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文檔簡介
羅曼·羅蘭“關(guān)心社會生活的良好習(xí)慣,不應(yīng)妨礙你們每個(gè)人傾注于內(nèi)心的生活。在連綿不斷的行動和感情的激流里,你們應(yīng)該為自己保留一間單房,離開人群,單獨(dú)幽居,以便認(rèn)清自己力量的弱點(diǎn),深入思考,然后重新再去接觸大地……”
曹文軒“孤獨(dú)是一種正常并且健康的心態(tài)——如果程度得當(dāng)?shù)脑?。它?biāo)志著一種人格的成熟。它使人少了許多盲目。它使人在嘈雜的生活中有了一份保護(hù)身心健康的清靜?!惫陋?dú)之旅曹文軒羅曼·羅蘭孤獨(dú)之旅曹文軒草房子作者簡介:曹文軒,1954年生于江蘇鹽城農(nóng)村。1974年入北京大學(xué)中文系讀書,后留校任教。有長篇小說《紅瓦》、《草房子》等?!恫莘孔印帆@第四屆國家圖書獎(jiǎng).草房子作者簡介:
《草房子》是曹文軒的一部講究品位的少年長篇小說。作品寫了男孩桑桑刻骨銘心、終身難忘的六年小學(xué)生活。六年中,他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、感動人心的故事……草房子《草房子》是曹文軒的一部講究品位的少年長篇小說。作品
文章以一座建在“草房子”里的小學(xué)為背景,描繪了桑桑、杜小康、禿鶴等幾個(gè)少男少女讀書、生活、成長的歷程,既彌漫著艱辛與苦痛,又閃爍著奇妙迷人的人性光芒。本文節(jié)選部分寫的是不幸少年杜小康與厄運(yùn)抗?fàn)帟r(shí)的悲愴。杜小康原本生活在油麻地家底最厚實(shí)的人家,使他一直有一種優(yōu)越感,他又是班里成績最好的學(xué)生。一次意外變故,家中破產(chǎn),他被迫輟學(xué),跟隨父親背井離鄉(xiāng)去放鴨。文章以一座建在“草房子”里的小學(xué)為背景,描繪了桑桑、故事鏈接一心想發(fā)大財(cái)?shù)亩判】档母赣H杜雍和用幾代人積累下的財(cái)富買了一條運(yùn)貨的大船,用這些年賺得的一大筆錢加上從別人那里貸了一筆款,去城里買了一大船既便宜又好的貨,打算回家慢慢賣出去,賺出一筆更大的錢來。但回家途中,他因過于興奮,喝了點(diǎn)酒,加上扯足了風(fēng)帆,在河彎處與一個(gè)拖了七八條大鐵船的大拖駁相撞,結(jié)果船毀了,貨沒了,人也因此病倒了。于是愛讀書的杜小康被迫輟學(xué),想法為父親治病。當(dāng)杜雍和能下床走路時(shí),他又萌發(fā)了讓“紅門”重新煥發(fā)光彩的信心。這年的春天,他又籌集了一筆錢,從鴨坊買下了500只小鴨,想靠自己年輕時(shí)的放鴨經(jīng)驗(yàn)東山再起……故事鏈接一心想發(fā)大財(cái)?shù)亩判】档母赣H杜雍和用幾代人積累下的財(cái)富檢查預(yù)習(xí)
1.注意下列紅色字的讀音
嬉鬧()凹地()摻雜()
給予()覓食()撩逗()2.解釋下列詞語一落千丈:置之不理:茫然:歇斯底里:xīāochānjǐyǔmì1iáo形容地位、聲譽(yù)等下降得很厲害。放在一邊不理不睬。完全不知道或失意的樣子。形容情緒異常激動,舉止失常。檢查預(yù)習(xí)1.注意下列紅色字的讀音xīāochānjǐ小說的三要素:人物環(huán)境情節(jié)少年杜小康失學(xué)后孤獨(dú)艱苦的環(huán)境小說的三要素:人物環(huán)境情節(jié)少年杜小康失學(xué)后孤獨(dú)艱苦的環(huán)境整體感知有備而戰(zhàn)要求:
速讀課文,然后用簡練的語言概括小說的主要內(nèi)容.整體感知有備而戰(zhàn)1.速讀課文,理清本文的故事情節(jié)。
開端:交代背景1發(fā)展:杜小康跟隨父親到達(dá)蘆葦安了家2-27高潮:暴風(fēng)夜杜小康獨(dú)自尋找鴨子28-46結(jié)局:鴨子長大了,杜小康也“長大”47-521.速讀課文,理清本文的故事情節(jié)。開端:交代背景1發(fā)展:杜小說的情節(jié):開端發(fā)展高潮結(jié)局本文的情節(jié):開端:發(fā)展:高潮:結(jié)局:家道中落,隨父放鴨撐船趕鴨,初到葦蕩蘆蕩遇雨,經(jīng)受考驗(yàn)少年與鴨共成長小說的情節(jié):開端發(fā)展高潮結(jié)我的地盤你來做主再讀課文,查找文中描寫杜小康心理活動的語句,結(jié)合畫面理解他的心路歷程我的地盤你來做主再讀課文,查找文中描寫杜小康心理活動的人物:杜小康
默讀課文,按照杜小康與父親牧鴨的五個(gè)階段,劃出杜小康心理變化的標(biāo)志性語句,體會杜小康心理變化的歷程.
心理描寫想一想人物:杜小康默讀課文,按照杜小康與父親牧鴨的
杜小康已不可能再去想他的油麻地。現(xiàn)在,占據(jù)他心靈的全部是前方:還要走多遠(yuǎn)?前方是什么樣子?前方是未知的。未知的東西,似乎更能撩逗一個(gè)少年的心思。他盤腿坐在船頭上,望著一片茫茫的水。11感到茫然(害怕)杜小康已不可能再去想他的油麻地。現(xiàn)在,占據(jù)他心靈的全
當(dāng)杜小康一眼望去,看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時(shí),他害怕了——這是他出門以來第一回真正感到害怕。蘆葦蕩如萬重大山圍住了小船。杜小康有一種永遠(yuǎn)逃不走的感覺。21感到膽怯當(dāng)杜小康一眼望去,看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天
但,這一切無論如何也不能驅(qū)除杜小康的恐慌。夜里睡覺時(shí),他緊緊地挨著父親,并且遲遲不能入睡。26依然恐慌但,這一切無論如何也不能驅(qū)除杜小康的恐慌。夜
日子一天一天地過去了,父子倆也一天一天地感覺到,他們最大的敵人,也正在一步一步地向他們逼近:它就是孤獨(dú)。28感到孤獨(dú)日子一天一天地過去了,父子倆也一天一天地感覺
后來,父子倆心里都清楚了這一點(diǎn):他們已根本不可能回避孤獨(dú)了。這樣反而好了。時(shí)間一久,再面對天空一片浮云,再面對這浩浩蕩蕩的蘆葦,再面對這一縷炊煙,就不再忽然地恐慌起來。33面對孤獨(dú)習(xí)慣孤獨(dú)不再恐慌后來,父子倆心里都清楚了這一點(diǎn):他們已根本不2.文題是“孤獨(dú)之旅”,對杜小康來說“孤獨(dú)”的含義是什么?(1)失學(xué)離開學(xué)校村莊的痛苦、寂寞。(2)放鴨生活艱辛、孤寂、恐懼。
不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎么見彩虹?因?yàn)檫@場風(fēng)雨中杜小康戰(zhàn)勝了孤獨(dú),戰(zhàn)勝了恐懼,戰(zhàn)勝了惡劣的環(huán)境,表現(xiàn)了一個(gè)小小男子漢的力量、意志和責(zé)任感,長大了,堅(jiān)強(qiáng)了。2.文題是“孤獨(dú)之旅”,對杜小康來說“孤獨(dú)”的含義是什么?(心理變化過程:剛剛出發(fā)時(shí):到達(dá)蘆蕩時(shí):蘆蕩安頓后:住段時(shí)間后:雨后天晴時(shí):茫然恐懼害怕膽怯孤獨(dú)單調(diào)不再忽然恐慌堅(jiān)強(qiáng)長大杜小康不成熟成熟心理變化過程:剛剛出發(fā)時(shí):到達(dá)蘆蕩時(shí):蘆蕩安頓后:住段時(shí)間后個(gè)性彰顯你要主動找出文中描寫環(huán)境的語句,說說這些景物描寫有何作用?個(gè)性彰顯你要主動本課環(huán)境描寫很出色,請找出幾處并說說這樣的環(huán)境描寫對杜小康的成長有什么作用?合作探究本課環(huán)境描寫很出色,請找出幾處并說說這樣的環(huán)境描寫對杜小康的環(huán)境描寫:鴨群蘆葦蕩暴風(fēng)雨環(huán)境描寫:鴨群臨睡時(shí)心理動作和神態(tài)呈扇面形奮力向前推進(jìn)[被趕著]真正的鴨[無家的漂流者][團(tuán)團(tuán)圍住小船][插拔重新放]羽毛:鮮亮稠密公鴨藍(lán)羽紫羽:猶如軟緞[恐懼][不情愿]一路覓食,有時(shí)朝天空叫幾聲[漂亮][長大][寂寞]襯托杜小康鴨臨睡時(shí)心理動作和神態(tài)呈扇面形奮力向前推進(jìn)[被趕著]真正的鴨群是杜小康親密的伙伴。作者以較大的篇幅描寫這些鴨子,這與表現(xiàn)杜小康的成長有什么聯(lián)系?鴨子的叫聲烘托出杜小康無比寂寞的心情鴨子的恐懼感烘托出杜小康的恐慌鴨子
風(fēng)雨前:無家的漂游者風(fēng)雨后:長大了杜小康鴨子是杜小康成長的借物.當(dāng)暴風(fēng)雨來臨之時(shí),杜小康勇敢地追趕鴨群,他經(jīng)受住磨難,長大,堅(jiān)強(qiáng).鴨們也長大了,長成真正的鴨,鴨群是杜小康親密的伙伴。作者以較大的篇幅描寫這些鴨子,這與表烘托害怕膽怯反襯恐慌蘆葦蕩見證了人物心理變化的過程蘆葦蕩如綠色的浪潮直涌到天邊如萬重大山圍住了小船青森森一片浩浩蕩蕩空氣中滿是蘆葉清香摻雜一縷一縷香草香蘆葉邊飛著無數(shù)螢火蟲寧靜美好廣闊無邊烘托害怕膽怯蘆葦蕩如綠色的浪潮直涌到天邊寧靜美好廣闊無邊暴風(fēng)雨可怕—搏斗—成長風(fēng)雨中搏斗,成長的環(huán)境,造就勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的性格。給了杜小康成長的機(jī)會和舞臺。暴風(fēng)雨可怕—搏斗—成長風(fēng)雨中搏斗,成長的環(huán)境,造就勇氣和
文中的自然環(huán)境描寫很出色,為人物成長提供了廣闊的背景。鴨子是杜小康成長的借助蘆蕩見證了人物心理變化的過程面對蘆蕩:害怕膽怯不再恐慌暴風(fēng)雨給杜小康一個(gè)成長的舞臺可怕搏斗成長烘托心情渲染氣氛文中的自然環(huán)境描寫很出色,為人物成長提供了廣闊的背景。鴨子是勇于探究你要加油
結(jié)合杜小康所處的環(huán)境,以及他的心理活動,說說小說標(biāo)題“孤獨(dú)之旅”的含義。勇于探究你要加油結(jié)合杜小康所處的環(huán)境,以文題“孤獨(dú)之旅”的含義:一指杜小康與父親一起遠(yuǎn)離村莊,到荒無人煙的蘆葦蕩放鴨的艱辛、孤寂、恐懼二是杜小康心靈成長的過程。孤獨(dú)之旅成長之旅孤獨(dú)=磨難文題“孤獨(dú)之旅”的含義:一指杜小康與父親一起遠(yuǎn)離村莊,到荒無陌生的天空和陌生的水面(9)從未見過的面孔(9)沒有其他聲音天地又如此空曠寂寞(10)已無一戶人家(12)惟一的炊煙(13)想聽到聲音,然而,這不可能(17)最大的敵人,就是孤獨(dú)(28)一連十多天遇不到一個(gè)人(29)言語被大量地省略了。這種省略,只能進(jìn)一步強(qiáng)化似乎滿世界都注滿了的孤獨(dú)(29)已根本不可能回避孤獨(dú)(33)拿起筆來,找出體現(xiàn)“孤獨(dú)”的詞句陌生的天空和陌生的水面(9)想聽到聲音,然而,這不可能(17“孤獨(dú)”的含義:情感世界的孤獨(dú)。杜小康離開學(xué)校,沒有同學(xué)間的情感交流;遠(yuǎn)離人群;與父親沒有共同語言,缺乏心靈的溝通和交流。面對自然環(huán)境的孤獨(dú)。離開村莊,來到一個(gè)無比廣闊而又神秘莫測的大自然,幼小的心靈感覺到了巨大的孤獨(dú)。對未來的恐懼。漫漫放鴨路,何處是盡頭?“孤獨(dú)”的含義:探討主題:
本文通過講述一個(gè)名叫杜小康的孩子在陌生蘆蕩里孤獨(dú)的放鴨而逐漸成長起來的故事,告訴我們:人應(yīng)該在孤獨(dú)中磨煉自己,在逆境中鍛煉自己,才會長大、成熟。探討主題:本文通過講述一個(gè)名叫杜小康的孩子在陌生蘆蕩里感悟主題1、體現(xiàn)了人的力量:人能克服困難,戰(zhàn)勝困難,取得勝利走向成熟。2、成長是要付出代價(jià)的,“孤獨(dú)”是重要的一筆。3、人要戰(zhàn)勝大自然,更重要的是戰(zhàn)勝自我。4、青少年要面對困難,而不要躲避困難,努力贏取勝利,會有一種自豪感和成長感。感悟主題1、體現(xiàn)了人的力量:人能克服困難,戰(zhàn)勝困難,取得勝利藝術(shù)特色:環(huán)境描寫烘托人物的內(nèi)心世界,推動情節(jié)發(fā)展;細(xì)節(jié)描寫對文章主題推波助瀾:明線和暗線交織:
明線:養(yǎng)鴨的過程;暗線:小主人公心靈成長的過程。藝術(shù)特色:環(huán)境描寫烘托人物的內(nèi)心世界,推動情節(jié)發(fā)展;“孤獨(dú)是一種正常并且健康的心態(tài)——如果程度得當(dāng)?shù)脑?。它?biāo)志著一種人格的成熟。它使人少了許多盲目。它使人在嘈雜的生活中有了一份保護(hù)身心健康的清靜?!?/p>
曹文軒“孤獨(dú)是一種正常并且健康的心態(tài)——如果程度得當(dāng)?shù)脑?。它課文告訴我們:人除了要戰(zhàn)勝大自然外,更重要的是要戰(zhàn)勝自我。小說啟迪我們:少年要面對困難,而不是躲避困難。最終贏得了勝利,會有一種自豪感和成長感。走近成長課文告訴我們:人除了要戰(zhàn)勝大自然外,更重要的是要戰(zhàn)勝自我。走結(jié)合文章用詩意的或哲理語言表達(dá)你對自己成長之旅的真切感言。走近成長結(jié)合文章用詩意的或哲理語言表達(dá)你對自己成長之旅的真切感言。走世界上最美麗的花往往開在無人知曉的地方。最險(xiǎn)峻的山嶺往往坐落在最荒蕪的莽原。最清澈的泉水往往流淌在最深邃的密叢中。最簡潔的真理也往往掌握在最孤獨(dú)的人的手中。世界上最美麗的花往往開在無人知曉的地方。作業(yè):每個(gè)人在成長的道路上,或多或少地感受過孤獨(dú),試以”我的孤獨(dú)”為題,寫一段話,字?jǐn)?shù)不限.再見作業(yè):再見在逆境中學(xué)習(xí)更能成為佼佼者!在逆境中學(xué)習(xí)更能成為佼佼者!羅曼·羅蘭“關(guān)心社會生活的良好習(xí)慣,不應(yīng)妨礙你們每個(gè)人傾注于內(nèi)心的生活。在連綿不斷的行動和感情的激流里,你們應(yīng)該為自己保留一間單房,離開人群,單獨(dú)幽居,以便認(rèn)清自己力量的弱點(diǎn),深入思考,然后重新再去接觸大地……”
曹文軒“孤獨(dú)是一種正常并且健康的心態(tài)——如果程度得當(dāng)?shù)脑?。它?biāo)志著一種人格的成熟。它使人少了許多盲目。它使人在嘈雜的生活中有了一份保護(hù)身心健康的清靜?!惫陋?dú)之旅曹文軒羅曼·羅蘭孤獨(dú)之旅曹文軒草房子作者簡介:曹文軒,1954年生于江蘇鹽城農(nóng)村。1974年入北京大學(xué)中文系讀書,后留校任教。有長篇小說《紅瓦》、《草房子》等?!恫莘孔印帆@第四屆國家圖書獎(jiǎng).草房子作者簡介:
《草房子》是曹文軒的一部講究品位的少年長篇小說。作品寫了男孩桑??坦倾懶摹⒔K身難忘的六年小學(xué)生活。六年中,他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、感動人心的故事……草房子《草房子》是曹文軒的一部講究品位的少年長篇小說。作品
文章以一座建在“草房子”里的小學(xué)為背景,描繪了桑桑、杜小康、禿鶴等幾個(gè)少男少女讀書、生活、成長的歷程,既彌漫著艱辛與苦痛,又閃爍著奇妙迷人的人性光芒。本文節(jié)選部分寫的是不幸少年杜小康與厄運(yùn)抗?fàn)帟r(shí)的悲愴。杜小康原本生活在油麻地家底最厚實(shí)的人家,使他一直有一種優(yōu)越感,他又是班里成績最好的學(xué)生。一次意外變故,家中破產(chǎn),他被迫輟學(xué),跟隨父親背井離鄉(xiāng)去放鴨。文章以一座建在“草房子”里的小學(xué)為背景,描繪了桑桑、故事鏈接一心想發(fā)大財(cái)?shù)亩判】档母赣H杜雍和用幾代人積累下的財(cái)富買了一條運(yùn)貨的大船,用這些年賺得的一大筆錢加上從別人那里貸了一筆款,去城里買了一大船既便宜又好的貨,打算回家慢慢賣出去,賺出一筆更大的錢來。但回家途中,他因過于興奮,喝了點(diǎn)酒,加上扯足了風(fēng)帆,在河彎處與一個(gè)拖了七八條大鐵船的大拖駁相撞,結(jié)果船毀了,貨沒了,人也因此病倒了。于是愛讀書的杜小康被迫輟學(xué),想法為父親治病。當(dāng)杜雍和能下床走路時(shí),他又萌發(fā)了讓“紅門”重新煥發(fā)光彩的信心。這年的春天,他又籌集了一筆錢,從鴨坊買下了500只小鴨,想靠自己年輕時(shí)的放鴨經(jīng)驗(yàn)東山再起……故事鏈接一心想發(fā)大財(cái)?shù)亩判】档母赣H杜雍和用幾代人積累下的財(cái)富檢查預(yù)習(xí)
1.注意下列紅色字的讀音
嬉鬧()凹地()摻雜()
給予()覓食()撩逗()2.解釋下列詞語一落千丈:置之不理:茫然:歇斯底里:xīāochānjǐyǔmì1iáo形容地位、聲譽(yù)等下降得很厲害。放在一邊不理不睬。完全不知道或失意的樣子。形容情緒異常激動,舉止失常。檢查預(yù)習(xí)1.注意下列紅色字的讀音xīāochānjǐ小說的三要素:人物環(huán)境情節(jié)少年杜小康失學(xué)后孤獨(dú)艱苦的環(huán)境小說的三要素:人物環(huán)境情節(jié)少年杜小康失學(xué)后孤獨(dú)艱苦的環(huán)境整體感知有備而戰(zhàn)要求:
速讀課文,然后用簡練的語言概括小說的主要內(nèi)容.整體感知有備而戰(zhàn)1.速讀課文,理清本文的故事情節(jié)。
開端:交代背景1發(fā)展:杜小康跟隨父親到達(dá)蘆葦安了家2-27高潮:暴風(fēng)夜杜小康獨(dú)自尋找鴨子28-46結(jié)局:鴨子長大了,杜小康也“長大”47-521.速讀課文,理清本文的故事情節(jié)。開端:交代背景1發(fā)展:杜小說的情節(jié):開端發(fā)展高潮結(jié)局本文的情節(jié):開端:發(fā)展:高潮:結(jié)局:家道中落,隨父放鴨撐船趕鴨,初到葦蕩蘆蕩遇雨,經(jīng)受考驗(yàn)少年與鴨共成長小說的情節(jié):開端發(fā)展高潮結(jié)我的地盤你來做主再讀課文,查找文中描寫杜小康心理活動的語句,結(jié)合畫面理解他的心路歷程我的地盤你來做主再讀課文,查找文中描寫杜小康心理活動的人物:杜小康
默讀課文,按照杜小康與父親牧鴨的五個(gè)階段,劃出杜小康心理變化的標(biāo)志性語句,體會杜小康心理變化的歷程.
心理描寫想一想人物:杜小康默讀課文,按照杜小康與父親牧鴨的
杜小康已不可能再去想他的油麻地?,F(xiàn)在,占據(jù)他心靈的全部是前方:還要走多遠(yuǎn)?前方是什么樣子?前方是未知的。未知的東西,似乎更能撩逗一個(gè)少年的心思。他盤腿坐在船頭上,望著一片茫茫的水。11感到茫然(害怕)杜小康已不可能再去想他的油麻地。現(xiàn)在,占據(jù)他心靈的全
當(dāng)杜小康一眼望去,看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時(shí),他害怕了——這是他出門以來第一回真正感到害怕。蘆葦蕩如萬重大山圍住了小船。杜小康有一種永遠(yuǎn)逃不走的感覺。21感到膽怯當(dāng)杜小康一眼望去,看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天
但,這一切無論如何也不能驅(qū)除杜小康的恐慌。夜里睡覺時(shí),他緊緊地挨著父親,并且遲遲不能入睡。26依然恐慌但,這一切無論如何也不能驅(qū)除杜小康的恐慌。夜
日子一天一天地過去了,父子倆也一天一天地感覺到,他們最大的敵人,也正在一步一步地向他們逼近:它就是孤獨(dú)。28感到孤獨(dú)日子一天一天地過去了,父子倆也一天一天地感覺
后來,父子倆心里都清楚了這一點(diǎn):他們已根本不可能回避孤獨(dú)了。這樣反而好了。時(shí)間一久,再面對天空一片浮云,再面對這浩浩蕩蕩的蘆葦,再面對這一縷炊煙,就不再忽然地恐慌起來。33面對孤獨(dú)習(xí)慣孤獨(dú)不再恐慌后來,父子倆心里都清楚了這一點(diǎn):他們已根本不2.文題是“孤獨(dú)之旅”,對杜小康來說“孤獨(dú)”的含義是什么?(1)失學(xué)離開學(xué)校村莊的痛苦、寂寞。(2)放鴨生活艱辛、孤寂、恐懼。
不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎么見彩虹?因?yàn)檫@場風(fēng)雨中杜小康戰(zhàn)勝了孤獨(dú),戰(zhàn)勝了恐懼,戰(zhàn)勝了惡劣的環(huán)境,表現(xiàn)了一個(gè)小小男子漢的力量、意志和責(zé)任感,長大了,堅(jiān)強(qiáng)了。2.文題是“孤獨(dú)之旅”,對杜小康來說“孤獨(dú)”的含義是什么?(心理變化過程:剛剛出發(fā)時(shí):到達(dá)蘆蕩時(shí):蘆蕩安頓后:住段時(shí)間后:雨后天晴時(shí):茫然恐懼害怕膽怯孤獨(dú)單調(diào)不再忽然恐慌堅(jiān)強(qiáng)長大杜小康不成熟成熟心理變化過程:剛剛出發(fā)時(shí):到達(dá)蘆蕩時(shí):蘆蕩安頓后:住段時(shí)間后個(gè)性彰顯你要主動找出文中描寫環(huán)境的語句,說說這些景物描寫有何作用?個(gè)性彰顯你要主動本課環(huán)境描寫很出色,請找出幾處并說說這樣的環(huán)境描寫對杜小康的成長有什么作用?合作探究本課環(huán)境描寫很出色,請找出幾處并說說這樣的環(huán)境描寫對杜小康的環(huán)境描寫:鴨群蘆葦蕩暴風(fēng)雨環(huán)境描寫:鴨群臨睡時(shí)心理動作和神態(tài)呈扇面形奮力向前推進(jìn)[被趕著]真正的鴨[無家的漂流者][團(tuán)團(tuán)圍住小船][插拔重新放]羽毛:鮮亮稠密公鴨藍(lán)羽紫羽:猶如軟緞[恐懼][不情愿]一路覓食,有時(shí)朝天空叫幾聲[漂亮][長大][寂寞]襯托杜小康鴨臨睡時(shí)心理動作和神態(tài)呈扇面形奮力向前推進(jìn)[被趕著]真正的鴨群是杜小康親密的伙伴。作者以較大的篇幅描寫這些鴨子,這與表現(xiàn)杜小康的成長有什么聯(lián)系?鴨子的叫聲烘托出杜小康無比寂寞的心情鴨子的恐懼感烘托出杜小康的恐慌鴨子
風(fēng)雨前:無家的漂游者風(fēng)雨后:長大了杜小康鴨子是杜小康成長的借物.當(dāng)暴風(fēng)雨來臨之時(shí),杜小康勇敢地追趕鴨群,他經(jīng)受住磨難,長大,堅(jiān)強(qiáng).鴨們也長大了,長成真正的鴨,鴨群是杜小康親密的伙伴。作者以較大的篇幅描寫這些鴨子,這與表烘托害怕膽怯反襯恐慌蘆葦蕩見證了人物心理變化的過程蘆葦蕩如綠色的浪潮直涌到天邊如萬重大山圍住了小船青森森一片浩浩蕩蕩空氣中滿是蘆葉清香摻雜一縷一縷香草香蘆葉邊飛著無數(shù)螢火蟲寧靜美好廣闊無邊烘托害怕膽怯蘆葦蕩如綠色的浪潮直涌到天邊寧靜美好廣闊無邊暴風(fēng)雨可怕—搏斗—成長風(fēng)雨中搏斗,成長的環(huán)境,造就勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的性格。給了杜小康成長的機(jī)會和舞臺。暴風(fēng)雨可怕—搏斗—成長風(fēng)雨中搏斗,成長的環(huán)境,造就勇氣和
文中的自然環(huán)境描寫很出色,為人物成長提供了廣闊的背景。鴨子是杜小康成長的借助蘆蕩見證了人物心理變化的過程面對蘆蕩:害怕膽怯不再恐慌暴風(fēng)雨給杜小康一個(gè)成長的舞臺可怕搏斗成長烘托心情渲染氣氛文中的自然環(huán)境描寫很出色,為人物成長提供了廣闊的背景。鴨子是勇于探究你要加油
結(jié)合杜小康所處的環(huán)境,以及他的心理活動,說說小說標(biāo)題“孤獨(dú)之旅”的含義。勇于探究你要加油結(jié)合杜小康所處的環(huán)境,以文題“孤獨(dú)之旅”的含義:一指杜小康與父親一起遠(yuǎn)離村莊,到荒無人煙的蘆葦蕩放鴨的艱辛、孤寂、恐懼二是杜小康心靈成長的過程。孤獨(dú)之旅成長之旅孤獨(dú)=磨難文題“孤獨(dú)之旅”的含義:一指杜小康與父親一起遠(yuǎn)離村莊,到荒無陌生的天空和陌生的水面(9)從未見過的面孔(9)沒有其他聲音天地又如此空曠寂寞(10)已無一戶人家(12)惟一的炊煙(13)想聽到聲音,然而,這不可能(17)最大的敵人,就是孤獨(dú)(28)一連十多天遇不到一個(gè)人(29)言語被大量地省略了。這種省略,只能進(jìn)一步強(qiáng)化似乎滿世界都注滿了的孤獨(dú)(29)已根本不可能回避孤獨(dú)(33)拿起筆來,找出體現(xiàn)“孤獨(dú)”的詞句陌生的天空和陌生的水面(9)想聽到聲音,然而,這不可能(17“孤獨(dú)”的含義:情感世界的孤獨(dú)。杜小康離開學(xué)校,沒有同學(xué)間的情感交流;遠(yuǎn)離人群;與父親沒有共同語言,缺乏心靈的溝通和交流。
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