古詩詞誦讀《李憑箜篌引》-高二語文大單元教學同步備課（統(tǒng)編版選擇性必修中冊）

一導入“白香山江上琵琶，韓退之《聽穎師彈琴》，李長吉《李憑箜篌引》，皆摹寫聲音之至文。韓足以驚天，李足以泣鬼，白足以移人?！薄厩濉糠椒瞿稀独铋L吉詩集批注》《李憑箜篌引》群文聯讀二知人論世

李賀（790年—816年），字長吉，是中唐的獨樹一幟的詩人。李賀為唐宗室鄭王李亮的后裔，但系遠支，與皇族關系已很疏遠。而李賀自視甚高，詩中常以“唐孫”“宗孫”自稱。他15、16歲時，已以工樂府詩與先輩李益齊名。李賀父名晉肅，“晉”、“進”同音，與李賀爭名的人，就說他應避父諱不舉進士，韓愈作《諱辨》鼓勵李賀應試，無奈禮部官員昏庸草率，李賀雖應舉赴京、卻未能應試，遭饞落第。后來做了三年奉禮郎，旋即因病辭官，回歸昌谷。二知人論世他一生體弱多病，二十七歲去世。因仕途失意，李賀終生郁郁不得志，就把全部精力用在寫詩上。

其詩作想象極為豐富，經常應用神話傳說來托古寓今，所以后人常稱他為“鬼才”，“詩鬼”，創(chuàng)作的詩文為“鬼仙之辭”。有“太白仙才，長吉鬼才”之說。其作品繼承前代積極浪漫主義傳統(tǒng)，創(chuàng)造出—種新奇瑰麗的境界。李憑箜篌引三解題李憑：唐朝著名宮廷樂師，因善彈箜篌，名噪一時。“天子一日一回見，王侯將相立馬迎”，身價超過了盛唐著名歌手李龜年。古代的一種弦樂器。歷史悠久、源遠流長，音域寬廣、音色柔美清澈，表現力強?！耙?、“行”（《琵琶行》）、“歌“（《長恨歌》）及“吟”（《游子吟》）,是古詩的四種體裁，“引”篇幅較長，音節(jié)、格律一般比較自由，形式有五言、七言、雜言。李賀四賞析詩歌任務一：自由誦讀詩歌，注意停頓，完成李憑彈奏現場基本信息表。

李憑箜篌引吳絲/蜀桐/張/高秋，空山/凝云/頹/不流。江娥/啼竹/素女/愁，李憑/中國/彈/箜篌。昆山/玉碎/鳳凰/叫，芙蓉/泣露/香蘭/笑。十二門前/融/冷光，二十三絲/動/紫皇。女媧/煉石/補天/處，石破/天驚/逗/秋雨。夢入/神山/教/神嫗，老魚/跳波/瘦蛟/舞。吳質/不眠/倚/桂樹，露腳/斜飛/濕/寒兔。四賞析詩歌時間地點樂器主演聽眾高秋中國（長安）箜篌李憑凝云、江娥、素女、紫皇、石、神嫗、老魚、瘦蛟、吳質、寒兔四賞析詩歌任務二：根據課下注釋疏通詩歌大意，挑選2-3位聽眾分析其聽李憑演奏的感受，歸納描寫音樂的方法。凝云、江娥、素女、紫皇、石、神嫗、老魚、瘦蛟、吳質、寒兔四賞析詩歌“空山凝云頹不流”“江娥啼竹素女愁”這兩句從側面寫樂聲。優(yōu)美悅耳的弦歌聲一經傳出，空曠山野上的浮云便頹然為之凝滯，仿佛在俯首諦聽；善于鼓瑟的湘娥與素女，也被這樂聲觸動了愁懷，潸然淚下。詩人避開無形無色、難以捉摸的主體箜篌聲，從客體落筆，以實寫虛，亦真亦幻，極富表現力。用江娥素女的典故，寄托了詩人的愁緒?！杜眯小奉愃茖懛ā昂雎勊吓寐?，主人忘歸客不發(fā)”“東船西舫悄無言，未見江心秋月白”四賞析詩歌此處依舊是側面描寫，樂聲傳到天上，在女媧煉石補天的地方，連五色石都被樂音震破，“逗”強調“秋雨”是被音樂吸引而來的，讓人產生豐富的想象:“石破天驚”之后氣勢磅礴的秋雨,象征鋪天蓋地的茫茫愁緒。這是詩人郁積已久的悲傷憤懣情感的爆發(fā)?！杜眯小奉愃茖懛ā捌嗥嗖凰葡蚯奥暎瑵M座重聞皆掩泣。座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕。”四賞析詩歌“神嫗、老魚、瘦蛟”，為什么不是“神女、大魚、蛟龍”？此處依舊是側面描寫，詩人運用反襯的手法，神女以“嫗”為怪，魚以“老”為奇，蛟以“瘦”為異。似乎干枯、無生機的形象,老魚和瘦蛟本來羸弱乏力,行動艱難,現在竟然伴隨著音樂的旋律騰躍起舞,有著完全相反的藝術效果,使音樂形象更加豐滿。四賞析詩歌此處依舊是側面描寫，聽了李憑的箜篌聲，吳剛忘記了自己的本職工作，倚著桂樹靜聽，徹夜不眠。月宮中嫦娥的寵物玉兔，蹲伏在一旁，任憑露水斜飛滴在身上，把毛浸濕，也不肯離開。都用大膽的想象寫出了音樂的美妙。除了側面描寫，本詩有無正面描寫？四賞析詩歌昆山/玉碎/鳳凰/叫，芙蓉/泣露/香蘭/笑?！坝袼椋瑺钇渎曋宕?；鳳叫，狀其聲之幽怨?！币月晫懧暋枚咭r托其聲之美“芙蓉泣，芙蓉滴露之貌，狀其聲之慘淡；

香蘭笑，蘭花盛開之貌，狀其聲之歡快?！币孕螌懧暋枚咭r托其情感起伏夸張、擬人、通感《琵琶行》類似寫法“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。”“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。”五課堂總結同任務二：比較總結《琵琶行》和《李憑箜篌引》描寫音樂的異同。都用了正側面結合的手法描寫音樂。異①《李憑箜篌引》主要