受騙；官員阿諛奉承，樂于互騙，形成了這篇童話巧妙的布局。 《皇帝的新裝》在語言運用上有什么特點？ 讀《皇帝的新裝》，我們有時會忍俊不禁，為統(tǒng)治者的愚蠢和丑態(tài)而發(fā)笑，為作者幽默的敘述而發(fā)笑。前邊我們說過，童話通篇運用的夸張的方法,對封建統(tǒng)治者演岀的一場鬧劇進行了無情的鞭撻。同樣，作者在語言運用上，也是喜怒笑罵皆成文章，夸張嘲諷躍然紙上。文章的開頭一段寫了皇帝喜愛新裝的程度：“為了穿得漂亮，不惜把所有的錢都花掉”>“他每一天每一點鐘都要換一套衣服”O(jiān)這里運用夸張的手法突岀了皇帝的昏庸無能和荒唐可笑。為了了解一下織布的進展情況,皇帝派了他“誠實”的老大臣前去察看。就是這個“誠實”的老大臣，卻在皇帝面前扯了個大謊，于是這“誠實”二字就有了嘲諷的意味。隨著情節(jié)的發(fā)展，這位最高統(tǒng)治者，這位嗜新裝成癖的昏君，竟然在公眾而前脫下了所有的衣服，還對著鏡子扭動著腰肢。在平鋪直敘的描述中，我們可以窺見作者那支辛辣的筆桿，多么痛快淋漓地吐露著他對統(tǒng)治階級的蔑視和鄙夷。琢磨過人們夸贊皇帝新裝漂亮?xí)r那句話嗎？“他上衣下而的后裙是多么美麗！”注意加黑的字，再結(jié)合“皇帝把所有的衣服都脫下來了”這句話，我想你會啞然失笑的。作業(yè)練習(xí)一、黑體字的注音全對的一組是［］°A?愚蠢yu御聘yuPin的確dIB.分外fQn滑稽ji貯蓄zhuC.陛下bi賞賜C1顯露16UD.欽差chai爵士jiao勛章xun二、下面黑體字的讀音完全相同的一組是［］。A?更加更新更正少不更事B?相稱對稱稱職稱心如意C?和詩應(yīng)和唱和和氣D?圈地圈定豬圈出圈兒三、選字填空。1?①決②絕A.裂B.妙C.密D.不能讓人知道2?①需②須A.必B.無害怕C.按分配D?軍物資3?①祿②碌A(chǔ)?忙B.功名利 C?庸腐D.高官厚4?①戴②帶A?披星月B?不共天C?攜D.面笑容四、字形不完全正確的一組詞語是［］。A?理智陛下辯論作工B?滑稽呈報煩悶座位C?顯耀炫耀娛樂鉆研D?測試艱苦反省通訊五、全是褒義詞的一組是［］。A?鄙視害怕怯懦駭人聽聞B?寬敞狹窄偉岸花枝招展C?美觀勇敢靈巧能工巧匠D?風(fēng)雅保護發(fā)動久經(jīng)風(fēng)霜六、全是貶義詞的一組是［］。A?晶瑩鄭重珍藏清晰精神抖擻B.頑強堅強堅固頑固一模一樣C?奸詐卑劣躊躇鼓動絮絮叨叨D?勾結(jié)狡猾炫耀溺愛不可救藥七、全是中性詞的一組是［］。A.澄清慈善安適望風(fēng)而逃B.秀氣蒼穹廣漠置之度外C.結(jié)果事物修理熙熙攘攘D?休息徘徊誠實不能自己八、選詞填空。1.他也不喜歡乘著馬車去游公園一除非是為了去（）一下他的新衣服。A.炫耀B.夸耀C.顯耀D.顯示2.這些衣服（）得像蜘蛛網(wǎng)一樣，穿的人會覺得好像身上沒有什么東西似的。A?輕軟B?輕盈C.柔軟D?輕柔3?這布是華麗的！（）的！無雙的！A?精致B?精美C.精巧D?精細4.隨著比賽情況的變化，他們介紹場上氣氛時，開始使用起“混戰(zhàn)">“口熱化"、“球場上的原子爆破"等等（）的詞語。A?聳人聽聞B?危言聳聽C?駭人聽聞D?震撼人心九、下面冒號使用不當(dāng)?shù)氖荹]°A?這種布不僅色彩和圖案都分外美觀，而且縫岀來的衣服還有一種奇怪的特性：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。B?全城的人都聽說這織品有一種多么神奇的力量，所以大家都渴望借這個機會來測驗一下：他們的鄰人究竟有多么笨，或者有多么傻。C?“我的老天爺！”他想.“難道我是愚蠢的嗎？……?！盌?這位官員的運氣并不比頭一位欽差大臣好：他看了又看，但是那兩架空織布機上什么也沒有，他什么東西也沒看岀來。十、知識填空。童話是文學(xué)的一種。這種作品通過豐富的、和來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗.生動,故事情節(jié)往往，引人入勝。童話又往往采用的方法，舉凡鳥獸蟲魚,花草樹木，整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情,使它們?nèi)烁窕?。十一、閱讀課文第一段，這段可分為幾層，并寫出層意。說說這段運用了怎樣的手法？這段在全文中起什么作用？十二、讀課文第五段，想想這段是什么描寫？寫出了皇帝怎樣的精神狀態(tài)和性格特點？十三、課文中寫皇帝與他的親信三次察看織布的情景，目的是什么？寫其中一次不行嗎？十四、說說為什么小孩子能說真話呢？ 答案：一.B二、B三.1?A①B②C②D?2.A②B②C①D①3.A②B①C②②D①4.A①B①C②D②四、A五.C六.D七、C八、LC2.D3.A4.A九、C十.兒童，想象、幻想.夸張，離奇曲折，擬人十一.第一層“許多年前”到“都花掉”O(jiān)寫皇帝買新衣服的費用極大。第二層“他既不關(guān)心”到“新衣服”寫皇帝的全部興趣都在穿新衣服上。第三層“他每一天”到這段完。換衣服次數(shù)多。這段用夸張的手法活畫出了一位愛慕虛榮.大肆揮霍、不理國事的皇帝形象。這一段可以說是故事的序幕。它為嵋子為什么要騙皇帝，皇帝及文武百官為什么受騙而且還騙別人，以至最后演了一出皇帝赤身裸體，招搖過市的鬧劇做了準(zhǔn)備。十二、這是一段心理描寫。這段描寫既暴露了皇帝貌似尊嚴(yán)，實則內(nèi)心空虛的精神狀態(tài)，也揭示了他自信而又心虛，愚蠢而又狡猜的性格特點。十三.反復(fù)的寫，更能揭露皇帝和大臣們的礙于私利而自欺欺人的丑惡行為，反復(fù)的寫，更能揭露他們可惡可笑的嘴臉。寫一次沒有這樣的效果。十四.因為小孩子沒有心理負擔(dān)，他既沒有什么可失去的，也不知道什么是顧慮，所以敢于大膽講真話。目的要求一、了解童話故事用想象的手法和夸張性的情節(jié)反映社會生活的特點。二、認識封建統(tǒng)治者虛偽、愚蠢的木質(zhì)。三、掌握本文的記敘要素。了解本文怎樣以“新裝”為線索，以皇帝為中心人物，層層深入地展開故事情節(jié)的。四、了解用第三人稱敘述的特點

和方法。要點難點1?認識、理解木課反映的想象世界，理解課文“曲折”地反映現(xiàn)實生活的方法，培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力，這既是本課學(xué)習(xí)的重點，也是難點之一。2?體會聯(lián)想、想象、夸張在童話中的運用及其表達作用，了解童話這種文學(xué)體裁的特點。3?了解比喻、夸張、擬人等修辭方法的運用及表達作用，學(xué)習(xí)通過對人物言行.神態(tài).心理活動的具體描寫來表現(xiàn)人物性格的方法。4?了解詞語的感情色彩，揣摩課文中帶有感情色彩的語句，體會《皇帝的新裝》一文中帶有夸張和嘲諷意味的語句，這也是本課教學(xué)重點之一。5?學(xué)習(xí)用正確的語調(diào)朗讀課文。6?學(xué)習(xí)做閱讀提要。7?了解作家安徒生的一般情況。寫作背景這篇童話寫于的一般情況。寫作背景這篇童話寫于1837年。18世紀(jì)末19世紀(jì)初，西歐資木主義得到迅速發(fā)展，而處于北歐邊陲的丹麥卻還是個君主立憲國家。拿破侖戰(zhàn)爭最激烈的時候，丹麥統(tǒng)治階級利用英法矛盾，以中立地位大搞海上糧食貿(mào)易，引起英國不滿，英國要求丹麥交出從事貿(mào)易的艦隊和商船，成為英國的附庸國。丹麥拒絕這一要求，英軍于1807年炮擊哥本哈根，摧毀了丹麥的艦隊，丹麥便由中立倒向拿破侖一邊，成為交戰(zhàn)國。8年