淺析藥理學(xué)多媒體教學(xué)中存在的問題及其對策

淺析藥理學(xué)多媒體教學(xué)中存在的問題及其對策相關(guān)合集：相關(guān)熱搜：在當(dāng)下教學(xué)學(xué)時大量壓縮的背景下，這門發(fā)展迅速、內(nèi)容繁多、牽涉多門基礎(chǔ)和臨床學(xué)科知識的課程.被以為是老師難教、學(xué)生難學(xué)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程。而多媒體教學(xué)由于高效、直觀生動、課堂信息量大、交互性強、形式新穎、興趣性濃等優(yōu)點被應(yīng)用于多門學(xué)科的教學(xué)活動中。從2005年至今，我校各專業(yè)的藥理學(xué)教學(xué)也嘗試使用多媒體輔助教學(xué)，在教學(xué)經(jīng)過中我們發(fā)現(xiàn)，多媒體授課的教學(xué)效果并不睬想，多媒體技術(shù)運用欠妥，會消解多媒體的優(yōu)勢。課件的質(zhì)量、教與學(xué)的互動情況、教學(xué)形式的選擇與融合、老師的綜合素質(zhì)等直接影響著授課的質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。1、課件的質(zhì)級多媒體課件是多媒體教學(xué)中最常用也是最主要的教學(xué)資源。在理論中我們發(fā)現(xiàn)，多媒體課件的質(zhì)量和教學(xué)效果親密相關(guān)，課件的質(zhì)量成為提升授課質(zhì)量的瓶頸。課件信息量過大、制造水平低、內(nèi)容陳腐不及時、個人色彩過重等因素影響著課件的質(zhì)量。建立課件準(zhǔn)入制度，使課件的信息量、內(nèi)容主次、交互關(guān)系得到合理設(shè)置，及時更新充分媒體資源庫，能有效控制和提升課件的質(zhì)量。1.1建立系統(tǒng)規(guī)范的評價體系我校制訂了課件準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)及多媒體課評機制，從不同層面開展課評督導(dǎo)活動，對提升多媒體授課質(zhì)量起到了很大的作用。專家督導(dǎo)、同行聽課、學(xué)生評教等規(guī)律開展起來，把實際的結(jié)果與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)進行比對，及時發(fā)現(xiàn)問題，進行反應(yīng)和糾偏。同時也有效促進了老師個人對自己的多媒體教學(xué)狀況、教學(xué)條件、課堂管理水平等決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素進行及時的調(diào)整和提升。1.2避免信息超量藥理學(xué)在我校的臨床、護理、藥學(xué)等專業(yè)是與生理學(xué)、病理學(xué)、微生物學(xué)等課程同時開課，學(xué)生理論基礎(chǔ)軟弱、醫(yī)學(xué)知識缺陷，假如主次不分、章節(jié)內(nèi)容銜接不合理、貪多求全，不充足考慮教學(xué)對象的知識背景，使學(xué)生在單位時間內(nèi)接收的信息量過大、聽課負(fù)擔(dān)過重，則可能導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生視覺疲憊、大腦疲憊，對知識不能及時理解和消化吸收，進而影響教學(xué)效果。我們有需要對課程內(nèi)容加以提煉和概括，做到“精〞、“簡〞。比方將強心昔的藥理作用概括為“一正二負(fù)兼利尿〞、將糖皮質(zhì)激素的藥理作用歸納為“四抗三多兩少〞等，都能有效的在有限的課堂時間內(nèi)，將最主要最基本的概念、理論和分析方法教給學(xué)生，幫助學(xué)生融會貫穿，把握藥理學(xué)的學(xué)習(xí)的方法并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1.3科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計課件制造，應(yīng)安身于教學(xué)大綱，以教學(xué)資料為參考，圍繞教學(xué)目的、重點難點來選擇內(nèi)容、案例。集中老師的智慧和教學(xué)經(jīng)歷體驗，使教學(xué)內(nèi)容愈加規(guī)范有序，應(yīng)由教學(xué)小組而非個人共同把握教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、教學(xué)程序的實用性及教學(xué)表達(dá)的簡明性，刨除個人的隨意性。1.4課件更新建立課前集體備課制度，開展課前說課，深切進入臨床理論并把最新發(fā)生的事例病例引入教學(xué)。及時采集課堂及課后的反應(yīng)信息.根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)目的的不同，調(diào)整補缺。建立多媒體課件資源庫，看重素材庫的更新。2、教與學(xué)老師怎樣教，學(xué)生怎樣學(xué)，師生之間怎樣互動是課堂教學(xué)的關(guān)鍵。重視課堂的管理和控制，實現(xiàn)老師一媒體一學(xué)生之間的最大交互，教學(xué)效果將得到顯著提升。2.1課堂講授老師過分依靠課件，端坐于電腦前忙于電腦的操作，老師就成為了課件的放映員和講解評說員，對課堂的監(jiān)控力度則被明顯削弱，無法親密關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，也無暇根據(jù)學(xué)生的承受情況調(diào)整教學(xué)節(jié)拍，進而出現(xiàn)“教〞與“學(xué)〞分離的現(xiàn)象。假如老師能以人為本，攜帶隨身麥克風(fēng)、電子教鞭，適當(dāng)在學(xué)生中走動，一則能夠檢查學(xué)生聽課情況;二則能夠檢查課件色彩、教室光線能否影響學(xué)生的學(xué)習(xí)、筆記;三則面對面地講授、溝通，設(shè)疑引導(dǎo)，情感的渲染，能營造較佳的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而自動參與課堂教學(xué)。2.2與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合熟悉教學(xué)資料與課件的老師在講授時往往思路清楚明晰、語言流酣暢速，而初次接觸該內(nèi)容的學(xué)生有可能跟不上教師的節(jié)拍，假如在多媒體教學(xué)經(jīng)過中我們能適當(dāng)?shù)陌鍟c繪圖.或者設(shè)計一些案例、一些處方讓學(xué)生進行討論分析，提供情感碰撞和溝通的時機，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，師生在感情上有共鳴、有溝通。2.3及時小結(jié)藥理學(xué)多媒體教學(xué)的另一個關(guān)鍵就是課堂小結(jié)。藥理學(xué)課程內(nèi)容牽涉面廣，知識量大，及時小結(jié)，強化著重點，可幫助學(xué)生梳理思路，提升學(xué)習(xí)效率，加強學(xué)習(xí)的自信心。比方抗高血壓藥物，治療藥物分門別類，品種繁多，假如能鄙人課前幾分鐘把藥物作用機制、選藥原則、合理用藥等再扼要回首，學(xué)生能更好的抓準(zhǔn)教學(xué)的核心。2.4課堂筆記據(jù)我們這幾年的教學(xué)理論發(fā)現(xiàn)，半數(shù)以上的學(xué)生不知道怎樣在多媒體課上做筆記。內(nèi)容過多幻燈片切換太快，不知道怎么記，也來不及記，所以干脆不記。其結(jié)果是有效的記憶時間很短，對知識的理解水平下降。所以，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地做筆記是多媒體課堂教學(xué)的第一步。藥理學(xué)重要研究藥物和機體之間的互相作用及其作用規(guī)律，分系統(tǒng)分類別地對藥物進行介紹。舉一反三是我們常用的教學(xué)手段，如解熱鎮(zhèn)痛抗炎藥物，我們可指點學(xué)生捉住代表藥物阿司匹林，把握阿司匹林的藥理作用、臨床用處、不良反應(yīng)，其他藥物列表與之比較學(xué)習(xí)，找出藥物間的異同點、個藥的特點。在組織教學(xué)時，適時提醒學(xué)生筆記，并在教學(xué)中適當(dāng)控制顯現(xiàn)、演示和講授的機會和節(jié)拍，給學(xué)生留出一定的考慮時間和筆記時間。3、教學(xué)形式隨著新技術(shù)的不斷出現(xiàn)以及在教學(xué)中的應(yīng)用，多媒體教學(xué)的內(nèi)涵一直在發(fā)生著演變，不再局限于單純的課堂講學(xué)。在保證提升教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的前提下，從教學(xué)的整體設(shè)計、教學(xué)經(jīng)過的組織、教學(xué)活動的布置等方面進行改革與創(chuàng)新，改變單一的教學(xué)形式，把多種教學(xué)方法相融合，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自發(fā)性。3.1多種教學(xué)方法有機結(jié)合興趣是最好的教師。多媒體技術(shù)的使用，省去了板書的時間，我們有比較富余的時間將視頻引導(dǎo)法、懸念引導(dǎo)法、實例教學(xué)法、習(xí)題導(dǎo)入法等多種教學(xué)方法相融合，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，由“要我學(xué)〞改變?yōu)椤拔乙獙W(xué)〞。3.2拓寬教學(xué)時空課堂的教學(xué)是非常有限的，而醫(yī)藥知識的積累是一個循序漸進的經(jīng)過。我們嘗試把教研室教學(xué)網(wǎng)站、多媒體教學(xué)資源庫、師生信息交互平臺等建設(shè)起來，將課堂引申到課外，提供溝通與學(xué)習(xí)的平臺，建立在線學(xué)習(xí)機制，使教學(xué)資源跨時段、跨空間的得到課外分享。我們的教學(xué)網(wǎng)站建設(shè)初見成效，統(tǒng)計了668天，訪問量達(dá)21284次，日點擊率為31次。學(xué)生能夠根據(jù)自己的情況選擇學(xué)習(xí)時間、地點，即拓寬了教學(xué)時空，也培養(yǎng)了學(xué)生管理自己學(xué)習(xí)的能力。3.3建立在線測試系統(tǒng)借助教學(xué)網(wǎng)站建立在線測試平臺，分系統(tǒng)分章節(jié)的設(shè)置測試題目，內(nèi)容與醫(yī)師資格考試、藥師資格考試相接軌。考評制度人性化.學(xué)生可反復(fù)屢次加入測試，直至通過并獲得相應(yīng)學(xué)分。雖該辦法在我校只處于試運行階段，但有效地促進了學(xué)生的自立學(xué)習(xí)，使學(xué)生能及時檢查自己對知識的把握情況。4、老師的綜合素質(zhì)高校老師的多媒體教學(xué)能力直接影響著教學(xué)的質(zhì)量及老師主導(dǎo)地位的發(fā)揮，也影響著學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果。4.1教學(xué)理念多媒體教學(xué)，需要老師的教學(xué)理念改變并引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)理念也改變。采取多媒體教學(xué)是以學(xué)生自學(xué)為主的學(xué)習(xí)方式，老師的教學(xué)不再僅僅僅是講授完課程內(nèi)容，而是指點學(xué)生學(xué)習(xí)課程內(nèi)容、把握學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用的能力。4.2采集、組織編纂教學(xué)內(nèi)容多媒體教學(xué)不是教學(xué)資料的彩色投影，老師在施教前對知識進行歸納整理，使前后知識點科學(xué)地串聯(lián)、并聯(lián)，結(jié)合圖、表、文字使重點難點得到凸顯并有良好的交互，從不同角度、層面引導(dǎo)學(xué)生理解知識點、拓展知識構(gòu)造。如嗎啡的鎮(zhèn)痛機制，我們選擇了圖組或動畫的形式，使抽象的內(nèi)容形象化;具有鎮(zhèn)痛作用的藥物藥效間比較我們使用了比照列表，把前后麻醉藥物、解熱鎮(zhèn)痛藥等多個章節(jié)的內(nèi)容串起來，使知識點更直觀、更生動。4.3基本計算機技術(shù)的應(yīng)用老師的電腦的操作能力、多媒體技術(shù)應(yīng)用能力也影響著教學(xué)的質(zhì)量。建立多媒體技術(shù)培訓(xùn)制度，定期組織老師加入培訓(xùn)，使任課老師能純熟電腦的操作，對可能發(fā)生的小故障能及時排除。能純熟地使用power-point,authorware,photoshop等軟件進行圖文編纂，使文本一圖像一圖表一聲音一動畫得到恰當(dāng)?shù)奶幚?。比方在講授抗精神病藥引起的錐體外系反應(yīng)和糖皮質(zhì)激素引起的不良反應(yīng)時，將相應(yīng)的錄像、圖片插入