2021年度個(gè)人工作總結(jié)-教研室2021年度工作總結(jié)

2021年度個(gè)人工作總結(jié)_教研室2021年度工作總結(jié)教研室2021年度工作總結(jié)一

回眸2021年，我校教研工作腳踏實(shí)地、求真務(wù)實(shí)。過去的一年，教研室在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，全體師生負(fù)重拼搏，教研各項(xiàng)工作遵照打算順當(dāng)開展，取得必須成果。教研室狠抓集體備課，堅(jiān)持“情智開展課堂”實(shí)施，課題探究順當(dāng)開展，教育教學(xué)日趨實(shí)效?，F(xiàn)將學(xué)校2021年度工作總結(jié)如下:

一.教研工作取得的成果:

1.集體備課求真務(wù)實(shí)

遵照上級要求，對集體備課進(jìn)展改革。全面深化集體備課活動(dòng)，并對集體備課的操作模式作了較為系統(tǒng)化的歸納完善，即“建章立制、強(qiáng)化過程;教后反思，不斷改良”。

2.研討“情智開展課堂”教學(xué)模式，保障新模式的實(shí)施

組織教研組學(xué)習(xí)“情智開展課堂”教學(xué)模式內(nèi)容，將理論轉(zhuǎn)化為各個(gè)學(xué)科詳細(xì)實(shí)施步驟。語文和數(shù)學(xué)教研組進(jìn)展“情智開展課堂”教學(xué)模式研討，推語文學(xué)科王金英、數(shù)學(xué)學(xué)科王海燕兩位老師的示范課，全校老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課，教學(xué)效果斐然，起到了引領(lǐng)和鼓舞作用。

3.市級課題“問題教學(xué)法探究”順當(dāng)結(jié)題

由李清波主持的市級課題“問題教學(xué)法探究”，在參加課題探究的老師努力下，在10月份順當(dāng)結(jié)題。有李清波、張建敏、王海燕、王金英等同志獲得課題優(yōu)秀試驗(yàn)老師稱號。

4.注意教學(xué)總結(jié)，獲得多項(xiàng)優(yōu)秀教育科研成果

李清波的《“問題教學(xué)方法探究”中期報(bào)告》、劉力的《細(xì)心設(shè)計(jì)問題成就高效課堂》、張燁的《近代前夜的盛世與危機(jī)》分別獲得大慶市“十二五”期間2021年度優(yōu)秀教育科研成果一、二等獎(jiǎng)。

5.踴躍參與各級各類培訓(xùn)

(1)市級小課題支持人踴躍參與課題培訓(xùn)，保障了課題探究的方向和質(zhì)量。

(2).踴躍參與“五支隊(duì)伍”培訓(xùn)，提高了名校長、骨干老師、優(yōu)秀班主任、專兼職教研員、教備組長專業(yè)素養(yǎng)，發(fā)揮其引領(lǐng)示范和輻射作用。

二.主要工作:

1.圍繞“情智開展”課堂，開展老師學(xué)習(xí)活動(dòng):

主要學(xué)習(xí)內(nèi)容

(1)各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》。要將課標(biāo)內(nèi)容融匯貫穿，特殊是斟酌“三維目標(biāo)”與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合;

(2)學(xué)習(xí)“情智”方面的教育理論與課堂教學(xué)案例;如:蘇霍姆林斯基的《教育學(xué)》和孫雙金的“情智教育”;新密市直第三小學(xué)“情智共生課堂教學(xué)模式”以常規(guī)教研和論壇為依托，推動(dòng)情智開展課堂進(jìn)程。

2.開展“情智開展”課堂教學(xué)大賽活動(dòng):

注意信息技術(shù)與“情智開展課堂整合，英語、語文和數(shù)學(xué)三大學(xué)科老師通過大賽，從教學(xué)效果到教學(xué)環(huán)節(jié)完成了新課堂的轉(zhuǎn)變。

3.抓好“讀書年”活動(dòng):

組織老師自學(xué)朱永新《新教育之夢》，全體老師踴躍撰寫讀書心得和讀書筆記，共計(jì)35篇。

4.初四教研活動(dòng)常抓不懈:

做好新老初四連接經(jīng)歷溝通研討工作;接著開展走進(jìn)初四課堂活動(dòng)，教研室組織聽課，重點(diǎn)研討提高復(fù)習(xí)課效率。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對初四教育教學(xué)全過程進(jìn)展把脈和掌控。各學(xué)科老師踴躍進(jìn)初四課堂，在傾聽中明確中考方向，在評議中相互促進(jìn)。

5.注意青年老師造就:

建立師徒結(jié)對制度，教研室進(jìn)展跟蹤督導(dǎo)，張燁上了一節(jié)《新民主主義革命的興起》公開課。

6.抓實(shí)課題實(shí)施過程，物化教科研成果：

以“情智開展”課堂為契機(jī)，抓好市級課題結(jié)題工作。

7.教研組活動(dòng):

要做到有打算、有落實(shí)、講實(shí)效。隔周一次，每次不少于兩節(jié)課。一局部時(shí)間用來學(xué)習(xí)材料，聽課、評課、探討、布置工作，大局部時(shí)間研討“情智課堂”教學(xué)中出現(xiàn)的問題，提出解決方法。

8.集體備課:

以備課組為依托每周開展備課組活動(dòng)，備課要立足學(xué)情，立足課堂高效，要突出激發(fā)愛好、主動(dòng)參加、自主學(xué)習(xí)?；顒?dòng)要做到“五定”:即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容(教學(xué)中的難題、小案例、小情節(jié)等)和定主持人，目的明確，責(zé)任到人(定)，輪番主備，集思廣益，各抒己見，研教研學(xué)。

9.深化網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)：

老師在市研培網(wǎng)上建立個(gè)人工作室、在教培中心網(wǎng)上，學(xué)習(xí)白板根底課程。

三.存在的問題

1.在備課方面:

個(gè)別老師，存在重視上課，無視備課的思想。對集體備課不重視。存在只依靠主備，其他老師參加度不高。

2.網(wǎng)絡(luò)教研方面:

在中心組織的中學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研集體備課活動(dòng)中，老師參加程度低，不能主動(dòng)踴躍擔(dān)當(dāng)集體備課任務(wù)。在大慶根底教育研培網(wǎng)的教研活動(dòng)中，存在“參加老師少”、“發(fā)表文章少”以及“論壇活潑度低”等問題。

3.課題探究方面:

在市教育學(xué)院組織的小課題立項(xiàng)工作中，局部高級老師，認(rèn)為自己職稱已經(jīng)取得，參加心情消極，還有一些老師存在依靠教研組長心理，參加心情低、課題申請書撰寫的質(zhì)量不高等問題。

2021年，在全校師生的共同努力下，圓滿完成了教研的各項(xiàng)工作，并取得了優(yōu)異的成果。成就是昨天的句號，開拓是永恒的主題。我們教研室將謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)各級教育工作會議精神，轉(zhuǎn)變觀念，苦練內(nèi)功，與時(shí)俱進(jìn)，科學(xué)開展。教研室2021年度工作總結(jié)二

教研組是提高教學(xué)質(zhì)量的重要陣地，也擔(dān)當(dāng)著兩方面的探究任務(wù):一方面是探究教育教學(xué)改革的途徑和方法，解決阻礙教學(xué)質(zhì)量提高的傾向性問題。另一方面是通過探究，提高教育教學(xué)質(zhì)量，更好地促進(jìn)幼兒全面開展。作為教研組長，我認(rèn)為除了政治素養(yǎng)、業(yè)務(wù)實(shí)力要過硬外，還要有較強(qiáng)的組織管理實(shí)力。對組內(nèi)的老師要充分的了解，擅長調(diào)動(dòng)每位老師的踴躍性，使每位老師成為教研組的主子，接下來，我就從以下三方面來說說我是如何做教研組長的。

一、嚴(yán)密的制度是教研組正常運(yùn)行的保障。

一個(gè)優(yōu)秀的教研組必需要有各類嚴(yán)密的制度做保證，為此，我們在民主探討的根底上共同制定了教研活動(dòng)制度、資料積累制度、組長檢查制度、“五個(gè)一”、“三個(gè)十”制度等。就拿其中的“五個(gè)一”及“三個(gè)十”制度來說吧，即每學(xué)期人人有一份專題探究打算，一份專題探究總結(jié)，一份優(yōu)秀教案，公開一次專題探究的教育活動(dòng)，主講一次教研評析活動(dòng)，制作十套具好玩味性、適切性、可操作性、層次性的滲透專題探究內(nèi)容的操作材料，聽園內(nèi)老師十個(gè)教育活動(dòng)和寫十篇有質(zhì)量的專題隨筆，通過這些細(xì)化和量化后的制度的建立，增加了可操作性。同時(shí)也提高了老師組織與實(shí)施實(shí)力、評析實(shí)力、專題探究實(shí)力、研討實(shí)力及撰寫實(shí)力。作為教研組長，我非常注意新的教育觀念的吸取及確立。

在當(dāng)今幼教界大談重視老師預(yù)設(shè)與幼兒生成關(guān)系的同時(shí)，我將這一相識遷移到我們的教研活動(dòng)中，在每次教研活動(dòng)前就象備課一樣謹(jǐn)慎設(shè)計(jì)活動(dòng)過程與活動(dòng)內(nèi)容，預(yù)設(shè)些在活動(dòng)中老師可能會生成的一些問題把要學(xué)習(xí)的理論自己先熟讀“吃透”，把要探討的問題自己先思索，并謹(jǐn)慎查閱各類相關(guān)資料。在每次教研活動(dòng)完畢時(shí)就預(yù)先介紹下次教研活動(dòng)的內(nèi)容、主講人，布置相關(guān)的任務(wù)，使每位老師心中有數(shù)，充分做好下次活動(dòng)前的打算工作。同時(shí)把檢查組員教研活動(dòng)前的打算工作、教研活動(dòng)后的實(shí)踐反思也作為一項(xiàng)常規(guī)工作來操作?；顒?dòng)前，我首先檢查中心發(fā)言人的打算狀況并加以指導(dǎo)，又了解每個(gè)老師對即將進(jìn)展的教研活動(dòng)的理解、把握與懷疑。每次教研活動(dòng)后通過聽課來檢查教研活動(dòng)探究內(nèi)容的滲透狀況。

為了確定老師的工作實(shí)績，調(diào)動(dòng)組員的踴躍性，我們在期未時(shí)又運(yùn)用考核制度通過老師自評、互評、組長對組員的考評等考核形式考評老師，并公開組長對組員的考評名次，使考評具有真實(shí)性、公正性，增加考評透亮度。由而提高老師的探究實(shí)力及實(shí)踐中應(yīng)用的實(shí)力。在檢查制度中，除了組長對組員每月一次的打算檢查及二周一次的聽課評析活動(dòng)之外，還要求老師自由找對象，檢查平行班或優(yōu)秀老師的各類打算。當(dāng)然，在執(zhí)行制度中組長和組員、組員和組員之間應(yīng)當(dāng)相互催促、相互協(xié)助的，使制度更加嚴(yán)密完善。

二、豐富多彩的教研活動(dòng)是提高教研質(zhì)量的根底。

我們的老師年齡層次跨越大，理論和業(yè)務(wù)水平參差不齊，依據(jù)每個(gè)老師的最近開展區(qū)，我們教研活動(dòng)家采納豐實(shí)的形式，使每位老師在原有水平上都得到了不同的程度的提高。

(一)理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)、研討活動(dòng)。

理論學(xué)習(xí)有利于協(xié)助老師樹立正確的教育觀念，協(xié)助老師形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略，為更好的帶著半日活動(dòng)供應(yīng)根底與保障。例如，在學(xué)習(xí)《上海市學(xué)前綱要》的過程中，我們在平常自己熟讀《綱要》精神的同時(shí)，在教研活動(dòng)中結(jié)合工作中的實(shí)際問題進(jìn)展探討活動(dòng)，如“如何正確評價(jià)幼兒”、“當(dāng)幼兒踩死一條蠶寶寶時(shí)你該怎么辦?”、“如何協(xié)調(diào)家長、學(xué)校、社區(qū)的合作伙伴關(guān)系”等問題，在探討中老師自持自己的觀點(diǎn)各抒已見，爭辯不休，通過《綱要》的學(xué)習(xí)，老師已經(jīng)知道如何運(yùn)用綱要精神去處理問題了。在爭辨中，大家對《綱要》精神更理解了，老師們端正了思想，提高了相識，樹立了正確的兒童觀和教育觀。又如在學(xué)習(xí)“預(yù)設(shè)與生成關(guān)系”時(shí)，我們先組織老師學(xué)習(xí)有關(guān)老師預(yù)設(shè)與幼兒生成間的理論學(xué)問，協(xié)助老師界定預(yù)設(shè)與生成，接著又展示一系列情境讓老師探討哪些是幼兒生成的內(nèi)容，然后又過渡到播放平常帶教活動(dòng)易出現(xiàn)的沖突作為情境綻開探討嘗試找尋解決沖突的策略，最終每人撰寫與之相關(guān)的隨筆并進(jìn)展隨筆評比，按部就班，由易到難的完成了理論的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

(二)聽評活動(dòng)

在最初的學(xué)科組聽課評析活動(dòng)中，我們主要在二個(gè)小時(shí)的教研活動(dòng)中完成觀摩、分析與落實(shí)的過程，即觀摩一次數(shù)學(xué)活動(dòng)，分析數(shù)學(xué)活動(dòng)中存在的主要問題和薄弱環(huán)節(jié)，落實(shí)專題探究，并依據(jù)缺乏提出改良措施。如周蓉教師的專題探究是“中班幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織與實(shí)施》，開學(xué)一個(gè)月后就在組內(nèi)展示了一節(jié)《復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)》的活動(dòng)，我們依據(jù)其活動(dòng)目標(biāo)及設(shè)計(jì)思路，結(jié)合專題探究對她的活動(dòng)進(jìn)展評析，既到達(dá)了聽評活動(dòng)的目的，也檢查了其打算的達(dá)成度，同時(shí)也為她下一階段的探究指明白方向，這是以課題探究、集體觀摩為形式的活動(dòng)。隨著科技的開展，我們又將多媒體技術(shù)也運(yùn)用到了我們的聽評活動(dòng)中。

為了提高老師教研活動(dòng)的質(zhì)量與效率，我們利用了看錄像的形式進(jìn)展研討活動(dòng)，大家在教研活動(dòng)中可以邊觀摩邊研討，還可對于有爭議的問題通過錄像的重復(fù)放映來研討達(dá)成相識。例如在這次向新區(qū)展示的教研活動(dòng)中，大家通過觀看幾個(gè)不同的情境錄像來探討不同解決沖突的策略所取得的不同效果，通過錄像觀摩，協(xié)助老師疏理提煉了與正確教育觀念相符合的教育行為，形成了與正確教育觀念相匹配了行動(dòng)策略。當(dāng)然，我們在實(shí)踐中也要考慮到幼兒的實(shí)際實(shí)力與個(gè)別差異。

三、專題探究是提高教研質(zhì)量的關(guān)健

要進(jìn)展教改，必需要探究教育教學(xué)規(guī)律，“向科研要質(zhì)量”是我們教研活動(dòng)的追求目標(biāo)。我們將教研和科研相結(jié)合，踴躍開展課題探究作為我們教研組的一項(xiàng)重要工作。首先我們依據(jù)我園的園本課題確立了自己的課題內(nèi)容，在實(shí)施過程中，我們發(fā)覺我園的課題探究帶動(dòng)了教研組的探究，教研組的探究也在不斷完善促動(dòng)著我園課題探究的開展。在學(xué)習(xí)中、外教育理論的根底上，我們確立了《在園幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)改革的探究》的課題，重點(diǎn)探究數(shù)學(xué)活動(dòng)中材料的選擇與投放數(shù)操作環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、組織與實(shí)施的形式與方法及數(shù)評價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)。

首先，在教研組中我們謹(jǐn)慎制訂教研組探究打算，將課題分解成三個(gè)子課題，分別由三位老師做子課題的負(fù)責(zé)人，依據(jù)教研打算，每位老師依據(jù)探究打算選擇適合自己的探究內(nèi)容并制訂個(gè)人專題探究打算，到達(dá)了打算的層層分解與配套，使教研組探究工作自上而下、自下而上的圍圍著目標(biāo)有目的的綻開了。例如，課題探究目標(biāo)中有一條“提高不同年齡不同層次幼兒的數(shù)學(xué)思維實(shí)力“我們在探究中就注意探究是否讓幼兒在質(zhì)疑、解疑中構(gòu)建學(xué)問經(jīng)歷，材料的投放是否有利于幼兒多種思維的開展，老師的提問是否有啟發(fā)性和開放性，評價(jià)手段是否起到了保障與催促的作用等等。其次，教研活動(dòng)中一次次設(shè)計(jì)，推翻，再重新的設(shè)計(jì)修改操作材料的過程，使課題探究中材料選擇更具有適切性、趣味性、可操作性和遞進(jìn)性。

另外在探究關(guān)于數(shù)學(xué)活動(dòng)中引出局部及評價(jià)局部的組織與實(shí)施的過程中，我們先組織老師學(xué)習(xí)了相關(guān)的理論，如《綱要》中的組織與實(shí)施局部，鄒兆芳的《幼兒數(shù)學(xué)新編》一文中有關(guān)組織與實(shí)施的章節(jié)。接著又相互觀摩該子課題負(fù)責(zé)老師的數(shù)學(xué)活動(dòng)，共同評析、探討、修改、完善，我們總結(jié)出了引出局部的創(chuàng)設(shè)情境、糾錯(cuò)、操作擺布、設(shè)疑等模式，評價(jià)局部的遷移實(shí)踐、問題設(shè)置、合作競賽、操作競賽等模式。依據(jù)小、中、大幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)，我們在小班嘗試運(yùn)用找尋法，談話法，使小班幼兒在富有情感貼近生活的環(huán)境中嬉戲。在中班嘗試運(yùn)用視察法、滲透法，使中班幼兒在貼近自然富有新意的嬉戲中操作。在大班嘗試運(yùn)用談話法、類推法，使大班幼兒在問題動(dòng)態(tài)環(huán)境中探究。

在課題探究過程中，我們注意青年老師的自培工作。我們教研組滲透園務(wù)打算，依據(jù)“成熟理論”締造性地運(yùn)用了馬斯洛的須要理論，將青年老師的成長劃分為三個(gè)時(shí)期:適應(yīng)期、開展期、成熟期。針對新老師，我們通過藏書101冊，精讀一本幼教理論專著，撰寫一篇專題文章，公開一個(gè)半日活動(dòng)，評析一個(gè)半日活動(dòng)等來滿意新老師的適應(yīng)須要。對于二年以上教齡的老師，我們通過有針對性的帶教，初步使她們在教學(xué)上形成自己的特色，滿意她們的開展須要。針對骨干老師，我們鼓舞協(xié)助她們先走一步，先研一步，先寫一步，先進(jìn)一步，努力形成自己的特色，通過跨園帶教，引導(dǎo)骨干老師向?qū)W者型和探究型開展，以滿意她們的成熟須要。

隨著資料積累的日趨重要，我們相識到各項(xiàng)資料的積累足以使我們看到自己曾走過的路，因此，在教研組建立中我們也非常重視各類資料的積累工作，首先要做好每一次教研活動(dòng)的記錄工作，詳實(shí)地記錄下整個(gè)教研活動(dòng)中爭辨、研討的過程，同時(shí)我們在課題探究中謹(jǐn)慎做好課題研討記錄，測試狀況分析表，數(shù)活動(dòng)中個(gè)別幼兒跟蹤記錄，在教研組常規(guī)工作中做好平行班活動(dòng)記錄，自培青年老師工作記錄等多項(xiàng)工作，使我園的資料整理水平趨于新區(qū)優(yōu)等水平中。

在教研組課題探究的輻射下，我們又帶動(dòng)了幼兒園各教研組各類學(xué)科的教研工作，并將課題探究輻射到了語言、音樂、常識、美術(shù)、嬉戲等領(lǐng)域中，形成了“教研科研相結(jié)合，亦教亦研亦提高”的教研氣氛。

一個(gè)踴躍向上，充溢集體暖和的教研組是協(xié)助我成長的基地，了解每位老師的不同潛力，擅長誘發(fā)老師踴躍性是做好教研組工作的保障，在現(xiàn)有水平上我們將接著攀登，不斷提高!教研室2021年度工作總結(jié)三

20XX年度在學(xué)院和系部的領(lǐng)導(dǎo)下，航海技術(shù)教研室依據(jù)教研室作為最基層的教學(xué)工作組織這一性質(zhì)，緊緊圍繞專業(yè)建立、課程建立、老師隊(duì)伍建立、產(chǎn)學(xué)研、教學(xué)工作、教研活動(dòng)等方面開展工作，堅(jiān)持“教學(xué)科研化，科研課堂化”教育科研工作思想，踴躍推動(dòng)新課標(biāo)的實(shí)施，踴躍探究老師學(xué)習(xí)和探究方式的變革、數(shù)字化課堂模式的形成等，接著深化教育教學(xué)科研課題探究，提高老師的科研實(shí)力，促進(jìn)全體老師的和諧開展，取得了一點(diǎn)點(diǎn)成果，總結(jié)如下:

一、教學(xué)常規(guī)工作

1、教研室工作有打算、有步驟，并按要求進(jìn)展。

由于專業(yè)的特別性，航海教研室在人員缺乏的狀況下?lián)?dāng)著24個(gè)班級，近百門專業(yè)課程的教學(xué)和科研工作，至今學(xué)期已過大半沒有出現(xiàn)任何的教學(xué)事故，一方面由于各位教師的盡職盡責(zé)，同時(shí)也得益于對完善的教學(xué)打算有條不絮執(zhí)行的結(jié)果;

2、學(xué)期初制訂教研室教研活動(dòng)打算，并堅(jiān)持教研活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)化。在實(shí)施教研活動(dòng)過程中堅(jiān)持做到有課題，有記錄，內(nèi)容詳細(xì)、全面，材料充溢、管用。本常年共組織教研活動(dòng)8次，其中包括(1)學(xué)期初始的教學(xué)打算的制定和教學(xué)時(shí)間的安排、教學(xué)方法和手段的探討和探究以及教學(xué)大綱的把握等，特殊對于剛剛走上教學(xué)崗位的年青老師有著很大的協(xié)助作用;(2)學(xué)期中期開展的期中教學(xué)檢查及教學(xué)進(jìn)度審核、對于各學(xué)科重難點(diǎn)的把握和理解以及近幾年全國海船船員考試的考試方向的探討和探究，有利于各位老師把握教學(xué)中的重難點(diǎn)及教學(xué)的方向;

3、教研室作為最基層的教學(xué)組織，重視教學(xué)質(zhì)量，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)，同時(shí)也采納了相應(yīng)的措施。

(1)通過課程負(fù)責(zé)人修訂課程授課打算，各課程按課程打算和教學(xué)大綱打算期中和期末試卷，對學(xué)生進(jìn)展不同階段測試，以利于老師能剛好發(fā)覺教學(xué)過程中存在的問題及學(xué)生對于各局部的駕馭狀況并作出相應(yīng)的調(diào)整;

(2)遵照教務(wù)處制訂的常規(guī)教學(xué)工作要求，做了老師的期初、期中和期末及不定期的教學(xué)檢查工作，其中包括老師的教案、備課筆記、學(xué)生的作業(yè)布置和修改狀況以及通過不定期的聽課反映上課的出勤率及課堂氣氛等，在檢查過程發(fā)覺了一些問題并剛好與有關(guān)教師作了溝通。力求做到教學(xué)文件資料齊全、管理標(biāo)準(zhǔn)。上報(bào)資料剛好、精確。

4、老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，備課謹(jǐn)慎，講稿齊全、標(biāo)準(zhǔn)，效果良好，無重大教學(xué)事故。重視教學(xué)方法、內(nèi)容改革，能充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，多數(shù)課程制作了多媒體教學(xué)課件。在完全的學(xué)期教學(xué)工作過程中屢次受到教務(wù)處及督導(dǎo)處的表揚(yáng)和鼓舞。

5、教研室重視畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)與就業(yè)工作，本學(xué)年教研室全部老師均擔(dān)當(dāng)了08級畢業(yè)班畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作并對于08級學(xué)生的就業(yè)工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，提出了許多保貴和中肯的看法。

二、專業(yè)建立

(1)教學(xué)打算的修訂。教研室老師依據(jù)教務(wù)處的會議精神，修訂了10級三年制大專班《航海技術(shù)》專業(yè)的教學(xué)打算，在修訂過程中依據(jù)科學(xué)性和可操作性的原那么，對《航海技術(shù)》專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容體系作了較大的調(diào)整，使之與學(xué)院的教學(xué)條件相適應(yīng)，更具有可操作性，對學(xué)生