充實景物描寫,突出中心這個結(jié)果真-作文升格

充實景物描寫，突出中心——《這個結(jié)果真?作文升格教學(xué)設(shè)計廣海中學(xué)楊妙優(yōu)教學(xué)內(nèi)容：景物描寫襯托人物，突出中心學(xué)t青分析：初三學(xué)生作文發(fā)展水平，可以從兩個角度考察：一方面要關(guān)注具有普遍性的問題，一方面要關(guān)注由于各種原因造成的學(xué)生個體或班級范圍的特殊性問題。1、普遍性問題。⑴選材一般，大多都是學(xué)習(xí)考試、體育訓(xùn)練；⑵有不少同學(xué)的文章有情節(jié)無細節(jié)，只是平鋪直敘；⑶部分同學(xué)的文章中心不突出，詳略不當；（4）少部分同學(xué)字數(shù)不夠。2、特殊性問題。人物形象不夠豐滿。教學(xué)目標：1、運用景物描寫來襯托人物，推動故事情節(jié)的發(fā)展，突出中心。2、培養(yǎng)學(xué)生自我評改作文的能力和習(xí)慣。重點難點：3、運用景物描寫來襯托人物，推動故事情節(jié)的發(fā)展，突出中心。教學(xué)思路：第一步：學(xué)情分析，引出問題。第二步：對比分析，找出重點。第三步：運用景物描寫，充實重點。教學(xué)時數(shù)：1課時教學(xué)準備：.教師：分析學(xué)生作文，抓住本次作文中表現(xiàn)出的普遍性問題，同時關(guān)注個別學(xué)生的特殊性問題。.學(xué)生：反思寫作，通過自我分析作文，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點、長處。教學(xué)活動：活動一：學(xué)情分析，引出問題。1、重溫寫作題目和要求，找出關(guān)鍵點。根據(jù)下面題目和要求作文。請以“這個結(jié)果真"為題寫一篇記敘文。要求：①先選擇合適的詞語將題目補充完整，如“難得”、“可惜”、“意外”……②不少于500字；③不得泄露校名、地名、人名等考生真實信息。2、學(xué)情分析，引出問題。⑴表揚寫得好的同學(xué)：甄施樺劉冰瑩黃婉婷甄曉瑜朱曉瑩阮健華劉青麗孫一鳴⑵得分情況：50:2篇40—44:6篇35~39分：33篇30~34分：10篇10~29篇：3篇⑶存在問題：A、書寫不工整（表揚書寫好的同學(xué)：趙雅雯黎淑嫻曹曉峰馮綺雯劉雅萍朱曉瑩譚展通謝宇仙）B、重點不突出C、詳略不當D、選材一般活動二：對比分析，找出重點。【任務(wù)與意圖】通過三個片段的對比，讓學(xué)生明確本次作文的重點。過程要寫詳寫，“這個結(jié)果”才自然出來，為下一步修改、升格作文做準備?！具^程與方法】.出示兩個不同分數(shù)段的文段（三類文和二類文各一個），讓學(xué)生談好與弊。（過程清楚嗎？）作文一：這個結(jié)果真驚喜趙雅雯你知道體育模擬考試總分48分對一個“體育渣”來說是多么驚喜嗎？我不僅知道，我還試過！下面請讓我來訴說一下我的“傳奇”吧。說出來你可能不相信，一個身高接近170厘米的“女漢子”卻是個“體育渣”。自從上了初三，迫于體育加試，每天都得早練、晚練，每天至少跑1200米。我即使拼勁全力也只能在隊末掙扎?？荚嚠斕?，經(jīng)過昨晚的思想斗爭，我已“看破紅塵”，抱著“墊底就墊底”的想法，坐在大本營像個沒事人那樣跟同學(xué)聊天?！暗谌M過了立定跳遠了?！斌w育老師隔著跑道對我們喊道。我火速走過去脫了鞋，在墊子上試跳了兩下，發(fā)現(xiàn)根本使不上力。最后也是跳了1.98米，滿腦子都是體育老師曾經(jīng)說過的那句“跳不過兩米還有什么用？”“第三組過來集合，準備測八百米了?！薄叭至懔?，三分零九……”體育老師在宣讀第二組的成績。天啊，我的最高紀錄只有三分三十秒！頓時壓力山大?！暗谌M過來準備！”剛跑沒幾步，隊友們就開始爭奪第一道本，在第一道的我被阻斷了去路，只能繞到其它道。第一圈過后，我開始累了，越跑越慢強烈的好勝心和不服氣，我咬咬牙，用力擺手邁開步子，最終追上了兩個人。最終成績是三分三十七秒。終于考完，垂頭喪氣回到課室，班主任將成績單遞給我，讓我貼在墻上，我掃了一眼。什么？48分？！我再看了一遍，真的是48分!身為“體育法”的我終于翻身了！作文二:這個結(jié)果真意外朱曉瑩昨晚一場暴雨襲擊過后，早晨天邊已露出了大片的魚肚白，小水珠順著葉子生長的紋路緩緩離開它的懷抱。道路就如同我家大床般干凈，我家旁那條用泥沙填埋的小路卻和道路形成了鮮明的對比。坑洼中積滿黃色的泥濘，狹窄的小路中出現(xiàn)幾個水坑，但這條道路是街坊鄰居們出行的要道，街坊們舉步為難。我邁著輕快的步伐出門上學(xué)，鄰居們無不在抱怨，但由誰來填埋這幾個水坑大家都有各自沒空的理由。有人說上班沒時間，有人說不關(guān)他們的事……這也是的，誰會有這份閑情來做這費事的功夫呢？我慢慢滴走過這條討厭的道路，還是避免不了鞋子要沾滿黃泥。我一邊埋怨一邊走?！鞍?，是哪個不長眼的！”一個龐大的身軀阻擋著我向前的去路，他一臉飽經(jīng)風(fēng)霜的臉，臉上的皺紋多得可怕，因嘴里沒有幾顆牙，嘴唇深深地癟了進去。雙手像老松樹皮，抬頭仰望，原來是我們鎮(zhèn)上人人討厭，不愿與他相處的老頭。對他呵斥道：“你沒有眼睛嗎？”于是帶著煩躁的心情從他身邊就走了。他也沒反駁什么，因為他平時都不說哈的，街坊就覺得他很冷漠，沒禮貌，所以不愿接觸他吧。放學(xué)回家又要經(jīng)過這討厭的路。?。∵@條路怎么沒了討厭的幾個大坑？回到家，問母親誰修過那路，母親也疑惑，同時提醒我千萬不要和那老頭接觸。晚上從同學(xué)家學(xué)習(xí)完回家時經(jīng)過那條路，一個熟悉的身影引起我的注意。我沒有靠近，而是躲在墻角下暗中觀察。一個低僂的身子一手拿著鏟子正埋頭苦干，在認真地修補那條坑洼路。那陌生又熟悉的身影真向那人人討厭的“老頭”嗎？一定不會是他，他有那么好心？老人終于完成工作站起身來，拿著工具準備離開。在路燈的照耀下，我終于看清了。是“老頭”！人人討厭的老頭！這個結(jié)果是我沒想到的啊，向七之前對他的種種誤解和不禮貌行為，兩行熱淚順著腮邊慢慢流下。第二天上學(xué)時，“老頭”爺爺迎面走來，他滿臉皺紋都舒展開了，笑起來時眼睛藏著滿滿的愛，溫暖;如春風(fēng)。點評：抑揚法的有效利用是本文的一個靚點。文章開始用貶抑手法寫“老頭”留在自己心目中的丑陋形象，后面寫親眼所見“老頭”的熱心，最后寫出感動意外之情。避免了平鋪直敘,增強了文章的故事性。2、出示一個一類文片段，讓學(xué)生進行評價。（過程描述細致嗎？打動你了嗎？）作文三：這個結(jié)果真讓我感動甄施樺中午的陽光越發(fā)猛烈，就好比一陣燃燒的火焰在炙熱著大地O身為初三黨的我們正在為了下個月的體育考試而努力著、奮斗著。汗水撒滿跑道，見證著我們的拼搏。體育課下課后，因為大量的運動，全班同學(xué)幾乎都累得筋疲力盡，加上天氣干燥的很，水桶很快就空了。望著那空空的水桶，那些還沒裝到水只能望天長嘆，奈何沒有一個人愿意去抬水?！扳忊忊彙保诙?jié)課開始了。“剛上完體育課流了這么多汗，回來就開風(fēng)扇，這種天氣很容易著涼的，把風(fēng)扇給關(guān)了?！崩蠋熣f道。就這樣，把我們唯一的救命稻草給掐沒了。教室里一絲風(fēng)也沒有，稠乎乎的空氣好像凝注了，天氣悶熱得要命。老師登記著點名冊問：“小鳴呢？沒上學(xué)還是怎樣？”“剛剛我還見到他?。　薄昂昧?，別耽誤時間了。我們上課吧！”時間一分一秒地流逝，就像人們所說的“心靜自然涼”一樣，大家已經(jīng)恢復(fù)了平靜。一縷陽光走進教室，好像一位旁讀生一樣，跟著我們一起聽課，一切顯得非常和諧?！皥蟾?！”一個粗狂的聲音打破了原本的安靜。同學(xué)們的眼睛齊刷刷地望向門口外。我怕抬頭一看，原來是小鳴！他筆直地站在門口外等待老師回復(fù)。他臉頰上的大滴大滴汗水“吧嗒”地落在地上。無奈老師卻冷漠地說：“先站著吧，都已經(jīng)遲到了10分鐘了。"我靠近窗邊，明顯看到他衣服都濕透了，汗流狹背?！扳忊忊彙?，下課了，大家終于發(fā)現(xiàn)了小鳴腳邊上的水桶，原來他是去幫我們抬水了啊！不出意外的小鳴被老師叫到辦公室訓(xùn)話。這時，班里的氣氛似乎變得不一樣了。小峰和小華主動地抬起那桶水，準備放到飲水機上，另外幾個男生也來幫忙?！拔襾砭秃茫贤牦w育課，你也累了！”“大家有挺累的，一起抬吧！”這時，小鳴也回來了，“抬起來！”小峰一聲令下，水桶終于放到了飲水機上。抬頭望向窗外，陽光透過淡薄的云層，投射在那掛滿枝頭花兒的木棉樹上，花兒在微風(fēng)中笑了。3、方法指導(dǎo)分析作文三的寫法，并分析得出環(huán)境描寫的寫法：(1)有具體的場景(時間、地點、氛圍)。(2)可以同一樣景物，前后有照應(yīng)。(3)融入作者自己的感受(隨著人物心情的變化而變化)(4)多角度、多種感官進行描寫。(5)、靈活運用多種修辭手法?；顒尤哼\用景物描寫，充實重點【任務(wù)與意圖】運用學(xué)到的寫法來補充作文一?！具^程與方法】1、小組合作，用景物描寫來修改作文一。要求：(1)中心是什么？應(yīng)在哪表現(xiàn)中心？(2)景物描寫如何變化來表現(xiàn)人物的心情?(3)其他的描寫？怎么體現(xiàn)中心？2、找兩個小組