2022初中英語老師工作總結范文三篇

2022初中英語老師工作總結范文三篇我們從小學到大學，都有英語這門課程。因為英語不是我們的母語，所以學起來還是有些困難的。英語教師的工作，也是比擬困難的。下面是我和大家共享的初中英語教師工作總結范文三篇，供應參考，歡送你的參閱。

初中英語教師工作總結〔1〕

我將從以下幾個方面來總結自己這一年的英語教學工作。

一、充分相識教材的特點，了解學生的特性。

這屆學生用的是人教版的這套教材內容豐富，理念新奇，針對的是有必須英語根底的學生，同時這套教材營造了一個傾向外鄉(xiāng)化語言的環(huán)境。和以前的教材相比，goforit的起點比擬高，單詞的呈現比擬多，而且難度梯度不明顯，提倡用到即學，許多內容對于大多數學生理解起來是有難度的。而我們作為農村地區(qū)的學生原來根底就差，在這種狀況下，我感覺上課難度比擬大。所以在授課時我盡量使抽象的問題詳細化、枯燥的問題趣味化，盡力采納多種方法去提高學生學習英語的愛好。如多講一些有關英美國家的文化學問、生活故事，把難記的學問點編成一段段朗朗上口又簡單記憶的順口溜，教唱幾首英文歌曲等。

二、注意因材施教，精確把握難易度。

我們都知道，了解和分析學生狀況，有針對性地教學對教學勝利與否至關重要。在這套教材的設計中，可能經常會遇到這樣的問題：在一節(jié)課上，既有大量的單詞呈現，又有句子、篇章的理解，還會有語法的講解，給人的感覺亂而無序。有的學生更有一種丈二和尚摸不著頭腦的感覺。所以我在備課的時候，就會依據學生的實際狀況把教材內容進展適當的改編、整理，每節(jié)課確定一個重點內容，對于那些難度較大的內容我先適當降低難度再逐步增加，這樣學生更簡單承受。

同時依據不同的班級學生的整體素養(yǎng)，性格特點等，我也采納了不同的策略。

三、謹慎完成各項常規(guī)教學環(huán)節(jié)，力求落到實處。

老師的教學活動是否能取得好的效果最主要還是表達在落實好常規(guī)教學環(huán)節(jié)上。這一年來，我仍舊堅持謹慎備好每節(jié)課，做到備教材、備學生及備教參課輔資料三結合，總是以最充分的打算去完成每次教學任務。在教學活動中，我針對不同的教學內容采納不同的教學方法和教學手段，力爭給學生呈現通俗易懂又趣味易記的教學內容。并能耐性細致地給學生做好輔導工作，具體地批改每份作業(yè)。堅持單元檢測，剛好發(fā)覺并提示學習出現問題的學生，協助他們把成果趕上來。

四、加強學問點的穩(wěn)固和落實，分批對待不同的學生。

我們知道英語作為一種語言的特別性，須要所學者反復記憶、背誦，不斷穩(wěn)固才能很好地駕馭。所以我在每天上課前總會先給學生報聽寫，并當天批改后發(fā)給學生改正，其次天又聽寫，這樣一個單元的內容學完，單詞也能寫上三到五遍以上，學生駕馭的狀況就比擬好。我也有選擇性地指導學生背一些課文、段落，或者叫學生把課文里精彩管用的句子抄到摘抄本上再背誦。對于一些聽寫背書不志向的學生，我會在課后讓他們重新聽寫和背誦。

而英語學科的特別性也會導致兩極分化現象的出現，但差生面擴大會緊要影響班級的學風和班風。假設是只用一個統一的標準去要求全部的學生，就會使那些根底較差的學生覺得自己恒久也達不到要求而產生抵觸心情，甚至放棄這門學科。所以，我對于一些根底較差的學生適當地降低必須的標準，使他們感到通過自己的努力能夠到達教師的要求，以此也能享受學習的歡樂，增加自信，不至于過早地產生厭學心情。

五、努力完成其他方面的工作。

在完成教學工作的同時，我還踴躍參與教研活動，并虛心向其他同事請教多媒體教學的方法，初步駕馭了下載、制作課件并利用課件來協助教學的教學手段。

總的來說，這一年的工作我取得了必須的進步，但也還有很多缺乏之處。在今后的工作中，我會更加嚴格地要求自己，爭取百尺竿頭，更進一步。

初中英語教師工作總結〔2〕

本學期，我擔當初一的英語教學工作。作為始終從事中學英語教學的我，雖了解到了一些教學教法，但在實際的教育教學中，我深深感覺到教中學英語之難之累，真是苦在其身，樂在其心！為使今后的教學工作取得更大進步，現對本學期的教學工作作一總結。

一、學習課標，明確教學目標。

為了使我的英語教學適應新時期英語教學要求，樹立起新的育人理念，我們英語組集體抽休息時間對《英語課程標準》進展了研讀，了解了目前英語課程改革的目的，駕馭了目前英語改革的重點，明確了英語課程各級的總目標和各內容的分級目標，理解了英語教學原那么，學會了一些科學評價原那么等，從而為后面的教學供應了充分的依據，奠定了的扎實的根底，保證了教學的順當進展。

二、扎實備課，理清教學思路。

備課是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，我在備課時做到了以下幾點：

1、課前備課，做到有備而來。我謹慎閱讀各種教科參書，既備教材，教法，又備學生。結合學生的實際和教材的內容，既要考慮學問的縱向聯系，又要考慮新知的橫向連接；既要突出重點，又要突破難點；既要表達出完整的教學過程，又要留意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種好玩的教具，如：單詞卡片，實物〔圖片〕，頭飾等教具為課堂教學做好效勞。

2、課中備課，敏捷支配簡潔易操作的嬉戲活動。我通過嬉戲引入新課教學時，為了不消除學生的踴躍性，我在實施教學的時候，總是盡量設計一些簡潔易操作的嬉戲及活動，將教學內容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦雍猛鏆g樂堡，讓他們在歡樂中學習，在玩中獲得新知，通過反復的趣味操練〔如：唱，演，玩，畫，涂色，做手工等形式〕來穩(wěn)固所學新知。在活動中學生們都樂于參加，充分調動了學生們的情感看法和愛好，學生的踴躍性得到了充分發(fā)揮，教學效果良好。

3、課后備課，總結教學經歷。每上完一單元，我都剛好對該單元作出總結和反思，寫出教學后記，確定本節(jié)課勝利的地方，探討該單元的缺乏之處，為以后的教學工作打下根底。

三、謹慎上課，表達以人為本。

《英語課程標準》提出讓學生在老師的指導下，通過感知，體驗，實踐，參加和合作等方式，實現任務的目標，感受勝利。這便要求，英語課的教學要以學生為主，造就他們學習英語的愛好，提高他們對詞匯，句型的聽說認讀和語言實際運用的實力。為此，我在實際的課堂教學中做了以下幾點：

1、巧設導入，造就愛好。每節(jié)的教學我首先通過做嬉戲，唱英語歌來激發(fā)學生的學習愛好，讓學生融洽在學習英語的氣氛內。

2、圖文結合，駕馭新知。依據教材圖文并茂的特點，充分運用單詞卡片，實物教具，簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學生，使學生帶著明確的任務目標，并借助圖片，動作，表情等手段駕馭其義，讓他們踴躍主動參加學習獲得新知過程，造就他們學習英語的愛好。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐性教育學生認讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用，造就他們認讀的實力。在學習新知的同時，還適時對他們進展思想教育。

3、嬉戲活動，穩(wěn)固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務后，抓住學生爭強好勝的心理，通過師生互動，生生互動的嬉戲活動將教學內容層層鋪開；為了敬重學生的個體差異，營造寬松的學習環(huán)境，以簡潔易操作的趣味性，多樣化嬉戲為主來實施教學，讓學生進展反復效仿，認讀，玩演，視聽，從而給他們供應充分的活動和溝通時機，讓學生在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運用實力，造就他們的學習愛好。

4、通過聽錄音，復習新知。我常在每節(jié)課完畢的前5分鐘，讓學生聽有關本節(jié)課教學內容的錄音磁帶。第一遍先謹慎聽，其次遍邊聽邊跟讀。在學生能聽讀后并要求學生用相應的肢體語言或動作入情入境的來效仿，表演對話。在學生進展合作學習，表演時剛好賜予示范和指導，讓學生充分體驗到勝利的喜悅，體會到學習英語的樂趣。這樣既復習了本節(jié)課的學問要點，又提高了同學們的聽說實力和讀音的精確性，，從而讓學生真正做到眼到，口到，心到，手到。

四、加強自學，不斷積累學問。

由于本人在英語教學方面經歷缺乏，自己的學問又有限，在教學的同時，時時虛心向資格深的老師請教，和我們英語組的同事一起學習有關英語方面的教學教法，加強自身的業(yè)務學習，擴大視野；專心收集有助于英語課堂教學的各種嬉戲資料，時常聽錄音訂正自己的語音語調。

總之，一學期的教學工作自己付出了許多，收到的回報也不少：領導的信任，使我精力充足；同事的協助，使我干勁十足；學生的渴求，使我信念倍增。我會努力填補自己在教學中的缺乏，不斷改良教學方法，在教學中設計一些學生寵愛的活動，嬉戲來協助課堂教學，激活課堂。踴躍開發(fā)和有效利用課程資源，更好的為英語教學效勞，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成果。我堅信有耕耘總會有收獲。

初中英語教師工作總結〔3〕

轉瞬一學期的教學工作即將完畢，現我對本期教學狀況作如下總結：

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不行分割的，有教者就勢必有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生狀況，有針對性地教對教學勝利與否至關重要。最初接觸廣州學生的時候，我一點都不了解他們，只是用心探究書本，教材，想方設法令課堂生動，一廂情愿的認為學生這樣就易承受。但一起先我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我遵照自己的教學設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期志向，結果后來下課一調查，一聽同學們反響，才知道我講的口語大局部同學反響跟不上，而教學的局部內容同學們有的以前從來未學過。于是，我在課后更多的主動走近學生，與他們閑聊談心，增進彼此的了解，從而更進一步了解了學生的狀況：

一方面，學生英語聽，說的實力相對較弱，授課采納較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，三、四班的同學雖然比擬活潑，上課氣氛踴躍，但中差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照看到整體。由此可以看出，了解及分析學生實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有干脆影響。這就是教育學中提到的備教法的同時要備學生。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會緊要影響課堂氣氛和踴躍性，記得一位優(yōu)秀的教師曾說過：備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費心機。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認謹慎真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂打算充分的課，會令學生和教師都獲益不淺。例如我在教授《unit3.lesson9》的時候，這課的主題是如何詢問和答復時間，教學難度比擬大。假如照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我謹慎探究了課文，找出了重點，難點，打算有針對性地講。當講到half和quarter時的時候，我通過畫圖，用數學上的圓來加以充分形象的講解和說明。這樣學生就形象地明白了這兩個單詞，學生聽懂了，也就顯得頗有踴躍性。因此在練習whatsthetime？its的句型時，學生特殊用功，教學效果也非常志向?？梢姡斏鱾湔n對教學非常重要。特殊是對英語這門學生不甚熟識并感到困難的外語來說至關重要。

聽課也是提高自身教學實力的一個好方法，新教師只有多聽課才能夠漸漸積累經歷。所以對每一次聽課的時機我都非常珍惜。聽課的主要對象是我們組的優(yōu)秀教師的課，同時也聽其他教師的課。本學期，我聽了二十多節(jié)課，我的收獲很大，逐步駕馭了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把老師們上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進展修改，將他們許多優(yōu)點和特長應用到我的課堂教學當中去，取得了較好的效果。

因為英語的特別狀況，學生在不斷學習中，會出現優(yōu)差分化現象，差生面擴大，會緊要影響班內的學習風氣。為此，我制定了詳細的打算和目標，對同學進展有打算的輔導。在三班和四班，我把同學分為三個組。第一組是有實力提高，但平常懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采納集體輔導，給他們安排固定任務，不讓他們有偷懶的時機，讓他們發(fā)揮應有水平；其次組是肯學，但由于實力不強的同學。對這局部同學我采納適當引導，耐性教育，漸漸提高他們的成果方法，當然不能操之過急，并且多鼓舞，只要他們肯努力，成果有望提高；第三組是紀律松散，學習不謹慎，根底又不好的同學。對這局部人我進展課余時間個別輔導。因為這局部同學須要一個靜謐而又不受干擾的環(huán)境，才會靜下心來學習。我想只要堅持輔導，這些同學根底重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還須要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，口語操練時，我充分利用有效時間，發(fā)覺問題剛好訂正。課后發(fā)覺學生作業(yè)問題也剛好解決，剛好講清晰，讓學生即時消化。另外，對局部不自覺的同學還采納強硬背誦等方式，提高他們的實力。

精講多練是我采納的另一個穩(wěn)固學生所學學問的方法。在課堂上，我少講精講，讓每位同學做好筆記，駕馭學問重點難點，然后賜予他們更多的時間練習加以穩(wěn)固，課后留有適當不同層次的作業(yè)讓不同層次的學生去練習，這樣通過精講，多練，讓學生在聽的