小學生活老師自查報告匯總

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師者，傳道授業(yè)解惑也。教師自我鑒定即教師對自己的工作處境、工作表現(xiàn)和思想覺悟等處境向黨組織匯報。教師自我鑒定可以總結以往思想、工作、學習，展望未來，發(fā)揚勞績，抑制缺乏，指導今后工作。下面是職場范文網(wǎng)我為大家整理的生活老師自我鑒定，夢想對您有所扶助。接待大家閱讀參考學習!

生活老師自我鑒定1

本人___，現(xiàn)任生活教師一職?；叵?0__年是多變的一年，也是感想頗深的一年，從學習到生活，無論在何種工作崗位上，抑制困難，踏實工作，始終堅持著"立足本職，服務學生'的工作理念，專心將各項工作有條不紊地舉行著?，F(xiàn)本人將20__年工作鑒定如下：

一、在思想方面

作為一名合格的中共黨員，我始終把思想學習放在生活的第一位，不斷提高黨性修養(yǎng)，進取加入莊園的黨員學習，經(jīng)過自身的實際行動和黨員的模范帶頭作用，時刻牢記自我的職責，按照上級的安置，專心工作，踏實學習，始終堅持以人為本，言傳身教的教導理念，進取輔導學齡兒童的學習，強化學生的日常行為教導，始終堅持著鮮明的工作思想，使學習輔導工作和生活管理工作順遂舉行。

二、在工作方面：

1、堅持不懈，持續(xù)輔導學齡兒童學習教導

作為一名合格的教導者，我深知教導的意義，也明白教導過程中需要抑制的困難，所以始終堅持不懈，根據(jù)實際情景，調(diào)整工作步伐，始終將兒童學習放在第一位。一是專心接送兒童上學放學，確保兒童按時順遂上學;二是專心溝通與學校的教導問題，實時向領導、社工反應。生活教師反應兒童就學情景;三是專心監(jiān)視兒童上好晚自習，指導兒童完成家庭作業(yè);四是輔助生活教師查寢，實時送兒童就醫(yī)。

2、轉(zhuǎn)變工作方式，確保較快融入新崗位

作為一名兒童的生活輔助者，我深知需要教師具有極強的細心和細心，也明白兒童需要生活教師在吃、穿、住、行上的悉心照管。所以，當我新參與到生活教師這個崗位時，轉(zhuǎn)變工作作風，調(diào)整工作態(tài)度，加強學習，確保較快地融入工作崗位;一是全面了解兒童的生活習性，掌管兒童特殊需求;二是專心研究生活教師各項規(guī)章制度，嚴格把好制度關;三是進取向各位生活教師吸收閱歷，與兒童建立良好的師生關系

3、嚴格要求，為兒童營造良好的生活空氣

一是加強常規(guī)管理，模范就寢紀律，嚴格按照規(guī)定，按時促使兒童就寢，構成良好的生物鐘;二是狠抓養(yǎng)成教導，促進衛(wèi)生行為。按時檢查兒童的內(nèi)務情景，專心指導兒童清潔衛(wèi)生，隨時關注兒童穿著，促使兒童勤換衣物，勤添加衣服;三是專心關注兒童飲食健康情景，按時帶兒童到食堂就餐，指導兒童儉樸糧食;四是輔助學習輔導教師上好晚自習，為兒童解答學習疑問;

5、專心留心，做好兒童后勤工作

按照上級安置，按照領導要求，因身體理由，調(diào)整了工作資料，每日專心收集對兒童有利的新聞并張貼，使兒童能夠得到每日最新的時事新聞，了解嶄新事;輔導生病兒童舉行學習，使兒童不落人于后。每日收取報刊雜志，分發(fā)到各小組，專心為各位同事服好務。

作為學齡兒童管理教導中的一個主角，在探索中逐漸積累學習，20__年或有缺乏之處，但我相信僅有堅持，才能讓工作順遂舉行下去，經(jīng)過全體同事的努力才會更好的服務于兒童。

生活老師自我鑒定2

本學期，我承擔住宿三樓生活教師，主要承受學生寢室的常規(guī)管理、常規(guī)檢查、晚自習輔導、學生心理輔導等工作?，F(xiàn)將本期工作情景鑒定匯報如下：

一、加強常規(guī)管理。

生活教師，首先務必先從寢室的常規(guī)管理做起。所以我每一天保證下寢室至少3次，尤其是晚自習終止以后，我都會去寢室值班，期望能多了解學生一點。寢室是學生的其次個家，僅有抓好寢室的衛(wèi)生和紀律等常規(guī)，才能讓學生有一個寧靜，感激的休息環(huán)境。所以每一天我都會看政教處公布的常規(guī)檢查結果，把每一天的扣分情景做一個記錄和對比。對于相對扣分對比嚴重的寢室和個人，我都會與班主任實時舉行溝通，大片面寢室表現(xiàn)對比好，相對問題對比嚴重的就是"混合寢室'，也就是所謂的"真空地帶'，這些寢室里的學生是來自幾個班級的，管理起來有務必的難度，我就奇怪關注的多一點，譬如下寢室的次數(shù)就奇怪多一點，利用中午靜校和晚上靜校的時間，多和學生閑聊，也多強調(diào)一些學校的制度和要求。為了搞好寢室工作，我們制定了"寢室日常行為模范'、"寢室衛(wèi)生安置'、等制度。對學生舉行"遵規(guī)守紀'、"禮貌禮貌'、"保護公物'等方面的教導。同時嚴格模范學生請假制度，做到學生該在寢室里的時候，一個也不少;不該在寢室里時，一個也不多，并實時與班主作聯(lián)系。同時學校也設立了賞賜制度，每月都設有優(yōu)秀寢室的評比，獲獎寢室在每月的德育考核中都能有加分。這樣學生的進取性也就被調(diào)動起來了。同時，我們還

開展了一系列的寢室文化活動。學生發(fā)揮自我的聰明才智，自我動手，布置寢室，簡樸大方，又彌漫創(chuàng)意，取得了很不錯的成果，使學生的小家更加融洽，迸發(fā)出勃勃活力。經(jīng)過學校政教處的一系列活動，今年的寢室空氣變得更加感激，融洽，是一個能夠使學生們身心得到放松的休息的好地方。

二、做好了常規(guī)檢查，保證寢室外在環(huán)境。

我想和學生的溝通，做好一些力所能及的心理輔導工作，也應當是生活教師的職責所在。為此，我覺得學生在正確處理考試壓力和與同學之間的交往才能可能會相對比較薄弱一點，我查閱了好多資料，同時在這兩方面做了對比多的工作。由于生活教師工作的對象是全體_范圍較大，所以我就和各班主任以及寢室樓層的管理教師加強聯(lián)系，了解了最需要協(xié)助的對象，對他們賦予額外的關注。六年級考試頻繁，課業(yè)負擔較重，學生一向生活在高壓地帶，如何對待考試分數(shù)和名次，如何定位自我顯得奇怪重要。給孩子以奇怪的指導。協(xié)助該學生正確定位自我，建立良好的心態(tài)告成迎接各種考試。

三、做一些力所能及的心理輔導工作。

在走訪寢室的過程中，察覺學生的交往才能對比欠缺，所以這方面的工作我也略微多下了一點功夫。我覺得讓學生明確處理好人際關系意義重大。建立正常的人際關系是社會禮貌提高的重要表現(xiàn)，處理好人際關系也表達著人的學識和修養(yǎng)，人際關系狀況關系著個人的成長和成才。此刻的學生大多都是獨生子女，從小優(yōu)越感強，唯有在與別人的對比中才能充分熟悉自我，離開了交際對象或可供對比對象，就失去了衡量自我的尺子和照鑒自我的鏡子。一個學生假設終日獨來獨往，孤僻冷漠，缺乏交往，那他對自我的熟悉就缺乏了"參照系'，也察覺不了別人身上有好或不好的東西，也就無法調(diào)整和改善自我。處理人際關系是一種才能，也是一種技術，它能夠經(jīng)過學習和訓練來培養(yǎng)和提高。如增加交往頻率。在慌張的學習之余，不妨主動地找同學談談心，議論某些問題，交換一些觀法，從中加深情感聯(lián)系。平日真誠關切同學，當別的同學有求于自我時，只要是正值的要求，就要盡己所能，得志對方的要求;當看到別的同學有困難時，要主動去協(xié)助。此外，學會寬容待人，謙恭禮讓，惜時守信等等，也是正確處理好人際關系的一種技能。在寢室這個小家庭中，同學們也要經(jīng)?；突ブ?，建立深厚的情誼。

四、加強自習紀律管理。

住校生務必于返校上課前一天午時到校，加入從星期日到星期四的晚自習。晚自習前實行點名制，并在晚自習點名簿上記載出勤情景。每個學生要做到不遲到、不早退，不講話，以堅持自習室的寧靜;不在教室里自由走動，不調(diào)換座位;不在自習時間上廁所或進出教室;不干擾他人自習;不做與自習無關的事。自習前做好輔導籌劃，努力做到每個晚自習要有籌劃地舉行復習、預習，切實提高自習課學習效率。在晚自習時間內(nèi)，專心解決學生遇到的問題。晚自習期間，學生不得進入學校食堂，更不得走出校門。晚自習時住校生不準擅自回宿舍，遇特殊情景務必回去時，務必先向值班教師請假。晚自習后值班教師負責檢查作業(yè)并簽字。晚自習終止后，學生應立刻回到宿舍打定就寢，不得在學校內(nèi)、操場上或其它地方游蕩。各班務必安置專人在晚自習終止后整理教室(關燈、關門窗、鎖門等)。

一學期的生活教師下來，覺得自我的工作主動、全面，做到了知人、知根、知底;師生感情融洽，工作見效明顯。當然我的工作也還存在好多缺乏之處，不能對每個學生都賦予足夠的關切，工作的深度還不夠。期望在今后取得更大的提高，與學生做到"零距離接觸、近距離交流'。

生活老師自我鑒定3

我是今年9月來到__中學部生活組的，根據(jù)學部的安置，我接替的是七年級(4)班，由于這個班對比特殊，會遇到不一樣的學生，如何抓住學生的特點，提高學生的各方面素質(zhì)，就成了我首先研究的問題。學校是德育的重要場所，在生活區(qū)這一塊，生活教師便是主角，我認為要帶好這個班首先要做的是以下幾個方面。

一、崇敬、理解、信任學生

對學生的崇敬和期望，我不僅僅表此刻口頭上，更是留神言行一致，貫穿在整個自我道德教導過程中，譬如，在和學生談心時，我總要選擇能與他們的目光平視的方位來舉行，這樣與人相處的方式態(tài)度就總透著待人的誠意;再如，我在學生的面前從不批駁"對于新生事物的敏感性，學生強過教師'自我正在忙著熟悉一些新事物，學習一些新學識，看一些較經(jīng)典的書籍刊物，使自我和學生談心時彌漫時代氣息。

二、言教身教要結合

作為一位生活指導教師，我的一言一行都會影響到孩子的行為準那么模范，對孩子的深刻教導，言語不如行動："身教最為貴，知行不成少'，如自我的著裝、房間、床鋪、衣柜整理、勤剪指甲、吃飯不挑食、個人衛(wèi)生等等，隨時加強自身修養(yǎng)。要明白教師的行為不當，學生的舉止也好不到哪里去。所以，我不斷地完善自身，謹言慎行，時時四處做學生的模范，用自我的善言善行為學生樹立模仿的標本。

三、了解、關愛每一位學生

首先熟諳了解學生，掌管學生動態(tài)，分析以前學生的情景，找個別學生談話，如：甘洛、黃洪衛(wèi)、曹穎、田曉等等，從和他們談話我能夠了解和掌管學生的心理和動態(tài)，在和他們屢屢交談以后，我認為他們都把我當成了摯友，兄長，我感覺他們都是很有上進心的，由于文化根基打得不好，加上脾氣對比煩躁，所以經(jīng)常和同學發(fā)生沖突，奇怪是黃洪衛(wèi)，在我剛接這個班的時候，英語教師給我說他上課的時候從來不聽課，講話，打鬧，什么都做。在和他談心的過程中，了解到他的家長對他是特別嚴格，期望是很高的，所以就幫他制定小目標，逐步提高，此刻他已經(jīng)和其他同學關系和氣、上課也能專心聽講了，做事也很進取了，當然看到他的變更的心里也很撫慰，時而表揚他，逐漸地，學生容許靠近我，有什么心里話都跟我談。

四、提高學生自理才能、嚴格要求

生活教師，首先務必先從寢室的常規(guī)管理做起。所以我每個天都要下寢室好多次，尤其是兩休，我都會去寢室值班，期望學生能夠休息好。寢室是學生的其次個家，僅有抓好寢室的衛(wèi)生和紀律等常規(guī)，才能讓學生有一個比寧靜，感激的休息的良好環(huán)境。所以每一天我都會去寢室舉行常規(guī)檢查，為了搞好寢室工作，我抉擇進展學生實行"傳、幫、帶'讓做得好的同學當"小教師'如曹穎的軍被疊得不錯，去向同學傳授他疊被子的閱歷，幫那些疊不好的同學，帶動一個班級，同時學校也設立了賞賜制度，每月都設有優(yōu)秀寢室的評比，獲獎寢室在每月的德育考核中都能有滾動紅旗。這樣學生的進取性也就被調(diào)動起來了。同時，我們還開展了一系列的寢室文化活動。學生發(fā)揮自我的聰明才智，自我動手，布置寢室，簡樸大方，又彌漫創(chuàng)意，使學生的小家更加融洽，迸發(fā)出勃勃活力。

五、抓學生的養(yǎng)成教導，促學生健康成長。

養(yǎng)成了良好的學習習慣，等于告成了一半。對于學生的內(nèi)務、路隊，我都嚴格要求。做不模范的不能過關，物品擺放丟三拉四的可是關。我班有32個學生，要是教師都親自檢查是不現(xiàn)實的。我培養(yǎng)了幾個班干部。這樣既提高了檢查力度，又減輕了教師的工作量，還能保質(zhì)保量的完成各項任務。每個同學心里都明白做不好是過不了關的，自然就會自覺的干好自我份內(nèi)的事。

經(jīng)過一個多月的磨合，我已經(jīng)和教師、學生建立了良好的情誼。生活組教師們