2023年小班班主任年終總結(jié)（通用6篇）

2023小班班主任年終總結(jié)（通用6篇）一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)瞬又過去了，作為一名班主任，面對著逝去的一年，其間總夾雜著欣慰與興奮。孩子們長大了，懂事了，有收獲了。我的付出看到了回報(bào)。本學(xué)期，我主要從以下幾個(gè)方面開展工作。

一、連續(xù)保持晨讀的習(xí)慣

去年，剛剛接到這個(gè)班級(jí)。我就給孩子們訂了配套讀物《小熊過橋》，并告知孩子晨讀就是大聲的讀書。我們本學(xué)期讀的就是這本《小熊過橋》。一個(gè)學(xué)期過去了，孩子們養(yǎng)成習(xí)慣，晨讀就是讀這本書?，F(xiàn)在其次學(xué)期來了，讀的書目換成了《春天的圖畫》，但是孩子們的習(xí)慣并沒有換，早上依舊仔細(xì)地讀，大聲地讀，朗朗書聲在晨讀的時(shí)間響起，特讓人舒心。本學(xué)期，我讓孩子們回家，每天一道閱讀思索題，孩子們在晨讀后還會(huì)與成績好的同學(xué)對一對，由于題目簡潔，所以往往都是對的多。孩子們讀書也更好玩味了。

二、保持午間看書的習(xí)慣

我們班本學(xué)期看的書是《不一樣的卡梅拉》，這本書從前是1-6冊，之后又出了許多的續(xù)集。每一個(gè)中午就是孩子們看書的時(shí)間，孩子們很愉快。每一個(gè)星期的周二，就是讀書溝通的時(shí)間。孩子們不但看了續(xù)集，還看了續(xù)續(xù)集，溝通得很精彩！而且每一次的溝通，他們都能在語文課上運(yùn)用起來。看著他們現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，我總覺得我的付出是值得的。

我始終信任，我沒有力量影響學(xué)生，但是我可以讓孩子看書，讓書影響孩子一生。所以，我讓學(xué)生明白，該干什么的時(shí)候就干什么。早上晨讀，午間看書，周二讀書溝通會(huì)。始終如此！我想：有了法規(guī)不會(huì)亂，有了安排，才有的放矢。學(xué)生就是這樣，讓他永久知道自己要干什么，該干什么。

三、關(guān)注后進(jìn)生

每一個(gè)孩子都是公平的。在我們班，我始終沒有讓孩子覺得我們班有后進(jìn)生。由于后進(jìn)生并沒有錯(cuò)，即使有錯(cuò)頁不是他的錯(cuò)。而是承受力量弱了些，讓教師需要都等一步。所以在課堂上，我上得比擬慢，我情愿等。只要孩子有進(jìn)步，就不會(huì)讓別的孩子認(rèn)為你是后進(jìn)生。

對于品質(zhì)差的孩子，我會(huì)時(shí)刻利用語文課上的品德內(nèi)容來教育他。汪朝陽同學(xué)的品質(zhì)比擬差，但是他有上進(jìn)心。當(dāng)他想做壞事時(shí)，我總是以“朝陽，你有好品質(zhì)喲I！”來提示他。我信任，只要我屢次提示，這個(gè)“孫悟空”是不會(huì)出格的。在我看來，這就是引導(dǎo)。

四、關(guān)注孩子獨(dú)立性的培育

每一次學(xué)校安排的活動(dòng)，都是一次培育孩子獨(dú)立性格的時(shí)機(jī)。學(xué)校組織的春游活動(dòng)，我讓家長不要參與，只要了5個(gè)。其實(shí)這5個(gè)也就是形同虛設(shè)。由于我已經(jīng)把孩子分成6組，一組一個(gè)組長帶著。無論要干什么，都聽組長安排，家長不行以插手。一次活動(dòng)，我很明顯地覺得孩子的分散力強(qiáng)了，更有組織紀(jì)律性了。

學(xué)校組織的愛心義賣，我也沒有讓家長來參與，也只是選了組長，讓孩子們自己來安排購物。

五、關(guān)注與家長的溝通

孩子們在學(xué)校的表現(xiàn)家長是很關(guān)懷的。我把今日有收到綠卡的孩子，以發(fā)信息的形式向家長表揚(yáng)。家長很喜愛，孩子更喜愛。

其外，每一回家長的幫助，我都會(huì)以校訊通給全班家長發(fā)信息，表示感謝。

我信任，今日我插的是秧苗，明天收獲的會(huì)是碩果。一切在于專心去澆灌，專心去呵護(hù)！愿孩子們安康、共性地成長。

小班班主任年終總結(jié)2

轉(zhuǎn)瞬一瞬間，小班的孩子們已經(jīng)入園一期了，回憶這幾個(gè)月的工作，想說的太多太多。在這幾個(gè)月里，看到孩子們在一天一天的進(jìn)步，也在一天一天的成長，作為和他們朝夕相處的教師，心里感到很欣慰?，F(xiàn)將近期我的班主任工作總結(jié)如下：

一、班況分析：

本班孩子共54人，其中男孩子29人，女孩子26人。由于他們都是第一次離開爸爸、媽媽的懷抱，參與幼兒園這個(gè)大群眾中，所以開頭的舍不得父母親，不愛來幼兒園，膽小愛哭鼻子，不情愿參與群眾活動(dòng)等現(xiàn)象都有，經(jīng)過一學(xué)年的熬煉和學(xué)習(xí)，此刻他們已根本上改掉了依靠性過強(qiáng)的毛病，大局部孩子都能喜愛上幼兒園了，喜愛教師了，還能專心參加各項(xiàng)活動(dòng)。

二、保教工作：

為了讓幼兒能夠盡快地適應(yīng)群眾，能專心參加各種群眾活動(dòng)，我們班四位教師一起努力，共同給幼兒制造了一個(gè)與他們年齡特征相適應(yīng)的生活環(huán)境以及給他們一個(gè)溫馨、愉悅的心理環(huán)境，如在班上我們布置了一個(gè)精致的娃娃家，一些膽小或依靠性強(qiáng)的幼兒我們就鼓舞他們到這個(gè)區(qū)域，教師當(dāng)媽媽，摸摸她，親親她，跟她說起自己的爸爸、媽媽，漸漸地這些孩子就消除了生疏感從而過渡到群眾中。我們重視對幼兒進(jìn)展各項(xiàng)安全防護(hù)意識(shí)教育，將擔(dān)心全因素毀滅在萌芽狀態(tài)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺各種安全隱患，并立即處理，從而保證本班無安全事故的發(fā)生。由于小班幼兒年齡小，在家中都是父母包辦代替的多，所以生活自理潛力較差，針對這一現(xiàn)象，我們在開學(xué)初期開班務(wù)會(huì)，爭論對策實(shí)施方案，對盥洗、進(jìn)餐、穿脫衣服，疊被子、取放玩具、坐姿等，透過示范講解，采納群眾與個(gè)別練習(xí)、指導(dǎo)，常常是一個(gè)一個(gè)地教他們穿脫衣服、穿好內(nèi)衣，扣紐扣、疊被字、擦大便等，把很多的一日常規(guī)編成一小段搞笑的兒歌，讓他們邊學(xué)會(huì)兒歌邊做動(dòng)作，這樣他們既簡單理解常規(guī)要求又能從中得到樂趣，取得了很好的效果。如我們都熟識(shí)的洗手歌，搓搓┈┈還有進(jìn)餐歌：“吃飯了，坐坐好，手拿勺，扶住碗，一口一口全吃掉，吃得潔凈飽。”午睡歌等等。孩子得意念了，也從中不知不覺地把握了常規(guī)要求，但是孩子們的堅(jiān)持性差，一段時(shí)間就很簡單忘，于是我們四位教師就相互協(xié)作全都要求，發(fā)覺個(gè)別幼兒有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步以嘉獎(jiǎng)“小蘋果”、“小紅花”的表揚(yáng)形式，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。對挑食、食欲差的孩子采納勸吃、喂吃方法，鼓舞孩子吃完自己的一份飯菜，我們班孩子普遍飯量好，透過醫(yī)生測身高、體重，發(fā)覺大局部孩子長高了，長胖了，體質(zhì)增加了，使幼兒能安康、活潑成長，幼兒的出勤率在90%以上。

三、教育教學(xué)工作：

本學(xué)年兩位教師深入學(xué)習(xí)理解和探究幼兒課程改革，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有益于幼兒自主進(jìn)展的教育環(huán)境，在實(shí)踐中樹立“一切為了兒童進(jìn)展”的理論，并關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)與反響，專心推動(dòng)小組學(xué)習(xí)，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有共性的進(jìn)展。透過故事、兒歌、歌表演、談話以及日常生活中的個(gè)別輔導(dǎo)等形式，孩子們在社會(huì)認(rèn)知，社會(huì)情感和社會(huì)行為方面都有一個(gè)質(zhì)的變化，大局部孩子在活動(dòng)中喜愛與同伴交往，有了初步的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)與同伴友好交往，但是個(gè)別孩子潑好動(dòng)，有攻擊性行為，經(jīng)過個(gè)別教育和家長協(xié)作，共同做好轉(zhuǎn)化工作，此刻他們不但能與同伴友好相處，相互幫助，還交到很多朋友呢！

四、家長工作

小班的家長是幼兒園的新成員，一切工作從頭開頭。首先，讓家長充分了解我們的“園本”課程，我們的教育思想、觀念，了解每位教師對孩子的一片愛心，透過孩子的進(jìn)步讓家長認(rèn)同。本學(xué)期我們還創(chuàng)意的組織設(shè)計(jì)了一次家訪跟家長溝通把家園共育做得更好。

總結(jié)過去、展望將來，在新的學(xué)期里，我們班上的教師會(huì)更加團(tuán)結(jié)，更加嚴(yán)密，建立良好的班風(fēng)、開心的身心，使我們的孩子更歡樂，我們的家長更放心。我堅(jiān)信，小班會(huì)以更新更好的面貌去迎接各種挑戰(zhàn)。

小班班主任年終總結(jié)3

來到天妃，嶄新的一切，新的同事，新的環(huán)境，新的孩子，更是一個(gè)新的班主任。面對一個(gè)全新的我來說，深知一個(gè)班主任的重要性，一個(gè)核心人物，肩負(fù)著重大的使命和責(zé)任，但是我想只要找準(zhǔn)心中的目標(biāo)，在忙綠中查找歡樂，孜孜不倦地追求，我肯定能勝任班主任這個(gè)崗位！帶著劇烈的追求，帶著自己給自己的信念，我努力做好班主任工作，回憶以往的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，現(xiàn)對這個(gè)學(xué)期的班級(jí)工作做如下總結(jié)：

1、彰顯特色

結(jié)合班級(jí)教師的特點(diǎn)，共同研商制定為藝術(shù)特色，在平常的活動(dòng)中，我們積極進(jìn)展音樂特色的教育，每周有一個(gè)下午開展特色活動(dòng)，例：學(xué)習(xí)節(jié)奏、學(xué)習(xí)觀賞力量、音樂嬉戲等，努力提高孩子們的藝術(shù)修養(yǎng)，在班級(jí)的常規(guī)中，我也滲透音樂來凈化孩子們的心靈，在我執(zhí)教的音樂嬉戲《小白兔和大灰熊》活動(dòng)中，你可以看到我班的良好音樂常規(guī)。

2、警鐘常鳴

幼兒園里無小事，安全責(zé)任重泰山。我們盡量排解身邊存在一些擔(dān)心全因素，如：區(qū)域材料、平常幼兒帶的玩具等，教育幼兒走路不推不擠，安全地走樓梯，身上不帶不利于安全的物品，每天早上入園關(guān)注每一個(gè)孩子，是否帶一些危急的東西，教育幼兒出門要遵守交通規(guī)章，不在公路上玩耍，過公路要走人行橫道等，每天離園時(shí)，是孩子最分散，最亂的時(shí)候，我們?nèi)齻€(gè)教師每天堅(jiān)持保衛(wèi)在班級(jí)里，合理分工，為了孩子們的安全，讓不利于安全的一些“隱患”闊別幼兒。

小班班主任年終總結(jié)4

這個(gè)學(xué)年，我擔(dān)當(dāng)小班的班主任，我所面對的是一群小寶寶，安全、歡樂、啟智、向上”是我們班的教育目的，要時(shí)刻把孩子裝在心里，讓幼兒園真正成為安全、歡樂、啟智、向上的搖籃，給孩子一個(gè)值得回味的童年。

一、班級(jí)幼兒根本狀況分析:

我班是幼兒小班，共有50名孩子，其中小男孩28位，小女孩22位。孩子平均年齡也許四歲，最小的僅有二歲半。大局部孩子來自農(nóng)村。由于孩子們剛進(jìn)入幼兒園，對于一切都要從頭開頭。教師要依據(jù)孩子的不同力量，不同水平進(jìn)展相宜的教育。使每個(gè)孩子身心得到進(jìn)展。

二、教育教學(xué)工作：

1、孩子盡快的適應(yīng)了集體生活。

雖然是下學(xué)期，也有剛進(jìn)園的孩子，入園后也許經(jīng)過兩周適應(yīng)了集體生活。越來越多的孩子喜愛上幼兒園，愛上了班上的教師。剛?cè)雸@的孩子由于年齡小又剛離開爸爸、媽媽來到生疏的地方，在感情上較難適應(yīng)。我班的倆位教師始終以“愛心、急躁、細(xì)心”真誠的對每個(gè)幼兒，讓孩子們感受到教師的愛，感受到家的暖和。教師用摩挲、摟抱、允許他們帶喜愛的玩具等方法讓他們穩(wěn)定心情。使他們很快的就喜愛上幼兒園，和教師建立了感情。

2、自理力量的提高，習(xí)慣的養(yǎng)成。

剛?cè)雸@時(shí)，孩子生活自理力量差，在這方面教師花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力在幼兒的一日常規(guī)的培育上。在常規(guī)的培育上，教師認(rèn)真觀看，堅(jiān)持統(tǒng)一的原則和一貫要求的原則，堅(jiān)持不懈。使孩子漸漸的形成自覺的行為。同時(shí)，加強(qiáng)對孩子的文明禮貌的教育，使孩子從小承受文明的熏陶。

3、通過教育活動(dòng)使孩子的力量提高。

教師帶著孩子一起學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)孩子在語言進(jìn)展、數(shù)學(xué)進(jìn)展、藝術(shù)進(jìn)展、等方面有了明顯提高。

從語言進(jìn)展看，孩子表達(dá)力量得到提高，詞匯量增多，大局部孩子能用簡潔的話表達(dá)自己的意見，但傾聽力量要加強(qiáng)培育。

從數(shù)學(xué)進(jìn)展看，規(guī)律思維有肯定進(jìn)展。對數(shù)字有了肯定的熟悉，對空間方位有初步了解。對數(shù)學(xué)產(chǎn)生深厚的興趣。

從藝術(shù)進(jìn)展看，幼兒的音樂水平有所進(jìn)展，有肯定的樂感。繪畫力量得到提高，能繪制簡潔圖形和物象。孩子的動(dòng)手力量也在進(jìn)展，但應(yīng)為孩子供應(yīng)更多的動(dòng)手時(shí)機(jī)。

從識(shí)字進(jìn)展看,孩子的詞匯積存增多。課堂上孩子興趣濃,樂于參與各種識(shí)字嬉戲,使孩子們在嬉戲中交到很多的字寶寶,為孩子閱讀打好了根底。

三、保育工作：

1、注意孩子身心安康。

我們把保育工作放在重要位置，對每一個(gè)孩子都要關(guān)注，觀看他們心情上的變化，每天晨午檢通過摸一摸、抱一抱孩子，來了解孩子的身體狀況和精神面貌。隨時(shí)和孩子溝通，了解他們的狀況，使孩子感受到被關(guān)注的暖和。

2、嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生消毒工作。

教師每天必需根據(jù)規(guī)定對桌椅，室內(nèi)等進(jìn)展清潔、消毒。杜絕細(xì)菌、病毒的流傳。每周對玩具和教室進(jìn)展大掃除，確保孩子在潔凈，清潔的環(huán)境中生活，成長。

四、家長工作：

記住家長的電話，便利教師與家長間的溝通。每天通過接送時(shí)間于家進(jìn)步行溝通。了解幼兒的狀況，把孩子的成長與家長一同共享，與家長一同探討適合孩子的教育方法。做到家園共育的目的。

五、和諧的同事關(guān)系

俗話說“團(tuán)結(jié)就是力氣”。首先，我覺得一個(gè)班級(jí)的工作中倆個(gè)人必需團(tuán)結(jié)互助，才能心往一處是，勁往一處用，從而工作才呢順當(dāng)進(jìn)展開展。這方面我可以說我們做得很棒！我們本著“我掉了你撿著，你錯(cuò)了我指出，相互協(xié)作，相互支持，共同進(jìn)步”的原則。這為我們班“可持續(xù)進(jìn)展”打下了堅(jiān)實(shí)有力的根底。

作為一名年輕的班主任閱歷少，還有許多想不到，做不到之處，所以我要取人之長，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。總之，歡樂是孩子的權(quán)利，讓每一個(gè)孩子在歡樂中成長則是幼兒教師的職責(zé)。最終祝福大家都能“歡樂的生活，歡樂的工作！”

小班班主任年終總結(jié)5

不知不覺，一個(gè)學(xué)期又馬上劃上一個(gè)句號(hào)?；貞涍@幾個(gè)月來的學(xué)習(xí)生活，不難發(fā)覺孩子們可喜的進(jìn)步。從開學(xué)初的吵吵鬧鬧、亂走亂跑，到如今的說說笑笑、唱唱跳跳。從飯來張口、衣來伸手的“小皇帝”“小太陽”變成了對四周世界有著深厚興趣，情愿學(xué)著自己的事情自己做的好寶寶。我們能深切的體會(huì)到：孩子成長的每一個(gè)腳步都印著進(jìn)步的痕跡。讓我們感到無比欣慰。

一、生活

開學(xué)初的那段時(shí)間可以說是在哭聲中度過的。孩子離開父母的懷抱，作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體參加了幼兒園的集體生活，他們對四周生疏的教師，生疏的同伴以及生疏的環(huán)境布滿了恐驚。于是原本開朗孩子緘默了，在他們感到無助、孤獨(dú)的時(shí)候，便用哭聲來表達(dá)他們的內(nèi)心世界。隨著時(shí)間的推移，孩子們慢慢熟識(shí)了，能夠叫出相互間的名字了，在他們手拉手一起玩嬉戲，一起玩玩具的時(shí)候，那一個(gè)個(gè)“孤立陣地”被不攻而破。慢慢地。他們享受到了集體生活的歡樂。瞧！從剛開頭的哭著來園，到現(xiàn)在堅(jiān)持每天來園，孩子的變化多大呀！

小班幼兒由于年齡較小，在家的一切生活瑣事大多由父母包辦，當(dāng)孩子進(jìn)入幼兒園集體生活時(shí)就難以適應(yīng)。吃飯了，坐在桌邊等著教師來喂，小便了，站在那里等著阿姨來幫忙；睡覺了，又坐等別人來脫。討論說明三歲的幼兒身體和手的根本動(dòng)作已經(jīng)比擬自如，要在此時(shí)抓緊幼兒生活自理力量的培育。我們依據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)。通過“找朋友”的活動(dòng)，讓幼兒熟悉了自己的毛巾、杯子；“誰是大老虎”的活動(dòng)中培育幼兒自己吃飯；“五角星找朋友”的活動(dòng)中提示幼兒學(xué)習(xí)自己穿脫衣褲、寧靜入睡；“幫玩具寶寶找家”讓幼兒學(xué)習(xí)整理和整理玩具。我們將單調(diào)的生活力量練習(xí)轉(zhuǎn)化為嬉戲活動(dòng)，編出了簡短的兒歌，讓幼兒在兒歌、嬉戲中感受到樂趣。還充分利用自制教玩具，讓幼兒在玩中把握扣紐扣、按撳鈕等技能。我們兩位教師，從生活的點(diǎn)滴開頭，急躁、細(xì)心的不斷重復(fù)、引導(dǎo)，幫忙幼兒獲得提高。

二、學(xué)習(xí)

小班時(shí)期是語言進(jìn)展的飛躍期，剛開頭有的孩子們聽不懂一般話，所以對聽故事等不是很感興趣。于是我們經(jīng)常是說一遍一般話，再用方言解釋一下，讓每個(gè)幼兒都能理解。時(shí)間久了，孩子們也開頭能用一般話回答下列問題，能用一般話和教師、同伴進(jìn)展簡潔的交談，情愿講講發(fā)生在自己身邊的趣事。其中進(jìn)步最大的是沈欣睿，她的語言進(jìn)展較晚，平常也不大愛說話?，F(xiàn)在家長反映孩子比以前愛說話了，回家以后象個(gè)小播送，向爺爺奶奶介紹發(fā)生在幼兒園里的事情。我想，這不僅是孩子進(jìn)步的表現(xiàn)，也是對我們工作的確定。

結(jié)合幼兒的特點(diǎn)和班級(jí)的實(shí)際，我們利用多媒體課件等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，組織幼兒開展了豐富多彩的主題活動(dòng)，如“幼兒園真歡樂”、“秋天真漂亮”、“好聽的聲音”、“迎新年”等等，為幼兒創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)、童趣的主題環(huán)境，吸引他們在這樣的環(huán)境中積極參加、仔細(xì)傾聽、大膽表達(dá)、主動(dòng)探究。鼓舞幼兒隨著悅耳的旋律做仿照動(dòng)作，在教師的指導(dǎo)下涂鴉，用線條、圖形加以簡潔的組合來表現(xiàn)事物的大致特征。用橡皮泥捏個(gè)大蘋果；戴上媽媽、爸爸、爺爺、奶奶的標(biāo)志，做一回娃娃家的成員，讓幼兒用自己的語言、自己的方式來表現(xiàn)和表達(dá)。

由于家庭和社會(huì)的多種緣由，使現(xiàn)代兒童在適應(yīng)環(huán)境、與人交往、處理問題力量等方面的培育和進(jìn)展極不均衡，有的孩子往往會(huì)表現(xiàn)出獨(dú)占、孤獨(dú)、過度的依戀，感情脆弱等等。每個(gè)孩子的共性不同，生長環(huán)境和文化背景也不一樣，特殊是父母的教育觀念不同。我們兩位教師在一日活動(dòng)中細(xì)心觀看每一個(gè)孩子心理活動(dòng)及各種表現(xiàn)，發(fā)覺他們的潛質(zhì)和閃光點(diǎn)，發(fā)揮出各自的特點(diǎn)。一個(gè)學(xué)期以來，許多孩子有了很大進(jìn)步，如聰慧又拘謹(jǐn)?shù)狞S芾巍，能大大方方與人溝通了，還情愿在小伙伴面前表演了；頑皮又調(diào)皮的楊陽，也知道玩具要大家玩，還要把玩具送回家；惹人寵愛的胡蘊(yùn)儀，樣樣都好，只有小氣，現(xiàn)在也情愿把家里的玩具拿來給小朋友玩，情愿和小伙伴共享他最愛的糖果。這些我們都看在眼里，喜在心上。

三、運(yùn)動(dòng)

從小重視幼兒身體素養(yǎng)的培育，能為幼兒更好的適應(yīng)社會(huì)，將來有一個(gè)強(qiáng)壯、安康的身體奠定物質(zhì)根底。幼兒具有好活動(dòng)的特點(diǎn)，他們寵愛運(yùn)動(dòng)，幼兒在身體運(yùn)動(dòng)中既能得到身體的熬煉，增加體質(zhì)，又能使其心理得到安康地進(jìn)展，使幼兒活潑、開朗，精力充足。結(jié)合以上特點(diǎn)，我們從培育運(yùn)動(dòng)興趣入手，使幼兒養(yǎng)成良好的身體運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，從而到達(dá)學(xué)會(huì)健體的目的。

對于剛?cè)雸@的小班幼兒，他們?nèi)涡浴蓱T，不會(huì)集體活動(dòng)，沒有良好的上課常規(guī)和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，這樣進(jìn)展集體教學(xué)就會(huì)消失困難。所以首先做的是從自然起步，學(xué)習(xí)良好的常規(guī)和習(xí)慣。如：集合站隊(duì)，利用幼兒愛嬉戲的特點(diǎn)，利用嬉戲“看誰站得快”“站直線”，幼兒很快就會(huì)有站隊(duì)的意識(shí)。在場地上畫好的圓圈上，帶著幼兒隨便地走，幼兒開頭自然放松，教師逐步發(fā)揮主導(dǎo)作用，運(yùn)用音樂，作仿照動(dòng)作等，從而使幼兒漸漸體會(huì)走圓圈學(xué)習(xí)一個(gè)跟一個(gè)走。自然起步之后，我們教師運(yùn)用小旗等教具，引導(dǎo)幼兒聽口令跟著目標(biāo)走，這樣，幼兒會(huì)在很短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)聽教師的口令，并在自然放松的條件下學(xué)會(huì)一些簡潔的隊(duì)列隊(duì)形。在這短短的起步過程中，讓幼兒參觀中、大班活動(dòng)，引起幼兒的學(xué)習(xí)愿望，熟識(shí)幼兒園的體育器械，使幼兒在沒有壓力、沒有拘束的狀況下很快適應(yīng)集體生活。

人們常說：興趣是最好的教師。有了興趣，就有了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。而對于幼兒來說，身體素養(yǎng)的培育是通過豐富多彩，趣味性強(qiáng)，深受幼兒寵愛的各種身體練習(xí)來實(shí)現(xiàn)的。小班幼兒年齡小，易承受直觀、形象地教學(xué)，他們會(huì)對一個(gè)嬉戲、一個(gè)情節(jié)所吸引，從而帶著興趣去嬉戲、去學(xué)習(xí)，使身體得到全面熬煉。如學(xué)習(xí)嬉戲“小白兔鉆山洞”，我把場地美化成有花有草、有蘑菇的地方，幼兒和我戴上頭飾來到場地上，幼兒會(huì)被情境所吸引，因而有積極參加嬉戲的興趣。在練習(xí)雙腳行進(jìn)跳時(shí)，不是讓幼兒一遍又一遍的練習(xí)，設(shè)置肯定的情節(jié)，去采花、采蘑菇。開展多種形式的.體育活動(dòng)，可以彌補(bǔ)組織形式的缺乏，還可以提高幼兒參與體育活動(dòng)的積極性，豐富幼兒的生活。

在戶外體育活動(dòng)中，積極制造條件為幼兒供應(yīng)豐富的戶外運(yùn)動(dòng)器械，、設(shè)備及環(huán)境，做到“兩個(gè)自由”，即自由選擇活動(dòng)工程和活動(dòng)器械，自由結(jié)伴。這樣幼兒可以依據(jù)自己的興趣、愛好和力量進(jìn)展自己的動(dòng)作和身體素養(yǎng)。小班幼兒有自己的特點(diǎn)，很多體育器械還不熟悉，不會(huì)玩，教師必需進(jìn)展必要的引導(dǎo)和指導(dǎo)，依據(jù)教師引導(dǎo)，幼兒還會(huì)進(jìn)展創(chuàng)新玩法。如塑料圈，幼兒會(huì)用其練習(xí)跳、鉆、滾等動(dòng)作，做方向盤等等，從運(yùn)動(dòng)中得到學(xué)習(xí)的樂趣。

四、嬉戲

我們依據(jù)幼兒進(jìn)展的需要，逐步設(shè)立了構(gòu)造角、美工角、娃娃家、益智角、圖書角等區(qū)域。依據(jù)活動(dòng)室的特點(diǎn)，我們將美工角、圖書角、娃娃家等區(qū)域設(shè)為固定區(qū)，其余設(shè)為活動(dòng)區(qū)。鼓舞幼兒自由選擇，大膽操作，促進(jìn)幼兒身心全面和諧的進(jìn)展。在材料的投放上我們遵循由易到難，循序漸進(jìn)的原則。如在美工角，剛進(jìn)展涂色時(shí)，我們供應(yīng)的是蘋果的涂色，然后是香蕉的涂色，最終是葡萄的涂色，涂色面積由大變小，難度漸漸增加。益智區(qū)角結(jié)合主題活動(dòng)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有規(guī)律地排序，如將顏色不同的樹葉、不同的水果有規(guī)律排序等。另外我們引導(dǎo)幼兒在美工角制作花環(huán)裝飾教室，幼兒對這些活動(dòng)很感興趣，在做做玩玩中輕松地得到了相應(yīng)的學(xué)問。

在此根底上逐步引導(dǎo)幼兒說說：你是怎樣玩的？誰玩得好？為什么？讓幼兒在講評(píng)中把自己的閱歷感受與同伴共享，體驗(yàn)勝利的歡樂，進(jìn)展口語表達(dá)力量，促進(jìn)幼兒的思維進(jìn)展。而教師的講評(píng)則以表揚(yáng)、鼓舞為主，推廣幼兒的勝利閱歷，把活動(dòng)中的缺乏之處告知大家，提出新的嬉戲要求和規(guī)章，使幼兒在開心、自信的感覺中完畢，并激發(fā)幼兒下一次連續(xù)活動(dòng)的愿望。

五、家長工作

在工作中，我們實(shí)行了多種形式進(jìn)展溝通，如：電話、便簽、家訪等，本學(xué)期還開通了家校互聯(lián)網(wǎng)，使我們與家長之間的溝通又多了一個(gè)平臺(tái)。在開展各項(xiàng)主題活動(dòng)中，我們也充分利用家長資源來為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境，如“秋天多漂亮”的主題活動(dòng)中，很多家長也積極主動(dòng)地參加到我們的主題活動(dòng)中來，主動(dòng)為孩子供應(yīng)多種秋天成熟的水果，讓孩子帶到幼兒園與同伴共享。本學(xué)期為了豐富我班的家園互動(dòng)，在秋高氣爽的日子里，我們組織了“錦江樂園”的親子游活動(dòng)，讓孩子與家長一起置身于大自然中，進(jìn)一步查找秋天的變化，觀看秋天的漂亮，體驗(yàn)秋游的歡樂。為了讓家進(jìn)步一步了解孩子在生活和學(xué)習(xí)狀況，我們還進(jìn)行“歡高興喜迎新年”親子活動(dòng)，家長除了觀摩孩子在園的生活和學(xué)習(xí)，還和幼兒一起嬉戲，共享喜迎新年的歡樂。本學(xué)期，我們主悅耳取來自家長的

聲音，我們承受家長反應(yīng)中的贊許，更重視來自家長的忠懇建議。我們知道，只有這樣，才能使我們的工作開展的更完善、更和諧。

六、缺乏之處

回憶這一學(xué)期的工作，在取得成績的同時(shí)我們也看到了缺乏之處，如：局部幼兒早上來園較遲，使得一日活動(dòng)的時(shí)間無法到達(dá)規(guī)定的要求；個(gè)別幼兒的禮貌有待加強(qiáng)，特殊是對教師、阿姨問好還不夠主動(dòng)；區(qū)域活動(dòng)時(shí)的常規(guī)需要不斷提示等。

整整一學(xué)期，我們在工作中還有許很多多小細(xì)節(jié)沒有留意到。在今后的工作中，我們將制定更加完善的工作規(guī)劃，好好統(tǒng)籌保教工作、家長工作、教學(xué)工作之間的關(guān)系，以嶄新的面貌迎接新的挑戰(zhàn)！

小班班主任年終總結(jié)6

一學(xué)期又接近尾聲了?；貞涍@學(xué)期的工作，不經(jīng)意中突然發(fā)覺，孩子們長大了，不再哭哭啼啼，不再把“教師，我不行！”“教師，我不會(huì)！”常掛在嘴邊，不再當(dāng)教師的小“跟屁蟲”??不管是上過托班或沒上過托班的孩子，他們都在我們小班的集體中共同成長，有喜悅也有苦惱，但更多的是甜?？吹胶⒆觽円惶毂纫惶彀部?、活潑；一天比一天聰慧、懂事，我們教師由衷地感到快樂，覺得我們?nèi)康母冻龆际侵档玫摹，F(xiàn)將我班的工作做個(gè)小結(jié)：

一、思想品德方面

現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，都是家長的“心頭肉”，雖說他們有著“優(yōu)生優(yōu)育”的優(yōu)勢，但也存在著較多的缺點(diǎn)；如他們?nèi)涡?，?dú)占欲強(qiáng)，不能謙讓，不會(huì)關(guān)懷他人，但是孩子良好的共性、文明的習(xí)慣必需從小抓起。我們先從禮貌教育入手，早上幼兒來園時(shí)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)說：“教師早上好！”“小朋友早上好！”不當(dāng)心碰撞了別人主動(dòng)說：“對不起！”等。再通過我們的晨間、離園前的談話，講故事等，使小朋友知道了要敬重長輩，團(tuán)結(jié)小朋友，對人要有禮貌，小朋友之間要互謙互讓，相互幫忙，并會(huì)關(guān)懷別人，開學(xué)初存在的一些問題，如：小朋友玩玩具時(shí)你爭我搶，在這個(gè)學(xué)期的教育和引導(dǎo)下，根本上沒有消失搶奪物品的現(xiàn)象。

二、重視戶外活動(dòng)，讓孩子們在歡樂中安康成長

“讓每一個(gè)孩子安康成長”是我們幼兒園教師的宗旨。在這個(gè)宗旨的引導(dǎo)下，我班非常重視孩子的戶外活動(dòng)。參與幼兒園的晨間戶外活動(dòng)是孩子們最歡樂的一件事，每天一早孩子們就來問教師“今日出去玩什么呀？”開火車、玩球、小兔跳等這些活動(dòng)都成了孩子最寵愛的活動(dòng)，在這些活動(dòng)中熬煉了孩子們走、跑、跳、等運(yùn)動(dòng)力量。除了上午的戶外安康活動(dòng)我們還常常在下午安排體育嬉戲、表演嬉戲等活動(dòng)，讓孩子們在嬉戲中找到歡樂與安康。針對我園的安康特色，本學(xué)期我們還組織了特地的安康教育主題活動(dòng)《安康寶寶》，讓孩子們學(xué)習(xí)正確的洗手、洗臉、漱口、刷牙等方法并引導(dǎo)孩子們從小養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

三、重視教學(xué)活動(dòng)，讓孩子們在愉悅的心情中學(xué)習(xí)學(xué)問

讓孩子們喜愛探究、喜愛學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是引起孩子們的學(xué)習(xí)興趣。教師也要善于發(fā)覺孩子們的學(xué)習(xí)興趣。我們?nèi)唤處熡袝r(shí)會(huì)依據(jù)孩子們的學(xué)習(xí)興趣適當(dāng)?shù)卦鰷p活動(dòng)的內(nèi)容，不僅提高了孩子們的學(xué)習(xí)積極性而且還豐富了活動(dòng)的內(nèi)容，拓展了活動(dòng)的學(xué)問面。

從身體進(jìn)展?fàn)顩r看，我班幼兒對體育活動(dòng)的興趣較高，走、跑、跳、平衡力量進(jìn)展快速。我班幼兒聰慧、活潑，承受新學(xué)問較快，常規(guī)習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)步明顯。幼兒上課時(shí)能遵守紀(jì)律，常規(guī)培育較好，坐姿正確。

從語言進(jìn)展看，我班幼兒語言進(jìn)展較好，語言表達(dá)較完整,大局部幼兒能清晰的表達(dá)自己的意見，能仔細(xì)傾聽別人講話。個(gè)別幼兒語言進(jìn)展還比擬慢，只能講幾個(gè)字，還需要我們教師和家長共同努力幫忙這些孩子。

對個(gè)別自控力量差的幼兒則賜予更多地關(guān)懷、愛心與急躁。并制訂相應(yīng)的規(guī)劃，幫忙他們進(jìn)展薄弱的地方，如肖雨晨、陳家豪等常常尿濕，我們就定時(shí)提示他們?nèi)バ”?。對于常常往外跑的鄧昊天小朋友常常給與監(jiān)視等。

四、保育工作方面

在幼兒良好的生活習(xí)慣上?！毒V要》中要求我們教師與家長協(xié)作，依據(jù)幼兒需要建立科學(xué)的生活常規(guī)，培育幼兒良好的飲食、睡眠、排泄等生活習(xí)慣和生活獨(dú)立力量。依據(jù)以上要求，我們做了以下工作：

1、教學(xué)活動(dòng)后都要求幼兒喝水，特殊是戶外活動(dòng)后更強(qiáng)調(diào)喝水。喝水時(shí)要求幼兒能排好隊(duì)，一個(gè)挨著一個(gè)喝，不要擁擠，從這邊進(jìn)，那邊出。

2、廁所洗手時(shí)，在相應(yīng)的手龍頭前排好隊(duì)，一個(gè)個(gè)輪著來。每次洗手前要擦肥皂，洗手后要關(guān)水龍頭。對幼兒能把握并獨(dú)立完成的事情。在教給他們相應(yīng)的