我心目中的優(yōu)秀教師-于漪

我心目中的優(yōu)秀教師---于漪我心目中的優(yōu)秀教師---于漪我心目中的優(yōu)秀教師---于漪資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月我心目中的優(yōu)秀教師---于漪版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁(yè)次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：我心目中的優(yōu)秀教師-----于漪2012年9月我作為陜西省第九批后備特級(jí)教師，在上海進(jìn)行了為期一周的培訓(xùn)，于漪老師的《一輩子學(xué)做教師》，令我難忘。于漪老師的講座從教師的人格力量、榜樣激勵(lì)自己追求高尚人格、“兩把尺子”追求人格的完美、教師人格的自我塑造、“師風(fēng)可學(xué)”與“學(xué)風(fēng)可師”五個(gè)方面進(jìn)行闡述。關(guān)于教師的人格力量，于老師指出，教師是一個(gè)特殊的職業(yè)，不是所有人都可以做老師的。做人的老師，必須具備這樣的條件：“智如泉涌，行可以為表儀者”。也就是說(shuō)，教師須德才兼?zhèn)洹Ｒ驗(yàn)樽鋈藥煵皇亲鼋虝?，?duì)孩子不僅是言教，重要的是身教！身教重于言傳，教育力量，它只能是從教師的活的人格當(dāng)中來(lái)，這是特殊的教育力量！不管教育行政機(jī)關(guān)有多么精細(xì)的周密的規(guī)章制度，但是都不及教師人格的力量、人格的作用！所以，要做人師，首先是要完善自己的人格。于老師認(rèn)為每一位老師應(yīng)該樹立自己的榜樣，用榜樣激勵(lì)自己追求高尚人格。于漪老師例舉自己一直追求的光輝榜樣魯迅先生、聞一多先生、蘇步青老先生、謝希德先生等。她特別詳細(xì)的講述了聞一多在西南聯(lián)大講學(xué)的故事。聞一多先生在一個(gè)破飯廳改造的教室里，在炮火烽煙中忘我地上課，吸引了每一位學(xué)生，源于老師人格高尚，源于老師憂國(guó)憂民情懷，源于老師一輩子考慮的是國(guó)家的興衰、民族的存亡，他們是把自己所從事的教人的事業(yè)、育人的事業(yè)，和國(guó)運(yùn)興衰、民族存亡緊密地聯(lián)系在一起的。她說(shuō)，就是這些榜樣，這樣人格的魅力，在激勵(lì)著她一輩子不斷地追求，從一個(gè)平凡的人，一個(gè)普教的老師不斷地修養(yǎng)自己的結(jié)果，成為一個(gè)具有高尚人格的人。并要求我們每位教師，應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，追求的是完美的人格，達(dá)到真善美的境界?！皟砂殉咦印弊非笕烁竦耐昝馈５谝粋€(gè)方面是清醒地認(rèn)識(shí)自己，用好兩把尺子，一把尺子是量別人的長(zhǎng)處，一把尺子是量自己的不足。首先，量別人的長(zhǎng)處，就是善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，去學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。她例舉自己教研組有18位老師，每一位老師的課他都挺過(guò)去，去學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，怎樣備課，怎樣上課，學(xué)生需要什么，慢慢地就掌握了教育教學(xué)的方法。把17位老師的長(zhǎng)處都學(xué)來(lái)了，自己也就成長(zhǎng)了。其次，是用一把尺子量自己的不足。在教學(xué)中，于老師發(fā)現(xiàn)自己廢話最多，對(duì)教學(xué)內(nèi)容吃不準(zhǔn)，有點(diǎn)含糊，感覺(jué)學(xué)生如墜入霧中，于是她每次記下自己的不足。于是她要求自己深入其中，讀出自己的思想，自己的語(yǔ)言來(lái)，教出自己的個(gè)性。等到教完以后，回過(guò)頭來(lái)再看一看，認(rèn)真寫“教后記”，記上學(xué)生的閃光點(diǎn)，記下自己的不足、缺陷，使每一節(jié)課都做到“要言不煩、一語(yǔ)中的”。教師人格的自我塑造。其一是自我認(rèn)識(shí)。這是人格塑造的必要前提，人貴有自知之明，要能清醒地認(rèn)識(shí)自己，正確地評(píng)價(jià)自己。教師的字典里沒(méi)有一個(gè)“夠”字，尤其在當(dāng)今社會(huì)，新知識(shí)、新信息如潮水般涌來(lái)，學(xué)生處在這樣的社會(huì)中，獲取知識(shí)、信息的渠道眾多，教師在這方面不可能是絕對(duì)的“權(quán)威”，因而，教育教學(xué)中捉襟見肘的事屢見不鮮。“知之為知之，不知為不知”，教師不是萬(wàn)能博士，搪塞、蒙混，不僅有損于師德，而且會(huì)給學(xué)生以極其不良的影響。教師要清醒地認(rèn)識(shí)自己，自強(qiáng)不息。對(duì)自己的認(rèn)識(shí)越清醒，自我教育的動(dòng)力就越大，越能塑造完美的人格，業(yè)績(jī)?cè)侥荛L(zhǎng)盛不衰。其二是自我調(diào)整。這是人格塑造的基本途徑，“教然后知困”，從事教育實(shí)踐后方深切體會(huì)到“困”，體會(huì)到其中的艱難。這個(gè)“困”不僅是知識(shí)方面的，還包括能力、思想、情操、視野、胸懷、見識(shí)等教師整體素質(zhì)的方方面面。要塑造完美的人格，須努力自我調(diào)整。自我調(diào)整有兩根支柱，一是學(xué)習(xí)，二是實(shí)踐，二者聚焦在反思上。其三是自我超越。這是追求人格塑造的理想境界，自我調(diào)整應(yīng)貫穿于教師人格塑造的整個(gè)過(guò)程，而在這整個(gè)過(guò)程中，教師從自己的實(shí)際情況出發(fā)，又可以制訂出若干個(gè)小目標(biāo)，每個(gè)階段都有奮斗目標(biāo)，明確努力的方向，做到不斷自我挑戰(zhàn)，自我超越，一步步攀登，達(dá)到理想境界。作為一名語(yǔ)文教師，首先必須做到“胸中有書，目中有人”。既要做到將教材要爛熟于心，又要研究學(xué)生，有針對(duì)性地選擇教育教學(xué)策略。其次努力做好“出口成章，下筆成文”，既認(rèn)真錘煉自己的教學(xué)語(yǔ)言，有經(jīng)常動(dòng)筆寫讀書心得、總結(jié)教學(xué)中的得與失，體會(huì)寫作的甘苦，體會(huì)用筆的奧秘。再次，一張一弛，文武之道，研究課堂里怎樣讓學(xué)生真正做學(xué)習(xí)的主人，強(qiáng)調(diào)教師在于啟發(fā)產(chǎn)導(dǎo)、點(diǎn)撥、開竅?！皫燂L(fēng)可學(xué)”與“學(xué)風(fēng)可師”。作為教師代表著最先進(jìn)的文化，是做人的模范，做人的榜樣，他追求真善美，抵御假惡丑。作為“人師”，應(yīng)力求“師風(fēng)可學(xué)”！對(duì)假惡丑的東西應(yīng)該是抵制的。因?yàn)楝F(xiàn)在強(qiáng)勢(shì)文化的入侵太厲害了，思想淺薄、金錢至上、個(gè)人主義、垃圾文化、腐朽文化、黃色文化、兇殺文化，對(duì)我們沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn)的未成年人是極大的威脅，我們老師要堅(jiān)守這一個(gè)陣地，堅(jiān)守育人的陣地。要做到“師風(fēng)可學(xué)”還必須“學(xué)風(fēng)可師”。做一輩子的教師，一輩子學(xué)做教師，完善人格、提升思想、提升境界，錘煉感情，你的學(xué)風(fēng)也是學(xué)生的榜樣！

教育就是生命在歌唱”，是于漪老師給我們的最本真的感受：年已八旬，依然精神矍鑠；皺紋滿面，依然聲如洪鐘，退休已久，熱情依然如斯；也是我們從講座中體悟的對(duì)教育的重新注解。于漪老師：教育就是生命在唱歌“教育就是生命在歌唱”，是于漪老師給我們的最本真的感受：年已八旬，依然精神矍鑠；皺紋滿面，依然聲如洪鐘，退休已久，熱情依然如斯；也是我們從講座中體悟的對(duì)教育的重新注解。1.對(duì)教育事業(yè)的認(rèn)識(shí)——滿腔熱情、滿腔愛對(duì)教育事業(yè)的熱情。教師應(yīng)該是善良的使者，摯愛的化身，有教師的人格魅力?！安皇撬械娜硕伎梢援?dāng)教師的，教師是不能用市場(chǎng)上的貨幣買賣來(lái)代替的?！庇诶蠋熡眉?dòng)憤慨的話語(yǔ)呼吁老師具有高尚的人格，“為什么現(xiàn)在社會(huì)上教師受尊重的程度下降，因?yàn)樵S多教師做了違背教師職業(yè)道德的事?！薄斑x擇教師就是選擇了高尚，教師是以人育人的工作，以教師高尚的人格引導(dǎo)學(xué)生的人格，教師工作是良心活?！边@是于漪老師對(duì)教育事業(yè)深刻的理解的痛心疾首，這是于漪老師對(duì)教育事業(yè)的無(wú)比熱愛的拳拳之心。于漪老師認(rèn)為做教師必須“智如泉涌，行可以為表儀?！北仨氀孕幸恢拢虏偶?zhèn)?，否則就喪失做一個(gè)老師的資格。因?yàn)榻處熉殬I(yè)不是一般的職業(yè)，不只傳授知識(shí)，更是身教，是非常高尚的職業(yè)。培養(yǎng)學(xué)生成人，教師首先成人，只有擁有人德，才能擁有師德。教育是非常樸素的，來(lái)不得半點(diǎn)虛假。對(duì)學(xué)生的熱愛?！敖逃氖聵I(yè)是愛的事業(yè)。師愛是超越親子之愛，友人之愛。因?yàn)樗顺绺叩氖姑泻拓?zé)任感。”于漪老師親切動(dòng)人的話語(yǔ)給我留下了深刻的印象。于漪老師愛學(xué)生。在她的眼里，“孩子胡鬧是正?，F(xiàn)象”。她尊重學(xué)生的人格和意愿，信任他們并對(duì)他們充滿期望。她把自己無(wú)私的愛奉獻(xiàn)給了每一位孩子，貼近孩子美好的心靈，與他們建立了理想的師生關(guān)系。于漪曾教過(guò)一個(gè)非常差的學(xué)生。他偷竊扒拿，什么事都做過(guò)，以至于哪個(gè)班級(jí)都不要他。于漪就把他帶到自己的班上進(jìn)行教育，當(dāng)時(shí)班上同學(xué)都反對(duì)。這個(gè)學(xué)生確實(shí)難教育，每天把他請(qǐng)到學(xué)校來(lái)都很不容易。他還沒(méi)有起床，于漪就讓學(xué)生到他床邊等著，花了兩個(gè)月的時(shí)間，才把這個(gè)學(xué)生請(qǐng)到課堂上來(lái)。他上課，什么也不帶，沒(méi)有書本，沒(méi)有文具，于漪就給他添置。通過(guò)努力，一學(xué)期下來(lái)，他除了外語(yǔ)，其他學(xué)科都考及格了，為了他，于漪真是花盡了心血！學(xué)生正在轉(zhuǎn)變的時(shí)候，他的父親為了一塊三角板打他罵他，他一氣之下離家出走了，舊的習(xí)氣死灰復(fù)燃。怎么辦？于漪想，唯一的辦法就是把他帶到自己家里，當(dāng)作自己的孩子來(lái)教育。這時(shí)有人勸于漪，他是慣偷了，你可要小心。于漪想：“我對(duì)他真心一片，他能體會(huì)到，不會(huì)偷；不能體會(huì)，真的偷，我家除了書什么也沒(méi)有。我想不會(huì)這樣?！庇谑?，于漪和學(xué)生連拉帶拖把他帶到家里。很多很多的日日夜夜，于漪和愛人一起來(lái)教育他，反反復(fù)復(fù)，苦口婆心，終于鐵樹開花，教育過(guò)來(lái)了。一次于漪臥病在床，他守候在床邊，流著眼淚說(shuō)：“于老師，你不會(huì)死吧”

話雖笨拙，但心卻是真誠(chéng)的。于漪聽了，熱淚奪眶而出。于漪曾說(shuō)：“對(duì)你最好的學(xué)生，也就是你下功夫最多的學(xué)生，他轉(zhuǎn)變了之后，念念不忘你的師恩?！薄拔乙惠呑佣际窃阱N煉自己的感情！”“感情的問(wèn)題來(lái)不得半點(diǎn)虛假。你對(duì)學(xué)生有幾分感情，學(xué)生都很清楚?！痹诮逃^(guò)程中，從開始的循循善誘到逐步引導(dǎo)，于漪老師的確是這樣做的。她了解學(xué)生，信任學(xué)生，尊重學(xué)生，懂得和學(xué)生交流。在她執(zhí)教的過(guò)程中，每每遇到差生，她總是以耐心地教育為主，把學(xué)生引上正路。只有對(duì)學(xué)生“一片丹心，情深似海?！辈拍艿玫綄W(xué)生的愛。2.對(duì)教育事業(yè)的追求——認(rèn)識(shí)自我，挑戰(zhàn)自我在實(shí)踐中清醒地認(rèn)識(shí)自我。于漪老師在第二師范學(xué)校任教時(shí)，認(rèn)為自己大學(xué)畢業(yè)，學(xué)識(shí)廣，素質(zhì)高，有點(diǎn)自傲。一次，組長(zhǎng)徐老師來(lái)聽她上王愿堅(jiān)的小說(shuō)《普通勞動(dòng)者》。課后，徐老師說(shuō)：“你雖然在教學(xué)上有許多優(yōu)點(diǎn)，但語(yǔ)文教學(xué)的這扇大門在哪里，你還不知道呢！”聽了這話，于漪老師覺(jué)得像五雷轟頂：作為一名語(yǔ)文教師，門還沒(méi)找到，不是不合格了？她感到羞愧難當(dāng)。從此，她下定決心不僅要找到語(yǔ)文教學(xué)的大門，還要登堂入室，成為行家。于是，她用兩把尺子去量人。

一把尺子量別人的長(zhǎng)處——白天，她站在窗外，看其他教師是怎么上課的；晚上，她啃著從圖書館里搬來(lái)的一厚疊參考書仔細(xì)琢磨。教研組里共有18位教師，她把其他17位老師的長(zhǎng)處都學(xué)來(lái)。每堂課后都寫點(diǎn)教后記，一記學(xué)生的閃光點(diǎn)，二記自己教學(xué)的不足。日積月累，逐漸明白學(xué)生要什么，教師應(yīng)該怎么教了?！叭速F有自知之明”，要清醒地認(rèn)識(shí)自己，這是追求教師高尚人格的前提，于漪老師就在教育教學(xué)的實(shí)踐中清醒地認(rèn)識(shí)自己。我們每聽一節(jié)課，也都是張開我我們的感官，運(yùn)用思維去學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，因?yàn)橐粋€(gè)人的智慧是有限的，大家的智慧是無(wú)窮的。一把尺子量自己的不足——這是正視自己，正視自身缺點(diǎn)，能準(zhǔn)確地看到自己的缺點(diǎn)，并采取有效措施，提高自己，這是非常困難的。人的最大的對(duì)手不是別人，正是自身，清醒認(rèn)識(shí)自己的不足，是教師成長(zhǎng)的基石。于漪老師課前認(rèn)真?zhèn)湔n，拼命鉆研教材，研究學(xué)生，把上課的每句話都背出來(lái)，再口語(yǔ)化。在洗衣服考慮怎樣上好課，揀菜時(shí)、乘車時(shí)都在考慮。每次上完課，她總是反思課堂，反思不足和缺陷，再寫下“教后記”，記下學(xué)生的閃光點(diǎn)，記下自己教學(xué)的不足。正是這樣的良好心態(tài)，真正看到自己的不足，讓自己是發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的過(guò)程中促進(jìn)自身成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)真正的自我教育，我深深地欽佩于老師，在自己的“傷口”上汲取生命的“營(yíng)養(yǎng)”，這是多么難！同時(shí)我也看到了量別人，量自己，量出的是自己向前奔跑的動(dòng)力，這是事業(yè)追求的內(nèi)驅(qū)的動(dòng)力。在實(shí)踐中勇于挑戰(zhàn)自我。教師必須與時(shí)俱進(jìn)。作為一名教師就必須不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。21世紀(jì)的學(xué)生，接收信息能力強(qiáng)，興趣廣泛，個(gè)性張揚(yáng)。教師對(duì)學(xué)生內(nèi)心世界的了解十分重要，因?yàn)槟阋虒W(xué)生，就必須和他們有共同語(yǔ)言。于漪老師說(shuō)，現(xiàn)在孩子為什么喜歡周杰倫，周杰倫一首歌可以使他如癡如醉。你要教育學(xué)生，就要了解周杰倫，進(jìn)入學(xué)生的心靈世界。因?yàn)橹芙軅愑行┲形牡鬃樱至私馕鞣降膿u滾，又會(huì)作曲，把中西方文化融合在一起，又唱又跳，深受學(xué)生喜歡。所以要教現(xiàn)代學(xué)生，作為教師，只有不斷學(xué)習(xí)新的東西，你的教育教學(xué)工作才有生機(jī)。教師應(yīng)學(xué)會(huì)拒絕。人的一輩子會(huì)碰到很多挫折，很多誘惑，有精神的，有物質(zhì)的。一個(gè)人的能力也是有限的，時(shí)間更是有限，不可能同時(shí)做好幾件事，因此要學(xué)會(huì)拒絕。學(xué)會(huì)拒絕，這也是對(duì)自己的一種挑戰(zhàn)，它與學(xué)習(xí)、接收、創(chuàng)新同樣重要。教師應(yīng)拒絕跟風(fēng)。于漪老師說(shuō)，現(xiàn)在屬于課改初級(jí)階段時(shí)期，到處刮風(fēng)，我們要明辨風(fēng)向，拒絕不合理的。感悟、誦讀，自古就有，東方文化本來(lái)就是整體的，西方文化是講究科學(xué)分析的?，F(xiàn)在有些東西跟以前講的整體感悟有所不同，許多老師沒(méi)有把這些東西從教育哲學(xué)上弄清楚，因此，把有些東西無(wú)限擴(kuò)大，整個(gè)課堂就是討論、討論，沒(méi)有教師自己的作用。課堂需要教師的引導(dǎo)，名師出高徒，教學(xué)手段要趨利避弊，不一定都要用媒體。對(duì)這些東西，教師要學(xué)會(huì)有自己的看法，學(xué)會(huì)拒絕，我們需要獨(dú)立自主思考，不要一窩蜂。因?yàn)槿魏我粋€(gè)目標(biāo)都要發(fā)展，都要實(shí)事求是。學(xué)會(huì)拒絕，是教師提高教育的有效性和可行性的真諦。3.追求教育的崇高——教育就是生命在唱歌“請(qǐng)將你的脂膏，不息地流向人間，培出慰藉的花兒，結(jié)成快樂(lè)的果子?！甭勔欢嘞壬摹都t燭》用來(lái)描述于漪老師最合適不過(guò)。今年80歲高齡的于老師，如同一支紅燭，58年如一日，燃燒自己，照亮學(xué)生的心靈，也點(diǎn)燃了一大批中青年教師的從教熱情。“學(xué)語(yǔ)文就是學(xué)做人，伴隨語(yǔ)言文字讀寫聽說(shuō)訓(xùn)練滲透認(rèn)知教育、情感教育和人格教育，語(yǔ)言文字不是單純的符號(hào)系統(tǒng)，而是一個(gè)民族認(rèn)識(shí)世界、闡釋世界的意義體系和價(jià)值體系，她與深厚的民族文化是聯(lián)系在一起的?！边@既是于漪幾十年語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，也是在語(yǔ)文教學(xué)中體現(xiàn)素質(zhì)教育的一種嶄新理念。于老師常說(shuō)，上課是教師“用生命在歌唱”，她執(zhí)著地要求自己，教課一定要教到學(xué)生的心中，要把民族精神和愛國(guó)主義為核心的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成為學(xué)生生活中的一個(gè)不可缺少的組成部分，直至終身難忘。于漪不僅是學(xué)生的老師，還是眾多年輕語(yǔ)文教師的老師。她說(shuō)教師應(yīng)該站在“樹魂立根”的高度去思考和培養(yǎng)我們的未來(lái)接班人和建設(shè)者。有魂、有根、有脊梁，才是一個(gè)真正的人。于漪比較注重“師風(fēng)可學(xué)”，強(qiáng)調(diào)完善自己的人格。她認(rèn)為教師應(yīng)該代表最先進(jìn)的文化，因此教師應(yīng)該不懈追求真善美，抵御假惡丑。作為“人師”，應(yīng)力求“師風(fēng)可學(xué)”。于漪不斷反思著自己的從教之