師生共讀課題申報

年度2012年編號長春吉大附中實驗學(xué)校小學(xué)部教師專項研究課題申報、評審書課題名稱：師生共讀，提升低年級的說寫能力課題分類：教育教學(xué)課題承擔(dān)人：景華薇申報日期：2012年1月15日一、課題設(shè)計論證1、問題的提出：（選題的實踐意義及本課題研究現(xiàn)狀評述）《新課程標準》指出，應(yīng)培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本書的大閱讀策略。而著名的語言學(xué)家呂淑湘也這樣認為：他的語言功底百分之七十得益于課外閱讀，百分之三十得益于課堂學(xué)習(xí)?？梢?，拓大學(xué)生的課外閱讀量對于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，特別是語言表達能力的作用不可忽視。而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生進行持續(xù)有效的閱讀，師生共讀不失為一個很好的教學(xué)手段。那何為師生讀呢？就是以書為媒，以閱讀為紐帶，讓老師和學(xué)生共同分享多種形式的閱讀過程，在師生共讀中，老師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，交流閱讀體會，分享讀書的感動和樂趣。不自覺已經(jīng)充分調(diào)動學(xué)生聽、說、讀、寫，達到“潤物細無聲”的目的，通過師生共讀，學(xué)生既感受到閱讀的快樂，更增長了知識，提高了自身的說寫能力。那，如何利用好師生共讀這一契機，提高學(xué)生的說寫能力呢？2、研究目標：（解決問題以后要實現(xiàn)的目標）a.本課題從加強課外閱讀指導(dǎo)入手，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍，探索小學(xué)生課外閱讀的內(nèi)容、閱讀的形式以及課外閱讀指導(dǎo)的方法，形成課外閱讀指導(dǎo)特色。b.本課題研究旨在通過讓教師介入學(xué)生的課外閱讀，讓學(xué)生的課外閱讀與教師的指導(dǎo)同步，探索有效的指導(dǎo)形式，提高推薦閱讀的質(zhì)量，使學(xué)生真正走進課外閱讀，品嘗課外閱讀的樂趣，養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，為孩子的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。c.通過課外閱讀的有效指導(dǎo)使學(xué)生喜歡閱讀，在提高語文素養(yǎng)的同時，提高說寫能力。3、課題研究內(nèi)容及設(shè)想：探索小學(xué)語文課外閱讀有效性實踐研究的途徑，通過一年的研究與實踐，使學(xué)生養(yǎng)成“好讀書、多讀書、讀好書”的習(xí)慣，具有很強的自主學(xué)習(xí)能力，成為“知書達理”的文明人。有效地進行課外閱讀的指導(dǎo)，將指導(dǎo)閱讀和自能閱讀進行銜接和整合。a.設(shè)立閱讀目標。b.開展“班級讀書會、繪本故事、經(jīng)典詩文吟誦”等活動。c.編寫《推薦書目》，含必讀和選讀。d.制定“閱讀卡”。e.進行班級讀書會的模式研究，撰寫案例、分析和反思。4.本課題研究采用的方法：a.本課題研究的主要方法是行動研究法。b.調(diào)查法。c.經(jīng)驗總結(jié)法5.實施步驟a.設(shè)立閱讀內(nèi)容《課標》中關(guān)于“課外閱讀量”、“優(yōu)秀詩文誦讀篇數(shù)”、“課外讀物種類建議”規(guī)定，確定低年級閱讀內(nèi)容，以繪本故事為主，引導(dǎo)學(xué)生熱愛閱讀。B.設(shè)定閱讀時間：“五讀”時間晨間自由讀。積極倡導(dǎo)學(xué)生早晨在老師的帶領(lǐng)下誦讀“優(yōu)秀詩文及句子”。（2）課前五分鐘讀。每節(jié)語文課前五分鐘由值日小老師帶領(lǐng)學(xué)生通過誦讀的方式復(fù)習(xí)經(jīng)典詩文、名言警句等。（3）課堂指導(dǎo)讀。確保每周一節(jié)課外閱讀課。課型可豐富多彩：讀物推薦課——師師推薦，師生推薦，生生推薦，互相影響，共同進步。如每一位學(xué)生，每一位老師都推薦一本曾經(jīng)感動過自己的書，寫上這本書為什么感動我，然后進行交換閱讀；對于不太好讀又很值得讀厚書，可采取集體閱讀的方式，每個老師讀一部分，每星期進行交流，這種方式對于調(diào)動教師的讀書積極性也很有好處。方法指導(dǎo)課——向?qū)W生系統(tǒng)地傳授讀書的方法，掌握幾種最基本的讀書方法：瀏覽性閱讀，吸收性閱讀，細品性閱讀，?！安伦x”、“速讀”、“比讀”、“選讀”等。讀書筆記課——指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的文體及閱讀的需要，學(xué)會欣賞，圈點勾畫，點評批注，尋章摘句，制作卡片書簽剪貼歸類等方法及時積累讀書所得。讀物欣賞課——師生共享閱讀收獲，發(fā)表閱讀感言。倡導(dǎo)學(xué)生自由地交流讀書體會和感受。交流可以是兩人，也可以是多人，可以是幾人“同讀一本書”后的專題討論，也可以是“各讀各的書”后的大雜談。午間休閑讀。倡導(dǎo)學(xué)生午間休閑時，自由讀書，讓讀書成為孩子們午間最好的休閑方式，通過摘抄筆記，制作讀書卡等形式養(yǎng)成主動積累的好習(xí)慣。（5）睡前放松讀。盡量與家長溝通，得到家長的理解、支持和配合。倡導(dǎo)家長為孩子設(shè)立書房、書柜、書架，在家里讓書成為孩子們觸手可得“營養(yǎng)品”。讓讀書成為一種生活，每晚讓書香伴著孩子入眠。c.組織豐富的讀書活動古詩文：吟誦會、賽詩會、繪本故事：舉行故事會，讀書報告會、讀書經(jīng)驗交流會、優(yōu)秀讀書筆記展覽、設(shè)計書簽比賽。d.建立多元的閱讀評價（1）每位學(xué)生建立“讀書卡”。其中包括：古詩文、名言警句摘抄本，每學(xué)期的閱讀計劃書，讀書書目，老師、家長、同學(xué)的閱讀評語，讀后感，征文等閱讀收獲。（2）每月能按計劃完成閱讀任務(wù)的即被評為班“閱讀之星”，獲獎?wù)乱幻?，在班級展示欄中張貼照片，學(xué)期末開展全校“閱讀能手”評選活動，在學(xué)校展示欄中張貼照片，并登出獲獎感言。以此激勵大家熱愛閱讀，自覺閱讀，從而讓讀書成為生活習(xí)慣，讓書香溢滿班級。二、研究計劃及成果主要研究階段及各階段研究目標主要研究階段完成時間階段成果內(nèi)容及形式開題2012年3月課題開題報告實施2012年4月課題研究實施方案、技術(shù)性指導(dǎo)資料報