動物行為學研究方法講解課件

動物行為的研究方法動物行為的研究方法科學研究——四個步驟觀察提問假設檢驗假設修正假設交流討論提出新理論或規(guī)律符合當前理論或規(guī)律科學研究——四個步驟觀察提問假設提問

—通常針對行為現(xiàn)象提出“how”或“why”。觀察

—觀察者采用適當?shù)姆绞交騼x器設備記錄

動物

的行為現(xiàn)象.提問—通常針對行為現(xiàn)象提出“how”或“why”。觀可檢驗和可修正假設

—可能用于解釋行為現(xiàn)象或回答相關(guān)問題的合乎

邏輯的陳述。好的假設應是：考慮了所有已知因素盡可能簡練假設，可以有多個假設提出，與個人的知識和經(jīng)驗有關(guān)可檢驗和可修正假設—可能用于解釋行為現(xiàn)象或回答相關(guān)問題檢驗假設——方法：理論研究法比較研究法實驗研究法檢驗假設——方法：檢驗假設：理論研究法比較研究法實驗研究法利用模型或模擬的方式進行預測；輸入的應是可獲得的有效數(shù)據(jù)。檢驗假設：利用模型或模擬的方式進行預測；需根據(jù)研究對象或地點等進行分組（個體、物種或地點等，如成年個體和幼體），收集不同組別的信息和數(shù)據(jù)資料進行比較。對于物種間的比較，需要考慮獨立進化的影響。檢驗假設：理論研究法比較研究法實驗研究法需根據(jù)研究對象或地點等進行分組（個體、物種或地點等，如成年個需設計可控制實驗;如果假設正確，實驗結(jié)果是可預測的.檢驗假設：理論研究法比較研究法實驗研究法需設計可控制實驗;檢驗假設：控制實驗—通過改變實驗影響因素檢驗假設.控制—分設變量，并將實驗分成實驗組和對照組；實驗組和

對照組應只有一個因素存在差異?？刂茖嶒灥闹匾卣?重復—需進行重復實驗，以消除未知因素造成的偏差

或假相關(guān).Importanttoonlymanipulateonethingatatime!!控制實驗—通過改變實驗影響因素檢驗假設.控制—分設變量，并將結(jié)論

—陳述假設是否被實驗結(jié)果所支持假設永遠不能被證明“正確”!!!如果實驗結(jié)果和假設相匹配，假設成立；如果實驗結(jié)果和假設不匹配，假設不成立.結(jié)論—陳述假設是否被實驗結(jié)果所支持假設永遠不能被證明“正數(shù)據(jù)類型數(shù)量數(shù)據(jù):數(shù)字化的數(shù)據(jù)-具有精確性(如尺寸

大小、數(shù)量等)。定性數(shù)據(jù):通常為屬性描述，一般不能數(shù)字化

（如顏色、攻擊性等）動物行為研究中的數(shù)據(jù)絕大多數(shù)為數(shù)量數(shù)據(jù)—這些數(shù)據(jù)通常用于統(tǒng)計分析.行為學研究者通常將定性數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為數(shù)量數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)類型數(shù)量數(shù)據(jù):數(shù)字化的數(shù)據(jù)-具有精確性(如尺寸動物觀察:泥蜂能找到它們隱蔽的巢穴。檢驗假設實例1:廷伯根觀察到：泥蜂在離開巢很長時間仍能準確找到其巢穴.泥蜂是怎樣找到它們巢穴的?問題:觀察:泥蜂能找到它們隱蔽的巢穴。檢驗假設實例1:廷伯根觀察到可能的原因:泥蜂利用化學氣味為線索歸巢.泥蜂利用標記物為線索歸巢.廷伯根進一步觀察：當泥蜂離開巢穴時盤旋2圈再飛走，

回巢時直接飛入巢穴。泥蜂是怎樣找到它們巢穴的?問題:可能的原因:廷伯根進一步觀察：當泥蜂離開巢穴時盤旋2圈再飛走預測:如果改變巢周標記物，泥蜂不能很快找到巢.如果保持原狀移開標記物,泥蜂將不能準確找到巢穴.如果給泥蜂提供新的標記物，它將利用新標記物歸巢。假設:泥蜂可能利用視覺標記物為線索歸巢.預測:假設:泥蜂可能利用視覺標記物為線索歸巢.結(jié)果:標記物被改變，泥蜂需花費較長時間回巢.標記物被整體移到新位置，泥蜂不能準確回巢.提供新的標記物，泥蜂利用新標記物為線索歸巢.結(jié)論:蜂可能利用視覺標記物為線索歸巢.結(jié)果:結(jié)論:蜂可能利用視覺標記物為線索歸巢.觀察:成年黑頭鷗將破碎的卵殼從巢中移除.廷伯根對移走卵殼的機制（怎樣移走的）不感興趣，而是對為什么移走感興趣（進化意義）。檢驗假設實例2:為什么黑頭鷗移除破碎的卵殼?問題:觀察:成年黑頭鷗將破碎的卵殼從巢中移除.廷伯根對移走卵殼假設:破碎的卵殼可能吸引捕食者（烏鴉）.預測:

隨破碎卵殼增加，被捕食率概率增加.為什么黑頭鷗移除破碎的卵殼?問題:預測:為什么黑頭鷗移除破碎的卵殼?問題:結(jié)果:巢附近出現(xiàn)破碎卵殼增加了卵的被捕食率結(jié)論:黑頭鷗可能進化形成移走卵殼減少巢被被烏鴉

捕食的行為.結(jié)果:巢附近出現(xiàn)破碎卵殼增加了卵的被捕食率結(jié)論:黑頭鷗可能普通是利用樹洞繁殖的鳥類，每年4月中旬開始繁殖，普通在選擇樹洞后，用泥將較大的洞口涂抹成2.5×2.5cm的小洞口，請針對普通利用泥將洞口涂抹變小這一行為的意義提出可能的假設，并針對假設設計合理的實驗檢驗方案。普通是利用樹洞繁殖的鳥類，每年4月中旬開始繁殖，普通在選科學假設的局限性局限于那些可能被檢驗事物和現(xiàn)象同一現(xiàn)象可能存在不同的假設同一結(jié)果以不同的方式被解釋可導致不同的結(jié)論假設可能會被不斷地重新評價和修改.科學假設的局限性局限于那些可能被檢驗事物和現(xiàn)象動物行為的研究方法1.比較心理學方法比較心理學：是一門對動物的行為進行比較研究的科學，特別重視研究動物的學習過程和行為發(fā)育過程。主要以動物為實驗研究對象，有時也研究人的行為。

特別強調(diào)行為機理研究。比較心理學方法:對兩種或多種動物行為型的分類進行鑒別、特征描述及比較分析，有助于發(fā)現(xiàn)各種行為之間和各行為型之間的關(guān)系。常選擇一個最適合于研究某一特定問題的物種進行行為研究，主要以鼠和鴿子為研究對象。

動物行為學研究方法講解課件1）實驗者可以控制受試動物的生活經(jīng)歷和生活環(huán)境，而且

可以極為準確地獲得各種處理動物對動物行為影響的資

料和結(jié)論；2）實驗人員可以控制操縱1至2個參數(shù)，以便確認這些參數(shù)

對動物行為的影響。優(yōu)點：1）不能真實反映動物在自然條件下的實際行為；2）忽視進化過程對動物行為產(chǎn)生的影響。缺點：1）實驗者可以控制受試動物的生活經(jīng)歷和生活環(huán)境，而且優(yōu)點：12.行為學研究法

行為學：是研究動物行為的生物學。主要研究行為功能和行

為進化問題，有助于人們了解動物為什么會在特定的社

會和環(huán)境條件下表現(xiàn)出一定的行為型。行為學研究法：從觀察著手，對動物行為的功能和進化發(fā)展

提出各種可能的解釋和假說，再設計實驗對這些假說進

行檢驗，從而找出最能令人信服的假說。

通常在動物的自然環(huán)境中開展工作。

2.行為學研究法行為學：是研究動物行為的生物學。主要研究行1）由于在野外進行觀察和實驗，難以控制各種環(huán)境變量；2）假說難以準確檢驗。優(yōu)點：缺點：

以生態(tài)觀點和進化觀點構(gòu)成其實驗設計的基礎(chǔ)。1）由于在野外進行觀察和實驗，難以控制各種環(huán)境變量；優(yōu)點：缺3.行為生態(tài)學和社會生物學研究法

以野外工作為主，也在實驗室進行試驗，注重推理過程，包括所研究動物生態(tài)學方面和自然選擇對動物行為作用方式。優(yōu)點：

1）研究工作是在動物的自然棲息地內(nèi)進行或者是在模擬一

定自然特征的環(huán)境中進行；

2）研究能把一個比較大的問題分解成許多小的部分。缺點：1）對環(huán)境難以施加控制，也無法調(diào)控動物先前的經(jīng)驗；2）在行為的功能和進化方面，有時難以提出能被檢驗的假說。3.行為生態(tài)學和社會生物學研究法動物行為的研究方法動物行為的研究方法科學研究——四個步驟觀察提問假設檢驗假設修正假設交流討論提出新理論或規(guī)律符合當前理論或規(guī)律科學研究——四個步驟觀察提問假設提問

—通常針對行為現(xiàn)象提出“how”或“why”。觀察

—觀察者采用適當?shù)姆绞交騼x器設備記錄

動物

的行為現(xiàn)象.提問—通常針對行為現(xiàn)象提出“how”或“why”。觀可檢驗和可修正假設

—可能用于解釋行為現(xiàn)象或回答相關(guān)問題的合乎

邏輯的陳述。好的假設應是：考慮了所有已知因素盡可能簡練假設，可以有多個假設提出，與個人的知識和經(jīng)驗有關(guān)可檢驗和可修正假設—可能用于解釋行為現(xiàn)象或回答相關(guān)問題檢驗假設——方法：理論研究法比較研究法實驗研究法檢驗假設——方法：檢驗假設：理論研究法比較研究法實驗研究法利用模型或模擬的方式進行預測；輸入的應是可獲得的有效數(shù)據(jù)。檢驗假設：利用模型或模擬的方式進行預測；需根據(jù)研究對象或地點等進行分組（個體、物種或地點等，如成年個體和幼體），收集不同組別的信息和數(shù)據(jù)資料進行比較。對于物種間的比較，需要考慮獨立進化的影響。檢驗假設：理論研究法比較研究法實驗研究法需根據(jù)研究對象或地點等進行分組（個體、物種或地點等，如成年個需設計可控制實驗;如果假設正確，實驗結(jié)果是可預測的.檢驗假設：理論研究法比較研究法實驗研究法需設計可控制實驗;檢驗假設：控制實驗—通過改變實驗影響因素檢驗假設.控制—分設變量，并將實驗分成實驗組和對照組；實驗組和

對照組應只有一個因素存在差異?？刂茖嶒灥闹匾卣?重復—需進行重復實驗，以消除未知因素造成的偏差

或假相關(guān).Importanttoonlymanipulateonethingatatime!!控制實驗—通過改變實驗影響因素檢驗假設.控制—分設變量，并將結(jié)論

—陳述假設是否被實驗結(jié)果所支持假設永遠不能被證明“正確”!!!如果實驗結(jié)果和假設相匹配，假設成立；如果實驗結(jié)果和假設不匹配，假設不成立.結(jié)論—陳述假設是否被實驗結(jié)果所支持假設永遠不能被證明“正數(shù)據(jù)類型數(shù)量數(shù)據(jù):數(shù)字化的數(shù)據(jù)-具有精確性(如尺寸

大小、數(shù)量等)。定性數(shù)據(jù):通常為屬性描述，一般不能數(shù)字化

（如顏色、攻擊性等）動物行為研究中的數(shù)據(jù)絕大多數(shù)為數(shù)量數(shù)據(jù)—這些數(shù)據(jù)通常用于統(tǒng)計分析.行為學研究者通常將定性數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為數(shù)量數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)類型數(shù)量數(shù)據(jù):數(shù)字化的數(shù)據(jù)-具有精確性(如尺寸動物觀察:泥蜂能找到它們隱蔽的巢穴。檢驗假設實例1:廷伯根觀察到：泥蜂在離開巢很長時間仍能準確找到其巢穴.泥蜂是怎樣找到它們巢穴的?問題:觀察:泥蜂能找到它們隱蔽的巢穴。檢驗假設實例1:廷伯根觀察到可能的原因:泥蜂利用化學氣味為線索歸巢.泥蜂利用標記物為線索歸巢.廷伯根進一步觀察：當泥蜂離開巢穴時盤旋2圈再飛走，

回巢時直接飛入巢穴。泥蜂是怎樣找到它們巢穴的?問題:可能的原因:廷伯根進一步觀察：當泥蜂離開巢穴時盤旋2圈再飛走預測:如果改變巢周標記物，泥蜂不能很快找到巢.如果保持原狀移開標記物,泥蜂將不能準確找到巢穴.如果給泥蜂提供新的標記物，它將利用新標記物歸巢。假設:泥蜂可能利用視覺標記物為線索歸巢.預測:假設:泥蜂可能利用視覺標記物為線索歸巢.結(jié)果:標記物被改變，泥蜂需花費較長時間回巢.標記物被整體移到新位置，泥蜂不能準確回巢.提供新的標記物，泥蜂利用新標記物為線索歸巢.結(jié)論:蜂可能利用視覺標記物為線索歸巢.結(jié)果:結(jié)論:蜂可能利用視覺標記物為線索歸巢.觀察:成年黑頭鷗將破碎的卵殼從巢中移除.廷伯根對移走卵殼的機制（怎樣移走的）不感興趣，而是對為什么移走感興趣（進化意義）。檢驗假設實例2:為什么黑頭鷗移除破碎的卵殼?問題:觀察:成年黑頭鷗將破碎的卵殼從巢中移除.廷伯根對移走卵殼假設:破碎的卵殼可能吸引捕食者（烏鴉）.預測:

隨破碎卵殼增加，被捕食率概率增加.為什么黑頭鷗移除破碎的卵殼?問題:預測:為什么黑頭鷗移除破碎的卵殼?問題:結(jié)果:巢附近出現(xiàn)破碎卵殼增加了卵的被捕食率結(jié)論:黑頭鷗可能進化形成移走卵殼減少巢被被烏鴉

捕食的行為.結(jié)果:巢附近出現(xiàn)破碎卵殼增加了卵的被捕食率結(jié)論:黑頭鷗可能普通是利用樹洞繁殖的鳥類，每年4月中旬開始繁殖，普通在選擇樹洞后，用泥將較大的洞口涂抹成2.5×2.5cm的小洞口，請針對普通利用泥將洞口涂抹變小這一行為的意義提出可能的假設，并針對假設設計合理的實驗檢驗方案。普通是利用樹洞繁殖的鳥類，每年4月中旬開始繁殖，普通在選科學假設的局限性局限于那些可能被檢驗事物和現(xiàn)象同一現(xiàn)象可能存在不同的假設同一結(jié)果以不同的方式被解釋可導致不同的結(jié)論假設可能會被不斷地重新評價和修改.科學假設的局限性局限于那些可能被檢驗事物和現(xiàn)象動物行為的研究方法1.比較心理學方法比較心理學：是一門對動物的行為進行比較研究的科學，特別重視研究動物的學習過程和行為發(fā)育過程。主要以動物為實驗研究對象，有時也研究人的行為。

特別強調(diào)行為機理研究。比較心理學方法:對兩種或多種動物行為型的分類進行鑒別、特征描述及比較分析，有助于發(fā)現(xiàn)各種行為之間和各行為型之間的關(guān)系。常選擇一個最適合于研究某一特定問題的物種進行行為研究，主要以鼠和鴿子為研究對象。

動物行為學研究方法講解課件1）實驗者可以控制受試動物的生活經(jīng)歷和生活環(huán)境，而且

可以極為準確地獲得各種處理動物對動物行為影響的資

料和結(jié)論；2）實驗人員可以控制操縱1至2個參數(shù)，以便確認這些參數(shù)

對動物行為的