最全小學(xué)英語新課標試題與答案2011版

..2011小學(xué)英語新課標試題及答案一、填空題〔每空1分,共20分1、《英語課程標準》采用國際通用的分級方式,將英語課程目標按照〔能力水平設(shè)為九個級別。2、基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生〔學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的〔學(xué)習(xí)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和〔創(chuàng)新精神,使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽說讀寫技能,形成一定的〔綜合語言運用能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、〔想象力和創(chuàng)新精神;幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異,拓展視野,培養(yǎng)愛國主義精神,形成健康的人生觀,為他們的〔終身學(xué)習(xí)和〔發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。3、《英語課程標準》〔實驗稿規(guī)定小學(xué)英語的終點目標是〔二級,二級目標在詞匯方面要求學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的〔600-700個單詞和〔50個左右的〔習(xí)慣用語。4、小學(xué)英語語言技能一級的讀寫目標,除了能看圖識字,能在指認物體的前提下認讀所學(xué)詞語和能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事之外,還有一條是〔能正確書寫字母和單詞。5、我們平常說的英語"雙基"教學(xué)是指〔英語基礎(chǔ)知識和<聽說讀寫<基本>技能>.6、對話課教學(xué)模式一般教學(xué)程序是〔復(fù)習(xí)〔熱身〔新知呈現(xiàn)〔鞏固練習(xí)〔拓展應(yīng)用〔發(fā)展提高。二、判斷正<T>誤<FF>〔每小題1分,共10分〔T1、教學(xué)評價是英語課程的重要組成部分?！睩2、備課就是寫教案?！睩3、小學(xué)英語教學(xué)策略詞匯課中呈現(xiàn)新知是情景導(dǎo)入和聽音正音?！睺4、教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的渠道?！睩5、在已經(jīng)普及九年義務(wù)教育的地區(qū),小學(xué)生必須通過統(tǒng)一畢業(yè)考試才能升學(xué),否則沒有機會讀初中。〔T6、教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格,關(guān)注個體差異,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。〔T7、小學(xué)英語教學(xué)策略讀寫課的第三環(huán)節(jié)是閱讀中活動?！睩8、英語課程倡導(dǎo)講授型的教學(xué)模式?！睺9、老師說：Drawacircle.學(xué)生畫一個circle,這就屬于課程標準里面談到的用語言來做事情?！睩10、教學(xué)設(shè)計的好,教學(xué)就一定能成功。小學(xué)英語新課程標準測試題一、填空題〔201．義務(wù)教育階段的英語課程具有__工具性和__人文性_雙重性質(zhì)。2．義務(wù)教育階段的英語課程以__小學(xué)3年級為起點3．在九級目標體系中,一至五級為義務(wù)教育階段的目標要求。其中,_4年級應(yīng)完成一級目標,6年級_完成二級目標。4．課時安排應(yīng)盡量體現(xiàn)短時高頻的原則,保證每周三至四次教學(xué)活動,周課時總時間不少于_80～90_分鐘。5．評價應(yīng)采用___形成性評價__與__終結(jié)性評價__相結(jié)合的方式,既關(guān)注過程,又關(guān)注結(jié)果,使對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果的評價達到和諧統(tǒng)一。6．語言技能是語言運用能力的重要組成部分,主要包括____說、讀、寫聽等方面的技能以及這些技能的綜合運用。_聽__和___讀_是理解的技能,說_____和__寫__是表達的技能。7．英語學(xué)習(xí)策略包括__認知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略等。二、多項選擇題201．提倡任務(wù)型教學(xué)途徑有什么重要意義？〔ABCDA．任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)是雙邊或多邊的交互活動。B．任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)有較明確的具體目的,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。C．在完成任務(wù)的過程中,學(xué)生容易看到成就,體驗成功,有利于激勵學(xué)習(xí)積極性。D．在完成任務(wù)的過程中,學(xué)生能感到自我的不是,有助于激發(fā)自己完善的欲望。2．如何在英語教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)？〔ABCDA．加強反思和監(jiān)控。B、根據(jù)學(xué)習(xí)風(fēng)格調(diào)整學(xué)習(xí)策略。C．注重交流和相互學(xué)習(xí)。D、教師要學(xué)習(xí)提供必要的指導(dǎo)。3．如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極的情感態(tài)度？〔ABCDA．建立良好的師生關(guān)系B．建立情感態(tài)度的溝通和相互交流的渠道。C．結(jié)合外語學(xué)習(xí)內(nèi)容討論有關(guān)情感態(tài)度的問題。D．幫助學(xué)生克服情感態(tài)度方面的困難。4．以下幾點,哪些能體現(xiàn)教師工作方式的變化？〔ABCDA.新課程標準如何得到家長的理解。B.新的教學(xué)思想和教學(xué)方案如何得到校長的支持。C.教師與學(xué)生的合作,同科教師之間的資源共享。D.跨學(xué)科教師之間溝通,相互交流的靈感啟迪。5．英語課程設(shè)計思路采用國際通用的分級目標結(jié)構(gòu),保證國家英語標準的整體性、靈活性和開放性,有利于哪幾個方面？〔ABCDA．有利于解決以往各學(xué)段之間缺乏銜接,教學(xué)內(nèi)容和要求重復(fù),一刀切等現(xiàn)象,保證英語教學(xué)的連續(xù)性。B．有利于解決各地英語教育發(fā)展不平衡的矛盾。C．有利于因材施教,分層教學(xué)和體現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)的多教學(xué)模式的建立。D．有利于《基礎(chǔ)教育課程改革綱要〔試行》所提出"為保障和促進課程對不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求,實行國家、地方和學(xué)校三級課程管理"目標的實現(xiàn)。三判斷題20Xxvvxvvvvv1.情感態(tài)度指是指興趣、動機、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素?！?.英語學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中處理具體問題的技術(shù)或技巧,類似于足球中的技術(shù)〔3.在設(shè)計"任務(wù)型"教學(xué)活動時,教師應(yīng)注意：活動要有明確的目的,并具有可操作性。〔4.探究學(xué)習(xí)的本質(zhì)是學(xué)生基于自身的興趣,在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生通過自己的努力和親身的體驗,主動獲取知識或信息,應(yīng)用知識或信息在解決問題,完成交際任務(wù),有的情況學(xué)生可以自己確定專題?！?.學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)中,所獲得的經(jīng)驗有利于把所學(xué)語言順利地應(yīng)用于虛擬交際中?！?.采用任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)方式,可以改變目前教學(xué)中仍然存在著的知識傳授比較重大的語言實踐不足的現(xiàn)狀,有利于新課程標準的實施。〔7.任務(wù)型教學(xué)就是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)的動力或動機,以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)的過程,以展示任務(wù)成果的方式來體現(xiàn)教學(xué)的成就?！?.在任務(wù)型學(xué)習(xí)活動中教師不但應(yīng)該是課堂交際活動的參與者,還應(yīng)該充當學(xué)生的"活字典"、"資料庫",從教師的職責(zé)出發(fā),觀察、監(jiān)控課活動的進展?！?.新課程標準提出了以人為本的宗旨,給予了教師創(chuàng)造的空間,因此要求教師具有廣泛的合作和溝通能力?！?0.新課程標準對教師的評價是從知識、能力、情感態(tài)度與價值觀等方面進行的?！踩喆痤}：〔30分1、英語課程改革的基本理念是什么？〔10分一注重素質(zhì)教育,體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的價值二面向全體學(xué)生,關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點和個體差異三整體設(shè)計目標,充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進性和持續(xù)性四強調(diào)學(xué)習(xí)過程,重視語言學(xué)習(xí)的實踐性和應(yīng)用性五優(yōu)化評價方式,著重評價學(xué)生的綜合語言運用能力六豐富課程資源,拓展英語學(xué)習(xí)渠道。2、《英語課程標準》中規(guī)定的英語課程的性質(zhì)是什么？〔10分義務(wù)教育階段的英語課程標準具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。就工具性而言,英語課程承擔著培養(yǎng)學(xué)生基本語言素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù),即學(xué)生通過英語課程掌握基本的英語語言知識,發(fā)展基本的聽說讀寫基本技能,初步形成用英語與他人交流的能力,進一步促進思維能力的發(fā)展,為今后進一步學(xué)習(xí)英語和用英語學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識奠定基礎(chǔ)。就人文性而言,英語課程承擔著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)。即學(xué)生通過英語課程能夠開闊視野,豐富人生經(jīng)歷,形成跨文化意識,增強愛國主義精神,發(fā)展創(chuàng)新能力,形成良好的品格和正確的人生觀與價值觀。工具性和人文性統(tǒng)一的英語課程有利于為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。3、《英語課程標準》中對二級綜合語言運用能力目標是怎樣描述的？〔10分對繼續(xù)學(xué)習(xí)英語有興趣。能用簡單的英語互致問候,交換有關(guān)個人,家庭和朋友的簡單信息,并就日常生活話題作簡短敘述。能在圖片的幫助下聽懂,讀懂并講述簡單的故事,能在教師的幫助下表演小故事或小短劇,演唱簡單的英語歌曲和歌謠,能借助圖片,詞語或例句的提示,寫出簡短的描述。在學(xué)習(xí)中樂于參與,積極合作,主動請教,初步形成對英語的感知能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。樂于了解外國文化和習(xí)俗。4.英語課程的評價建議1〔一充分發(fā)揮評價的積極導(dǎo)向作用〔二體現(xiàn)學(xué)生在評價中的主體地位〔三依據(jù)目標要求確定評價內(nèi)容與標準〔四注意評價方法的合理性和多樣性〔五形成性評價要有利于監(jiān)控和促進教與學(xué)的過程〔六終結(jié)性評價要注重考查學(xué)生的綜合語言運用能力〔七注意處理教學(xué)與評價的關(guān)系〔八小學(xué)的評價應(yīng)以激勵學(xué)生學(xué)習(xí)為主四論述題〔40分1、如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極的情感態(tài)度？〔10分情感態(tài)度是指興趣,動機,自信,意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素以及在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。教師應(yīng)在教學(xué)中不斷激發(fā)并強化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并引導(dǎo)他們逐漸將學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機,以使他們樹立自信心,鍛煉克服困難的意志,認識自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢和不足,樂于與他人合作,養(yǎng)成和諧和健康向上的品格。2、新課標倡導(dǎo)"任務(wù)型"的教學(xué)途徑,培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力,請你以"What’syourfavoritesport?"話題為例,談一談教師在設(shè)計"任務(wù)型"教學(xué)活動時應(yīng)注意的問題?！?0分教師要通過創(chuàng)設(shè)接近實際生活的各種語境,采用循序漸進的語言實踐活動,以及各種強調(diào)過程與結(jié)果并重的語言教學(xué)途徑,比如任務(wù)型語言教學(xué)途徑,培養(yǎng)學(xué)生用英語做事情的能力。1.活動要有明確的交流目的,真實的交流意義和具體的操作要求,并為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果的機會,使學(xué)生在個體和合作的實踐活動中發(fā)展語言和思維能力,并能在展示活動中感受成功。2.活動的內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活實際,符合學(xué)生的認知水平和生活經(jīng)驗,要盡可能接近現(xiàn)實生活中語言使用的實際情況,使學(xué)生能夠理解和掌握目標語言項目的真實意義和用法。3.活動應(yīng)包括學(xué)習(xí)語言知識和發(fā)展語言技能的過程,使學(xué)生在語言實踐活動中,通過接觸,理解,操練,運用語言等環(huán)節(jié),逐步實現(xiàn)語言知識的內(nèi)化,應(yīng)有助于學(xué)生學(xué)會用英語做事情,特別是用英語獲取,處理和傳遞信息,表達簡單的個人觀點和感受,從而提升實際語言運用的能力。4.活動不僅限于課堂,還可延伸到課堂之外。3、結(jié)合教學(xué)實際談一談教師在教學(xué)中應(yīng)怎樣做到面向全體學(xué)生？〔10分1.教師應(yīng)充分了解所有學(xué)生的現(xiàn)有英語水平和發(fā)展需求,選擇適當?shù)慕虒W(xué)方式和方法,把握學(xué)習(xí)難度,調(diào)動所有學(xué)生的積極性,使他們保持英語學(xué)習(xí)的信心,體驗英語學(xué)習(xí)的樂趣,獲得英語學(xué)習(xí)的成功感受,并使他們在各個階段的學(xué)習(xí)中不斷進步。2.教師應(yīng)充分了解學(xué)生不同的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格,尊重學(xué)生的個體特點,充分發(fā)掘?qū)W生的不同潛能,與學(xué)生建立真誠,理解,信任的關(guān)系,因材施教,鼓勵創(chuàng)新,為學(xué)生提供更加廣闊的思維空間和自主發(fā)展空間。3.教師應(yīng)合理安排教學(xué)內(nèi)容和步驟,組織多種形式的課堂互動,鼓勵學(xué)生通過觀察,模仿,體驗,探究,展示等方式學(xué)習(xí)和運用英語,盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐機會,引導(dǎo)他們學(xué)會自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。4.教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況,確立有利于逐步提高學(xué)生的基本語言素養(yǎng)和基本外語學(xué)習(xí)能力的教學(xué)目標。小學(xué)英語課程標準試題及答案一填空〔15*2=30分1〔教師和學(xué)生的共同成長是新課改的核心價值追求。3、在任務(wù)型語言教學(xué)中任務(wù)的設(shè)計應(yīng)遵循〔情景性原則、真實性原則、整合性原則、〔可行性原則、綜合能力培養(yǎng)原則和結(jié)果可評價原則。4在人類語言的交際活動中,聽說占了人類語言交際活動的〔75%,所以在小學(xué)階段,在英語基本技能的培養(yǎng)方面,我們應(yīng)該堅持〔聽說領(lǐng)先、讀寫跟上的原則。5、在英語口語教學(xué)中,我們可以采用復(fù)述法。復(fù)述法可以分為兩步來實施；第一步是〔機械性復(fù)述,第二步是活性復(fù)述。7在任務(wù)型語言教學(xué)中,課外作業(yè)應(yīng)以〔項目為主導(dǎo)。8、主要的外語教學(xué)法有<語法翻譯法>,直接法、聽說法、全身反應(yīng)法和<交際語言教學(xué)>.9、語言的學(xué)習(xí)過程是一個學(xué)生不斷犯語言錯誤的過程,教師只有注意建立和諧、<寬松>、民主的教學(xué)氛圍,學(xué)生才能增加語言實踐的機會,才有提高語言的可能。10、對學(xué)生文化意識的培養(yǎng)包括兩個方面的內(nèi)容：一是<文化知識的傳授>;二是<跨文化意識的培養(yǎng)>.11課堂教學(xué)的基本技術(shù)環(huán)節(jié)`：〔組織教學(xué)導(dǎo)入〔促進對新材料的感知和理解鞏固所學(xué)的知識和〔作業(yè)的布置與批改。12英語中的單元音有12個,根據(jù)舌位又分為三類〔前元音、中元音、后元音。13．兩個半元音為〔[W][J]。14．列舉三種課堂教學(xué)的方法〔全身反應(yīng)法、對話法、歌曲、游戲法、比較法、手勢法等。15．聽說法的理論基礎(chǔ)為〔結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)和〔行為主義心理學(xué)16．簡筆畫教學(xué)最為顯著的特點為〔生動具體〔形象直觀17．在單詞history中發(fā)生的音的變化稱為〔元音的省略18教師備課的過程就是備大綱,〔備教材〔備學(xué)生備教法。19游戲教學(xué)的結(jié)構(gòu)有：游戲任務(wù),〔游戲信號物游戲行為和游戲規(guī)則。20英語的基本語調(diào)有：〔降調(diào)升調(diào)和〔平調(diào)21在句子I’llbebackinhalfanhour.中發(fā)生的語音變化為〔連讀22、課堂教學(xué)的基本技術(shù)環(huán)節(jié)`：〔組織教學(xué)導(dǎo)入〔促進對新材料的感知和理解〔鞏固所學(xué)的知識作業(yè)的布置和批改。23、教師把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成一系列指令式語言項目,然后再讓這些學(xué)生對這些項目用身體做出反應(yīng)的課堂教學(xué)方法稱為〔全身反應(yīng)法24、列舉三種課堂教學(xué)的方法〔全身反應(yīng)法〔對話法〔歌曲游戲法、比較法、手勢法。25、游戲教學(xué)應(yīng)遵循一定的規(guī)則：〔時間限制規(guī)則角色表演規(guī)則〔內(nèi)容呈現(xiàn)規(guī)則和競賽規(guī)則。26、在句子I’llbebackinhalfanhour.中發(fā)生的語音變化為〔連讀27、認知法的理論基礎(chǔ)為〔結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)和〔行為主義心理學(xué)28簡筆畫教學(xué)最為顯著的特點為〔生動具體、〔形象直觀29板書設(shè)計的原則有〔明確的目的性與針對性〔條理性和系統(tǒng)性靈活性和藝術(shù)性。30、教學(xué)目標包括<情感目標><知識目標>和<能力目標>。31、說課包括<說教材><說教法><說學(xué)法>和<說課堂程序>四個步驟。33、英語新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式有<自主學(xué)習(xí)方式>、合作學(xué)習(xí)方式和探究學(xué)習(xí)方式。34、在詞匯教學(xué)中,我們一般采用<分散>、記憶_<集中>鞏固的原則。35、在詞匯教學(xué)中的趣味性新授中我們可以采用表演呈現(xiàn)來煥發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,其形式具體可分為_<動作呈現(xiàn)>、<對比呈現(xiàn)>_<模仿呈現(xiàn)>和<表情呈現(xiàn)>四種。一、填空題：。4、語言技能是構(gòu)成語言交際能力的重要組成部分。語言技能包括聽說讀寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力。聽和讀是理解的技能,說和寫是表達的技能；這四種技能在語言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、相互促進。學(xué)生應(yīng)通過大量的專項和綜合性語言實踐活動,形成綜合語言運用能力,為真實語言交際打基礎(chǔ)。因此,聽、說、讀、寫既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容,又是學(xué)習(xí)的手段。語言技能目標以學(xué)生在某個級別"能做什么"為主要內(nèi)容,這不僅有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,促進學(xué)生語言運用能力的提高,也有利于科學(xué)、合理地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。6、積極開發(fā)和合理利用課程資源是英語課程實施的重要組成部分。在英語教學(xué)中,除了合理有效地使用教科書以外,還應(yīng)該積極利用其他課程資源,特別是廣播影視節(jié)目、錄音、錄像資料、直觀教具和實物、多媒體光盤資料、各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源、報刊雜志等等。三、判斷正誤3．小學(xué)英語語言技能二級讀的目標中,要求能認讀所學(xué)詞語；能根據(jù)拼讀的規(guī)律讀出簡單的單詞；能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文,并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣?！病?．如果以聽為訓(xùn)練的中心,用做和畫幫助聽,則做和畫要比聽稍后一點,要讓學(xué)生先聽音?！病?．現(xiàn)代化教學(xué)手段〔媒體對小學(xué)英語教學(xué)極為有效,傳統(tǒng)教學(xué)手段則缺乏生氣,如果學(xué)校缺乏現(xiàn)代化教學(xué)手段,教師只好用一張嘴、一本書、一枝粉筆進行教學(xué)?！波w二、選正題：下面每題四個備選答案中有一個正確答案,請選出。2．小學(xué)英語教材要有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與語感,了解英語國家的文化、習(xí)俗,學(xué)生對異國文化的正確態(tài)度。教材還要培養(yǎng)學(xué)生_______和做事情的能力,提高他們的思維能力和認識世界的能力。A．學(xué)習(xí)能力B．自我管理能力√C．用英語進行交流D．創(chuàng)新能力4．小學(xué)英語教學(xué)要從模仿性的唱歌游戲著手,通過1—2年的語感積累,再通過多種活動訓(xùn)練,培養(yǎng)用英語聽、說、讀、寫進行交流的能力。所以小學(xué)英語教學(xué)的主線應(yīng)是_______。A．活動B．玩演C．培養(yǎng)語感√D．學(xué)習(xí)用英語做事11．創(chuàng)設(shè)情境既要接近學(xué)生生活,又要新穎離奇,還要簡而易行。但最重要的一點是_______。A．能激發(fā)興趣√B．能反映所學(xué)英語材料用于交流的社會環(huán)境C．能宣傳英語民族的文化D．能幫助學(xué)生理解所學(xué)英語英語課程標準2011版測試題設(shè)計：ZFK一〃填空題。1英語課程總目標由五個方面構(gòu)成：語言技能,語言知識,情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略,文化意識2〃在義務(wù)教育階段,從三年級開設(shè)英語課程的學(xué)校,4年級應(yīng)完成一級目標,6年級完成二級目標,課時安排應(yīng)盡量體現(xiàn)短時高頻的原則,保證每周三～四次教學(xué)活動,周課時總時間80～90分鐘。9年級完成五級目標,周課時按照國家課程計劃執(zhí)行。3〃英語學(xué)習(xí)的策略包括____認知策略,調(diào)控策略,交際策略,資源策略等。5〃《標準》中的情感態(tài)度指___興趣、動機、自信、意志、合作等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素。6〃《標準》對義務(wù)教育階段應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語語言基礎(chǔ)知識包括：_語音、詞匯、語法、功能、話題_等。7．在英語教學(xué)起始階段,語音教學(xué)主要應(yīng)通過模仿來進行。二．判斷題1、"面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)"是本次基礎(chǔ)教育改革的核心思想?！病?、基礎(chǔ)英語語言知識是綜合英語運用能力的有機組成部分?！病?、評價的內(nèi)涵得到極大擴充,評價等于考試,考試是評價的唯一手段。〔×4、任何一門現(xiàn)存的自然語言都包含有豐富的文化內(nèi)涵,而且,從小至單個的詞到大至語篇的各個層面都體現(xiàn)出文化內(nèi)涵?！病?、提倡探究式學(xué)習(xí)是排除語言知識的學(xué)習(xí),只是改變了學(xué)習(xí)的方式和途徑。〔×6．教師要面向全體學(xué)生,優(yōu)化課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！病?．教學(xué)活動僅限于課堂,只要將課堂就行了?！病?．學(xué)習(xí)英語要有利于學(xué)生理解外國文化,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言實踐活動,要回避母語。〔×9．教師可以對教材做調(diào)整,采用最適合教學(xué)需要的方法?！病?0．教學(xué)反思是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、和解決問題的過程,是教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑。〔√三．簡答題。1．加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)應(yīng)做到哪幾點？答：1>積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與制訂階段性學(xué)習(xí)目標以及實現(xiàn)目標的方法；2>引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,采用推測、查閱或詢問等方法進行學(xué)習(xí)；3>設(shè)計探究式的學(xué)習(xí)活動,促進學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展；4>引導(dǎo)學(xué)生運用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實踐等方法,學(xué)習(xí)語言知識,感悟語言功能；5>引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進行自我評價并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)策略。2．英語教學(xué)評價的基本理念與發(fā)展方向是什么？答：1以學(xué)生為本的教育評價理念有利于學(xué)生的長遠發(fā)展。2評價與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。3形成性評價和終結(jié)性評價的結(jié)合與平衡。4對學(xué)生的平評價重激勵、重發(fā)展、重能力。3．新教材的編寫體現(xiàn)了哪些原則？答：1思想性原則；2科學(xué)性原則；3趣味性原則；4靈活性原則。4．2011版課標要求學(xué)生掌握的六種時態(tài)是哪些？答：一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、過去進行時、現(xiàn)在進行時、現(xiàn)在完成時。5．請寫出一些英語組織課堂的用語。答：Sayitlouder,please.Let’sreadthetextaloud.Let’sdoaroleplay.Takeoutyourbooks,please.Listentomecarefully.Listentomyquestions.TurntoPage20.Let’sactoutourplay.Singalongwiththetape.Workinpairs.Workingroupsoffour.等等。四．請設(shè)計一份教案,體現(xiàn)出任務(wù)型教學(xué)。答案略。〔參考基本環(huán)節(jié)：教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動、課前準備、教學(xué)過程。英語新課程標準〔2011版試題及答案姓名__________成績___________填空〔每空1分,共20分3、評價應(yīng)采用形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式。4、教學(xué)建議以描述學(xué)生能用英語做事情為主線。5、英語課程的總目標是：通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運用能力,促進心智發(fā)展,提高綜合人文素養(yǎng)。6、英語課程的總目標是由：語言技能語言知識情感態(tài)度學(xué)習(xí)策略文化意識這五個方面構(gòu)成的。7、學(xué)生在義務(wù)教育階段應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語語言基礎(chǔ)知識包括語音、詞匯、語法以及用于表達常見功能和話題的語言形式。2.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體也是評價的主體。3.教師的專業(yè)化水平是有效實施英語課程的關(guān)鍵。4.英語學(xué)習(xí)具有明顯的漸進性和持續(xù)性特點。5.義務(wù)教育階段英語課程應(yīng)面向全體學(xué)生,體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想,在教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)評價和教學(xué)資源的利用與開發(fā)等方面都應(yīng)考慮全體學(xué)生的發(fā)展需求。6.英語教材是英語課程資源的核心部分。7.創(chuàng)造性地開發(fā)和利用現(xiàn)實生活中鮮活的英語學(xué)習(xí)資源,積極利用音像、廣播、電視、報刊雜志和網(wǎng)絡(luò)信息等,拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的渠道。教育教學(xué)評價是英語課程的重要構(gòu)成部分。〔√2、備課就是寫教案?！瞲3、語言知識和情感態(tài)度是綜合語言運用能力的基礎(chǔ)?！瞲4、聽、說、讀、寫既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容,又是學(xué)習(xí)的手段?！病?、英語有不同的口音,教學(xué)中,只要讓學(xué)生掌握一種發(fā)音即可?！瞲6、小學(xué)二級基本詞匯是423個?！病?、20XX版《英語課程標準》列出單詞的詞性和中文釋義?！瞲8、英語課程倡導(dǎo)講解型的教育教學(xué)模式。〔x9、在學(xué)習(xí)與日常交際中,學(xué)生應(yīng)能注意到中外文化的差異?！瞲10、教育教學(xué)設(shè)計的好,教育教學(xué)就必定能成功。〔x教材編寫建議中提出教材編寫應(yīng)體現(xiàn)以下原則〔.ABCD。A、思想性原則B、科學(xué)性原則C、趣味性原則D、靈活性原則評價建議中指出：英語課程的評價要盡可能做到〔ACD。A、評價主體的多元化B、評價對象的多面化C、評價形式的多樣化D、評價目標的多維化3、課程基本理念中提出,教師要整體設(shè)計目標,充分考慮語言學(xué)習(xí)的〔AB。A、漸進性B、持續(xù)性C、趣味性D、靈活性4、學(xué)習(xí)拓展英語學(xué)習(xí)的渠道可以是〔ABCD。A、音像B、電視C、書報D、網(wǎng)絡(luò)5、20XX版《英語課程標準》實施建議包括〔ABCD。A、教學(xué)建議B、評價建議C、教材編寫建議D、課程資源開發(fā)和利用建議單項選擇題?！补?0分1、語言技能一級目標中讀寫要求：能看圖識字；能在指認物體的前提下認讀所學(xué)詞語；能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事;能正確〔D。A、朗讀課文B、背默課文C、表演小節(jié)目D、書寫字母和單詞教師要積極利用各種教學(xué)資源,〔B教材,設(shè)計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程。A、合理地教B、創(chuàng)造性地使用C、按照要求使用D、按部就班地用3、語言技能一級目標中說唱要求的第一個要求是〔A。A、能根據(jù)錄音模仿說話B、講述簡單的小故事C、能說最常用的日常套語D、能唱一首英語歌判定一節(jié)課的是否有實效最重要標準是看〔D。A、生動的課堂氣氛B、熱烈的小組活動C、有效的課堂設(shè)計D、是否完成了知識和能力培養(yǎng)目標小學(xué)英語教學(xué)的重點是〔D。A．組織課堂教學(xué)活動B．培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)英語的能力C．幫助學(xué)生模仿D．培養(yǎng)學(xué)生用英語進行交流的能力和興趣小學(xué)英語教學(xué)要以活動為主,但仍有課本。處理活動與課本關(guān)系的最好辦法是〔B。A．用活動吸附、處理課本B．圍繞學(xué)期教學(xué)目標和課本相關(guān)重點組織活動,既搞活動,也讀課本C．根據(jù)課本需要組織活動D．課堂搞好活動,課外讀課本能借助圖片讀懂簡單的故事或者小短文是新課標中〔A的目標要求。A、一級語言技能B、一級知識目標C、二級語言技能D、二級知識目標課程目標二級要求應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生〔C。A、持續(xù)的說唱能力B、間斷的表演能力C、持續(xù)的興趣和愛好D、書寫字母的能力語言知識二級目標要求學(xué)生了解語言包括連讀、節(jié)奏、停頓和C。A、意群B、重讀C、語調(diào)D、語氣10、語言技能二級目標要求學(xué)生能在口頭表達中做到發(fā)音清楚,語調(diào)A達意。A、基本B、完全C、一般D、相對三、單項選擇題。多選題〔ABCDE1.綜合語言運用能力包括：A.語言技能B.情感態(tài)度C.教學(xué)評價D.學(xué)習(xí)策略E.文化意識〔BCD2.英語作為全球使用最廣泛的語言之一,已經(jīng)成為_______的重要工具。A.文化意識B.國際交往C.科技交流D.文化交流〔ABCDE3.英語教材是指英語教學(xué)中使用的教科書以及與之配套使用的______A.練習(xí)冊B.錄像帶C.掛圖D.教學(xué)實物E.計算機軟件〔ABD4.平時的教學(xué)要避免_____________的傾向,特別要避免采用題海戰(zhàn)術(shù)干擾正常教學(xué)的做法。A.為考而教B.不考不教C.考也不教D.以考代教〔ABCD5.學(xué)習(xí)策略包括_________________A.認知策略B.調(diào)控策略C.交際策略D.資源策略〔BCD6英語課程應(yīng)根據(jù)教和學(xué)的需求,提供______的英語學(xué)習(xí)資源。A.貼近教師B.貼近學(xué)生C.貼近生活D.貼近時代〔ABCD7、課程資源的開發(fā)和利用包括開發(fā)和利用______資源。A、教材B、學(xué)校C、網(wǎng)絡(luò)D、學(xué)生〔ABCD8、教材的編寫就體現(xiàn)__________原則。A、思想性B、科學(xué)性C、趣味性D、靈活性〔ABCD9、形成性評價可采用與課堂教學(xué)活動接近的形式以及_________等形式。A、平時測驗B、學(xué)習(xí)檔案C、成長記錄袋D、問卷調(diào)查〔ABC10、終結(jié)性評價應(yīng)采取______________相結(jié)合的形式,綜合考查學(xué)生的語言運用能力。A、口試B、聽力C、筆試D、面試論述〔20分課程標準中的實施建議要求面向全體學(xué)生,為學(xué)生發(fā)展綜合語言運用能力打好基礎(chǔ),促進學(xué)生整體人文素養(yǎng)的提高。請簡述英語教學(xué)的教學(xué)建議。英語教學(xué)建議：面向全體學(xué)生,為每個學(xué)生學(xué)習(xí)英語奠定基礎(chǔ)；注重語言實踐,培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力；加強學(xué)習(xí)策略指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識,發(fā)展跨文化交際能力；結(jié)合實際教學(xué)需要,創(chuàng)造性地使用教材；合理利用各種教學(xué)資源,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；組織生動活潑的課外活動,拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道；8.不斷提高專業(yè)水平,努力適應(yīng)課程的需要2.英語學(xué)業(yè)考試的命題應(yīng)遵循什么原則？〔1要依據(jù)課程標準來確定考查內(nèi)容與標準；〔2要著重考查學(xué)生的綜合語言運用能力,避免單純考查語言知識；〔3要充分考慮學(xué)生的實際生活和身心發(fā)展水平；〔4要選用真實、地道的語言素材,根據(jù)語言實際使用情況命題；3.義務(wù)教育英語課程的設(shè)計思路是什么？英語課程的總體設(shè)計思路是：以科學(xué)發(fā)展觀和先進的外語課程理念為指導(dǎo),立足國情,綜合考慮我國英語教育的發(fā)展現(xiàn)狀,從義務(wù)教育階段起,建立一個以學(xué)生發(fā)展為本、系統(tǒng)而持續(xù)漸進的英語課程體系。英語新課程標準2011版試題及答案一、填空每空1分共20分1.英語課程的總體設(shè)計思路是以科學(xué)發(fā)展觀和先進的課程理念為指導(dǎo)立足國情綜合考慮我國英語教育的發(fā)展現(xiàn)狀從義務(wù)教育階段起建立一個以學(xué)生發(fā)展為本、系統(tǒng)而持續(xù)漸進的英語課程體系。

4、語言技能是語言運用能力的重要組成部分主要包括聽、說、讀、寫等方面的技能以及這些技能的綜合運用。其中聽和讀是理解的技能說和寫是表達的技能。

5、英語語言基礎(chǔ)知識包括語音、詞匯、語法以及用于表達常見話題和功能。三、英語課程設(shè)計思路采用國際通用的分級目標結(jié)構(gòu)保證國家英語標準的整體性、靈活性和開放性有利于哪四個方面1有利于解決以往各學(xué)段之間缺乏銜接教學(xué)內(nèi)容和要求重復(fù)一刀切等現(xiàn)象保證英語教學(xué)的連續(xù)性。

2有利于解決各地英語教育發(fā)展不平衡的矛盾。3有利于因材施教分層教學(xué)和體現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)的多教學(xué)模式的建立。4有利于《基礎(chǔ)教育課程改革綱要試行》所提出"為保障和促進課程對不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求實行國家、地方和學(xué)校三級課程管理"目標的實現(xiàn)。四、英語課程目標按照國際通用的能力水平設(shè)立幾個級別各級別都適用于哪個年級設(shè)為九個級別。從三年級開設(shè)英語課程的學(xué)校三、四年級應(yīng)完成一級目標五、六年級完成二級目標七-九年級分別完成三、四、五級目標高中階段完成六、七、八級目標。第九級為外國語學(xué)校和外語特色學(xué)校高中畢業(yè)課程目標的指導(dǎo)級該級別也可以作為部分學(xué)校少數(shù)英語特長學(xué)生基礎(chǔ)教育階段的培養(yǎng)方向。

五、基礎(chǔ)教育階段英語課程的總目標是什么它建立在哪幾個方面的基礎(chǔ)上每個方面都起什么作用基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力的形成建立在學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識是得體運用語言的保證。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證。

九、請闡述小學(xué)階段聽、說、讀、寫語言技能之間的關(guān)系。

聽是分辨和理解話語的能力即聽并理解口語語言的含義說是運用口語表達思想輸出信息的能力讀是辨認和理解書面語言即辨認文字符號并將文字符號轉(zhuǎn)換為有意義的信息輸入的能力寫是運用書面表達思想輸出信息的能力。

十、《標準》的原則是什么《標準》以人為本遵循"為用而學(xué)在用中學(xué)學(xué)了就用"的原則對各級目標以學(xué)生"能做什么cando"的形式具體描述該級別聽、說、讀、寫基本技能的操作性要求。十一、什么是評價評價是英語課程的重要的有機組成部分是實現(xiàn)課程目標的重要保障。教育評價包括教育測量與教育評估兩部分。它是根據(jù)英語學(xué)科教育的目的及原則對教育過程和聽產(chǎn)生的成果進行定性和定量的測量進而做出價值判斷并為學(xué)生的發(fā)展程度和教學(xué)的改進提供依據(jù)。十二、英語教學(xué)評價的基本理念與發(fā)展方向是什么1以學(xué)生為本的教育評價理念有利于學(xué)生的長遠發(fā)展。

2評價與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

3形成性評價和終結(jié)性評價的結(jié)合與平衡。4對學(xué)生的評價要注激勵重發(fā)展重能力。十三、英語教學(xué)評價應(yīng)注意的問題1課程評價要自始自終堅持公正、全面、科學(xué)的原則和鼓勵性原則要有益于保護并加強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣保護并提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2評價要堅持發(fā)展性原則評價結(jié)果既反映學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀又反映學(xué)生發(fā)展?jié)撃堋?/p>

3在評價過程中要堅持合作的原則提倡教師與同學(xué)的合作以及同學(xué)間的合作。4課程評價要堅持形成性與終結(jié)性評價相結(jié)合的原則。5要注意評價的過程不加重學(xué)生的負擔。十四、簡要說明你本人對學(xué)生的評價方法有哪些以形成性評價為主以學(xué)生平時參與各種教學(xué)活動的表現(xiàn)和合作能力為主要依據(jù)。3、4年級的期末或?qū)W年評價多采用與平時教學(xué)活動相近的方式進行通過對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的觀察、與學(xué)生交流等方式考查學(xué)生用英語做事情的能力。5、6年級的期末或?qū)W年考試采用口筆試結(jié)合的方式。口試主要考查學(xué)生實際運用所學(xué)語言的能力考查內(nèi)容貼近學(xué)生生活。筆試主要考查學(xué)生聽和讀的技能形式生動活潑。十五、情感態(tài)度指的是什么是指興趣、動機、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素。

十六、為什么要把情感態(tài)度列為英語課程目標之一語言與情感態(tài)度有密切關(guān)系情感態(tài)度對語言學(xué)習(xí)的結(jié)果有重要影響情感態(tài)度本身就是學(xué)生全面發(fā)展的一個重要方面關(guān)注情感態(tài)度是國際基礎(chǔ)教育改革趨勢的重要特征之一。十七、為什么要把學(xué)習(xí)策略列為英語課程目標之一1使用策略能夠提高英語學(xué)習(xí)的效果。2發(fā)展學(xué)習(xí)策略有利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)能力。3學(xué)習(xí)策略與教學(xué)策略相互促進。十八、如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極的情感態(tài)度1建立良好的師生關(guān)系2建立情感態(tài)度的溝通和相互交流的渠道。3結(jié)合外語學(xué)習(xí)內(nèi)容討論有關(guān)情感態(tài)度的問題。

4幫助學(xué)生克服情感態(tài)度方面的困難。

十九、《標準》中學(xué)習(xí)策略可分為哪幾類認知策略調(diào)控策略交際策略和資源策略。二十、如何在英語教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)1加強反思和監(jiān)控。2根據(jù)學(xué)習(xí)風(fēng)格調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

3注重交流和相互學(xué)習(xí)。4教師要學(xué)習(xí)提供必要的指導(dǎo)。

二十一、學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)方法的區(qū)別英語學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中處理具體問題的技術(shù)或技巧類似于足球中的技術(shù)而學(xué)習(xí)策略則是對何時使用何種技術(shù)和技巧的決策過程以及對技術(shù)、技巧本身的認識類似于足球的戰(zhàn)術(shù)。學(xué)習(xí)策略也可以是學(xué)習(xí)方法的認識和理解。也是對學(xué)習(xí)方法的評價和認識也是學(xué)習(xí)策略。

二十二、在設(shè)計"任務(wù)型"教學(xué)活動時教師應(yīng)注意哪幾點至少說出三點1活動要有明確的目的并具有可操作性。2活動要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣出發(fā)內(nèi)容和方式要盡量真實。3活動要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識發(fā)展語言技能從而提高實際語言運用能力。4活動應(yīng)積極促進英語學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系使學(xué)生的思維和想象力、審美情趣和藝術(shù)感受協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展。5活動要能夠促使學(xué)生獲取、處理和使用信息用英語與他人交流發(fā)展用英語解決實際問題的能力。

6活動不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué)而要延伸的課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。二十三、探究學(xué)習(xí)的本質(zhì)是什么學(xué)生基于自身的興趣在教師的指導(dǎo)下學(xué)生通過自己的努力和親身的體驗主動獲取知識或信息應(yīng)用知識或信息在解決問題完成交際任務(wù)有的情況學(xué)生可以自己確定專題。二十四、什么是任務(wù)型教學(xué)任務(wù)型教學(xué)就是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)的動力或動機以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)的過程以展示任務(wù)成果的方式來體現(xiàn)教學(xué)的成就。

二十五、提倡任務(wù)型教學(xué)途徑有什么重要意義至少說三點1任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)是雙邊或多邊的交互活動。2任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)有較明確的具體目的有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。3在完成任務(wù)的過程中學(xué)生容易看到成就體驗成功有利于激勵學(xué)習(xí)積極性。4在完成任務(wù)的過程中學(xué)生能感到自我的不是有助于激發(fā)自己完善的欲望。5在任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)中有較多的人際交往有較多的機會思考、決策、應(yīng)變因此有利于培養(yǎng)學(xué)生的性格和情感發(fā)展運用交際策略的能力。6在任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)中每個學(xué)生扮演著一個角色需要全身心投入這種身臨其境的感覺有利于語感的生成。7在任務(wù)型學(xué)習(xí)中不可能單純使用一種技能或一項語言知識因此有助于語言綜合能力的培養(yǎng)在任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)中學(xué)生注意語言的恰當性得體性以及語言與文化的關(guān)系有利于培養(yǎng)學(xué)生的運用語言進行交際的能力。

8學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)中所獲得的經(jīng)驗有利于把所學(xué)語言順利地應(yīng)用于真實交際。9采用任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)方式可以改變目前教學(xué)中仍然存在著的知識傳授比較重大的語言實踐不足。甚至單純講授語言知識的現(xiàn)狀有利于新課程標準的實施。二十六、任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)活動的目的1學(xué)習(xí)人際交流用所學(xué)語言與他人交流信息交換意見溝通感情建立和維持某種人際關(guān)系。2學(xué)習(xí)從社會媒體獲取用語言傳播的信息并付之應(yīng)用。3學(xué)習(xí)欣賞與所學(xué)語言水平相當?shù)Z匯有所擴展的作品如故事、詩歌、歌曲、戲劇等并能對其作出反響甚至自己進行創(chuàng)作。二十七、任務(wù)活動的類型介紹。

1信息傳遞型2推理決定型3觀點闡述型

二十八、在任務(wù)型學(xué)習(xí)活動中教師的角色在任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)活動中教師角色比較豐富教師首先要通過任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)教給學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的技巧在活動中教師應(yīng)該對學(xué)生的交際進程起促進作用同時教師不但應(yīng)該是課堂交際活動的參與者還應(yīng)該充當學(xué)生的"活字典"、"資料庫"從教師的職責(zé)出發(fā)觀察、監(jiān)控課活動的進展。

二十九、教師工作方式的變化

新課程標準提出了以人為本的宗旨給予了教師創(chuàng)造的空間因此要求教師具有廣泛的合作和溝通能力比如教師與學(xué)生的合作同科教師之間的資源共享跨學(xué)科教師之間溝通相互交流的靈感啟迪等比如新課程標準如何得到家長的理解新的教學(xué)思想和教學(xué)方案如何得到校長的支持等等于是教師的性格、心態(tài)、氣質(zhì)將隨之變化工作能力將得到很大提高。

三十、對教師評價變化有哪些新課程標準對學(xué)生的評價是從知識、能力、情感態(tài)度與價值觀等方面進行的。因此對教師的評價不再是平面的了而是對教師在對待自己教學(xué)對象使用教學(xué)資源完善教學(xué)行為的綜合性評價。因此教師必須使自己不斷適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求一、判斷正誤

1小學(xué)英語教學(xué)要創(chuàng)建以活動課為主的教學(xué)模式充分利用聽、做、說、唱、玩、演的方式鼓勵學(xué)生積極參與大膽表達側(cè)重提高學(xué)生對英語的感受和初步用英語進行聽、說、唱、演的能力到了五、六年級也要發(fā)展初步的讀寫能力?！?小學(xué)英語教學(xué)的目標共分兩段一級的目標類別是語言技能方面的聽做、說唱、讀寫、視聽二級語言技能的目標是聽、說、讀、寫、玩、演、視聽。此外二級還有語言知識目標———語音、詞匯、語法、功能、話題、情感態(tài)度目標、基本學(xué)習(xí)策略目標、文化意識目標。√3小學(xué)英語語言技能二級讀的目標中要求能認讀所學(xué)詞語能根據(jù)拼讀的規(guī)律讀出簡單的單詞能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣?！?小學(xué)英語教學(xué)中要使用聽、做、畫、說、唱、背、玩、演、讀、寫諸種技巧和活動。但這些技巧要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要與可能去選擇搭配不是用得越多越好?！?小學(xué)英語教師必須轉(zhuǎn)變角色和小學(xué)生成為朋友。這要求教師首先改變教者的專斷態(tài)度即使在學(xué)習(xí)英語中也要謙遜地把學(xué)生看作朋友其次要有自信自信能使小學(xué)生成為自己的朋友肯和自己談心?！?如果以聽為訓(xùn)練的中心用做和畫幫助聽則做和畫要比聽稍后一點要讓學(xué)生先聽音?！?.玩、演的目的是聽、說英語和記憶英語材料最好在玩、演之后再讀以判斷玩、演之中使用英語的正誤增加用、記英語的效果?！?現(xiàn)代化教學(xué)手段媒體對小學(xué)英語教學(xué)極為有效傳統(tǒng)教學(xué)手段則缺乏生氣如果學(xué)校缺乏現(xiàn)代化教學(xué)手段教師只好用一張嘴、一本書、一枝粉筆進行教學(xué)。╳二、選正題下面每題四個備選答案中有一個正確答案請選出。1小學(xué)英語教學(xué)的重點是_______。

A組織課堂教學(xué)活動B培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)英語的能力C幫助學(xué)生模仿√D培養(yǎng)學(xué)生用英語進行交流的能力和興趣2小學(xué)英語教材要有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與語感了解英語國家的文化、習(xí)俗學(xué)生對異國文化的正確態(tài)度。教材還要培養(yǎng)學(xué)生_______和做事情的能力提高他們的思維能力和認識世界的能力。

A學(xué)習(xí)能力B自我管理能力√C用英語進行交流D創(chuàng)新能力3《英語課程標準》實驗稿規(guī)定小學(xué)英語的終點目標是二級。二級目標在詞匯方面要求

_______。

A學(xué)多少算多少B1000—1200個單詞

C500個左右單詞

√D學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的600—700個單詞和50個左右的習(xí)慣用語

4小學(xué)英語教學(xué)要從模仿性的唱歌游戲著手通過1—2年的語感積累再通過多種活動訓(xùn)練培養(yǎng)用英語聽、說、讀、寫進行交流的能力。所以小學(xué)英語教學(xué)的主線應(yīng)是_______。

A活動B玩演C培養(yǎng)語感√D學(xué)習(xí)用英語做事5小學(xué)生處于人生可持續(xù)發(fā)展的起點小學(xué)英語教學(xué)必須誘導(dǎo)他們逐步形成正確的價值觀。因此在教學(xué)中_______。

A只專注宣傳英語國家的科學(xué)成就B只專注介紹英美人民的生活C側(cè)重鼓勵學(xué)生去追求到國外學(xué)習(xí)與生活√D在介紹外國文化的活動中引導(dǎo)學(xué)生認識與理解偉大的中華文化6小學(xué)英語教學(xué)活動的組織主要應(yīng)考慮_______。

A活動教學(xué)的經(jīng)驗√B本班學(xué)生的特點C活動是否方便D活動是否生動有趣7小學(xué)英語教學(xué)要以活動為主但仍有課本。處理活動與課本關(guān)系的最好辦法是_______。

A用活動吸附、處理課本√B圍繞學(xué)期教學(xué)目標和課本相關(guān)重點組織活動既搞活動也讀課本C根據(jù)課本需要組織活動D課堂搞好活動課外讀課本8小學(xué)英語教師要尊重學(xué)生和家長的需求與習(xí)慣因此他們要_______。

A適應(yīng)市場經(jīng)濟的慣例把學(xué)生和家長當作顧客似的"上帝"B對學(xué)生愛若子弟為家長分憂C適應(yīng)學(xué)生的家庭生活習(xí)慣提高學(xué)生和家長對自己的親和力√D培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立發(fā)展的意識幫助家長建立正確的英語學(xué)習(xí)理念9小學(xué)英語課堂唱英語歌應(yīng)要求_______。

A曲調(diào)準確B唱得有情感C結(jié)合學(xué)生生活√D重在唱會歌詞產(chǎn)生背誦英語材料的作用10教育部之所以在《小學(xué)開設(shè)英語課程的指導(dǎo)意見》和《英語課程標準》實驗稿中強調(diào)現(xiàn)代化教學(xué)手段是因為它具有許多功能比如_______。

A提高學(xué)習(xí)興趣B消除感官疲勞C與國際英語教學(xué)手段接軌√D能活化所學(xué)英語的情境、語境便于在用中學(xué)。11創(chuàng)設(shè)情境既要接近學(xué)生生活又要新穎離奇還要簡而易行。但最重要的一點是_______。

A能激發(fā)興趣√B能反映所學(xué)英語材料用于交流的社會環(huán)境C能宣傳英語民族的文化D能幫助學(xué)生理解所學(xué)英語教材的內(nèi)容12小學(xué)英語語言技能二級目標關(guān)于聽說的要求除了要求能聽懂常用指令并做出適當反應(yīng)以及能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話等要求之外還要求_______。

A能有較快的聽說速度√B能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達意C能在說話中不帶漢語腔調(diào)

D能在聽音中不進行英-漢翻譯

三、簡答題

1、英語課程標準的六大基本理念是什么6分答案①面向全體學(xué)生注重素質(zhì)教育②整體設(shè)計目標體現(xiàn)靈活開放③突出學(xué)生主體尊重個體差異④采用活動途徑倡導(dǎo)體驗參與⑤注重過程評價促進學(xué)生發(fā)展⑥開發(fā)課程資源拓展學(xué)用渠道2、在實施英語課程標準中的九條建議是什么9分答案<一>面向全體學(xué)生為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)<二>關(guān)注學(xué)生的情感營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍三倡導(dǎo)"任務(wù)型"的教學(xué)途徑培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力<四>加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)<五>拓展學(xué)生的文化視野發(fā)展他們跨文化交際的意識和能力<六>利用現(xiàn)代教育技術(shù)拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的渠道<七>組織生動活潑的課外活動促進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)八不斷更新知識結(jié)構(gòu)適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求<九>遵循課時安排的高頻率原則保證教學(xué)質(zhì)量和效果3、在設(shè)計板書時應(yīng)注意哪些問題教師設(shè)計板書時要注意讓板書能體現(xiàn)教學(xué)目標、教學(xué)重點和難點有利于課堂教學(xué)并通過合理布局顏色對比體現(xiàn)視覺美。4.一份教案通常有哪幾部分組成

一個完整的教案應(yīng)包括以下幾個部分課題和課時、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標、教學(xué)重點和難點、課前準備、教學(xué)環(huán)節(jié)、課內(nèi)外作業(yè)、板書設(shè)計和教學(xué)反思。

5、為什么任務(wù)設(shè)計要有合適的情景和語境、學(xué)生在真實的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)語言可以直接感受到語言的交際用途了解所學(xué)語言應(yīng)該在什么情況下使用這樣就把語言的學(xué)習(xí)和語言的運用自然而有機地結(jié)合起來。教師在設(shè)計任務(wù)時應(yīng)該同時設(shè)計在完成該任務(wù)時所存在的相應(yīng)語言環(huán)境學(xué)生在自然、真實或模擬真實的情境中更能有效地表達出色地發(fā)揮從而更高質(zhì)量地完成任務(wù)四、案例分析

1、請從任務(wù)設(shè)計要有適合的情景和語境這一方面入手對以下任務(wù)設(shè)計的案例進行分析。

"Whatwouldyoulike?"任務(wù)設(shè)計

教材依據(jù)PEP小學(xué)英語四年級上冊Unit5ALet’stalk

課前教師和學(xué)生把教室布置成中國餐廳或麥當勞店或肯德基店并用下列單詞制作英文菜單若干份hamburger,hotdog,chicken,bread,beef,soup,rice等。要求學(xué)生進入此餐館必須使用

英語進行交流。

例如AssistantCanIhelpyou?Whatwouldyoulike?

S1I’dlikesomebeefandrice.

AssistantWaitaminute.

S2:Howmuch?

AssistantTwentyyuan.

參考答案這個任務(wù)創(chuàng)設(shè)了較真實的情景和語境讓學(xué)生運用有關(guān)用餐的英語句型在餐館點菜使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握英語激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并做到學(xué)以致用。2、請從"游戲設(shè)計要盡量顧及全體學(xué)生"這一方面入手對以下案例進行分析。

ChantingRace

教師請五名學(xué)生上臺他們分別頭戴Beijing,London,Moscow,Singapore,Sydney的頭飾手持windy,sunny,cloudy,rainy,snowy的卡片。教師打節(jié)拍說Rainy,rainy.手持"Rainy"卡片的學(xué)生說It’srainyinLondon.并轉(zhuǎn)問他人說Cloudy,cloudy,手持"Cloudy"卡片的學(xué)生說It’scloudyinMoscow.并轉(zhuǎn)問他人。接不上的便被淘汰堅持到最后的學(xué)生獲勝。

參考答案教師設(shè)計的游戲是通過chant的形式讓學(xué)生練習(xí)句型"It’s?in?."比較新穎也很有趣能夠吸引學(xué)生極大的興趣。但是值得商榷的地方有教師請五名學(xué)生上臺來參與游戲那么臺下剩余的學(xué)生他們在游戲中扮演的又是什么角色呢顯然這個游戲沒有面向全體學(xué)生進行設(shè)計。教學(xué)過程中學(xué)生是主體任何組織形式的設(shè)計都必須有利于學(xué)生全面參與教學(xué)和實現(xiàn)教育目標為宗旨。

小學(xué)英語教師新課程標準理論測試試題

一、選擇題根據(jù)新課程標準選擇正確答案20分1、評價一節(jié)課是否符合新課標精神應(yīng)該——————————看學(xué)生思考的層次和看老師否創(chuàng)造性地運用了教材。

A、看學(xué)生主動性是否被調(diào)動起來B、看老師是否講解到位

C、看學(xué)生是否注意力集中D、看老師是否運用了先進的教學(xué)手段

2、—————是實施新課程改革的主力軍是新課程實施的研究者、開發(fā)者和具體——A、教師實施者B、學(xué)生參與者C、行政領(lǐng)導(dǎo)參與者D、校長實施者3、課程目標的級別不完全等同于基礎(chǔ)教育階段的各個年級。從3年級開設(shè)英語課程的學(xué)校3、4年級應(yīng)完成——————5、6年級完成————A、第五冊—第八全冊B、第九—第十二全冊

C、一級目標二級目標D、二級目標三級目標4、各地區(qū)可以根據(jù)國家課程—————的有關(guān)政策規(guī)定根據(jù)當?shù)氐臈l件和需要適當調(diào)整相應(yīng)學(xué)段英語課程的目標。A縣級管理B。一級管理C。二級管理D。三級管理

5、內(nèi)鄉(xiāng)縣小學(xué)、初中是從——————年實施新課改的。

A、2003B、2004C、2006D、2008

6、語言技能一級目標中讀寫要求能看圖識字能在指認物體的前提下認讀所學(xué)詞語能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事;能正確——————————。

A、朗讀課文B、背默課文

C、表演小節(jié)目D、書寫字母和單詞

7、語言技能一級目標中說唱要求的第一個要求是——————————。

A、能根據(jù)錄音模仿說英語B、講述簡單的小故事

C、能說最常用的日常套語D、能唱一首英語歌

8、語言技能一級目標中玩演的要求能用英語做游戲并在游戲中用——————————能做簡單的角色表演能表演英文歌曲及簡單的童話劇等。A、英語進行簡單的交際B、用簡單的英語講簡單的故事

C、表演小故事或童話劇D、能看懂英文動畫片

9、教師要積極利用各種教學(xué)資源——————教材設(shè)計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程。A、合理地教B、創(chuàng)造性地使用C、按照要求使用D、按部就班地用

10、課程目標二級要求能在圖片的幫助下聽懂、———————、并講述簡單的故事。

A、讀懂B、寫出C、背誦D、描寫

11、課程目標二級要求能根據(jù)圖片或提示———————的句子。

A、說出簡單的句子