寄宿制幼兒園親子關(guān)系的現(xiàn)狀與問題研究

寄宿制幼兒園親子關(guān)系的現(xiàn)狀與問題研究

一、問題的提出

寄宿制幼兒園是我國幼兒園集體教育生活的一種特殊模式，它又被稱之為全托幼兒園。如今，全國各地，特別是上海，寄宿制托幼機(jī)構(gòu)的兒童數(shù)量正在大幅度增長。寄宿制幼兒園的出現(xiàn)滿足了家長需求，但同時(shí)也給親子關(guān)系造成了嚴(yán)重的沖擊。由于幼兒寄宿后一周有五天晝夜待在幼兒園，與父母相處和見面的時(shí)間大大減少，導(dǎo)致了親子關(guān)系的嚴(yán)重縮水，并由此引發(fā)了很多問題。中國福利會幼兒園多年來一直招收寄宿制幼兒，在寄宿制幼兒的教育工作中，我們也發(fā)現(xiàn)了同樣的狀況。眾所周知，親子關(guān)系是兒童早期最基本最重要的關(guān)系，它對兒童的一生都會產(chǎn)生重大的影響，親子關(guān)系的好壞直接影響到兒童能否健康成長。因此，我們希望通過對寄宿制幼兒園親子關(guān)系現(xiàn)狀與促進(jìn)的研究，切實(shí)改善寄宿制幼兒的親子關(guān)系，解決家長的困惑，使每個(gè)幼兒都能健康快樂地成長。

二、研究方法

本研究主要采用問卷法。課題組于2008年12月向中福會幼兒園六個(gè)寄宿班的170名幼兒家長及大、中、小班各一個(gè)日托班的65名家長發(fā)放問卷。共發(fā)放235份教師問卷，其中有效問卷為230份。SPSS17.0軟件分析得出α系數(shù)達(dá)到0.618，說明此問卷具有較高的信度。同時(shí)，采用SPSS17.0軟件進(jìn)行各項(xiàng)數(shù)據(jù)的計(jì)算，使用EXCEL2003進(jìn)行圖表的繪制。

三、結(jié)果與分析

（一）寄宿制幼兒親子關(guān)系現(xiàn)狀

1、寄宿家長對教育的重視程度及期待研究表明，寄宿家長對孩子的教育有足夠的重視度和責(zé)任感，他們對孩子的教育期待也比較合理。

80.84%的家長表明雖然將孩子寄宿，但自己最操心的還是“孩子的教育”，也有17.96%的家長將比較多的關(guān)注放在“事業(yè)的發(fā)展”上。研究發(fā)現(xiàn)，家長認(rèn)為孩子成長各方面按重要程度排名依次為身體健康、道德品質(zhì)、個(gè)性心理、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、文化知識。從這個(gè)排名看來，家長對教育的認(rèn)識、對孩子的期望還是趨于合理化的。而現(xiàn)實(shí)中，家長對孩子成長各方面的滿意度排名依次為身體健康、道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、行為習(xí)慣、個(gè)性心理、文化知識。在家長的理想和現(xiàn)實(shí)的對比中，可以看到這兩者之間還是有一定的差距的

大多數(shù)家長對孩子將來達(dá)到的教育程度期望比較高。63.47%的家長希望孩子達(dá)到本科以上的學(xué)歷，29.34%的家長表示教育程度要根據(jù)孩子將來的實(shí)際情況，孩子能讀到什么程度就讀到什么程度

在“孩子的教育主要由誰負(fù)責(zé)”的問題上，63.47%的家長認(rèn)同“幼兒園和家長共同協(xié)商，相互配合”這個(gè)觀點(diǎn)，32.93%的家長認(rèn)為“幼兒園為主，家長配合幼兒園

家長對孩子在園情況的關(guān)心程度的排序依次為身體狀況、習(xí)慣培養(yǎng)、情緒、生活情況、學(xué)習(xí)內(nèi)容。

一定程度上，家長的心態(tài)會影響其對待孩子的行為和態(tài)度，從而影響親子關(guān)系的質(zhì)量。不論家長送孩子入寄宿的原因是什么，仍有69%的家長表示送孩子寄宿以后，曾經(jīng)產(chǎn)生過內(nèi)疚感。

2．親子互動(dòng)情況

（1）親子互動(dòng)內(nèi)容

研究表明，寄宿幼兒親子互動(dòng)的主要內(nèi)容是外出游玩和在家娛樂，其中在家娛樂主要進(jìn)行的活動(dòng)是玩玩具和看電視。與日托相比，寄宿幼兒在玩玩具、看電視、外出游玩、閱讀這幾項(xiàng)有明顯的差異。此外，聊天也是一種比較有效的互動(dòng)方式。寄宿家長在與幼兒談話中，基本能從幼兒的角度出發(fā)選擇他們感興趣的話題。但從開啟談話的內(nèi)容來看，寄宿家長還是比較關(guān)心幼兒在園的學(xué)習(xí)情況.

（2）親子互動(dòng)方式

研究顯示，寄宿家長對親子關(guān)系中雙方平等的地位比較認(rèn)同，因此，親子互動(dòng)的方式往往是比較對等的。但出于補(bǔ)償心理，寄宿家長會更寵愛孩子。

家長與孩子的談話時(shí)采取的姿勢，可以從一定程度上反映出其對親子關(guān)系中雙方地位的一種認(rèn)識。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，53.89%的家長較多采取“抱著孩子，近距離交流”的方式，說明他們是抱一種平等、尊重的心態(tài)來與孩子相處的。但也有14.97%的家長經(jīng)常采取“俯視性交流”的方式，這種高高在上的態(tài)度表現(xiàn)了他們對親子關(guān)系中家長主導(dǎo)地位的一種認(rèn)同

關(guān)于最有效的教育方式，50.90%的寄宿家長會對孩子予以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而44.44%的日托家長認(rèn)為精神鼓勵(lì)會更有效。數(shù)據(jù)顯示，家長們普遍不認(rèn)同訴諸暴力的教育方式.

（3）親子互動(dòng)時(shí)間

研究顯示，寄宿幼兒親子互動(dòng)的時(shí)間明顯少于日托幼兒。研究“工作日內(nèi)花在孩子身上的時(shí)間”這個(gè)問題，可以間接反映家長對孩子關(guān)心程度及了解度。數(shù)據(jù)顯示，在這個(gè)問題上，寄宿家長和日托家長存在明顯的差異，這也可能是導(dǎo)致寄宿幼兒親子關(guān)系出現(xiàn)問題的原因之一。50.79%的日托家長表示“每天都有固定的時(shí)間”，而僅28.14%的寄宿家長這樣做。41.92%的寄宿家長表示“不定期，根據(jù)孩子的情況

研究調(diào)查了寄宿及日托幼兒每周與父母、祖輩、保姆、其他人相處的時(shí)間。結(jié)果顯示，寄宿幼兒每周與父母相處的時(shí)間略多于日托，分析認(rèn)為，這可能也是出于寄宿家長的補(bǔ)償心理，他們會盡可能把周末的時(shí)間都留給孩子，而日托家長因?yàn)槊刻於寄芎秃⒆右娒?，便不會太在意親子相處的時(shí)間。寄宿孩子與祖輩、保姆相處的時(shí)間明顯少于日托幼兒，原因可能是，出于工作的關(guān)系，日托家長會請祖輩或保姆幫忙帶孩子，造成孩子與他們相處的時(shí)間增加

關(guān)于親子互動(dòng)各項(xiàng)內(nèi)容時(shí)間的調(diào)查顯示，無論是游戲、語言交流、共同進(jìn)餐、外出活動(dòng)，寄宿幼兒與父母互動(dòng)的時(shí)間都明顯少于日托幼兒。特別是在游戲和語言交流兩項(xiàng)上差距相當(dāng)大

（4）親子互動(dòng)對象

研究顯示，寄宿幼兒主要交往的對象是父母。其中幼兒與母親最為親近，而與父親最為親近的比例相當(dāng)?shù)?。在接送孩子的對象上?1.08%的寄宿幼兒是由父母接回家的，日托幼兒僅有33.33%是由父母接回家的周末回家后，71.26%的寄宿幼兒與父母相處的時(shí)間最多。并且有58.08%的寄宿幼兒是和父母一起睡覺的。在所有的家人中，寄宿幼兒最親近的是母親，其比例高達(dá)67.07%。

（5）親子關(guān)系滿意度

研究發(fā)現(xiàn)，寄宿家長對親子關(guān)系的滿意度相當(dāng)高。96.4%的家長對親子關(guān)系的現(xiàn)狀表示滿意。對于和孩子交流時(shí)的困難，家長主要認(rèn)為是“孩子大了，有自己的見解，我們講話他不愿意接受”和“孩子太小，好多道理講不清”這兩項(xiàng)原因。

（二）寄宿家長教育觀念狀況

1、教育觀念的結(jié)構(gòu)：探索性因素分析研究

教育觀念包含著許多具體的內(nèi)容，而我們也需要通過具體的表現(xiàn)內(nèi)容來考察家長的教育觀念狀況。本研究運(yùn)用SPSS軟件，對教育觀念的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了探索性研究。以提出的教育觀念的具體表現(xiàn)為基礎(chǔ)，經(jīng)過因素分析，從圖19可發(fā)現(xiàn)，以縱坐標(biāo)1為切分點(diǎn)的橫軸之上，有4個(gè)組成部分，我們將文化觀念分為4個(gè)維度。根據(jù)每個(gè)維度中包含的因子，將維度分別命名為“了解兒童”、“平等意識”、“寬松氛圍”、“尊重兒童”，每個(gè)維度中有3-4個(gè)不等的因子，見表1。

圖19

寄宿家長教育觀念因素分析擬合圖表1

寄宿家長教育觀念因素歸因表

題目

維度

了解兒童

平等意識

寬松氛圍

尊重兒童

52

.772

53

.598

48

49

.479

40

.742

50

.699

54

.407

.520

47

.735

45

.689

43

.657

39

.758

41

.707

38

.398

.523

2、教育觀念狀況的總體與比較研究

根據(jù)家長對教育觀念具體題目的答題情況，對其在不同維度中的得分進(jìn)行平均分計(jì)算，得分越低，說明在此方面的表現(xiàn)越好，分?jǐn)?shù)段分別為0-1分、1-2分、2-3分、3-4分。

研究發(fā)現(xiàn)，家長的得分集中在1-2分，說明家長的教育觀念狀況較好。其中，“平等意識”最佳，“寬松氛圍”次之，“尊重兒童”和“了解兒童”略微遜色。

寄宿與日托家長在教育觀念上雖然不存在顯著差異，但從得分情況來看，“了解兒童”、“平等意識”、“尊重兒童”這三個(gè)維度上，寄宿家長都明顯低于日托家長，只有“寬松氛圍”這一維度高于日托家長。（見表2）表2

寄宿、日托家長教育觀念的平均值統(tǒng)計(jì)表（Mean）

維度

寄宿

日托

了解兒童

平等意識

寬松氛圍

尊重兒童

3、寄宿家長教育觀念狀況的比較研究

研究發(fā)現(xiàn)，不同年齡段的寄宿幼兒家長在教育觀念上不存在顯著差異。但研究單因素分析得出的兩兩對比的均值差，可得出結(jié)論：大班幼兒家長的得分最高，中班次之，小班最低。根據(jù)得分越低，表現(xiàn)越好的原則，這項(xiàng)結(jié)果說明大班幼兒家長的教育觀念狀況最差，其次是中班，小班幼兒家長最好。（見表3）表3

不同年齡段寄宿幼兒家長教育觀念的差異統(tǒng)計(jì)表

了解兒童

平等意識

寬松氛圍

尊重兒童

年齡段

對比年齡段

MeanDifference(I-J)

小班

中班

大班

中班

小班

大班

大班

小班

中班

四、討論

(一)寄宿幼兒親子關(guān)系現(xiàn)狀總體狀況較好

從本次調(diào)查的結(jié)果來看，無論是從家長對教育的重視程度、對親子關(guān)系滿意度，還是親子互動(dòng)的內(nèi)容、方式、時(shí)間、對象，抑或是家長的教育觀念狀況來看，寄宿和日托都不存在顯著差異。分析認(rèn)為，一方面，由于長時(shí)間的分離，寄宿家長和孩子雙方都有強(qiáng)烈的交往需求，加上對孩子歉疚心理，家長會著力彌補(bǔ)親子互動(dòng)的不足，加強(qiáng)和孩子的交流、溝通。另一方面，由于我園在經(jīng)常通過各種途徑向家長宣傳科學(xué)育兒的方法，園本課程“我和孩子一樣高”的理念對家長的教育觀念產(chǎn)生了一定的影響，促進(jìn)了寄宿幼兒親子關(guān)系的良好發(fā)展。

(二)寄宿幼兒親子關(guān)系的特點(diǎn)及存在的問題

調(diào)查顯示，大部分調(diào)查項(xiàng)目的得分，寄宿低于日托?？梢?，雖然寄宿幼兒親子關(guān)系的總體狀況比較好，但和日托相比，仍然有提升的空間。寄宿幼兒親子關(guān)系存在的主要問題有：

第一，親子互動(dòng)內(nèi)容的低效。寄宿幼兒親子互動(dòng)的內(nèi)容中，寄宿幼兒看電視和外出游玩的比例要大大高于日托幼兒?？措娨暫屯獬鲇瓮孢@樣的活動(dòng)內(nèi)容，往往是以接收外界環(huán)境信息為主的活動(dòng)。特別是看電視，幼兒在看電視時(shí)，往往全神貫注，鮮少與家人交流、溝通，因此，我們認(rèn)為這是一種相當(dāng)?shù)托踔劣跓o效的互動(dòng)。而外出游玩也需要家長選擇符合幼兒興趣和年齡特征的地點(diǎn)并且有意識地關(guān)注和發(fā)起與幼兒間的交流，方能成為積極有效的互動(dòng)。另外，雖然在對“幼兒成長各方面的重視程度”的調(diào)查中，家長表示最關(guān)心幼兒的身心健康狀況，認(rèn)為文化知識不是很重要，但是從家長每周接孩子開啟談話的內(nèi)容來看，他們還是更關(guān)心幼兒在園的學(xué)習(xí)情況?？梢?，互動(dòng)內(nèi)容選擇的低效、家長教育觀念與行為的矛盾還是會對親子關(guān)系產(chǎn)生一定的影響。

第二，親子互動(dòng)方式的傾斜。調(diào)查研究了親子互動(dòng)時(shí)家長的體勢語言及教育方式，發(fā)現(xiàn)寄宿家長能夠嘗試尊重孩子。但由于內(nèi)疚、補(bǔ)償心理的因素，很多寄宿家長在親子互動(dòng)中會采取被動(dòng)的態(tài)度，過