發(fā)散性思維與寫作講解課件

發(fā)散思維與寫作高考作文輔導發(fā)散思維與寫作高考作文輔導1教學目標

一、培養(yǎng)創(chuàng)新能力中的發(fā)散思維能力。

二、提高寫作能力。教學目標一、培養(yǎng)創(chuàng)新能力中的發(fā)散思維能力。2要過河，可以想到哪些辦法？思維故事一:現(xiàn)實中的問題要過河，可以想到哪些辦法？思維故事一:現(xiàn)實中的問題3乘船，乘木筏，過橋，游泳，乘飛機，鉆地下隧道。在北方，嚴冬時節(jié)，可在冰上開車。運用這許多手段都可以過河。以上運用的是多向思維。這是多向思維幫了我們的忙。乘船，乘木筏，過橋，游泳，乘飛機，以上運用的是4

多向性思維所謂多向思維，就是沿著不同的方向、不同的角度思考問題，從多方面尋找解決問題的答案的思維方式。它又叫多維思維或輻射性思維。思維方法一多向性思維思維方法一5

央視一個欄目邀請了相關市長做訪談。主持王小丫問杭州市長：“杭州的景色很美，不知在市長先生心中，最佩服的前位市長是哪位？”市長先生稍作思考后，卻斯文地作了回應?！拔易钆宸那叭问虚L有兩位：一是唐代的白居易，一是宋代的蘇東坡。兩位市長一前一后，不僅為我們的后人建設了美麗的杭州，留下了白堤與蘇堤，還吟作了200多首膾炙人口、宣傳杭州的廣告詞”。巧妙風趣的應答，迎來了一陣掌聲。

請思考:市長的回答為什么迎來了一陣掌聲？思維故事二:央視一個欄目邀請了相關市長做訪談。主持王小丫問杭州市長6一般人在思考時，只能在有限的時空中回轉。然而這位市長卻一破常規(guī)思維，來個反其道而行之。選出了唐代刺史白居易，點擊了宋代知州蘇東坡。刺史也好，知州也罷，彼此同是掌管杭城的衣食父母官，他們不也就是昔日的市長嗎？于是現(xiàn)任市長來個及遠不就近，說古不道今，回避了該要回避的難點，作了充滿智慧的回答。

這是運用了反向思維。思維方法二一般人在思考時，思維方法二7

反向思維，是一種求異思維。它在不違反科學常識、時代精神的前提下，對思維定勢的“反動”與“逆轉”，是將已有知識轉化為創(chuàng)新思維能力過程中的重要的思維方式。它常常多方面、多角度、多起點、多層次地思考問題。通過轉換角度，逆向求解的方式，來取得標新立異、耳目一新的效果。反向思維反向思維，是一種求異思維。它在不違反科學常識、時代精8相對論的創(chuàng)立者愛因斯坦，不但具有廣博的學識，而且愛好音樂。他認為對自己思維幫助最大的既不是偉大的物理學家、化學家，也不是數(shù)學家、生物學家，而是音樂家。正是那些美妙而飄然的音樂，使他的思維中的聯(lián)想迸發(fā)出來，產(chǎn)生各種奇異的想法，作出了許多驚人的發(fā)現(xiàn)。魯班從草拉破了手得到啟示，發(fā)明了鋸。阿基米德在洗澡時揭開了“王冠之謎”，發(fā)現(xiàn)了流體靜力學的基本原理。

請思考：是什么思維方法成就了他們？思維故事三相對論的創(chuàng)立者愛因斯坦，不但具有廣博的學識，而且愛好音樂。他9這些都是側向思維幫助了他們。

所謂側向思維是要求把自己的研究領域與別的領域交叉起來，并從別的領域取得思想上的啟發(fā)，用來解決本領域內問題的思維方式。

思維方法三這些都是側向思維幫助了他們。

所謂側向思維是要求把自10反向思維

多向思維側向思維發(fā)散思維的表現(xiàn)形式發(fā)散思維的特點反向思維多向思維側向思維發(fā)散思維的表現(xiàn)形式發(fā)散思維的特點11

一位王員外，特別喜歡牡丹花,庭內庭外都種滿了牡丹。王員外采了幾朵牡丹花，送給老翁，老翁很開心地插在了花瓶里。

老翁的鄰居見到牡丹卻對老翁說：“你的牡丹花，每朵都缺幾片花瓣，這不是富貴不全嗎？”王員外忙說（），老翁聽了頗有同感，又向王員外要了更多的牡丹花，開心地走了。

王員外說了什么讓老翁如此高興？

如何進行發(fā)散思維:

案例一一位王員外，特別喜歡牡丹花,庭內庭外都種滿了牡丹。王12“牡丹花缺了幾片花瓣，這不是富貴無邊嗎？”因為王員外知道牡丹在人們的心目中是富貴之花,而老翁希望富貴.所以如此說。

參考提示：“牡丹花缺了幾片花瓣，這不是富貴無邊嗎？”參考提示：13這就告訴我們:

平時要注意:觀察感受——尋找特點——聯(lián)系社會、人生,以深化認知。

我們的思維啟示:這就告訴我們:

平時要注意:觀察感受——尋找特點——14

據(jù)說，宋徽宗時，朝廷舉行命題為《深山藏古寺》的繪畫考試，參加考試的有幾百人，考生們挖空心思構思畫面。有的在畫面上畫著崇山峻嶺，其間聳立著一座寺；有的在山嶺間“揚”起一面寺幡；有的在兩峰之間“閃”出一角寺廟的飛檐……宋徽宗看了都不滿意，這時，又有一位考生交上卷來，宋徽宗展開一看，不禁拍案稱絕！只見畫面：崇山峻嶺之間，一股清泉飛瀉而下，泉邊一位老和尚正彎著腰，用瓢往桶中倒水。請問：宋徽宗為什么贊賞這幅畫呢？如何進行發(fā)散思維:

案例二據(jù)說，宋徽宗時，朝廷舉行命題為《深山藏古寺》的繪畫考試15這幅畫內涵豐富，畫面上雖不見古寺形影，但留給了觀賞者豐富的聯(lián)想和想像：

1、山中泉水邊有和尚，說明山的深處必然有寺廟；

2、和尚年邁還要親自擔水，一定是年輕的和尚不愿枯守古寺紛紛奔走他鄉(xiāng)，只剩下這位老和尚留守寺院，老和尚所住的寺院也必定是一座年久失修、飽經(jīng)滄桑的古寺。其實，作文與構畫同理。作文也要留給讀者豐富的聯(lián)想和想像。構思作文也必須借助聯(lián)想和想象.

參考提示：這幅畫內涵豐富，畫面上雖不見古寺形影，但留給了觀賞者豐富的聯(lián)16

聯(lián)想是由此物想到彼物的心理過程.主要有相關聯(lián)想、相對聯(lián)想、相似聯(lián)想、因果聯(lián)想等。我們的思維啟示:聯(lián)想我們的思維啟示17

剛才我們用具體的例子了解了發(fā)散思維的三種表現(xiàn)形式，以及如何進行發(fā)散思維.

接下來我們就要將它運用到具體的寫作中去。發(fā)散思維與

寫作剛才我們用具體的例子了解了發(fā)散思維的三種表現(xiàn)形式，以18

作文中的發(fā)散思維可分為客體發(fā)散思維和主體發(fā)散思維。A客體發(fā)散思維是就寫作對象而言，對象的特性不是單一的，而是多側面、多層次、多因素、多變量的，比如寫“粉筆”，可作如下發(fā)散：色彩—潔白，形體—短小，原料—純凈，質地—堅硬，屬性—易碎，脾性—默然B主體發(fā)散思維是就寫作者而言的，作者的能力、素質、修養(yǎng)、經(jīng)歷、認識問題的角度方法各不相同，面對同一事物、同一題材，各自的感受和認識，也是有差異的，所謂“各以其情而自得”（王夫之），所謂“以我觀物，故物皆著我之色彩”（王國維），講的就是這個道理，“一千個讀者，有一千個哈姆雷特”也是這個意思。發(fā)散思維與作文作文中的發(fā)散思維可分為客體發(fā)散思維和主體發(fā)散思維19

面對“水”，沿著不同的方向、不同的角度、不同的層次地思考，或者通過轉換角度，逆向求解的方式展開聯(lián)想，你會想到什么？發(fā)散思維訓練面對“水”，沿著不同的方向、不同的角度、不同的層次地思20水形態(tài)情感用途特點種類資源成語俗語動作冷水熱水死水活水水滴淚水汗水血水口水藥水茶水糖水酒水自來水解渴灌溉載舟覆舟孕育生命無色無味無形柔情似水水到渠成君子之交淡如水海水河水雨水溪水流水倒水節(jié)水喝水水形態(tài)情感用途特點種類資源成語俗語動作冷水熱水死水活水水滴淚21發(fā)散性思維與作文〖遷移訓練一〗：“水”，與我們的生活息息相關，面對“水”，你能否想到三個以上的主題

？示例：1、水不但自己奮斗不息，還能推動別人前進；2、水，經(jīng)常探求自己前進的方向；3、遇到障礙物時，水能發(fā)揮百倍力量；水遇到障礙物，會繞道而行，比喻人在生活中要機智靈活。4、水以自己的清潔洗凈他人的污濁，有容清納濁的大度量。發(fā)散性思維與作文〖遷移訓練一〗：“水”，與我們的生活息息相22以“雪”為題，運用發(fā)散思維，寫出三個以上的主題。

遷移訓練二以“雪”為題，運用發(fā)散思維，寫出三個以上的主題。遷移訓練二23主題之一：贊美雪的潔白無瑕、一塵不染，贊美雪溫暖大地、滋潤萬物的奉獻精神。主題之三：鞭撻雪的冷酷無情，所到之處雪壓冰封、千山枯寂、萬木蕭條。主題之 二：鞭撻雪的虛偽懦弱—以潔白的外衣掩飾世間。主題之一：贊美雪的潔白無瑕、一塵不染，贊美雪溫暖大地、滋潤萬24

〖遷移訓練〗

請就下列俗語、成語，提出新的觀點。藝高人膽大欲速則不達出頭椽子先爛

也要看到“大意失荊州”、“河里淹死的多是會水的人”；因此藝高也需謹慎?！鞍亵礌幜鳌?，風采依舊，瞻前顧后，猶豫躊躇未必可取。

難道藏頭縮腦就好嗎？碌碌無為，明哲保身者只會令人不屑?！歼w移訓練〗

請就下列俗語、成語，提出25優(yōu)秀作文欣賞

平和的感受

清晨，伴著刷刷的雨聲醒來。

我蜷縮在床上，眼睛卻眺望窗外灰蒙蒙的天空和深褐色的禿樹干。盡管屋里依然是冬天那一種暖暖的干燥的熱氣，但我可以預感，房間外邊已是早春的濕濕潤潤的氣息了。

優(yōu)秀作文欣賞

平和的感受

26

迅速起床，推開陽臺上的窗戶。果然，一股濕淋淋的由土地呼出來的雨水的味道沁入干燥的肺腑，我感到所有沉睡一冬的小蟲子肯定都會在這個雨霧蒙蒙的清晨睜開眼睛。

陽臺上的龜背竹又長出了嫩綠的新芽。回想起來，已經(jīng)很久沒有感受到這種渾然一體的寧和氣息了，甚至，已經(jīng)幾年沒有看見早春時節(jié)街道兩旁滿眼的樹木是如何抽葉發(fā)芽的了。一直以來，城市的噪音、人群的紛爭以及四面八方潮水般涌來的壓力，使我對身邊這些安寧的事物幾乎視而不見。不知是這第一場春雨，還是什么莫名的奇怪的引力，這會兒我終于重新看見了它們，一時間，竟恍若隔世，驚嘆自己何以多時以來渾然不知？

迅速起床，推開陽臺上的窗戶。果然，一股27

其實，此時天地萬物的和諧之感，首先是緣自內心的安靜。

這幾天，我感到一股奇妙的安靜的力量在內心里生長，它們先是一團模糊不清的東西，進而漸漸成形，然后它們成為一股清晰而強有力的存在——那是一團沉默的聲音，它們一點一點浸蝕、覆蓋了我身體里邊的那些嘈雜，然后一直涌到我的唇邊、涌到我的指尖上來。我清晰地聽到了它們。這樣，我的唇邊和指尖都掛滿豐沛的語言。我無須說話，無須表達。但是，如果你的內心同我此刻一樣恬靜，你就會聽到它們。

由于它們的存在，當我獨自一人對著墻壁倚桌靜坐的時候，我的眼前不再是一堵封閉的墻垣，相反，我的視野相當遼闊，仿佛面對的是一片豐饒多彩的廣袤景觀，讓人目不暇接，腦子里邊的線路與外部世界的信號繁忙地應接不斷；而當我置身于眾多的人群里，卻又如同獨處一室，仿佛四周空空蕩蕩什么都不復存在，來自身體內部的聲音密集地布滿我的雙眼。

其實，此時天地萬物的和諧之感，首先是緣28

這感覺的確相當奇妙，但外人卻難以察覺。它似乎是一種回家了的感覺，也似乎是復蘇了的感覺。以前很多時候，人在外面，在茫茫人群里，嘴和腳是動著的，但是，我可以肯定，心臟和血液幾乎是死的。而此刻，盡管肢體一動不動，但心臟和血液卻都活了起來。

多么美好！

桌上的這一頁白紙，幾天前它就空洞地展開著，張著嘴等待我去填充，如同一個空虛的朋友，饑餓地等待灌輸。然而現(xiàn)在，我對它依然不置一詞，可這張白紙卻分明在我的眼睛里忽然涂滿了字，充滿內容。

電話機安靜地臥著，像一只睡著的小動物。但是，它的線路卻時時刻刻在我和我的對話者之間無聲地接通著，我無須拿起話筒，交談依然存在。

這感覺的確相當奇妙，但外人卻難以察覺。29

泰伊的《彌撒曲》遠遠地徐徐地飄來，其實我并沒有打開音響，那聲音的按鈕潛藏在我的腦中，只需一想，那樂聲便從我的腳尖升起。我甚至不是用耳朵傾聽，而是用全身的皮膚傾聽。

天色漸漸黯淡下來，我一個人倚坐在沙發(fā)里，看著室內橙黃色的燈光與窗外正在變得濃稠的暮色，看著它們小心翼翼地約會在玻璃窗上，擠在那兒交頭接耳。再仔細傾聽，窗外的晚風似乎也在絮絮低語，間斷掉落的樹葉啪噠啪噠如同一個個逗號，切割著那些凌空漫舞的句子。

……

你肯定有過這樣的感覺——平和帶來的感受。

這種時刻，所有的嘈雜紛爭、抑郁怨憤甚至心比天高的欲望，全都悄然退去了，寧和、富足甚至幸福感便會從你的心里盈盈升起。泰伊的《彌撒曲》遠遠地徐徐地飄來，其實30點評：

這篇《平和的感受》擷取日常生活中的眾多意象，以細膩動人的筆觸，書寫平和帶來的感受之“奇妙”，深刻地揭示了“天地萬物的和諧之感，首先是緣自內心的安靜”的道理，給讀者以有益的啟迪。

發(fā)散性的思維使文章內涵十分豐富，文約意豐。點評：31作文實踐

材料：三思而后行，三人行必有我?guī)熝?、舉一反三……，從以上帶“三”字的成語中，能給你什么啟示?

要求：自由立意，題目自擬，文體不限，寫一篇800字左右的文章

作文實踐

材料：三思而后行，三人行必有我?guī)熝伞⑴e一反32發(fā)散思維與寫作高考作文輔導發(fā)散思維與寫作高考作文輔導33教學目標

一、培養(yǎng)創(chuàng)新能力中的發(fā)散思維能力。

二、提高寫作能力。教學目標一、培養(yǎng)創(chuàng)新能力中的發(fā)散思維能力。34要過河，可以想到哪些辦法？思維故事一:現(xiàn)實中的問題要過河，可以想到哪些辦法？思維故事一:現(xiàn)實中的問題35乘船，乘木筏，過橋，游泳，乘飛機，鉆地下隧道。在北方，嚴冬時節(jié)，可在冰上開車。運用這許多手段都可以過河。以上運用的是多向思維。這是多向思維幫了我們的忙。乘船，乘木筏，過橋，游泳，乘飛機，以上運用的是36

多向性思維所謂多向思維，就是沿著不同的方向、不同的角度思考問題，從多方面尋找解決問題的答案的思維方式。它又叫多維思維或輻射性思維。思維方法一多向性思維思維方法一37

央視一個欄目邀請了相關市長做訪談。主持王小丫問杭州市長：“杭州的景色很美，不知在市長先生心中，最佩服的前位市長是哪位？”市長先生稍作思考后，卻斯文地作了回應?！拔易钆宸那叭问虚L有兩位：一是唐代的白居易，一是宋代的蘇東坡。兩位市長一前一后，不僅為我們的后人建設了美麗的杭州，留下了白堤與蘇堤，還吟作了200多首膾炙人口、宣傳杭州的廣告詞”。巧妙風趣的應答，迎來了一陣掌聲。

請思考:市長的回答為什么迎來了一陣掌聲？思維故事二:央視一個欄目邀請了相關市長做訪談。主持王小丫問杭州市長38一般人在思考時，只能在有限的時空中回轉。然而這位市長卻一破常規(guī)思維，來個反其道而行之。選出了唐代刺史白居易，點擊了宋代知州蘇東坡。刺史也好，知州也罷，彼此同是掌管杭城的衣食父母官，他們不也就是昔日的市長嗎？于是現(xiàn)任市長來個及遠不就近，說古不道今，回避了該要回避的難點，作了充滿智慧的回答。

這是運用了反向思維。思維方法二一般人在思考時，思維方法二39

反向思維，是一種求異思維。它在不違反科學常識、時代精神的前提下，對思維定勢的“反動”與“逆轉”，是將已有知識轉化為創(chuàng)新思維能力過程中的重要的思維方式。它常常多方面、多角度、多起點、多層次地思考問題。通過轉換角度，逆向求解的方式，來取得標新立異、耳目一新的效果。反向思維反向思維，是一種求異思維。它在不違反科學常識、時代精40相對論的創(chuàng)立者愛因斯坦，不但具有廣博的學識，而且愛好音樂。他認為對自己思維幫助最大的既不是偉大的物理學家、化學家，也不是數(shù)學家、生物學家，而是音樂家。正是那些美妙而飄然的音樂，使他的思維中的聯(lián)想迸發(fā)出來，產(chǎn)生各種奇異的想法，作出了許多驚人的發(fā)現(xiàn)。魯班從草拉破了手得到啟示，發(fā)明了鋸。阿基米德在洗澡時揭開了“王冠之謎”，發(fā)現(xiàn)了流體靜力學的基本原理。

請思考：是什么思維方法成就了他們？思維故事三相對論的創(chuàng)立者愛因斯坦，不但具有廣博的學識，而且愛好音樂。他41這些都是側向思維幫助了他們。

所謂側向思維是要求把自己的研究領域與別的領域交叉起來，并從別的領域取得思想上的啟發(fā)，用來解決本領域內問題的思維方式。

思維方法三這些都是側向思維幫助了他們。

所謂側向思維是要求把自42反向思維

多向思維側向思維發(fā)散思維的表現(xiàn)形式發(fā)散思維的特點反向思維多向思維側向思維發(fā)散思維的表現(xiàn)形式發(fā)散思維的特點43

一位王員外，特別喜歡牡丹花,庭內庭外都種滿了牡丹。王員外采了幾朵牡丹花，送給老翁，老翁很開心地插在了花瓶里。

老翁的鄰居見到牡丹卻對老翁說：“你的牡丹花，每朵都缺幾片花瓣，這不是富貴不全嗎？”王員外忙說（），老翁聽了頗有同感，又向王員外要了更多的牡丹花，開心地走了。

王員外說了什么讓老翁如此高興？

如何進行發(fā)散思維:

案例一一位王員外，特別喜歡牡丹花,庭內庭外都種滿了牡丹。王44“牡丹花缺了幾片花瓣，這不是富貴無邊嗎？”因為王員外知道牡丹在人們的心目中是富貴之花,而老翁希望富貴.所以如此說。

參考提示：“牡丹花缺了幾片花瓣，這不是富貴無邊嗎？”參考提示：45這就告訴我們:

平時要注意:觀察感受——尋找特點——聯(lián)系社會、人生,以深化認知。

我們的思維啟示:這就告訴我們:

平時要注意:觀察感受——尋找特點——46

據(jù)說，宋徽宗時，朝廷舉行命題為《深山藏古寺》的繪畫考試，參加考試的有幾百人，考生們挖空心思構思畫面。有的在畫面上畫著崇山峻嶺，其間聳立著一座寺；有的在山嶺間“揚”起一面寺幡；有的在兩峰之間“閃”出一角寺廟的飛檐……宋徽宗看了都不滿意，這時，又有一位考生交上卷來，宋徽宗展開一看，不禁拍案稱絕！只見畫面：崇山峻嶺之間，一股清泉飛瀉而下，泉邊一位老和尚正彎著腰，用瓢往桶中倒水。請問：宋徽宗為什么贊賞這幅畫呢？如何進行發(fā)散思維:

案例二據(jù)說，宋徽宗時，朝廷舉行命題為《深山藏古寺》的繪畫考試47這幅畫內涵豐富，畫面上雖不見古寺形影，但留給了觀賞者豐富的聯(lián)想和想像：

1、山中泉水邊有和尚，說明山的深處必然有寺廟；

2、和尚年邁還要親自擔水，一定是年輕的和尚不愿枯守古寺紛紛奔走他鄉(xiāng)，只剩下這位老和尚留守寺院，老和尚所住的寺院也必定是一座年久失修、飽經(jīng)滄桑的古寺。其實，作文與構畫同理。作文也要留給讀者豐富的聯(lián)想和想像。構思作文也必須借助聯(lián)想和想象.

參考提示：這幅畫內涵豐富，畫面上雖不見古寺形影，但留給了觀賞者豐富的聯(lián)48

聯(lián)想是由此物想到彼物的心理過程.主要有相關聯(lián)想、相對聯(lián)想、相似聯(lián)想、因果聯(lián)想等。我們的思維啟示:聯(lián)想我們的思維啟示49

剛才我們用具體的例子了解了發(fā)散思維的三種表現(xiàn)形式，以及如何進行發(fā)散思維.

接下來我們就要將它運用到具體的寫作中去。發(fā)散思維與

寫作剛才我們用具體的例子了解了發(fā)散思維的三種表現(xiàn)形式，以50

作文中的發(fā)散思維可分為客體發(fā)散思維和主體發(fā)散思維。A客體發(fā)散思維是就寫作對象而言，對象的特性不是單一的，而是多側面、多層次、多因素、多變量的，比如寫“粉筆”，可作如下發(fā)散：色彩—潔白，形體—短小，原料—純凈，質地—堅硬，屬性—易碎，脾性—默然B主體發(fā)散思維是就寫作者而言的，作者的能力、素質、修養(yǎng)、經(jīng)歷、認識問題的角度方法各不相同，面對同一事物、同一題材，各自的感受和認識，也是有差異的，所謂“各以其情而自得”（王夫之），所謂“以我觀物，故物皆著我之色彩”（王國維），講的就是這個道理，“一千個讀者，有一千個哈姆雷特”也是這個意思。發(fā)散思維與作文作文中的發(fā)散思維可分為客體發(fā)散思維和主體發(fā)散思維51

面對“水”，沿著不同的方向、不同的角度、不同的層次地思考，或者通過轉換角度，逆向求解的方式展開聯(lián)想，你會想到什么？發(fā)散思維訓練面對“水”，沿著不同的方向、不同的角度、不同的層次地思52水形態(tài)情感用途特點種類資源成語俗語動作冷水熱水死水活水水滴淚水汗水血水口水藥水茶水糖水酒水自來水解渴灌溉載舟覆舟孕育生命無色無味無形柔情似水水到渠成君子之交淡如水海水河水雨水溪水流水倒水節(jié)水喝水水形態(tài)情感用途特點種類資源成語俗語動作冷水熱水死水活水水滴淚53發(fā)散性思維與作文〖遷移訓練一〗：“水”，與我們的生活息息相關，面對“水”，你能否想到三個以上的主題

？示例：1、水不但自己奮斗不息，還能推動別人前進；2、水，經(jīng)常探求自己前進的方向；3、遇到障礙物時，水能發(fā)揮百倍力量；水遇到障礙物，會繞道而行，比喻人在生活中要機智靈活。4、水以自己的清潔洗凈他人的污濁，有容清納濁的大度量。發(fā)散性思維與作文〖遷移訓練一〗：“水”，與我們的生活息息相54以“雪”為題，運用發(fā)散思維，寫出三個以上的主題。

遷移訓練二以“雪”為題，運用發(fā)散思維，寫出三個以上的主題。遷移訓練二55主題之一：贊美雪的潔白無瑕、一塵不染，贊美雪溫暖大地、滋潤萬物的奉獻精神。主題之三：鞭撻雪的冷酷無情，所到之處雪壓冰封、千山枯寂、萬木蕭條。主題之 二：鞭撻雪的虛偽懦弱—以潔白的外衣掩飾世間。主題之一：贊美雪的潔白無瑕、一塵不染，贊美雪溫暖大地、滋潤萬56

〖遷移訓練〗

請就下列俗語、成語，提出新的觀點。藝高人膽大欲速則不達出頭椽子先爛

也要看到“大意失荊州”、“河里淹死的多是會水的人”；因此藝高也需謹慎。“百舸爭流”，風采依舊，瞻前顧后，猶豫躊躇未必可取。

難道藏頭縮腦就好嗎？碌碌無為，明哲保身者只會令人不屑。〖遷移訓練〗

請就下列俗語、成語，提出57優(yōu)秀作文欣賞

平和的感受

清晨，伴著刷刷的雨聲醒來。

我蜷縮在床上，眼睛卻眺望窗外灰蒙蒙的天空和深褐色的禿樹干。盡管屋里依然是冬天那一種暖暖的干燥的熱氣，但我可以預感，房間外邊已是早春的濕濕潤潤的氣息了。

優(yōu)秀作文欣賞

平和的感受

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迅速起床，推開陽臺上的窗戶。果然，一股濕淋淋的由土地呼出來的雨水的味道沁入干燥的肺腑，我感到所有沉睡一冬的小蟲子肯定都會在這個雨霧蒙蒙的清晨睜開眼睛。

陽臺上的龜背竹又長出了嫩綠的新芽。回想起來，已經(jīng)很久沒有感受到這種渾然一體的寧和氣息了，甚至，已經(jīng)幾年沒有看見早春時節(jié)街道兩旁滿眼的樹木是如何抽葉發(fā)芽的了。一直以來，城市的噪音、人群的紛爭以及四面八方潮水般涌來的壓力，使我對身邊這些安寧的事物幾乎視而不見。不知是這第一場春雨，還是什么莫名的奇怪的引力，這會兒我終于重新看見了它們，一時間，竟恍若隔世，驚嘆自己何以多時以來渾然不知？

迅速起床，推開陽臺上的窗戶。果然，一股59

其實，此時天地萬物的和諧之感，首先是緣自內心的安靜。

這幾天，我感到一股奇妙的安靜的力量在內心里生長，它們先是一團模糊不清的東西，進而漸漸成形，然后它們成為一股清晰而強有力的存在——那是一團沉默的聲音，它們一點一點浸蝕、覆蓋了我身體里邊的那些嘈雜，然后一直涌到我的唇邊、涌到我的指尖上來。我清晰地聽到了它們。這樣，我的唇邊和指尖都掛滿豐沛的語言。我無須說話，無須表達。但是，如果你的內心同我此刻一樣恬靜，你就會聽到它們。

由于它們的存在，當我獨自一人對著墻壁倚桌靜坐的時候，我的眼