大象出版社五年級上冊科學教案

配套K12教育資料大象出版社五年級上冊科學教案五年級上冊科學教案第一單元從太陽系到無限宇宙1制作宇宙模型教學目標：.通過合作、交流，使學生了解宇宙知識。2.通過多種方式，制作宇宙模型。3.激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。教學重難點：重點：動手制作心目中的宇宙。難點：通過交流進一步了解宇宙，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。教法、學法：小組合作，相互交流。學生動手操作、參觀、學習并質疑。教具、學具：教具：多媒體學具：橡皮泥、紙、彩筆、剪刀、膠水、牙簽、細鐵絲等。教學過程：第一課時一、課前準備：.學生自己收集資料。.導入：同學們：宇宙奧妙無窮，你對宇宙了解多少呢？小組交流。.多媒體播放有關宇宙的圖片和文字資料。二、課堂活動：、設計模型根據(jù)宇宙模型制作記錄本設計出小組的宇宙模型宇宙模型制作記錄本年月日小組一、模型名稱：二、所需材料：三、職責分工：小組長資料員材料員計時員記錄員質量員發(fā)言人四、模型草圖：五、評價反饋六、修改計劃同學們根據(jù)自己了解的宇宙，在心目中設計宇宙模型。根據(jù)自己的設計小組分工準備材料。第二課時一、制作模型講解：可以用自己喜歡的方式來制作，如：剪紙、繪畫、捏橡皮泥等多種方式。說明：我們所知道的知識有限，因此可只制作宇宙的一部分。二、修正模型2學生對模型進行修正，達到自己最滿意的效果。三、參觀交流模型小組內留一個人講解，其余到各組參觀，并提出自己的建議。四、質疑設計問題銀行存折，如：“宇宙有多大？”出示表格：序號存入時間問題提取時間19月3日宇宙有多大？29月3日天空有多少個星座？五、總結：你從本節(jié)課中學到了什么？你有哪些大膽的設想？你還有哪些意見和建議？讓學生暢所欲言。六、實踐調查：查閱有關宇宙的更多知識，解決疑難問題，豐富自己的知識。2修改模型備課設想：本課的主題是修改上一課學生自己動手制作的宇宙模型，這是針對五年級學生的心理特點以及已有的知識基礎而編排的，利用他們對大自然的萬物充滿了好奇，并有強烈的動手欲望，因此，本節(jié)課的主旨是在教師引導下，啟發(fā)學生去認真觀察、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，進而圍繞問題進行再觀察再思考，并實驗，去尋找各種自己心目中的答案，激發(fā)他們的思維，培養(yǎng)他們的能力。一、教學目標：修改“宇宙模型”，培養(yǎng)學生的各種能力，增加學生對宇宙的認識二、教學重難點：重點：修改完善模型；模型與解釋難點：根據(jù)資料查找模型的不足三、教法、學法：教師引導，學生合作探究四、教具：各組制作的宇宙模型；搜集的有關宇宙的資料；材料超市中的東西教學過程：第一課時一、導入：上一節(jié)課我們動手制作了宇宙模型，其他同學也已經對模型提出了看法和意見，今天我們就這些看法和意見對自己的模型進行修改和3兀善修改和完善模型必須有計劃、有組織地進行，下面我們按照分好的小組制定各小組的模型修改計劃。二、制定各小組的模型修改計劃，展示，并全班討論。三、各小組根據(jù)自己的模型修改計劃將自己小組內收集的有關資料進行篩選。四、把篩選出的有效資料填入“小科學家記錄本”上，小組內討論本小組內的資料，找出資料所呈現(xiàn)的現(xiàn)象和規(guī)律，根據(jù)現(xiàn)象與規(guī)律總結本小組所討論的結果，并在作業(yè)本上呈現(xiàn)出來。五、根據(jù)本小組內的分工和搜集到的資料及得出的結論進行討論，討論本小組模型的不足之處。分工進行修改和完善，使模型更科學、更完善。第二課時一、達與交流，舉辦宇宙模型展示會：.展示完善后的宇宙模型，交流經篩選后的有效資料，說說自己的模型先前的不足與自己的修改之處，并說出修改后的好處。.回答別人根據(jù)自己的模型所提出的問題。二、拓展活動：1.做宇宙的膨脹實驗2.閱讀科學自助餐。閱讀9頁到10頁的內容。第二單元時間的腳步1精確時間的步伐教學目標：.用自己喜歡的方法搜集關于鐘表的資料，并與同伴交流。2.統(tǒng)計整理信息資料，比較分類，并說明工作原理。3.選擇感興趣的鐘表，制定研究計劃，進行深入研究。4.養(yǎng)成認真細致工作態(tài)度和不懈探究的科學態(tài)度。教學重點：搜集關于鐘表的資料，并進行表達交流。教學難點：統(tǒng)計、整理、比較有關鐘表的資料，并說明原理。教學方法：搜集整理資料、觀察、思考、討論、傾聽、探究、合作與交流。教學流程：4課前預習：預習本課，搜集有關計時工具的資料，并思考工作原理。整理匯報：.學生以組為單位整理有關計時工具的資料，根據(jù)特征分類，并思考工作原理。教師檢查各組搜集資料的情況，并出示教師的搜集資料補充。.小組代表匯報整理結果，并說明各種鐘表的工作原理，其余傾聽、思考、補充，教師相機評價鼓勵學生。.學生提出不明白的問題，大家討論交流，教師鼓勵學生選擇自己感興趣的鐘表繼續(xù)探究。計劃與組織：1.小組討論選擇感興趣的鐘表，思考交流研究方法。2.小組計論制定書面研究計劃，并詳細分工。3、展示各組探究計劃，大家討論優(yōu)點與不足。4、各組討論修改探究計劃。延伸探究：.運用鐘表發(fā)展史，教育學生繼承發(fā)揚人類不懈探究的科學精神，養(yǎng)成認真觀察勤于思考的學習習慣，堅持不懈的進行科學探究，將來為人類的科學事業(yè)貢獻力量。.學生課下分組探究，做好實驗記錄，并相互交流探究結果。2鐘擺的秘密教學目標：①培養(yǎng)學生的動手操作能力、觀察能力。②讓學生通過觀察、分析、總結，來了解鐘擺的秘密。重點：鐘擺的原理，影響擺快慢的因素。難點：擺長與擺擺動快慢之間的關系。教法：觀察、猜想學法：觀察、驗證教具：擺鐘內部結構模型，鐘表的擺模型，自制活動的擺。學具：自制。教學過程：1、觀察、分析、猜想教師出示擺鐘的內部結構模型。5學生看完后，提出問題①擺鐘如何工作的？②為什么只有擺在擺動時，秒針、分針、時針走動？擺鐘工作時，哪部分起著作用？教師出示擺的模型，介紹擺臂、擺錘。2、實驗研究在相同時間內同一個擺的擺動次數(shù)是否相同。①拿出自制的擺，在三個一分鐘內測出擺擺動的次數(shù)，你的發(fā)現(xiàn)是什么？②大家的擺擺動的快慢一樣嗎？是什么決定了擺的快慢呢？3、研究擺長與擺擺動快慢關系實驗一同樣的擺錘，改變擺長，觀察擺動次數(shù)，總結發(fā)現(xiàn)。實驗二擺長相同，改變擺錘的重量，觀察其擺動次數(shù)，總結發(fā)現(xiàn)。整理總結你有辦法調整擺的快慢嗎？擺鐘呢？4、作業(yè)用自己所學的知識，設計一個60秒擺動20次的擺，60秒擺動40次的擺。3小水鐘課標要求：能對搜集到的眾多資料和數(shù)據(jù)進行分析和整理教學目標：1、通過搜集資料，使學生懂得小水鐘的構造原理2、通過親自動手實驗獲得數(shù)據(jù)，得出結論，使學生呢感樂于分析總結，動手操作。3、使學生學會科學的看問題和想問題的科學態(tài)度。重難點：小組合作制作小水鐘搜集數(shù)據(jù)，歸納總結，培養(yǎng)學生科學的態(tài)度教法、學法：動手實踐合作交流教學過程：第一課時一、談話導入在歲月的悠悠長河中，我們發(fā)明了許許多多的積時工具，今天我們來研究一下古老的鐘表—一水鐘，課前大家都查找了相關小水鐘的資料，現(xiàn)在我們一起來交流一下吧！二、圖片觀察分析.出示設有數(shù)學盤的水鐘，觀察水鐘的構造，交流它是怎樣用來記時的。6.出示“受水型”“泄水型”的漏壺。并做簡要的介紹。三、制作準備適當?shù)牟牧?，小組合作，制作簡易的水鐘。全班交流，相互提建議。第二課時一、我們的小水鐘工作得怎么樣？有辦法使小水鐘更精確、測量時間更長嗎？大膽使一使，我們一定會有新的發(fā)現(xiàn)。.實驗，并整理所得的數(shù)據(jù)，填寫表格。10秒流出的水滴數(shù)測量次數(shù)第一次第二次第三次水滴數(shù)我的發(fā)現(xiàn)觀察水鐘計時秒表顯示的10秒20秒30秒時間水鐘顯示的時間我的發(fā)現(xiàn).學生說說為什么流水可以用來做“鐘”了？水鐘有哪些優(yōu)點和缺點？結合自己的研究成果說說自己的理解。、閱讀20頁的小資料。三、拓展活動留心家里或學校里水龍頭滴漏現(xiàn)象，測算一小時、一天、一個月流失的水量。小小鐘表設計師教學目標：.根據(jù)自己獲得的各種資料和數(shù)據(jù)，比較各種鐘表的工作原理,提出自己的見解,找出不同材料做成的鐘表的共性.2.學會動手設計鐘表，敢于大膽地實踐.3.學會自我客觀的評價.4.了解各種各樣的“鐘”教學重難點：目標1和目標2.教法、學法：引導分析總結歸納動手制作教具學具：鐘表，自己制作鐘表的材料教學流程：第一課時7一、回顧與反思同學們，前面我們學習了《精確時間的步伐》、《鐘擺的秘密》和《小水鐘》等，以及我們獲得的各種資料，我們從中比較各種鐘表的工作原理，人們用不同材料或物體來計算時間，你能找出這些物體之間的共性嗎？自發(fā)言總結：看來運動有規(guī)律的物體都可以用來制作計時工具。二、活動處處留心皆學問，人們利用某些物體相對穩(wěn)定的運動規(guī)律，發(fā)明了各種各樣的鐘表。在生活中，還有很多物體的運動是有規(guī)律的，那同學們能自選一種來設計自己的鐘表嗎？看看誰是我們班的發(fā)明大王？學生自己設計鐘表。展示自己的鐘表，小組交流，評出最有創(chuàng)意者在班上進行講解交流。第二課時一、科學自助餐學生自己閱讀書本上的“有趣的生物鐘”。如驢鐘、花鐘和人體的生物鐘。那我們人體內的生物鐘，對身體有什么影響呢？學生討論后，舉手發(fā)言。二、自我評價：搜集到了哪些鐘表的資料？完成了哪些鐘的實驗研究？搜集到的資料，是否與同伴進行了交流、學習？大家對我設計的鐘是如何評價的？三、設計未來的鐘表展開自己的想象，把自己的設想用圖畫或文字表達出來。畫到24頁。8第三單元熱能考察之旅1尋找熱能教學目標：.了解什么是熱能。通過學習交流，知道熱能與人類生活的密切關系。.能運用表達與交流的方法把自己知道知識與同伴共享。3.能把掌握的熱能知識運用到生活中。教學重點：了解熱能，以及熱能與人類的關系。教學難點：拓展思維，利用熱能知識服務人類生活。教師準備：鐵絲、食譜卡教學過程第一課時一、導入新課。“同學們，我是來自外星系的小科學家友友。我這次來的主要目的是考察地球上的熱能。你們能協(xié)助我考察嗎？”二、探究新知。1.交流資料，認識熱能。組織學生交流自己知道的有關熱能知識或課前查到的資料。為了讓我們的外星系朋友能順利的完成地球上的熱能考察任務，首先，我們要根據(jù)這位客人的要求，幫助他選擇一個適合他的生活環(huán)境，下面我們就來完成這個任務，看誰完成的最好，最合理。1.根據(jù)友友的要求，幫助他安排住宿環(huán)境。住宿條件：當?shù)啬昶骄鶜鉁?5℃左右，空氣清新，污染小。分組合作學習，結合自己搜集到的資料及世界不同地區(qū)的年平均氣溫表，幫助友友選擇出適合他生存的地理位置。地點年平均氣溫科威特34羅馬尼亞10-11南極—25撒哈拉沙漠〉30新西蘭12中國海南三亞中國黑龍江漠河一9中國云南大理根據(jù)提供的資料，幫助友友選擇每天的熱能食譜。地球人可以從不同的食物里獲得熱能，來維持人體的正?；顒印Ｄ敲?，我們的朋友“友友”也和我們一樣，需要從食物里獲得熱能來維持生活，他每天所需熱能也和我們差不多。下面我們就根據(jù)他的需要為他設計一份熱能合理的食譜，看那位同學能最先為友友設計好。食物中的熱能食物數(shù)量熱能米飯1碗約840粥1碗約300面1碗約1200肥豬肉100克3414瘦豬肉100克598瘦牛肉100克444蝦米100克816鯉魚100克456雞蛋1個約300鮮奶250毫升565黃豆100克1502白菜100克88蘋果100克218西瓜100克142茶1杯＜5可樂1聽460提示：友友每天食物中的熱能需要8000多千焦，請同學們根據(jù)要求及提供的食物中的熱能資料，自己動手設計食譜卡，等候進行交流學習。第二課時一、動手實驗，體會生活中熱能的產生過程。我們已經幫助友友安排好了住宿和飲食，下面的主要任務就是我們要幫助他完成熱能的考察任務。想一想，我們在生活中怎樣產生熱能，請把你的方法與外星系小科學家交流一下，也可以通過演示的方法介紹，以獲得更多的知識。生1：反復折鐵絲，可使它發(fā)熱。生2：將兩只手互相搓一搓，產生熱能。生3：電爐通電后，可產生熱?！?0我們和友友通過交流學習，他對我們如何利用熱能很感興趣，我們也學到了很多有關熱能的知識，經過緊張的工作和學習，我們都覺得有點熱了，怎么辦呢？能運用熱能的知識解決這個難題嗎？現(xiàn)在我們就和友友一起來探討這一問題。二、熱能在生活中的運用通過交流，我們已經知道了什么是熱能，以及熱能與人類的密切關系，怎樣才能把學到的熱能知識運用到生活中呢？下面我們就一起來學習教材第29頁的內容“制作冰淇淋”。指導學生看材料超市中需要的材料。探究制作方法與步驟。要求：每個同學都要進行探究，活動?？蓡为毣顒樱部蓭讉€同學結合活動。三、課后小結。熱能與我們的生活十分密切，只要我們留意生活，就能發(fā)現(xiàn)很多知識，讓我們攜起手來，用自己已有的知識為人類造福吧！2體積變化之謎教學目的：.會做熱脹冷縮的試驗。.能用不完全歸納法總結出物體熱脹冷縮的現(xiàn)象。教學重點：會做熱脹冷縮的試驗。教學準備：冰箱、玻璃杯、水教學過程：第一課時一、導入友友在拿冰箱里的飲料時，發(fā)現(xiàn)水被凍成了冰，玻璃瓶也裂開了。二、猜想與假設玻璃瓶為什么會裂開呢？大膽提出自己的猜想與假設吧！三、試驗.寫出研究計劃.試驗。裝一滿杯水，不該蓋子。把杯子放進冰箱，讓水結冰。觀察并會不會超過杯口。如果并超過杯口，說明水結冰后體積變大了。113.得出結論。水遇冷結冰后，體積會變大。三.提問：其他物體也有這個性質嗎？提問把問題存入問題銀行。四、根據(jù)自己提出的問題，制定研究計劃，準備工具和材料。第二課時一、事實與證據(jù)根據(jù)上節(jié)課提出的問題，和研究計劃，進行試驗。二、分析與總結實驗中，我們觀察到了什么現(xiàn)象？能根據(jù)這些配套K12教育資料現(xiàn)象歸納出什么結論？引導學生總結出：物體遇冷后體積一般都會變小。三、提問我們知道了物體遇冷時體積變化的規(guī)律。那么物體加熱后，體積又會怎樣變化？制定研究計劃，準備好工具和材料。第三課時一、事實與證據(jù)根據(jù)上節(jié)課提出的問題，和研究計劃，進行試驗。二、分析與總結根據(jù)以上研究結果，我們能得出什么結論？引導學生總結出：物體一般都有遇熱膨脹、遇冷收縮的性質。三、拓展活動友友提出：在地球上，冷水重還是熱水重？學生先猜想一下，同學們設計試驗。根據(jù)小組設計的實驗進行試驗。3冬暖夏涼的房子教學目的：.會做熱傳導的試驗。.直到熱能在物體間傳遞的方向。3.能設計出冬暖夏涼的房子。.能以折線圖的方式建立模型，表達熱傳遞方向的規(guī)律。教學重點：.會做熱傳導的試驗。.能設計出冬暖夏涼的房子。教學過程：第一課時一、導入友友感覺房子里比較熱，同學們能不能給友友設計一所冬暖夏涼的房子呢？二、觀察與提問房子里的氣溫和哪些因素有關？學生可能回答：1.房子朝哪個方向。122.建房自用的材料。3.房子外面的溫度。4.空調和暖氣安裝在什么地方。三、計劃與組織選擇一個適合研究的問題，制定好研究計劃，做好組織工作，進行分組研究。準備好工具和材料。四、事實與證據(jù)根據(jù)計劃，進行試驗。邊試驗邊記錄，把實驗中得到的數(shù)據(jù)整理好，填寫在“小科學家記錄本”上。五、分析用折線圖來表示試驗中記錄的數(shù)據(jù)。第二課時一、總結分析上面的記錄表和折線圖，能得出什么結論？引導得出結論：熱總是從高溫的物體傳向低溫的物體，而不會從低溫的物體向高溫的物體。二、表達與交流.相互交流自己得到的資料。.以小組為單位設計一所冬暖夏涼的房子。把自己的設計畫在一張大白紙上。、科學自助餐自學40-41的內容。交流學習心得。四、試劍石.請用學過的知識解釋，為什么夏天人們用棉襖來改住雪糕，雪糕卻不融化？2.把木勺、塑料勺、鐵勺固定在盆子邊上當做樹，用硬紙剪3個小猴子圖案，用黃油或凡士林把小猴子圖案站在3棵“樹”的同樣高度，往盆子里倒熱水。想一想，哪知小猴子會先掉下來？為什么？第四單元生命的旅程1我從哪里來教學目標1、初步了解“我從哪里來”。能從“為什么”、“為什么會這樣”等角度對周圍事物提出問題，會查閱書刊及其他信息源。132、引導學生感到生命的來之不易，培養(yǎng)學生熱愛父母、珍愛生命的情感。3、培養(yǎng)學生勤于思考、樂于探究、善于學習的好習慣。教學重難點1、學會如何搜集、整理、運用資料了解孕育生命的過程。2、讓學生感受生命的來之不易，通過體驗***辛苦感悟親情。教學過程第一課時談話導入新課最近，同學們運用以前科學課中學到的方法，把《我從哪里來》作為一個科學課的課題進行了大量的調查研究，寫出了比較詳實的調查報告。今天這節(jié)課，我們就來共同探討一下“我從哪里來”這個課題。展示資料感受生命來之不易1.教師：誰愿意把自己的調查結果分享給大家？2.學生展示資料，教師播放課件補充學生資料。.活動：給小寶寶安家.教師適時評價總結出科學的學習方法。5.教師：通過剛才的交流研討，你有什么想說的？第二課時一、同學們，老師很高興，你們在研究“我從哪里來”這個課題時，運用了這么多科學的學習方法，懂得了我們的生命來之不易，因此我們要珍愛自己、欣賞自己。不過在我們成長的同時，不能忘記我們的父母，尤其是媽媽。她在孕育我們時的辛苦，是無法用言語來形容的。今天，就讓我們來做一個體驗游戲，“我做5分鐘的媽媽”。二、游戲體驗感受母親的辛苦.教師：同學們的書包大約十幾斤，和媽媽懷孕時增加的體重差不多，我們就把書包當作媽媽懷孕時的你，放在前面，一起跟老師來做幾個日常生活中的動作。注意體會做動作時的感受，還要保護好你的寶寶！.學生在老師指導下做動作。.學生根據(jù)感受談體會。.教師：我們剛才僅僅做了5分鐘的媽媽，就有這么多的感受，想一想，媽媽在孕育我們的這十個月中，有多少個5分鐘？這十個月中，媽媽會嘔吐、會經常感到疲勞，負擔會隨著你的長大一天天加重。但是媽媽毫無怨言，即使再辛苦，也是幸福的！此時此刻，你一定有很多話要說給媽媽聽吧！那就大聲地說出來吧！5.學生說心聲三、總結升華情感同學們，我們要感激父母給了我們生命，同時我們更要珍愛我們的生命，就讓我們把你最真摯的話語寫在卡片上，在20XX年的第一天送給你的父母，作為新年禮物吧！142我們在成長教學目標.知識能力目標：了解人在生長發(fā)育的過程中，身高，體重，胸圍，身體各部分的比例等都在發(fā)生變化；腦、心、肺等各器官的功能都在增強。會測量并記錄自己的身高，體重，胸圍等數(shù)據(jù)。能堅持定期測量和積累數(shù)據(jù)，供以后分析比較這些數(shù)據(jù)，掌握人體生長變化規(guī)律。能設計長期測量身體各種數(shù)據(jù)的表格。.過程方法目標：教學中采用設疑—一制定測量計劃一一探究測量計劃一一實際測量一一分析記錄一一得出結論。.情感態(tài)度價值目標：通過發(fā)現(xiàn)自己身體的變化到觀察身體的變化，認識到要關注自己，使自己健康成長。同時培養(yǎng)學生合作測量培養(yǎng)協(xié)作意識。重點：培養(yǎng)學生實際操作能力。難點：掌握人體生長變化規(guī)律。教學過程：第一課時一、談話導入：同學們喜歡猜謎嗎？今天老師想考一考你們的眼力。1、請同學們看一看這是誰的照片？出示幼兒、兒童、少年、青年時期的某同學的照片。A、現(xiàn)在能猜出來嗎？B、為什么剛才你們猜不出來呢？二、大家說的都很正確，這節(jié)課我們繼續(xù)研究我們自己。板書課題：《我們在生長》三、我們是在不斷成長變化的，誰能說一說從哪些現(xiàn)象你感覺到自己長大了？過渡：同學們說出了我們生長變化的一些現(xiàn)象，你們有沒有好辦法更準確的了解我們的生長變化情況？生：用測量記錄的方法來了解自己的生長變化情況。師：要想知道自己生長變化的精確情況，科學的方法是通過測量來比較。你們認為我們該如何測量呢？四、指導測量方法。15下，這里面都有什么力？你還從其它科技書和電視以及網上等了解到相關的資料，請設計手抄報與同學交流。生搜索資料辦報交流。2蹦床里的學問教學目標：通過試驗，讓學生了解什么是彈力，，是怎樣產生的，以及它有什么特性。通過自己親身實驗，如玩蹦床、橡皮筋拉長，讓學生了解一定限度內，彈力大小與什么有關。教學重點。難點理解彈力的形成與特性。教法、學法觀察、交流。實驗。猜想驗證。教學流程：第一課時1.導入：玩蹦床是小朋友最喜歡的活動之一，誰可以勇敢的站起來說一說自己的理解和疑問呢？通過學生的回答，引出什么叫彈力，什么是彈性？并讓學生大膽猜想彈力是這樣產生的？2、向學生介紹彈力是如何產生的。3、實驗讓學生親自動手做實驗，驗證自己的猜想，通過實驗，觀察如何判斷彈力的大小。4、分析交流小組之間先整理實驗結果進行交流，結合以下問題：你們的猜想正確嗎？有什么新的發(fā)現(xiàn)？全班進行交流?？偨Y新的發(fā)現(xiàn)：物體的形狀變化越大。產生的彈力就越大。第二課時1、制作“小小火箭發(fā)射塔”。學生根據(jù)自己所學的彈力知識，自制一個“小小火箭發(fā)射塔”。制作過程中，可以結合以下問題進行思考并及時糾正：如果我們把彈簧或者橡皮筋無限拉長，會把火箭射出無21限遠嗎？我們前面做出的結論正確嗎？有沒有需要修正的？你有什么新的發(fā)現(xiàn)？2、交流新發(fā)現(xiàn)。在一定限度內，物體的形狀變化越大，產生的彈力越大。3、了解生活中彈力的應用。根據(jù)學生課前的調查，找一找生活中哪些應用彈力的例子？3滑梯里的奧秘教學目標：了解一些淺顯力學知識一物體間的摩擦力大小與接觸面的粗糙程度有關，與它們之間的壓力有關。養(yǎng)學生觀察、實驗操作的技能和分析、綜合能力；在實驗中發(fā)現(xiàn)其規(guī)律的思維能力。啟發(fā)學生探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望重點難點：能過交流玩滑滑梯的感受，說出自己對滑梯里的科學道理的理解、疑惑和猜想。教法、學法：實驗法，實踐活動法、討論法教學資源：木板、毛巾、白布、測力計、秒表、課件等教學過程:第一課時一、創(chuàng)設情境，激趣導入1、同學們，你們玩過滑梯嗎？你有什么感受？2、小熊歡歡也很喜歡玩滑梯，讓我們來看看它玩得怎么樣，好嗎？小熊的感受為什么會跟我們的不一樣呢？師小結：看來，滑梯中有著很多的科學道理。這節(jié)課我們就來研究有關滑梯的奧秘。二、引導觀察，進行猜想1、引導學生觀察、比較幾個小朋友滑“滑梯”的情景。為什么有的人滑得快，有的人滑慢？什么是摩擦力呢？我們在滑滑梯時，滑梯就給了我們22一個摩擦力。2、那你們來猜一猜，怎么樣才能滑得更快呢？3、學生個別發(fā)言。師結合學生的發(fā)言板書：重量、表面的光滑度、坡度。4、小結：大家都是愛思考的好孩子！一下子猜想了好幾種情況。第二課時一、動手實驗，自主探索1、那么，要比較物體的摩擦力的大小有何不同？可以用什么實驗方法？2、認識實驗器材。老師提供給大家一些實驗器材，你們看，這是什么？3、討論實驗方法。請同學們在小組中討論一下怎么利用這些器材進行實驗。（課件：議一議）哪一個小組先來說說你們的實驗方案？4、進行自主探索。接下來，就請同學們用實驗來驗證你們的猜想，并把實驗的結果填寫在記錄表上。這張表上還有一些小小的建議，請同學們自己看看，希望能對大家有所幫助。生操作，教師巡視、指導。二、綜合分析，形成結論1、交流。下面請各小組來說一說：你們小組是怎樣進行實驗的？在實驗過程中觀察到了什么現(xiàn)象？得到什么結論？。［你們觀察的真仔細，你描述得真好……其他小組驗證的結果跟他們一樣嗎？大家有沒有不同的意見？］根據(jù)學生的發(fā)言隨機展示課件。2、小結：通過剛才的驗證，我們發(fā)現(xiàn)了物體越重，摩擦力就越大。3、匯報新發(fā)現(xiàn)。你們還有新的發(fā)現(xiàn)嗎？看來關于力學的知識還有很多，同學們今后可以進行更深入的研究。第三課時一、知識運用，拓展延伸摩擦力無處不在，既可恨，又可愛。需要是，人們設法增大它，不需要時，人們就設法減小它。增大摩擦力的例子：減小摩擦力的例子：小結：滑梯設計得科學合理，小熊玩得多開心??！看來，科學就23在我們的身邊，只要你用心去發(fā)現(xiàn)，就能學到很多知識，還能利用科學來為我們服務。1、談一談：你還知道生活中有哪些地方也應用了滑梯的科學？（課件隨機展示激流勇進、滑雪、滑旱冰、滑板、高空飛車、沖浪快艇、過山車等。）二、創(chuàng)造設計，激發(fā)思維看了這么多好玩的項目，現(xiàn)在，老師請同學們也來做一回設計師。［播放音樂］投影展示學生的作品，引導點評。三、總結談話，鼓勵進取本節(jié)課同學們不僅發(fā)現(xiàn)了滑梯的科學，還利用所學的知識解決了不少生活中的問題。老師預祝同學們都能成為偉大的設計師和科學家！4我們的游樂器材教學目標：1、讓學生能自制游樂器材，并在制作中培養(yǎng)學生的動手能力、思維能力與創(chuàng)新能力。2、讓學生述說自己的設計思路，演示自己的設計成果，培養(yǎng)說話能力與演示能力。3、認識重力、彈力與摩擦力等幾種力。4、學會自我評價與評價他人，培養(yǎng)自信。重點難點：在活動中積極參與，勇于表現(xiàn)。課時安排：4課時教學過程：第一課時一、導入：出示蹺蹺板、滑梯、蹦蹦床的圖片，談談自己玩過后的感受。你還玩過什么器材？愿意自己制作游樂器材嗎？二、新授：1、欣賞借鑒教材86——87頁的三種游樂器材展示，小組交流體會。2、你有更好的點子嗎？小組同學討論自己的設計方案，并形成文字，力求詳細實用。三、布置作業(yè)：小組合作完成自己的游樂器材。第二課時一、導入大家的游樂器材都做好了嗎？我們這節(jié)課來個大展示。二、展示要求：1、1人講解，1人演示。2、特邀評委講評。24三、教師總結。四、小組同學討論改進方法。五、布置作業(yè)：自行改進。第三課時一、自學認識五種力二、拓展關于這五種力你還知道什么知識？你還知道什么力？第四課時一、導入本次活動結束了，你的表現(xiàn)怎么樣呢？1、自己填寫90頁的表格。2、小組討論填寫左邊的“小組評價”。二、拓展1、討論：運動員在上單杠前，要在手里涂些鎂粉，這是為什么呢？2、找找圖中出現(xiàn)的力。第七單元生生不息的原動力1光合作用是怎樣發(fā)現(xiàn)的教學目標：.使學生了解光合作用發(fā)現(xiàn)的過程；學習科學家們鍥而不舍的探究精神。.培養(yǎng)學生初步的探究能力。1.重點使學生了解光合作用發(fā)現(xiàn)的過程，學習科學家們鍥而不舍的探究精神。難點：通過分析科學家們建立學說的過程和方法，學習如何更好地分析事實與證據(jù)，并得出結論教法：引導法，分析法。學法：閱讀法理解法，討論法。 教學流程我們已經學過光合作用的在植物生長過程中的重要。那么，光合作用是怎樣發(fā)現(xiàn)的呢？今天我們就來學習，研究這個問題。請同學們打開書閱讀92頁一93頁前兩自然段內容后分組討論。251.小組匯報交流情況。2.得出結論，海爾蒙特實驗證明：水分是植物體建造自身的原料。3.接著，英國化學家約瑟夫：普里斯特利設計并做了這樣的實驗：4.分組實驗實驗后得出結論：植物有時能把壞空氣變好，有時也會把好空氣變壞。.到1779年夏天荷蘭科學家英格豪斯做了500多次實驗進一步得出結論。.分組實驗后得出結論：只有綠葉和綠枝才能真正把空氣壞變好。7.又經過瑞士牧師謝尼伯德國科學家末里斯薩克斯等一代又一代科學家不懈的努力。終于了光合作用的秘密：在陽光的作用下，植物的綠葉利用二氧化碳和水合成碳水化合物，產生了氧氣。即：水十二氧化碳一＞碳水化合物十氧氣鞏固練習：按照“土壤汁”的說法，植物生長的需要的物質全部來自于土壤。你同意這種說法嗎？海爾蒙特用實驗證明，柳樹長大需要的物質來自雨水，他的結論正確嗎？普里斯特利設計的實驗想證明什么？他得出的結論是什么？豪斯的實驗證實了陽光對植物的作用，他的依據(jù)是什么？謝尼伯的貢獻是什么？為什么說光合作用是生生不息的原動力？你對這句話是怎么理解的？總結：通過學習本課，這些科學家們對科學研究的執(zhí)著與懈而不舍的精神是那么值得我們學習呀。2我也能當科學家教學目標：通過猜想、探究、交流，加深對已有知識的理解，提高學生解決問題的能力。在合作、交流的過程中培養(yǎng)學生的科學意識和求知精神。 實施目標的方法或途徑：根據(jù)課標的要求以及學生的實際認知水平，在教學中我將采用合作探究、小組交流、回顧反思等方法進行教學。教學重點：通過猜想、探究、交流，加深對已有知識的理解，提高學生解決問題的能力。 教學難點：在合作、交流的過程中培養(yǎng)學生的科學意識和求知精神。教法、學法：合作探究、小組交流、引導點撥法教學資源：玻璃瓶、小魚、水草、軟木塞、自制表格、圖片26教學流程：一、模型與解釋：1、出示圖片，設疑導入：中國科技館里，有一個密封的透明玻璃瓶子，瓶子里養(yǎng)著兩條小魚和一些水草，一年多過去了，小魚還活的很好，這是怎么回事呢？你能解釋一下嗎？2、引導學生猜想、表達與交流。3、合作探究：分組做實驗。指導學生用已有材料動手做做看，通過觀察、思考，讓學生證實自己上述的猜想是否正確。組織學生交流自己探究的結果，并引導其他學生積極參與評議。4、教師小結二、顧與反思：1、談話導入：在本學期的學習過程中，有沒有得出讓自己滿意的結論？能進行分析嗎？還可以將其寫下來或畫出來。2、發(fā)放自制的表格，引導學生按要求填寫“我的科學經歷”。3、組織學生交流自己的收獲。 三、拓展延伸：結合學生的科學生活經歷培養(yǎng)學生的應有的好奇心和求知欲27五年級上冊科學教案第一單元從太陽系到無限宇宙1制作宇宙模型教學目標：1.通過合作、交流，使學生了解宇宙知識。2.通過多種方式，制作宇宙模型。3.激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。教學重難點：重點：動手制作心目中的宇宙。難點：通過交流進一步了解宇宙，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。教法、學法：小組合作，相互交流。學生動手操作、參觀、學習并質疑。教具、學具：教具：多媒體學具：橡皮泥、紙、彩筆、剪刀、膠水、牙簽、細鐵絲等。教學過程：第一課時一、課前準備：.學生自己收集資料。.導入：同學們：宇宙奧妙無窮，你對宇宙了解多少呢？小組交流。.多媒體播放有關宇宙的圖片和文字資料。二、課堂活動：、設計模型根據(jù)宇宙模型制作記錄本設計出小組的宇宙模型宇宙模型制作記錄本年月日小組一、模型名稱：二、所需材料：三、職責分工：小組長資料員材料員計時員記錄員質量員發(fā)言人四、模型草圖：五、評價反饋六、修改計劃同學們根據(jù)自己了解的宇宙，在心目中設計宇宙模型。根據(jù)自己的設計小組分工準備材料。第二課時一、制作模型講解：可以用自己喜歡的方式來制作，如：剪紙、繪畫、捏橡皮泥等多種方式。說明：我們所知道的知識有限，因此可只制作宇宙的一部分。二、修正模型2學生對模型進行修正，達到自己最滿意的效果。三、參觀交流模型小組內留一個人講解，其余到各組參觀，并提出自己的建議。四、質疑設計問題銀行存折，如：“宇宙有多大？”出示表格：序號存入時間問題提取時間19月3日宇宙有多大？29月3日天空有多少個星座？五、總結：你從本節(jié)課中學到了什么？你有哪些大膽的設想？你還有哪些意見和建議？讓學生暢所欲言。六、實踐調查：查閱有關宇宙的更多知識，解決疑難問題，豐富自己的知識。2修改模型備課設想：本課的主題是修改上一課學生自己動手制作的宇宙模型，這是針對五年級學生的心理特點以及已有的知識基礎而編排的，利用他們對大自然的萬物充滿了好奇，并有強烈的動手欲望，因此，本節(jié)課的主旨是在教師引導下，啟發(fā)學生去認真觀察、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，進而