高中學(xué)校體育活動方案

高中學(xué)校體育活動方案在以往的舊的體育教學(xué)觀念影響下，老師填鴨式地教,學(xué)生被動地學(xué),再加上中學(xué)生體質(zhì)安康標(biāo)準(zhǔn)達標(biāo)測試給學(xué)生造成了必須的心理負擔(dān)，出現(xiàn)了隨著年齡增長，喜愛上體育課的人數(shù)呈下降趨勢的現(xiàn)象。以下是我為大家細心整理的中學(xué)學(xué)校體育活動方案五篇，供大家參考!

中學(xué)學(xué)校體育活動方案1

一、教學(xué)背景

在以往的舊的體育教學(xué)觀念影響下，老師填鴨式地教,學(xué)生被動地學(xué),再加上中學(xué)生體質(zhì)安康標(biāo)準(zhǔn)達標(biāo)測試給學(xué)生造成了必須的心理負擔(dān)，出現(xiàn)了隨著年齡增長，喜愛上體育課(特殊是喜愛體育活動)的人數(shù)呈下降趨勢的現(xiàn)象。其中高三女生特殊突出，上體育課時出現(xiàn)無精打采，畏難心情增大，借故請假的增多了等等狀況。我認(rèn)為體育課對于學(xué)生來說應(yīng)當(dāng)是很有愛好的一門課，但是由于體育課的教學(xué)理念過于陳舊，內(nèi)容單調(diào)重復(fù)，方法簡潔缺乏新意，學(xué)生慢慢對體育課的愛好降低，最終還可能對體育課產(chǎn)生一種厭惡心理,尤其是中學(xué)女生。如何變更這種現(xiàn)狀呢?我在教學(xué)中嘗試對于不同的身體條件用不同的體育嬉戲來促進體育教學(xué)，以此來提高中學(xué)學(xué)生特殊是中學(xué)女生對體育課的學(xué)習(xí)愛好。

這是開學(xué)初的一個單元一節(jié)體育課，教學(xué)內(nèi)容是身體素養(yǎng)復(fù)原性練習(xí)，重點是提高學(xué)生靈敏素養(yǎng)。為了到達教學(xué)目的，男女生都支配了體育嬉戲內(nèi)容。

二、教學(xué)過程

教學(xué)背景：高三(2)班是一個文科班，女生有10多人身體素養(yǎng)較好，活潑好動，有幾個還是班級的體育骨干，另外的女生那么身體素養(yǎng)一般，不怎么愛活動。

課堂上：

老師：同學(xué)們，今日我們做一個嬉戲……

學(xué)生：不是“貼膏藥”吧(小聲地說)。

老師：不是，是個新嬉戲，方法是：全部人圍成一個圈并且編號;教師喊一個號后將一個排球高拋;其他同學(xué)跑開;被喊中號的同學(xué)上來拿球喊停;然后用球滾過擊打其他同學(xué);打中后交換角色，不中接著。

同學(xué)們開心地去玩去了。五分鐘后……

學(xué)生：(大聲地)教師換一個吧，這個不好玩。

老師在想：這幫女生還挺挑剔!再一想，也難怪，這些女同學(xué)中有幾個是體育特長生和學(xué)校運動隊成員，還有好幾個身體素養(yǎng)也不錯，這個嬉戲?qū)τ谒齻兪怯悬c簡潔了。爽性給她們換一個男生的工程----“打野鴨子”。不過這個嬉戲要求比擬高，不知道她們行不行。

老師：好吧，我們換工程。大家聽好：前排同學(xué)圍成一個大圈，用排球擊打圈內(nèi)的同學(xué)，圈內(nèi)的同學(xué)自由奔跑躲避，擊中者退出，假如接住可以重新進來一個;直到全部擊中后交換。

場面一下子喧鬧起來，同學(xué)們奔跑、跳動、躲閃，歡聲笑語不斷。被打中者也興奮的大叫。

老師：同學(xué)們你們真行!沒想到這個嬉戲你們做得還真不錯。

學(xué)生甲：教師，我覺得還是簡潔了，還有沒有更難的。

老師：可以。只要將排球換成兩個或者三個;記?。罕匦枇粢饬?，視野開闊、反響要快;當(dāng)然也要留意平安。

學(xué)生乙：不行，別換了，受不了了------

嬉戲還是增加難度了，而且效果很好。學(xué)生們哄堂大笑，被打的同學(xué)也是樂不行支。哈哈的笑聲充滿在運動場中。只望見學(xué)生滿場飛，夾著尖叫聲和笑聲。

老師用一種滿臉喜悅的神情看著學(xué)生，在想：看起來溫文爾雅的女生，想不到她們是那樣的活潑，真有種自嘆不如的感覺。

中學(xué)學(xué)校體育活動方案2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過本次課練習(xí)，了解地震學(xué)問，學(xué)會自救與救援技能;開展學(xué)

生奔跑實力和靈敏素養(yǎng)。

2、讓學(xué)生體驗“自救與救援”等嬉戲過程中，造就學(xué)生創(chuàng)新思維

和創(chuàng)編多種自救和搶險的方法;體驗遇險、逃險的過程中，熬煉學(xué)生心理承受力。

3、樹立團隊合作和平安意識，養(yǎng)成相互關(guān)愛的優(yōu)良品質(zhì)，獲得體育熬煉的成就感和愉悅感。

二、教學(xué)重點：自救與救援的技能駕馭;

三、教學(xué)難點：學(xué)生自編自創(chuàng)救援方法與技巧;

四、教學(xué)方法與手段

1.引導(dǎo)與探討探究相結(jié)合發(fā)揮學(xué)生的主體作用;

2.講解與示范和小群體教學(xué)法相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生實踐;

五、教學(xué)流程

本課教材選擇的是依據(jù)新課改以來，新課程理念結(jié)合安康教育專題及中學(xué)學(xué)生生理和心理特征而設(shè)計的一堂探究課。

(2’)起先局部我支配了一些原地隊列練習(xí)，主要是造就學(xué)生良好的行為習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。

(8’)打算局部我支配了“摸四位“和“擊掌不報數(shù)”兩個小游

戲，主要讓學(xué)生學(xué)會快速反響技巧，激發(fā)學(xué)生愛好，由此導(dǎo)入新課。

(30’)根本局部的教學(xué)過程我注意師生同等互動，也注意師生和生生評價。模擬地震發(fā)生時“自救與救援”嬉戲，主要開展學(xué)生力氣、速度及靈敏等身體素養(yǎng)，設(shè)立了救援“組織獎”“創(chuàng)意獎”和“抗震救災(zāi)勇士”稱號，主要樹立團隊合作意識和關(guān)愛他人的優(yōu)良品質(zhì)及造就學(xué)生的創(chuàng)新思維。

課的重點表達在學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進展相關(guān)互動嬉戲后，以及老師的示意和啟迪，各組自編自創(chuàng)探究合作，主要造就學(xué)生的創(chuàng)新思維和嬉戲創(chuàng)編實力。通過設(shè)立競賽獎項，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和集體榮譽感。

(5’)完畢局部采納配樂舞蹈放松主要是為了讓學(xué)生身體放松的同時愉悅身心。

六、學(xué)情分析

1.中學(xué)一年級是學(xué)生的特性、價值觀、習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，在體能，技能和心理上都存在必須的差異性，因此，我教學(xué)時，注意學(xué)

生習(xí)慣的養(yǎng)成教育和根本技術(shù)，技能的造就;

2.中學(xué)學(xué)生因身體條件、運到技能和愛好愛好等各方面的差異，因此，我結(jié)合學(xué)生自身特點和新課程目標(biāo)的要求，把身體素養(yǎng)練習(xí)和根本運動技能的提高以及以人為本的教育教學(xué)思想整合在一堂體育嬉戲課中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，讓學(xué)生獲得體育熬煉的成就感和愉悅感。

3.中學(xué)一年級學(xué)生對問題的探究意識比擬強，在教學(xué)過程中預(yù)設(shè)問題，，讓學(xué)生自主、探究與合作，實踐并小結(jié)，老師進展剛好點評和鼓勵。

七、教學(xué)效果預(yù)料

通過教學(xué)95%以上同學(xué)駕馭地震相關(guān)的根本常識及地震發(fā)生時的救援技巧，學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下踴躍參加練習(xí)，課堂氣氛活潑，師生關(guān)系同等融洽，根本達本錢次課的教學(xué)目標(biāo)。

中學(xué)學(xué)校體育活動方案3

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生知道中學(xué)體育課的常規(guī)要求，更好地進展體育課的學(xué)習(xí)。教學(xué)步驟：

一、課前常規(guī)：

1、老師應(yīng)整理好著裝，注意儀表，提前到操場打算上課。2、謹(jǐn)慎寫好教案，打算好器材，規(guī)劃好場地。

3、向體育委員、小組長布置上課內(nèi)容，提出有關(guān)要求。

4.上體育課時，學(xué)生應(yīng)提前1分鐘到指定地點等待老師并打算上課，體委應(yīng)帶著局部同學(xué)幫助老師打算場地，器械。

5、學(xué)生一律穿運動服、運動鞋上課，不準(zhǔn)戴帽子、手套、圍巾。嚴(yán)禁攜帶小刀、筆、證章等物品。

6、凡因病、事等未能到校上課的學(xué)生，一律由體育委員向老師說明狀況，記入考勤。

7、體育課需請假的學(xué)生，應(yīng)向任課體育老師說明，老師視其狀況支配見習(xí)或適當(dāng)活動。

8、值日生按老師要求，將器材安放在規(guī)定的位置。

9、輕病假和女生例假，必需隨課見習(xí)，并由老師支配適當(dāng)活動。10、上體育課必需穿運動服、運動鞋(包括見習(xí)生)。

11、上體育課時，學(xué)生應(yīng)精神飽滿敬重老師團結(jié)合作，踴躍進取，謹(jǐn)慎聽課，刻苦學(xué)習(xí)，踴躍主動完成課堂教學(xué)任務(wù)，老師據(jù)此評定學(xué)生課堂表現(xiàn)分。二、課上常規(guī)：

1、上課鈴響后，體育委員按老師指定位置，快速集合隊伍。2、體育委員報告出勤狀況。師生問好。老師宣布課的內(nèi)容和要求。3、學(xué)生遲到需喊報告，經(jīng)老師允許前方可入列。4、學(xué)生按老師要求刻苦熬煉，不擅自離開場地。5、嚴(yán)格執(zhí)行國家規(guī)定的體育考核標(biāo)準(zhǔn)，不弄虛作假。6、教育學(xué)生留意平安，防止事故發(fā)生。

7、總結(jié)本課狀況，布置課下練習(xí)，支配歸整器材。

三、課后常規(guī)

1、分析本課狀況，寫好課后小結(jié)。2、能謹(jǐn)慎完成課外體育作業(yè)。

中學(xué)學(xué)校體育活動方案4

教學(xué)目標(biāo)：1.理解參與體育熬煉的意義2.樹立自覺踴躍參與體育活動的意識3.了解自己參加體育活動的狀況

4.依據(jù)實際，自覺踴躍地參與課內(nèi)外體育活動。教學(xué)步驟：

一、參與體育熬煉的好處

(1)古希臘人對參與體育熬煉的好處有深刻的相識，他們在公元前6世紀(jì)、在埃多斯山崖上刻下了這樣喜聞樂見的名言：“假如你想強壯，跑步吧!假如你想塑身，跑步吧!假如你想機靈.跑步吧!”

(2)我國先秦時期，占人在《呂氏春秋》·書中以東方人特有的睿智，用形象的譬如闡釋了“生命在于運動”的真諦：“流水不腐，戶樞不蠹，動也?！?/p>

(3)現(xiàn)代科學(xué)探究和實踐證明，經(jīng)常合理地參與體育熬煉，能個面增進人的安康，使人充溢生命活力。

(4)體育運動與人的關(guān)系：如下圖

二、體育熬煉重在參加

要想取得上述體育熬煉的效益，你必需真正理解“重在參加”的體育精神，并踴躍參與多樸體育活動。只有參與體育熬煉，才能體會到熬煉的樂趣，并得到好處?！爸卦趨⒓印钡捏w育精神，要求我們參加體育活動。

“參與比取勝更重要”，這是奧動會創(chuàng)始人顧拜旦先生所倡議的一種奧運精神。顧拜旦認(rèn)為：這種精神、“可以擴展到諸多領(lǐng)域。對于人生而言，重要的絕非凱旋而是戰(zhàn)斗。這意味著主要不是已經(jīng)獲勝，而是進展戰(zhàn)斗。傳播這些格言，是為7造就更加強健的人類——從而使人類更加嚴(yán)謹(jǐn)審慎而又英勇名貴。時應(yīng)具有踴躍、樂觀的看法和奮勇拼搏的進取精神，并把這種看法和精神滲透在自己的學(xué)習(xí)和生活之中。

三、了解自己參加體育的現(xiàn)狀

請照實答復(fù)以下問題：(A得1分、B得2分、C得3分、D得4分)

1.你每周參與體育熬煉(不包括上體育課和做課間操)的次數(shù)大約為幾次?A.1次B.2次C.3次D.4次2.你平常在課外還練習(xí)體育課上學(xué)過的內(nèi)容嗎?A.從不B.很少C.較少D.經(jīng)常3.你平常在節(jié)假日參與體育活動嗎?A.從不B.很少C較少D.經(jīng)常4.假如學(xué)校和教師不要求，你還堅持做課間操嗎?A.決不B.不太堅持C.比擬堅持D.經(jīng)常堅持

5.你經(jīng)常代表班級參與學(xué)校的各種體育競賽嗎?A.從不B.很少C.較少D.經(jīng)常6.你經(jīng)常和同學(xué)一起參與體育活動嗎?A.從不B.很少C.較多D.經(jīng)常

7.你每周參與體育熬煉(不包括上體育課和課間操)的時間大約為多少?A.1—2小時B.2—3小時C.3—4小時D.4—5小時

8.與花在看電視、玩電子嬉戲等消遣活動上的時間相比，你平常用在體育熬煉方面的時間多嗎?

A.最少B.較少C.較多D.許多9.你平常在課余時間閱讀有關(guān)體育的書報和雜志嗎?A.從不B.很少C.有日寸讀D.經(jīng)常

10.在學(xué)習(xí)任務(wù)比擬重的復(fù)習(xí)考試階段，你還堅持參與體育活動嗎?A.從不B.很少C.較少D.經(jīng)常四、試依據(jù)上述答復(fù)，對自己的體育參加性作出評價。五、評價參考標(biāo)準(zhǔn)：

1.40—33分：說明你具有很好的體育參加性。2.32—25分：說明你具有較好的體育參加性。3.24—17分：說明你的體育參加性尚可。4.16—10分：說明你的體育參加性有待提高。

中學(xué)學(xué)校體育活動方案5

一、根底常識

(以指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地進展體育熬煉、學(xué)習(xí)體育文化，提高體育文化修養(yǎng)為目的?？己朔椒梢圆杉{口試、筆試、學(xué)生競賽等多樣形式進展，每一位學(xué)生從中選擇一種以上參與考核，對于優(yōu)秀的學(xué)生須要老師給與嘉獎性的標(biāo)注)

一年級(以預(yù)防各種損害以及了解防治方法位內(nèi)容，或者為體育開展簡史)

二年級(以學(xué)生了解熬煉身體方法和采納哪些途徑可以增加身心安康的體育學(xué)問為主要內(nèi)容，或者介紹競賽規(guī)那么簡介)

三年級(在前兩個學(xué)期學(xué)問積累及習(xí)慣養(yǎng)成的根底上，造就學(xué)生自主選擇支配熬煉方法的實力，造就學(xué)生終身體育人教育)

三年的體育理論學(xué)問學(xué)習(xí)呈階梯狀上升，最終形成學(xué)生終身教育的體育觀。一切實踐須要理論的指導(dǎo)，即使有愛好的工程，也須要理論指導(dǎo)才能使水平有所提高。所以理論的鋪墊在每一個學(xué)期都是必需的。但這里采納多種評價方式，敬重了學(xué)生的自主選擇意識，使學(xué)生能夠依據(jù)個人實際狀況，呈現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)效果。同時，通過嘉獎的正向刺激，可以使學(xué)生情愿主動學(xué)習(xí)。

二、身體素養(yǎng)進步狀況

(學(xué)生原有身體素養(yǎng)與此時此刻身體素養(yǎng)相比擬改變程度)

一年級二年級三年級一年級二年級三年級

速度力氣

靈敏耐力

柔韌爆發(fā)力

(比原始成果進步一檔為及格，進步二檔為良好，進步三檔為優(yōu)秀，沒有進步一檔或退步為待及格，目的是鼓舞學(xué)生不斷進步，并且不給學(xué)生失敗的感覺，逐步造就學(xué)生酷愛體育，增加自信的精神)

三、運動技能

(此局部教授學(xué)期的體育各項技能，造就學(xué)生按必須的技術(shù)要求完成動作的實力，此局部須要通過調(diào)研確定上課的內(nèi)容和程序)

分年級按本學(xué)