升旗儀式的莊嚴(yán)性

《［別樣的升旗儀式及其實效性思考］升旗儀式的莊嚴(yán)性》摘要：我校這次升旗儀式，之所以被稱為"別樣的"升旗儀式，主要體現(xiàn)在如下方面，每周承擔(dān)升旗儀式主持等任務(wù)的是當(dāng)周的值周班級，值周班級是"星級班級評比”的優(yōu)勝者，或者說，要成為值周班級就必需是優(yōu)秀班集體，學(xué)校規(guī)定，一個班級，在校三年，能擔(dān)任三次"值周班級”的班級（即主持升旗儀式三次），即授予"優(yōu)秀畢業(yè)班”稱號（我校個班級的初中校）8月30日，星期一，開學(xué)第一天。我們改革了多年依舊的升旗儀式，舉行了別樣的升旗儀式。在校園上空，我們升起了三面旗幟：鮮艷的五星紅旗、潔白的宣城十二中校旗、本周值周班級"品質(zhì)八班"的班旗。在我們的儀式里，有著莊嚴(yán)的隊伍，有著表彰的程序，還有鮮花和芳香相伴同學(xué)們漸漸離開升旗廣場，我仰望著飄揚在校園上空的三面旗幟，我在猜想一個問題：此時，八班同學(xué)的心情如何？是豪邁？那是一定的。我們只要想想，全校60個班級，他們有幸成為新學(xué)期第一個值周的班級，有幸讓自己的班旗升起在校園的上空，有幸讓自己的班級風(fēng)采展示在全校師生的面前，全班同學(xué)有幸作為國旗護衛(wèi)隊走在廣場的中央......他們一定會想：作為品質(zhì)八班的一員，真自豪！是激動？我們沒有否認的理由。一群十幾歲的孩子，當(dāng)他們看著"品質(zhì)八班"的旗幟受到全校師生的矚目，當(dāng)他們看到自己班級的光榮事跡為全校所知曉，當(dāng)他們體會著被尊重的榮耀，當(dāng)他們想著值周責(zé)任的時候......他們的心情，一定會滿懷著激動！是夢想激蕩的澎湃？我們有堅信的理由。那四星班級的榮耀，不是夢想的根系嗎？那寫在展板上的輝煌，不是夢想的沃土嗎？那飄揚在校園上空的紅艷，不是夢想的火焰嗎？品質(zhì)八班的孩子們，在他們的心中，一定澎湃著一個個鮮活的夢想！......孩子們離去了，空蕩蕩的升旗廣場上，我們似乎還能聞到花香，聞到孩子們的熱情。這次升旗儀式結(jié)束了，這次具有創(chuàng)新意義的升旗儀式結(jié)束了。我們期待著能帶給更多班級、更多同學(xué)夢想和渴望，渴望成為值周班級，渴望自己的班級風(fēng)采能展示在全校師生的面前，渴望自己的班旗能升起在校園的上空。創(chuàng)新性的第一次升旗儀式結(jié)束了，我們期待著這樣的一次升旗儀式，在我們學(xué)生的心中刻下深深的印記，成為永恒的光榮，成為美好的記憶，成為心田里滋養(yǎng)的一粒美德之籽。一、我校升旗儀式的創(chuàng)新與改革我校這次升旗儀式，之所以被稱為"別樣的"升旗儀式，主要體現(xiàn)在如下方面。（一）設(shè)想別樣訓(xùn)練專門方陣和旗手，升起三面旗幟。每學(xué)年初，我們通過"推薦、選拔、政審"等程序，組織成立"國旗班""校旗班"，并聘請專門人員組織統(tǒng)一訓(xùn)練。每月初，我們通過評比，選出下一個月的四個值周班級，每個班均選出九名同學(xué)組成"班旗班"，同樣聘請專門人員進行統(tǒng)一訓(xùn)練。通過訓(xùn)練做到"旗手""護旗手""護衛(wèi)隊"成員行為規(guī)范、動作標(biāo)準(zhǔn)、禮儀文明。"國旗班""校旗班"和"值周班級班旗班"負責(zé)周一的升旗儀式和每天的升降旗。這次升旗儀式，我們升起的是三面旗幟：國旗、校旗和值周班級的班旗。按照《中華人民共和國國旗法》的規(guī)定，國旗居中，處于領(lǐng)先位置。"校旗"和"值周班級班旗”位于兩側(cè)，稍后與國旗同時升起。和傳統(tǒng)的升旗儀式相比，我們在升旗時增加了"校旗"和"值周班級班旗"兩面旗幟。我們想通過增加這兩面旗幟，激發(fā)學(xué)生將"愛國"這個大的概念轉(zhuǎn)化成"愛校""愛班”這樣具體可感的行為，從愛自己身邊的人和物做起踐行愛國的思想，將升旗儀式當(dāng)成自己的一種盼望和夢想：能升起自己的班旗，能親自升起一面旗幟。（二）機制別樣一周一個班，展示班級風(fēng)采。相對于升旗儀式組織工作由教師包辦代替或主持人固定的模式，我校的升旗儀式采取了"一周一個班”的"競爭a選拔機制”和"全程承包"的方式。每周承擔(dān)升旗儀式主持等任務(wù)的是當(dāng)周的值周班級，值周班級是"星級班級評比"的優(yōu)勝者，或者說，要成為值周班級就必需是優(yōu)秀班集體。值周班級在升旗儀式上需要完成的工作有：主持升旗儀式，升起本班班旗，介紹班級風(fēng)采，安排學(xué)生代表做國旗下講話或邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師講話，部分同學(xué)作為國旗護衛(wèi)隊出場，展示本班的"班級風(fēng)采展示"展板，進行"值周班級錦旗交接"等。每周一的升旗儀式，由不同的值周班級負責(zé)組織。值周班級除了完成周一的升旗工作外，還擔(dān)任學(xué)校一周的文明監(jiān)督等各項工作。學(xué)校規(guī)定，一個班級，在校三年，能擔(dān)任三次"值周班級"的班級（即主持升旗儀式三次），即授予"優(yōu)秀畢業(yè)班"稱號（我校是60個班級的初中校）。"一周一個班"機制的建立，激活了班級間的競爭，任何一個班，只要想走上升旗臺，都必須在各方面付出努力，取得優(yōu)秀的成績。（三）主題別樣一月一主題，豐富內(nèi)容，規(guī)范流程。我校倡導(dǎo)"主題教育月"活動，即每個月都有一個確定的德育主題，例如今年二月份是"文明禮儀月"，我們提出的口號是"爭做文明的標(biāo)兵，守紀(jì)的模范"。我們升旗儀式的內(nèi)容和流程就在既定程序的基礎(chǔ)上，圍繞這個主題開展，二月份的第一周升旗儀式就做"文明禮儀主題教育動員講話"，該月最后一周升旗儀式做"文明禮儀主題教育總結(jié)講話"。這個講話，就是基本流程中的"國旗下講話"。我們的基本流程是"主持人宣布開始—‘三旗’旗手從不同方向出旗—奏國歌，升國旗—升校旗、值周班級班旗—主持人介紹值周班級—交接值周班級流動錦旗—國旗下講話—表彰（可選）—主持人總結(jié)，宣布退場"。在沒有施行"一月一主題"之前，我們"國旗下講話"的內(nèi)容確定一般都用來"應(yīng)時"或是很隨意的選擇?，F(xiàn)在，在確定主題教育月之后，我們的講話內(nèi)容具有了很強的針對性，且是圍繞主題從不同側(cè)面多次演講，其教育的實效性得到了加強。二、別樣的升旗儀式所產(chǎn)生的育人效應(yīng)升旗儀式是德育的重要陣地之一。我校經(jīng)過改革后的升旗儀式，大大增進了愛國主義教育、文明禮儀教育、行為規(guī)范教育等德育功能，產(chǎn)生了以下明顯的育人效應(yīng)，特別是在"激勵教育"方面尤為突出。（一）規(guī)范的升旗禮儀彰顯愛國情懷現(xiàn)在，每個周一的清晨，每當(dāng)進行曲響起的時候，60個班級的孩子們，都分成兩列，排著整齊的隊伍，在班旗手的帶領(lǐng)下，有序地進入升旗廣場。幾分鐘之后，那成片紅色旗幟的方陣是七年級的新生，那隨風(fēng)飄展著的綠方方陣是八年級的同學(xué)們，舉著藍色旗幟的則是九年級的班級旗手舉旗的姿勢，端莊，嚴(yán)肅，協(xié)調(diào)而統(tǒng)一。每面旗幟下的每張面孔，露著微微的笑容。他們著裝雖然不能完全統(tǒng)一，但總是洗得很干凈，理得很整齊。隨著"旗手出旗"口令響起，原本低微的聲音也隨之消失，肅穆，安靜，目光隨著國旗走向升旗臺。"奏國歌，升國旗"的口令響起，站立成軍容的姿態(tài)，目光隨著國旗的緩緩上升而上升，標(biāo)準(zhǔn)的注目禮直到最后一個音符的休止才慢慢落下。頒獎的環(huán)節(jié)，響起的是熱烈的掌聲，發(fā)出的是嘖嘖的贊嘆，夢想的是"我也要走上屬于我的領(lǐng)獎臺"。國旗下講話，用心的聆聽，默默的記憶，悉心的消化。就這樣，一周又一周的升旗儀式，整齊的隊列、莊嚴(yán)的隊伍、標(biāo)準(zhǔn)的身姿、端莊的神態(tài)、專注的目光、嘹亮的國歌、冉冉升旗的五星紅旗、激情的演講、表彰的氛圍......一次次，一層層疊加在每個孩子的心靈之上，成為其靈魂的甘泉，彰顯其愛國的情懷。（二）文明的言行舉止展現(xiàn)君子風(fēng)度國旗班、校旗班、值周班級，都是精選的標(biāo)兵，他們的言行舉止是行為規(guī)范教育的榜樣。出旗、升旗、降旗，每個環(huán)節(jié)的禮儀，每個行走的動作，也是行為規(guī)范教育的教材。交接儀式、頒獎活動、國旗下講話，也都傳遞著"有規(guī)矩方能成方圓”的道理......就是在這樣的人，這樣的事，這樣的細節(jié)影響下，同學(xué)們的言行舉止?jié)u漸遠離了粗俗，走向了文明，謙謙君子的風(fēng)度成為同學(xué)們追求的時尚。班級里，互幫互助、寬容諒解和諧了班級的氛圍，你追我趕相互競爭營造了向上的精神，班級文化建設(shè)漸漸濃了起了，墻壁、黑板、門窗，都是文化的陣地。教室前方的國旗，每天都在提醒著孩子們：愛國，要從愛班做起。校園里，拾金不昧的消息天天都在傳頌，先進人物的事跡周周都在播出，校園內(nèi)網(wǎng)上常常發(fā)布來自行政值班觀察到的好人好事好現(xiàn)象。各個班級的團支部，爭相著為創(chuàng)建文明校園做出努力。在社區(qū)，在福利院，在困難家庭里，也常常有我們學(xué)生的身影。而這些，都會成為我們主題教育月"國旗下講話”的素材，他們的事跡，通過我們的儀式，一生二，二生三，三生萬千，生成謙謙君子滿校園。（三）積極的班級精神詮釋激勵作用"一周一個班"制度的實施，不同類型表彰的舉行，讓升旗儀式活動激蕩起了同學(xué)們的夢想，能夠成為值周班級，能夠受到表彰，能夠讓自己的班旗飄揚在校園的上空，能夠親自升起一面旗幟，已經(jīng)成為同學(xué)們最為渴望的一件事。"行知班"是七年級第一個參加值周的班級。當(dāng)他們完成值周任務(wù)的時候，"行知班”的名字和他們的"小紅帽”成了全校師生永恒的記憶：他們舉手投足間的雅氣，他們吐詞言談間的文明，他們參與志愿活動的行為，主動拾起地面垃圾的舉動......這些都寫在了飄揚在校園上空的班旗里，校旗中，國旗之上，成為傳遞愛和文明的種子。"行知班"在他們的值周總結(jié)中寫有這樣一段話："自此，他們高舉’行知班’旗幟，意氣風(fēng)發(fā)，斗志昂揚；他們團結(jié)一致，力求更高、更遠、更強。學(xué)行知精神、求知行合一是他們追求的理想......他們期盼著，第二次值周能早一天到來，第二次讓班旗飄揚的日子能早一天光臨。"與行知班一樣，品質(zhì)八班、飛翔13班、溫暖四班、八七班……都一樣優(yōu)秀，都一樣地盼望著再次擁有這樣的日子，都一樣地為擁有這樣的日子而鼓足著干勁努力著。我們的升旗儀式，我們一周一個班的機制，點燃了孩子們的夢想，激勵著他們?yōu)閷崿F(xiàn)這個夢想而竭力奮斗著。三、進一步提升升旗儀式實效性的思考升旗儀式作為一種傳統(tǒng)的愛國主義教育活動，作為每所學(xué)校都必須要舉行的一項儀式，要想贏得學(xué)生的歡迎，規(guī)范全體學(xué)生行為，以良好的精神狀態(tài)和熱情參與到升旗儀式中來，充分發(fā)揮其德育功能，我們還需要在其形式上進一步創(chuàng)新。（一）讓每個人都重視起來從目前各中小學(xué)的現(xiàn)狀看，有一部分人將升旗儀式僅僅當(dāng)成一種形式，一種任務(wù)，而沒有真正重視其在教育中的應(yīng)有作用，沒有給予規(guī)范升旗以應(yīng)有的重視。甚至還有一部分人，在參加升旗儀式的時候，不夠嚴(yán)肅，東張西望，竊竊私語，對神圣的國旗缺乏基本的敬畏之心。針對這種現(xiàn)狀，我們一方面還需要加強教育和宣傳，讓大家認識到，規(guī)范升旗，認真參加升旗儀式，是《中華人民共和國國旗法》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》的基本要求，不能認真執(zhí)行，不僅是違規(guī)，更是違法。讓老師和同學(xué)們認識到，要對國旗懷有敬畏之心，在國旗面前，我們要端莊，要嚴(yán)肅，要專注，要保持心靈的單純敬畏國旗，就是敬畏國家，就是愛國，就是愛"大我"，是"有責(zé)任心"的表現(xiàn)。另一方面，我們可以通過開展"優(yōu)秀方陣”"升旗儀式禮儀標(biāo)兵"等評選活動，激發(fā)全體同學(xué)的集體榮譽感，以飽滿的熱情和規(guī)范的禮儀參與升旗儀式活動。就一般情況而言，學(xué)校升旗儀式時，班級隊形多呈縱隊形式?，F(xiàn)在，我們改變一種隊形，讓各班級以方陣的形式參與升旗儀式，做到"橫縱整齊，站成軍姿"，并通過拍照、錄像、打分等形式，開展評比活動。評比可以每周一次打分，一月一次累計評比，并公布結(jié)果。這樣通過評比，就促進了班級間的競爭，就形成了你追我趕的良好氛圍。同時，可以通過班級推薦的形式定期評選"升旗儀式禮儀標(biāo)兵"，給表現(xiàn)突出的學(xué)生以肯定，通過他們，帶動全體學(xué)生走向"文明升旗"。（二）讓每個人都有參與的機會一次升旗活動，能夠成為旗手、護旗手、護衛(wèi)隊的人，畢竟是少數(shù)。這就讓那些渴望升旗，渴望通過努力成為旗手的同學(xué)感到沮喪，甚至失望。因此，我們要盡可能建立一種機制，讓每個同學(xué)都有可能成為旗手或護旗手。比如，我們可以考慮建立"升旗手傳幫帶的旗手接力"制度。在我們確定了一期國旗班成員之后，通過訓(xùn)練，讓他們執(zhí)行一段時間的升旗任務(wù)，并賦予他們提名下一期國旗班成員的權(quán)利，和培養(yǎng)訓(xùn)練下一期國旗班成員的義務(wù)。這樣，在一期國旗班完成升旗儀式任務(wù)后，就舉行交接儀式，將升旗的光榮使命傳遞給下一期國旗班。此項活動的開展，既讓學(xué)生人人有了升旗的可能，也充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動作用，調(diào)動了他們參與的積極性。我們選擇升"國旗、校旗和值周班級班旗"的三旗

形式，也是為了創(chuàng)造"人人都有參與的機會"。（三）讓每個人都有參加的欲望升旗儀式會出現(xiàn)"交頭接耳""漫不經(jīng)心"的散漫場面，除了有教育和管理不到位的因素外，和多數(shù)升旗儀式"程式固定”"形式單一"也有一定的關(guān)系。其實，我們完全可以考慮在遵守《中華人民共和國國旗法》的前提下，改變一下其程式或形式。比如，我們可以在升旗儀式活動中，增加"愛國主義歌曲大家唱""誦讀經(jīng)典詩文，踐行禮儀人生"等活動。在升旗儀式上，組織全校師生齊唱愛國主義歌曲，既營造了富有激情的現(xiàn)場氛圍，活躍了校園環(huán)境，豐富了校園文化，也陶冶了學(xué)生情操，增強了學(xué)生的愛國主義情感，提升了同學(xué)們參加升旗儀式的興趣。而像開展類似"經(jīng)典誦讀”之類的活動，會給升旗儀式"錦上添花”。我校就曾在"行為規(guī)范月"主題教育啟動儀式的升旗儀式上，組織全校三千八百名師生齊誦《論語》中關(guān)于"文明禮儀”的經(jīng)典語句，創(chuàng)造了非常好的教育效果。比如，我們還可以適時邀請現(xiàn)役軍人參與我們的升旗儀式，讓他們颯爽的軍姿，威武的軍容，標(biāo)準(zhǔn)的動作給我們的學(xué)生以示范，以震撼，以別開生面的新鮮感來提高同學(xué)們參加升旗儀式的積極性。（四）讓每個人都用心聆聽"國旗下講話"是升旗儀式的重要環(huán)節(jié)。但據(jù)我在多所學(xué)校所做的調(diào)查看，國旗下講話收效甚微，用心聽的學(xué)生不多，能聽清楚的人不多，聽了能記住的人更不多，幾個不多合起來，"國旗下講話"的收益就很小很小了，幾乎都成了"過眼云煙"。為了提高講話效益，讓每個人都能用心聆聽，我們除了要提高講話質(zhì)量、改善音響效果外，還需要從學(xué)生"聽"的角度做文章。例如，我們可以要求學(xué)生做"國旗下講話"的回憶性會議記錄。我們可以讓同學(xué)們在升旗儀式之后，將"國旗下講話”的內(nèi)容記錄在指定的記錄簿上，或者寫下當(dāng)日升旗儀式的感想，然后由班主任檢查批閱，或組織評比等，如此將會促進同學(xué)們認真聽講"國旗下講話