三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案- 13胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子 人教部編版

《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)“蘿、卜、愁”等生字。

2.有感情地朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。

3.通過(guò)觀察畫面,根據(jù)情節(jié),進(jìn)行大膽的想象,并愿意表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容,懂得能夠幫助人是一件快樂(lè)的事情。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)觀察,大膽想象,并愿意表達(dá)自己的想法。

教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師:制作多媒體課件。

2.學(xué)生:準(zhǔn)備一根繩子。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話交流,引出課題

同學(xué)們，老師給你們介紹一個(gè)新的朋友,他的名字叫作“胡蘿卜先生”。我們要一起學(xué)習(xí)關(guān)于他的故事——《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》。同學(xué)們先預(yù)測(cè)一下,胡蘿卜先生長(zhǎng)什么樣子？

二、整體感知,學(xué)習(xí)字詞

請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,把不認(rèn)識(shí)的生字詞畫出來(lái),同學(xué)之間交流或借助字典解決。教師檢查識(shí)字情況。

指名讀，生跟讀。

隨班生讀，教師指導(dǎo)。

再讀課文,精讀感悟

1.自由讀第一自然段

片段一:胡蘿卜先生長(zhǎng)著濃密的胡子,每天他都為自己的胡子發(fā)愁。（為什么發(fā)愁呢）

2.自讀第二自然段，寫預(yù)測(cè)

片段二:觀看圖片:你觀察到了什么?(人物、胡子。)(胡蘿卜先生拖著他的長(zhǎng)胡子一步一步往前走,長(zhǎng)胡子被風(fēng)吹到了身體后面。)

匆匆忙忙刮了胡子，漏刮了一根，會(huì)有什么樣的結(jié)果？（寫預(yù)測(cè)單）

3.片段三:

1）、你讀到了什么?(一個(gè)小男孩站在街口放風(fēng)箏,因?yàn)轱L(fēng)箏的線太短了,他的風(fēng)箏只能飛過(guò)屋頂。)

2）、我們想一想:這時(shí)候小男孩的心情怎么樣?(難過(guò)、悲傷。)

3）、小男孩是怎么解決自己遇到的困難的?(他確定足夠牢固,就剪了一段用來(lái)放風(fēng)箏。)

4）、望著越飛越高的風(fēng)箏,小男孩的心情怎么樣?(高興。)

四、創(chuàng)編故事

片段四:

1.胡蘿卜先生繼續(xù)往前走,當(dāng)他走過(guò)鳥(niǎo)太太家的樹(shù)底下,鳥(niǎo)太太正在找繩子晾小鳥(niǎo)的尿布。當(dāng)鳥(niǎo)太太看見(jiàn)胡蘿卜先生的胡子之后會(huì)怎么做呢?(發(fā)揮你的想象,續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾吧。生寫預(yù)測(cè)單。檢查隨班生預(yù)測(cè)單，引導(dǎo)填寫)

鳥(niǎo)太太高興地說(shuō):“可以用它來(lái)晾寶寶的尿布呀。”(鳥(niǎo)太太剪了一段胡蘿卜先生的胡子,系在兩根樹(shù)枝的中間,晾起了一長(zhǎng)串鳥(niǎo)寶寶的尿布。)你瞧,鳥(niǎo)太太和鳥(niǎo)寶寶笑得多開(kāi)心啊,鳥(niǎo)太太再也不用擔(dān)心沒(méi)有干凈舒適的尿布了。胡蘿卜先生又做了一件好事,他開(kāi)心地往前走。

2.胡蘿卜先生的胡子還會(huì)繼續(xù)長(zhǎng)長(zhǎng),一路上,他的胡子還可以幫助誰(shuí)呢?大家都是想象力豐富的孩子,趕緊拿起筆,把你的想象畫成一幅圖,然后再配上簡(jiǎn)單的文字吧!

五、通過(guò)題目預(yù)測(cè)內(nèi)容，引導(dǎo)拓展閱讀

1.讀題目預(yù)測(cè)內(nèi)容。

師：接下來(lái)，給大家一些文章或書的題目，請(qǐng)你挑選自己最感興趣的一個(gè)，預(yù)測(cè)一下里面可能寫了什么?

2.交流分享，引導(dǎo)拓展閱讀

看了題目，我們只是預(yù)測(cè)了書中或文中的一部分內(nèi)容。要想知道更多的內(nèi)容，就得看全文。

六、暢談收獲

學(xué)習(xí)完這篇課文,你有哪些收獲?

七、板書設(shè)計(jì)：

胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子

小男孩

風(fēng)箏線

幫助他人

快樂(lè)自己

鳥(niǎo)太太

晾尿布

……

《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》教學(xué)反思

本文是一篇略讀課文，略讀課文應(yīng)放手讓學(xué)生自主閱讀，尤其是這樣一個(gè)簡(jiǎn)短易懂的童話故事。因此，本課教學(xué)我給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，更大的交流空間，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用預(yù)測(cè)的方法閱讀故事，在閱讀中思考。在教學(xué)時(shí)，我主要設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

一、通過(guò)看圖讓學(xué)生認(rèn)識(shí)明蘿卜，指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲，在揭題的過(guò)程中識(shí)字，提高了教學(xué)效率。指導(dǎo)學(xué)生抓住題目猜想文章內(nèi)容，既激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，為接下來(lái)的教學(xué)做鋪墊，也滲透了緊扣題目預(yù)測(cè)的閱讀策略，幫助學(xué)生積累閱讀的方法。

二、鑒于課文比較淺顯,課前準(zhǔn)備中沒(méi)有安排學(xué)生讀課文，也是為了給學(xué)生一個(gè)更為自然真實(shí)的預(yù)測(cè)過(guò)程。出示自學(xué)步驟與要求,給學(xué)生自學(xué)的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)方法預(yù)測(cè),溫故而知新，反復(fù)練習(xí)，形成技能。運(yùn)用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓每個(gè)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，發(fā)揮同伴學(xué)習(xí)的效能，讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍中朗讀、交流，讓每個(gè)學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)，也享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

三、尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生在想象中編講故事，培養(yǎng)想象能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。猜測(cè)故事后面的內(nèi)容是比較容易的，但要讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言講出來(lái)，需要方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生回到文本，了解小男孩的說(shuō)法、想法以及做法，讓學(xué)生仿照著編講故事。在學(xué)生會(huì)說(shuō)的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)想象，自由表達(dá)，發(fā)展學(xué)生的想象能力。在與故事原結(jié)尾的比較中，了解預(yù)測(cè)的合理性及編故事的巧妙性，初步認(rèn)識(shí)童話故事表達(dá)的特點(diǎn)，提升學(xué)生的閱讀能力。讓學(xué)生交流更喜歡哪個(gè)結(jié)尾，在交流中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)判斷。

四、在教學(xué)中創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)教材進(jìn)行開(kāi)發(fā)，變封閉為開(kāi)放，教學(xué)活動(dòng)猶如快樂(lè)的翅膀，讓閱讀從課內(nèi)走向課外，課堂上對(duì)題目的預(yù)測(cè)既幫助學(xué)生回顧了本課學(xué)到的讀書方法，也激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣。

在教學(xué)中，我還放手讓學(xué)生自主閱讀，讓學(xué)生運(yùn)用上一