專業(yè)技術人員繼續(xù)教育人工智能技術發(fā)展趨勢與應用試題與答案涵蓋80%內(nèi)容

《人工智能技術發(fā)展趨勢及應用》試題及答案(一)單選題，每題 2分，共20題。下列有關人工智能的說法中，不正確的是()。人工智能是以機器為載體的智能? (B)人工智能是以人為載體的智能人工智能是相對于動物的智能人工智能也叫機器智能以下屬于素養(yǎng)性知識的是()?！?(A)為人處事方面的知識行業(yè)性知識分析性知識創(chuàng)造性知識本課程提到，人工智能皇冠上的明珠是()。數(shù)據(jù)智能讀寫智能邏輯智能-(D)語言智能根據(jù)本課程，以下哪項不屬于情感分析四維模型的內(nèi)容()讀音知情廣(B)讀臉知情(C)讀搏知情-(D)讀書知情人工神經(jīng)網(wǎng)絡發(fā)展的第一次高潮是()。1986年啟動“863計劃”1977年，吳文俊創(chuàng)立吳方法(C)1957年，羅森布拉特提出感知機神經(jīng)元關系1985-1986年提出誤差反向傳播算法人工智能在圍棋方面的應用之一是 AlphaGo通過()獲得“棋感視覺感知擴大存儲空間聽覺感知(D)提高運算速度以下哪項不屬于教育信息化的三個階段()?！?(A)教育創(chuàng)新化教育技術化教育智能化教育智慧化以下不屬于人工智能對當前經(jīng)濟社會沖擊最大的四個領域的是()。制造教育藝術(D)金融2013年，麻省理工學院的基礎評論把()列為第一大技術突破。機器學習人工智能智能圍棋(D)深度學習根據(jù)本課程，過去生產(chǎn)一臺哈雷機車需要 21天，但在工業(yè)4.0時代，只需要()就可以把私人定制的摩托車交給客戶，極大提高了生產(chǎn)效率，同時滿足用戶的個性化需求。2天24小時12小時(D)6小時根據(jù)本課程，根據(jù)相關機構數(shù)據(jù)分析，中國制造業(yè)總體成本與美國相比()遠遠低于美國遠遠高于美國'(C)已經(jīng)幾乎相等同無法判斷根據(jù)本課程，高速公路自動駕駛屬于智能網(wǎng)聯(lián)汽車的哪個發(fā)展階段？()駕駛輔助部分自動駕駛有條件自動駕駛高度/完全自動駕駛根據(jù)本課程， 2011年，美國正式推出()，并提出優(yōu)先發(fā)展三大代表性技術。工業(yè)4.0'(B)先進制造業(yè)伙伴計劃新工業(yè)美國美國制造2050機器學習的經(jīng)典定義是()。利用技術進步改善系統(tǒng)自身的性能利用技術進步改善人的能力■ (C)利用經(jīng)驗改善系統(tǒng)自身的性能利用經(jīng)驗改善人的能力根據(jù)本課程，我國的智能制造發(fā)展模式是()。IT++IT互聯(lián)網(wǎng)+? (D)硬件進化+軟件革命人工智能發(fā)展有很長的歷史，其中，深度學習模型于()提出。1946年1956年

1986年2006年行為性教育不包括以下哪項()觀察性教育效仿性教育? (C)體驗性教育創(chuàng)新性教育相互協(xié)同工作，形成更強有條件、有基礎的重點產(chǎn)業(yè)逐()的目標是實現(xiàn)生物智慧系統(tǒng)與機器智能系統(tǒng)的緊密耦合、的智慧和能力，提供示范應用。相互協(xié)同工作，形成更強有條件、有基礎的重點產(chǎn)業(yè)逐跨媒體智能群體智能'(C)人機混合增強智能自主無人系統(tǒng)根據(jù)本課程， “智能制造發(fā)展基礎和支撐能力明顯增強，步實現(xiàn)智能轉型”是我國智能制造到()的發(fā)展目標。2020年2025年2030年2035年根據(jù)本課程，以下屬于邁克爾 ?波特教授的觀點的是()(A)新能源和互聯(lián)網(wǎng)結合，催生第三次工業(yè)革命(B)制造業(yè)數(shù)字化引領第三次工業(yè)革命浪潮人工智能+機器人+數(shù)字制造技術，會引發(fā)制造業(yè)革命'(D)IT技術第三波浪潮來臨，制造業(yè)面臨智能互聯(lián)變革(二)多選題，每題2分，共10題。大數(shù)據(jù)智能是新一代人工智能五個技術發(fā)展方向之一，其研究面向 CPH(賽博、物理、人類)三元空間的知識表達新體系，鏈接()?！?(A)實體(B)技術‘ (C)行為“ (D)關系根據(jù)本課程， 3D打印技術有什么優(yōu)勢？()‘ (A)變革產(chǎn)品設計理念(B)降低大批量生產(chǎn)的成本’ (C)降低小批量生產(chǎn)的成本‘ (D)是很多傳統(tǒng)方法無法比擬的新的制造手段根據(jù)本課程，比較美國和德國在智能制造戰(zhàn)略上的部署，以下表述正確的有()。丿(A)美國在IT技術創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)化方面具有領先優(yōu)勢丿(B)美國是利用IT優(yōu)勢向下整合制造業(yè)‘ (C)德國在制造能力方面占優(yōu)勢‘(D)德國側重在制造業(yè)中嵌入 IT創(chuàng)新應用我們國家在解決計算機產(chǎn)業(yè)空心化、 CPU基礎軟件方面做了很多投入，面向未來，我們要在計算機革命、新機器、新一代人工智能方面多布局，主要目標是()?！?(A)三年趕英(B)2020年領先世界丿(C)五年超美‘ (D)2030年領先世界人工智能發(fā)展有三大流派，下列屬于符號主義觀點的包括()。r]符號主義又叫生理學派(A)17符號主義又叫邏輯主義(B)廠1符號主義又叫仿生學派(C)臣 基本思想是把智能活動進行形式化的精細描述，然后通過機器進行執(zhí)行(D)下列有關人工智能發(fā)展歷史的說法中，正確的包括()。P1956年提出了人工智能的概念171936年提出了圖靈計算機概念的模型廠|2006年是神經(jīng)計算機元年172016年是神經(jīng)計算機元年根據(jù)本課程，智能制造系統(tǒng)由哪些方面構成()。廠](A)智能創(chuàng)新智能產(chǎn)品智能生產(chǎn)智能服務人工智能的迅速發(fā)展將深刻改變?nèi)祟惿鐣?、改變世界，我國人工智能發(fā)展三個階段的目標是()?！?(A)2020年與世界先進水平同步(B)2025年與世界先進水平同步’ (C)2025年部分達到世界領先水平/ (D)2030年總體達到世界領先水平中國工程院在 2015年啟動《中國人工智能 2.0發(fā)展戰(zhàn)略研究》 ，人工智能從1.0越變?yōu)?.0，主要表現(xiàn)在()?！?(A)從人工知識表達技術到大數(shù)據(jù)驅動知識學習/ (B)從處理類型單一的數(shù)據(jù)到跨媒體認知、學習和推理丿(C)從追求“機器智能”邁向人機混合的“增強智能”‘ (D)從機器人到自主無人系統(tǒng)根據(jù)本課程，以下哪些屬于近年來發(fā)展的新興技術？()丿(A)物聯(lián)網(wǎng)丿(B)云計算/ (C)3D打印/ (D)機器人(三)判斷題，每題2分，共20題中國傳統(tǒng)制造業(yè)的競爭優(yōu)勢正在削弱，所以必須重視并積極發(fā)展智能制造” (A)(是)(B)(否)本課程提到，以視覺為主的感知是智能之源。-(A)(是)(B)(否)根據(jù)本課程，人工智能已經(jīng)在我國的生產(chǎn)領域中得到廣泛應用。(是)(B)(否)為智能制造發(fā)進入21世紀后，新一代信息技術與先進制造技術的融合發(fā)展與創(chuàng)新應用，展進入新階段創(chuàng)造了條件。為智能制造發(fā)(A)(是)(否)神經(jīng)網(wǎng)絡一直到今天都沒有像計算機那么成功地在各行各業(yè)得到應用，原因在于：人工神經(jīng)網(wǎng)絡缺少一個好的物理實現(xiàn)的器件。(A)(是)(B)(否)人工智能的基本理念是學習的方方面面以及智能的其它所有特征都可以精確描述，從而使得能夠通過機器仿真。(A)(是)(B)(否)知識推送是智能教育的根本任務。'(A)(是)(B)(否)教育智慧化是讓算法達到極致，以情感計算為標志。TOC\o"1-5"\h\z(是)-(B)(否)根據(jù)本課程，智能制造是圍繞新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革來展開的? (A)(是)(否)從簡單的部件構成復雜所謂深度學習，是指多層神經(jīng)網(wǎng)絡中每一層學一個簡單的任務,對象的過程。從簡單的部件構成復雜(是)(否)智能教育的最大優(yōu)勢是實現(xiàn)真正意義上的因材施教。(A)(是)* (B)(否)根據(jù)本課程，新工業(yè)革命實現(xiàn)了極度自動化和極度連通。-(A)(是)(B)(否)本課程提到，人工智能發(fā)展的主要障礙在于計算機的速度和存儲能力還不足以模擬大多數(shù)人腦的功能。(A)(是)-(B)(否)根據(jù)本課程，智能制造的概念起源于日本。(A)(是)'(B)(否)當前，我國智能制造裝置和部件主要靠自主生產(chǎn)。(A)(是)'(B)(否)精準計算的成功基礎是教育數(shù)據(jù)的基礎性。(A)(是)*(B)(否)1950年，馮?諾伊曼發(fā)表一篇文章，提出：真正的智能機器必須具有學習能力，而制造這種機器的方法是先制造一個模擬童年大腦的機器，再對它進行教育和訓練。(A)(是)?(B)(否)-卡門和錢人類第一架飛機于 1