小學(xué)校園心理危機干預(yù)應(yīng)急預(yù)案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)校園心理危機干預(yù)應(yīng)急預(yù)案小學(xué)校園心理危機干預(yù)應(yīng)急預(yù)案為提高學(xué)生的心理素質(zhì)，有效預(yù)防、實時操縱和消釋學(xué)生的嚴(yán)重心理問題而引發(fā)自殺或者傷害他人等嚴(yán)重事情，并且維護學(xué)校的生活、學(xué)習(xí)秩序，從而建立和諧校園?，F(xiàn)制定校園心理危機干預(yù)應(yīng)急預(yù)案。

一、概括目的：

1、通過心理危機教導(dǎo)和宣傳，加強學(xué)生對危機的了解與認(rèn)知，提高學(xué)生承受挫折的才能，為應(yīng)對危機做好打定。

2、通過心理接洽等支持性干預(yù)，輔助危機中的學(xué)生把握現(xiàn)狀，重新熟悉危機事情，盡快恢復(fù)心理平衡，順?biāo)於冗^危機，并掌管有效的危機應(yīng)對策略。

3、通過供給實時的介入扶助防止自傷、自殺或攻擊他人等過激行為。

4、通過構(gòu)建心理危機干預(yù)體系，做到心理危機早期預(yù)防、早期察覺、早期診斷、早期應(yīng)對，盡少和盡量制止危機對校園正常工作的影響。

5、通過積極創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境，為學(xué)生成長營造健康空氣，努力提高學(xué)生的心理健康水平，優(yōu)化心理品質(zhì)。

二、干預(yù)原那么：

1、預(yù)防為主；

2、實時預(yù)警；

3協(xié)調(diào)有序；

4、反應(yīng)追蹤。

三、干預(yù)對象：

心理危機干預(yù)的對象是我校在讀的存在心理或行為奇怪的學(xué)生。概括包括：

1、通過心理健康測評篩查出來的需要關(guān)注的重點學(xué)生。

2、遇到重大事情而展現(xiàn)心理或行為奇怪的學(xué)生。

3、患有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生。

4、有自殺傾向或者既往有自殺未遂或者家中有自殺者的學(xué)生。

5、因嚴(yán)重生理疾病而導(dǎo)致心理痛楚的學(xué)生。

6、由于身邊的同學(xué)展現(xiàn)個體危機狀況而受到影響，產(chǎn)生恐慌、惦記、焦慮擔(dān)心的學(xué)生。

7、其他有心緒困擾、行為奇怪的學(xué)生。

尤其要關(guān)注上述多種特征并存的學(xué)生，其心理危機更加嚴(yán)重，應(yīng)成為重點干預(yù)的對象。

四、心理危機干預(yù)組成員：主管領(lǐng)導(dǎo)、班主任、心理老師、保安。

五、心理危機干預(yù)工作分工：

1、主管領(lǐng)導(dǎo)全面組織協(xié)調(diào)指揮。

2、班主任實時了解信息、通知家長、穩(wěn)定班級。

3、心理老師現(xiàn)場疏導(dǎo)、干預(yù)，制止極端心理行為。

4、保安人員維持秩序。

5、干預(yù)終止后查看和隨訪。

六、心理危機干預(yù)的程序：

1、心理危機發(fā)生后，班主任應(yīng)第一時間通知主管領(lǐng)導(dǎo)；

2、主管領(lǐng)導(dǎo)通知心理老師、校警等相關(guān)人員到達現(xiàn)場；

3、按照分工急速開展工作。

七、心理危機干預(yù)的留神事項：

1、危機瞬間發(fā)生，決策很重要，全體成員應(yīng)十足按照領(lǐng)導(dǎo)安置，制止拖延導(dǎo)致不