2019學(xué)年貴州湄潭縣湄江中學(xué)高二上期中語(yǔ)文試卷【含答案及解析】

2019學(xué)年貴州湄潭縣湄江中學(xué)高二上期中語(yǔ)文試卷【含答案及解析】姓名班級(jí)分?jǐn)?shù)題號(hào)-二二三四五六七八總分得分、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成文后各題。梁思成先生在世的時(shí)候，曾經(jīng)感慨：城市里到處是房子，而沒(méi)有建筑。的確，在城市現(xiàn)代化的進(jìn)程中，我們首先發(fā)現(xiàn)，和世界那么多號(hào)稱(chēng)國(guó)際化大都市相比，我們似乎最缺少的就是高樓大廈，于是，人配衣服馬配鞍一般，我們?cè)絹?lái)越重視城市的外觀，于是便越來(lái)越傾心傾力地蓋房子。城市建設(shè)僅僅淪為梁思成先生批評(píng)的住人的房子，恰恰淹沒(méi)了人本身在現(xiàn)代化城市建設(shè)中的主體性位置。樓房可以是城市最為直接醒目的外觀，重視它，也沒(méi)什么錯(cuò)。但城市的本質(zhì)從來(lái)都是人的精神的外化。有多少不同的精神風(fēng)貌，就會(huì)有多少不同的城市景觀，并不只是豪華的外觀所能夠呈現(xiàn)出來(lái)的。人們經(jīng)常稱(chēng)贊城市的建筑是凝固的音樂(lè)，正是對(duì)這種美的理想追求,使得城市成為了人的精神的載體，并得以藝術(shù)性的外化和升華。在現(xiàn)代化的行進(jìn)途中，城市精神，或曰城市文化的體現(xiàn)，首先需要對(duì)在城市建設(shè)中如此低劣而擁擠在一起的房子說(shuō)不，而多建設(shè)一些富于藝術(shù)氣質(zhì)的建筑，如北京的“鳥(niǎo)巢”、上海的“東方明珠”、蘇州貝聿銘新設(shè)計(jì)的博物館等。城市精神，或曰城市文化的另一方面體現(xiàn)，還應(yīng)該在于城市管理的大氣，它的眼界，它的以人為本，尤其是對(duì)下一代的關(guān)懷方面。毋庸諱言，我們?cè)S多城市的公共設(shè)施、公共交通和公共天地，并沒(méi)有真正充分地為公眾服務(wù)，不少公園的門(mén)票一漲再漲，博物館更是絕少對(duì)兒童免費(fèi)開(kāi)放。城市之所以不能夠完全聽(tīng)?wèi){經(jīng)濟(jì)的管理，還需要文化的領(lǐng)引，就在于文化更有益于世道人心以及對(duì)下一代心靈的滋潤(rùn)。城市管理中所體現(xiàn)的公共關(guān)懷豐富細(xì)致,是一座城市精神與文化品質(zhì)的提升與彰顯。城市精神與文化，最終要落實(shí)在人的身上，人的文化素養(yǎng)與精神境界，直接影響著城市的品質(zhì)與風(fēng)貌。人與城市互為表里，相輔相成，不斷提升人的文化素養(yǎng)與精神境界，才能夠不斷提升城市的精神高度與文化的海拔線。說(shuō)到底，重視城市精神的建設(shè)，其實(shí)關(guān)系著城市建設(shè)的最終歸宿。下列關(guān)于“城市精神”的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.城市精神，首先需要對(duì)在城市建設(shè)中低劣而擁擠在一起的房子說(shuō)不。B.城市精神還體現(xiàn)在它的眼界，它的以人為本，尤其對(duì)于下一代的關(guān)懷方面。C．不斷提升人的文化素養(yǎng)與精神境界，才能夠不斷提升城市的精神高度與文化的海拔線。D．北京的“鳥(niǎo)巢”、上海的“東方明珠”等一些富于藝術(shù)氣質(zhì)的建筑不能代表城市精神。下列理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）A．梁思成先生感慨的城市里到處是房子，而沒(méi)有建筑，是說(shuō)城市建筑沒(méi)有城市精神。B．城市建設(shè)中有如此低劣而擁擠在一起的房子，是說(shuō)建筑質(zhì)量低，規(guī)劃不合理。C．人們經(jīng)常稱(chēng)贊城市的建筑是凝固的音樂(lè)，就是因?yàn)槌鞘薪ㄖ鲿秤芯衩栏?。D．城市公園和博物館向公眾尤其是向孩子們開(kāi)放，是良好城市精神的體現(xiàn)。根據(jù)原文的內(nèi)容，下列分析不正確的一項(xiàng)是（）A．城市的本質(zhì)從來(lái)不都是人的精神的外化，因?yàn)槿说南埠糜邢嗤拖嗨频牡胤?。B．梁先生所說(shuō)的我們似乎最缺少的就是高樓大廈，是指城市建設(shè)缺少藝術(shù)性。C．作者建議城市管理要以人為本，就是要多一些公共關(guān)懷，尤其是要給下一代多一些心靈的滋潤(rùn)。D．越重視城市精神建設(shè)，城市就越有風(fēng)格品位和藝術(shù)性。、文言文閱讀閱讀下面的文字，完成文后各題。房喬，字玄齡，齊州臨淄人。幼聰敏，博覽經(jīng)史，工草隸，善屬文。年十八，本州舉進(jìn)士，授羽騎尉。父病綿歷十旬，玄齡盡心藥膳，未嘗解衣交睫。太宗徇地渭北，玄齡杖策謁于軍門(mén)，太宗一見(jiàn)，便如舊識(shí)，署渭北道行軍記室參軍。玄齡既遇知己罄竭心力知無(wú)不為賊寇每平眾人競(jìng)求珍玩玄齡獨(dú)先收人物致之幕府及有謀臣猛將皆與之潛相申結(jié)各盡其死力。玄齡在秦府十余年，常典管記，每軍書(shū)表奏，駐馬立成，文約理贍，初無(wú)稿草。高祖嘗謂侍臣曰：“此人深識(shí)機(jī)宜，足堪委任。每為吾兒陳事，必會(huì)人心，千里之外，猶對(duì)面語(yǔ)耳。”隱太子以玄齡、如晦為太宗所親禮，甚惡之，譖之于高祖，由是與如晦并被驅(qū)斥。隱太子將有變也，太宗令長(zhǎng)孫無(wú)忌召玄齡及如晦，令衣道士服，潛引入閣計(jì)事及太宗入春宮，擢拜太子右庶子，賜絹五千匹。貞觀元年，代蕭瑀為中書(shū)令。論功行賞，以玄齡及長(zhǎng)孫無(wú)忌、杜如晦、尉遲敬德、侯君集五人為第一，進(jìn)爵邢國(guó)公，賜實(shí)封千三百戶。三年，拜太子少師，固讓不受，攝太子詹事，兼禮部尚書(shū)。明年，代長(zhǎng)孫無(wú)忌為尚書(shū)左仆射，改封魏國(guó)公，監(jiān)修國(guó)史。既任總百司，虔恭夙夜，盡心竭節(jié)，不欲一物失所。聞人有善，若己有之。明達(dá)吏事，飾以文學(xué)，審定法令，意在寬平。不以求備取人，不以己長(zhǎng)格物，隨能收敘，無(wú)隔卑賤。論者稱(chēng)為良相焉。高宗居春宮，加玄齡太子太傅，仍知門(mén)下省事，監(jiān)修國(guó)史如故。尋以撰《高祖、太宗實(shí)錄》成，降璽書(shū)褒美，賜物一千五百段。其年，玄齡丁繼母憂去職，特敕賜以昭陵葬地。未幾，起復(fù)本官。太宗親征遼東，命玄齡京城留守，手詔曰：“公當(dāng)蕭何之任，朕無(wú)西顧之憂矣?！避娙制餍担瑧?zhàn)士糧廩，并委令處分發(fā)遣。玄齡屢上言敵不可輕，尤宜誡慎。尋與中書(shū)侍郎褚遂良受詔重撰《晉書(shū)》。二十三年，駕幸玉華宮，時(shí)玄齡舊疾發(fā)，詔令臥總留臺(tái)。及漸篤，追赴宮所，乘擔(dān)輿入殿，將至御座乃下。太宗對(duì)之流涕，玄齡亦感咽不能自勝。敕遣名醫(yī)救療，尚食每日供御膳。若微得減損，太宗即喜見(jiàn)顏色；如聞增劇，便為改容凄愴。后疾增劇，遂鑿苑墻開(kāi)門(mén)，累遣中使候問(wèn)。上又親臨，握手?jǐn)e，悲不自勝。皇太子亦就之與之訣。尋薨，年七十。廢朝三日。（《舊唐書(shū)?房玄齡傳》）對(duì)下列語(yǔ)句中加橫線的詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（）A.工草隸，善屬文屬：寫(xiě)作B．文約理贍贍：充足C．潛引入閣計(jì)事潛：偷偷地D．仍知門(mén)下省事知：了解下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．玄齡既遇/知己罄竭心力/知無(wú)不為/賊寇每平眾人/競(jìng)求珍玩/玄齡獨(dú)先收人/物致之幕府/及有謀臣/猛將皆與之潛相申結(jié)/各盡其死力B．玄齡既遇知己/罄竭心力/知無(wú)不為/賊寇每平/眾人競(jìng)求珍玩/玄齡獨(dú)先收人物/致之幕府/及有謀臣猛將/皆與之潛相申結(jié)/各盡其死力C?玄齡既遇知己/罄竭心力/知無(wú)不為/賊寇每平眾人/競(jìng)求珍玩/玄齡獨(dú)先收人/物致之幕府/及有謀臣猛將/皆與之/潛相申結(jié)/各盡其死力D?玄齡既遇/知己罄竭心力知/無(wú)不為/賊寇每平/眾人競(jìng)求珍玩/玄齡獨(dú)先收人/物致之幕府及有謀臣/猛將皆與之潛相申結(jié)/各盡其死力。下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）A?房玄齡從小就很聰明，書(shū)法、文章俱佳。父親生病時(shí)間很長(zhǎng)，他盡心服侍。B?房玄齡與唐太宗李世民一見(jiàn)如故。房玄齡盡心盡力為李世民出謀劃策，延攬人才。C?房玄齡一度因?yàn)槿酥袀?，被李世民?qū)斥，后又被召回。D?李世民將房玄齡比之于漢高祖的蕭何。房玄齡病重之際，得到了皇帝厚待。把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）不以求備取人，不以己長(zhǎng)格物，隨能收敘，無(wú)隔卑賤。（2）若微得減損，太宗即喜見(jiàn)顏色；如聞增劇，便為改容凄愴。三、詩(shī)歌鑒賞閱讀下面的清詩(shī)，完成文后各題。晚望鄭珍向晚古原上，悠然太古春。碧云收去鳥(niǎo)，翠稻出行人。水色秋前靜，山容雨后新。獨(dú)憐溪左右，十室九家貧?！咀ⅰ苦嵳洌?806?1864）:貴州遵義人，清代官員、學(xué)者，貴州文化史上的杰出代表人物之一。他與貴州獨(dú)山人莫友芝共同編纂的《遵義府志》被梁?jiǎn)⒊u(yù)為“天下第一府志”。兩字以淺為深，以俗為雅，這首詩(shī)字面平易，卻實(shí)有錘煉之功。頷聯(lián)“收”“出用得很特別。請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析這兩個(gè)字的妙處。兩字以淺為深，以俗為雅，這首詩(shī)是怎樣表達(dá)詩(shī)人的思想感情的？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容進(jìn)行分析。四、名句名篇4.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）陶淵明《歸去來(lái)兮辭》中“___路，表現(xiàn)作者歸心似箭。（2）陶淵明《歸去來(lái)兮辭》中“____”兩句寫(xiě)詩(shī)人問(wèn)道于行人，恨晨光微弱，不見(jiàn)前享自然風(fēng)景。（3）《歸去來(lái)兮辭》中“__”兩句寫(xiě)詩(shī)人拄杖或游或息，時(shí)時(shí)昂首遠(yuǎn)望，暢__?！眱删湟栽气B(niǎo)自喻，表現(xiàn)詩(shī)人過(guò)去做官出自無(wú)心，如今歸田恰如鳥(niǎo)倦飛而知還。（4）《滕王閣序》中描寫(xiě)山光水色，被人譽(yù)為“寫(xiě)盡九月之景”的兩句是：5）為了打消晉武帝可能有的猜忌，李密在文中表明自己很想官職顯達(dá)的兩句是：（6）《陳情表》中表現(xiàn)活著不惜性命為國(guó)出力，死后也要結(jié)草銜環(huán)來(lái)報(bào)答君王之恩的句子是：，。五、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成文后各題。民工父親的幸福李良旭剛剛搬入新居不久的一天，我坐在寬大的落地玻璃窗前，陽(yáng)光像瀑布一樣潑灑進(jìn)來(lái)，一切看上去是那么溫暖寧?kù)o。心情，也沐浴在一片暖融融的氣氛中。突然，一陣雜亂的敲門(mén)聲打破了這份寧?kù)o和愜意。我嘀咕著：不是有門(mén)鈴嗎？從貓眼往外看去，只見(jiàn)一個(gè)陌生人，頭發(fā)蓬亂，眼睛里露出一片焦灼和茫然。他是誰(shuí)？想干什么？我警惕地將門(mén)打開(kāi)一條縫隙問(wèn)道：“你找誰(shuí)？”那人臉一下子漲得通紅。他從口袋里抖抖顫顫地摸出一包皺巴巴的香煙，抽出一支遞過(guò)來(lái)，臉上堆滿了笑意，囁嚅道：“我是在您這片小區(qū)里干活的民工，想請(qǐng)您幫個(gè)忙，不知您能不能同意？”“什么事？你說(shuō)吧?！蔽彝崎_(kāi)他遞過(guò)來(lái)的香煙，一臉狐疑地問(wèn)道。見(jiàn)我沒(méi)有拒絕，他激動(dòng)得臉漲得更紅了。急促地說(shuō)道：“是這樣的，我的兒子馬上就要放暑假了，他想親眼看看我在城里蓋的房子。我能帶孩子到您家看看嗎？他看到我能蓋這么好的房子，一定會(huì)非常自豪幸福的。不知您能不能同意？”這位民工一口氣把話說(shuō)完后，望著我，一臉的焦灼和企盼。原來(lái)這位民工父親想讓鄉(xiāng)下的孩子親眼看看自己在城里的“杰作”！我也是一個(gè)父親，自己在工作中取得一點(diǎn)成績(jī)，不是也喜歡在兒子面前炫耀一番嗎？想到這，我毫不猶豫地點(diǎn)頭答應(yīng)了。這位民工見(jiàn)我答應(yīng)了，激動(dòng)得連連稱(chēng)謝，一副受寵若驚的樣子：“謝謝！謝謝！您可真是個(gè)大好人啊。我問(wèn)了好幾家，有的一句話也不說(shuō)，隨手就將門(mén)咣地關(guān)上了；有的說(shuō)我腦子有問(wèn)題；還有的跟蹤我，懷疑我是壞人，一直看著我進(jìn)了民工工棚。今天，我可遇到大好人了??！”這位民工的臉上一片喜悅，洋溢著一種明媚。幾天后，這位民工父親果然帶著一個(gè)小男孩來(lái)到我家。見(jiàn)到我，小男孩一副怯怯的樣子，他父親在一旁不停地說(shuō)：“鄉(xiāng)下孩子，不懂事，請(qǐng)多包涵?！币苍S是第一次踩上木地板，父子倆套上我遞過(guò)去的鞋套，步子邁得格外輕緩，一只大手和一只小手緊緊地握在一起。兩人的目光中有一種扭捏和拘謹(jǐn)，做父親的好像在努力地顯示出一種老練和成熟。他彎下腰，對(duì)兒子講道：“叔叔家的房子就是爸爸的公司蓋的。當(dāng)時(shí)我負(fù)責(zé)砌墻，你別小看了這活，必須做到心細(xì)、手細(xì)、眼細(xì)，不能有絲毫的偏差。你看，當(dāng)時(shí)這面墻上還留有一個(gè)洞，和隔壁是相通的，為的是運(yùn)送磚塊、水泥等施工材料，房屋建好后，這個(gè)洞口便被堵上了?，F(xiàn)在，我要是不說(shuō)，你可一點(diǎn)也看不出??！哦，對(duì)了，我的中級(jí)工考試也通過(guò)了?，F(xiàn)在，我也是有文憑的建筑工人了?！焙⒆拥母赣H在竭力向孩子描繪自己在城里打拼的一些細(xì)節(jié)，兒子聽(tīng)了，眼睛里流露出一種自豪和驕傲的神情，只見(jiàn)他又用另一只手握了握父親的手。父親的腰板似乎又直了許多。面對(duì)此情此景，在一旁的我心里也有一種溫暖和甜蜜的感覺(jué)。看了我的新居，兩人向我告別。突然，這位民工父親緊緊地握住了我的手，激動(dòng)地說(shuō)道：“今天，是我進(jìn)城打工以來(lái)過(guò)得最幸福的一天?！蔽铱吹竭@位民工父親的眼睛里一片晶瑩。沒(méi)想到，在我看來(lái)一件簡(jiǎn)單的事，竟讓這位民工父親這么激動(dòng)。我突然感到，我和這位民工的距離拉近了許多。父子倆互相攙扶著下樓，孩子對(duì)他父親說(shuō)：“爸爸，您真了不起，蓋出這么好的房子。如果我們?cè)诔抢镆材茏∩夏w的房子就好了?！眱鹤拥恼Z(yǔ)氣里有種羨慕和向往。父親愛(ài)憐地摸了摸孩子的頭，說(shuō)道：“傻孩子，這怎么可能呢？不要亂想了，你只要在家里把書(shū)念好了，幫爺爺奶奶多干點(diǎn)活就行了?！焙⒆友銎鹬蓺獾哪?，擲地有聲地說(shuō)道：“怎么不可能？我一定好好讀書(shū)，一定要讓您和媽媽住上您在城里蓋的房子，和城里人一樣生活。”聽(tīng)了孩子的這番話，這位民工父親情不自禁地將孩子往懷里摟了摟。我看到，這位民工父親將腰桿努力地挺了挺。（1）下列對(duì)小說(shuō)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（）A?小說(shuō)第一段說(shuō)明媚的陽(yáng)光透過(guò)新居寬大的落地玻璃窗照進(jìn)屋里，溫暖寧?kù)o，讓“我”感受到一片暖融融的氣氛。這樣的生活與文中所描寫(xiě)的民工的艱苦生活形成鮮明的對(duì)比，為后文情節(jié)的展開(kāi)作了鋪墊。B?民工不按門(mén)鈴而敲門(mén)這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)了他不熟悉城市生活習(xí)慣的身份特點(diǎn)?！把劬锫冻鲆黄棺坪兔Ｈ弧笔且?yàn)樗诙啻伪痪芙^后，既失望無(wú)助，但又不想放棄努力，急切地想遇到一個(gè)答應(yīng)他要求的人。C?在小男孩“怯怯的樣子”面前，父親不停地表達(dá)歉意，小心翼翼地套鞋套，格外輕緩地邁著步子，緊緊地握著兒子的手。這一切，顯示出久在城市生活的父親的老練和成熟。D．父親告訴兒子砌墻必須做到心細(xì)、手細(xì)、眼細(xì)，砌墻時(shí)，墻上要留一個(gè)和隔壁相通的洞口，用來(lái)運(yùn)送磚塊、水泥等施工材料，這一情節(jié)既表現(xiàn)了父親技藝的熟練，也表現(xiàn)了他對(duì)兒子將來(lái)能進(jìn)城打工的期望。E．小說(shuō)通過(guò)民工父親帶兒子參觀自己勞動(dòng)成果這一典型情節(jié)，表現(xiàn)了他對(duì)孩子的愛(ài)，他樸實(shí)善良、勤勞上進(jìn)、熱愛(ài)本職工作的品質(zhì)。民工父親是小說(shuō)的主人公，“我”在小說(shuō)情節(jié)中起到了線索作用和烘托作用。（2）從全文看，“民工父親的幸福”體現(xiàn)在哪些方面？（3）小說(shuō)第⑤段畫(huà)線部分人物的語(yǔ)言在小說(shuō)中有什么作用？（4）這篇小說(shuō)的主題可以引起我們多方面的思考。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容和你的生活實(shí)際，談?wù)勛约旱母杏|。閱讀下面的文字，完成文后各題。林庚：喧鬧時(shí)代里的隱退者張偉如果不是他去世的消息被媒體報(bào)道，林庚似乎已被人們遺忘了。今年中秋節(jié)的前兩天，這位97歲的老人在睡夢(mèng)中辭世，人們這才又記起早年與吳組緗、王瑤、季鎮(zhèn)淮并稱(chēng)“北大中文四老”的林庚先生。他的學(xué)生錢(qián)理群說(shuō)：“他赤條條地來(lái)，又赤條條地去?！卞X(qián)理群曾告訴自己的每一個(gè)學(xué)生，要去接觸林庚，拜訪林庚，因?yàn)檫@位老人有著故去的知識(shí)分子們身上最深厚、最值得傳承的精神財(cái)富。這筆精神財(cái)富近20年來(lái)一直隱居在北京大學(xué)燕南園里。上世紀(jì)80年代林庚從北大退休，便一直居住在這里。據(jù)聽(tīng)過(guò)課的人們回憶，林庚講課，有時(shí)身著白襯衣，吊帶西褲，有時(shí)身著絲綢長(zhǎng)衫。他腰板挺直，始終昂著頭，大多時(shí)間垂著雙手，平緩地講著，講到會(huì)心關(guān)鍵處，會(huì)舉起右手，輔以一個(gè)有力的手勢(shì)。他從不用講稿，偶爾看看手中卡片，但旁征博引，堂下鴉雀無(wú)聲，仿佛連“停頓的片刻也顯得意味深長(zhǎng)”。林庚退休之前，中文系特意為他安排了一堂“告別課”。盡管從1933年在清華大學(xué)給朱自清當(dāng)助教開(kāi)始，林庚已經(jīng)執(zhí)教半個(gè)世紀(jì)，但他的講課題目還是幾經(jīng)更換才定下，講課內(nèi)容也斟酌再三，教案足足準(zhǔn)備了一個(gè)多月。這一課，講的是“什么是詩(shī)”。講課那天，他穿一身經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的黃色衣服，配黃皮鞋，頭發(fā)一絲不亂。然后，他款款講來(lái)，滔滔不絕。但是，課后當(dāng)錢(qián)理群送他回家，他一進(jìn)門(mén)就倒下，大病一場(chǎng)。晚年，燕南園里這位坐在藤椅上的老人，已經(jīng)少問(wèn)世事，不接受媒體訪問(wèn)，淡出公眾視野，甚至，連那些從他門(mén)口路過(guò)的學(xué)生，有些也已經(jīng)不知道他是誰(shuí)了?！肮?、名望仿佛已經(jīng)完全從先生的心里消失?！彼膶W(xué)生張鳴說(shuō)。但老人的隱居生活卻似乎自得其樂(lè)。一次，張鳴去拜訪他，請(qǐng)教學(xué)問(wèn)。兩人正高談闊論，忽然屋里響起一陣響亮的雞叫，隨后鑼鼓聲大響。張鳴大吃一驚，不知所措。林庚見(jiàn)了，在一旁得意地拍起手，哈哈大笑。原來(lái)那是兒孫們送給這位年過(guò)九旬老人的一件玩具，只要說(shuō)話聲音過(guò)大，就會(huì)自動(dòng)發(fā)出聲響。這是林庚十分喜愛(ài)的玩具。林庚還酷愛(ài)放風(fēng)箏，常到學(xué)校圍墻外空地放風(fēng)箏。他在床頭掛了一只花蝴蝶的風(fēng)箏，這只花蝴蝶一直陪他睡到生命的最后一刻?！八冋?、率真、赤誠(chéng)，就像一個(gè)真正的孩子。而這是做一個(gè)大師最大的特點(diǎn)?！卞X(qián)理群說(shuō)。這位九旬老人臉上孩子般的笑容，讓為他制作遺像的照相館師傅感到驚訝：“這么精神的老人，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)到過(guò)?！彪[居中的林庚，惟獨(dú)在有人請(qǐng)他為學(xué)生講課時(shí)絕不推辭?！皩?duì)學(xué)生，對(duì)年輕人，林庚有一種超乎尋常的感情和期待?！睆堷Q說(shuō)。在他那間簡(jiǎn)樸陳舊的客廳里，他面對(duì)來(lái)訪的學(xué)生，很容易激動(dòng)起來(lái)。“學(xué)生們坐在他面前，甚至連敬仰的心都很難產(chǎn)生，他實(shí)在太隨和，太真誠(chéng)”。學(xué)生袁行霈回憶，他從不對(duì)學(xué)生疾言厲色，也不肯當(dāng)面表?yè)P(yáng)，或者說(shuō)些慣常的客套話。學(xué)生去看望他時(shí)，他起身迎接。離開(kāi)時(shí)，又總是要送出大門(mén)，說(shuō)聲“謝謝”。北大畢業(yè)生余杰曾撰文回憶讀書(shū)時(shí)他與林庚的一次接觸。林庚站在料峭的寒風(fēng)中迎接他，主動(dòng)與他握手，說(shuō)話總帶著“歉意的微笑”，告別時(shí)走出很遠(yuǎn)，回頭看，他仍“站在門(mén)外望著”。不過(guò)，“文革”中林庚曾被選調(diào)入“兩校寫(xiě)作小組”。這段歷史，成為有人指責(zé)林庚的罪名之一。但錢(qián)理群向記者轉(zhuǎn)述，在一次為一本古書(shū)做注的討論會(huì)上，江青曾送給林庚一枝花，托他“轉(zhuǎn)交夫人”。林庚不卑不亢，接過(guò)花，隨手放在桌上，沒(méi)有任何受寵若驚的表情?！八⒉伙@赫，社會(huì)上的人也許并不知道他是誰(shuí)，然而學(xué)生卻永遠(yuǎn)銘記?！卞X(qián)理群說(shuō)，這是作為一個(gè)老師，可以得到的最高評(píng)價(jià)。相關(guān)鏈接錢(qián)理群：著名人文學(xué)者，魯迅、周作人研究專(zhuān)家。北京大學(xué)資深教授。張鳴：北大中文系教授，曾任北京大學(xué)中文系古代文學(xué)教研室主任、中文系副主任等職。袁行霈：著名古典文學(xué)專(zhuān)家。曾任北京大學(xué)中國(guó)傳統(tǒng)文化研究中心主任、中央文史館館長(zhǎng)，北大國(guó)學(xué)院院長(zhǎng)。（1）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（）A．作者把林庚稱(chēng)作“喧囂時(shí)代里的隱退者”，就是因?yàn)榱指谕诵葜?，隱居在北大燕南園里，不問(wèn)世事，不接受媒體采訪。B．在“告別課”上，林庚揮灑自如，滔滔不絕，回家后卻進(jìn)門(mén)倒下，大病一場(chǎng)，說(shuō)明林庚對(duì)待學(xué)生、對(duì)待工作具有兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍的態(tài)度。C?“他赤條條地來(lái)，又赤條條地走”，這個(gè)評(píng)價(jià)表明，錢(qián)理群為林庚一生沒(méi)有得到其應(yīng)有的名譽(yù)、地位就離開(kāi)而感到遺憾。D?林庚對(duì)學(xué)生和年輕人充滿期待，所以他從不對(duì)學(xué)生疾言厲色，耳提面命，也不肯當(dāng)面表?yè)P(yáng)，或者說(shuō)些客套話。E．林庚雖然已經(jīng)退休，心里仍然牽掛著學(xué)生。面對(duì)來(lái)訪的學(xué)生，他總是很激動(dòng)，有人請(qǐng)他為學(xué)生講課時(shí)，他也從不拒絕。（2）文本為什么大量引用錢(qián)理群、張鳴、袁行霈等人評(píng)述林庚先生的話？請(qǐng)結(jié)合材料分析。3）與學(xué)生在一起時(shí)，林庚的哪些方面給學(xué)生留下了深刻的印象？請(qǐng)結(jié)合材料分析。4）為什么說(shuō)林庚先生是喧鬧時(shí)代里的“隱退者”，請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勀愕睦斫狻Ａ⑦x擇題下列各句中加橫線的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．由“獨(dú)攜小龍團(tuán)，來(lái)試惠山泉”變成“獨(dú)攜天上小團(tuán)月，來(lái)試人間第二泉”，這是點(diǎn)鐵成金。B．翠翠是沈從文精心描繪而且被刻畫(huà)得詩(shī)意洋溢的一個(gè)藝術(shù)形象，她生活在湘西的邊城，是個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的下里巴人，青山綠水與古樸的環(huán)境造就了她清澈透明的性格。C．人到了一定年齡記憶力就開(kāi)始下降，拿東忘西，得魚(yú)忘筌的現(xiàn)象也就常出現(xiàn)了。D．有“語(yǔ)林啄木鳥(niǎo)”之稱(chēng)的《咬文嚼字》雜志社評(píng)選2015年十大流行語(yǔ)，“獲得感”“任性”“網(wǎng)紅”“主要看氣質(zhì)”等流行語(yǔ)脫穎而出。下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A．中國(guó)是茶的故鄉(xiāng)，是世界三大飲品之一，且是最為著名的飲品。無(wú)論是歷史上還是現(xiàn)在，中國(guó)又是世界上最大的茶葉生產(chǎn)國(guó)和消費(fèi)國(guó)。B．職業(yè)教育的意義不僅在于傳授技能，更在于育人，因此有意識(shí)地把工匠精神滲透進(jìn)日常的技能教學(xué)中是職業(yè)教育改革的重要課題。C．陳光標(biāo)在擺拍、秀“錢(qián)墻”之前，就已經(jīng)是中國(guó)首善。那個(gè)時(shí)候，在“中國(guó)首善”牌匾后，充斥著的是眾多蕓蕓眾生對(duì)一個(gè)高尚的名字的敬仰。D．只要政府的告示和報(bào)紙上的文章，其中規(guī)定著禁止什么，他才覺(jué)得一清二楚。依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）李敖對(duì)朱光潛譯文的評(píng)價(jià)：“達(dá)意有余，詩(shī)意不足。”李敖對(duì)自己的譯文的評(píng)價(jià)：“比朱稍勝”。我們對(duì)朱先生在古典詩(shī)詞和英文水平應(yīng)該有了一個(gè)認(rèn)識(shí)，，，。，。就譯著的數(shù)量、內(nèi)容的廣泛和在中國(guó)文化史上的地位而言，李敖也不能與朱先生同日而語(yǔ)。我不知道李敖懂幾門(mén)外語(yǔ)這是作為一個(gè)翻譯家最大的資源但我知道他不會(huì)超過(guò)二門(mén)朱先生通曉七門(mén)外語(yǔ)從而使自己的譯文更臻完美因?yàn)榭梢酝瑫r(shí)在多種譯本中進(jìn)行比較研究A．①②③④⑥⑤B．①②③④⑤⑥C．④②⑥⑤③①D．④②⑥⑤①③第第1題【答案】第第1題【答案】七、語(yǔ)言應(yīng)用根據(jù)語(yǔ)境，在橫線上補(bǔ)寫(xiě)句子，要求句式前后一致，意蘊(yùn)豐厚，有文采。詩(shī)歌是什么？是一首永恒的歌。是草堂茅屋里的一聲長(zhǎng)嘆，①，是雨打黃昏的一片哀愁。詩(shī)歌是什么？是一段深深的情。落日浮云訴說(shuō)友情，月上柳梢見(jiàn)證愛(ài)情，②。2015年某省高考作文閱卷組對(duì)影響考生作文得分的幾種因素進(jìn)行了隨機(jī)抽查，結(jié)果如下：12.ly:宋體;font-size:10.5pt">項(xiàng)目名稱(chēng)具體內(nèi)容所占比例語(yǔ)言表達(dá)句子、詞匯、修辭49．45%層次結(jié)構(gòu)層次、過(guò)渡11．65%思想內(nèi)容中心、材料、分析33．90%其他書(shū)寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)5．0%八、材料作文13.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。比爾?蓋茨在寫(xiě)給高中和大學(xué)畢業(yè)生的書(shū)里列了幾項(xiàng)他們?cè)趯W(xué)校沒(méi)學(xué)到的事情：（1）生活是不公平的，要去適應(yīng)它；（2）這世界在你有成就前不會(huì)在意你的自尊；（3）高中剛畢業(yè)別指望擁有太多；（4）在老板前別認(rèn)為你老板太嚴(yán)厲，而老板是沒(méi)有任期限制的；（5）烙牛肉餅不會(huì)有損你的尊嚴(yán)；（6）你的困境不是你父母的過(guò)錯(cuò)；（7）你的父母一直為你付帳單才變成現(xiàn)在的乏味；（8）你的學(xué)?？赡懿环謨?yōu)等生和劣等生，但這與現(xiàn)實(shí)生活沒(méi)有任何相似之處；（9）生命中你沒(méi)有暑假可以休息，也無(wú)人幫你發(fā)現(xiàn)自我；（10）電視不是真實(shí)的生活；（11）善待乏味的人，你可能為乏味的人工作。請(qǐng)根據(jù)上述歸納的11條內(nèi)容，展開(kāi)聯(lián)想，并聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行感悟，可以就某一條內(nèi)容聯(lián)想思考，也可以把幾條內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)思考。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。參考答案及解析第第3題【答案】第第3題【答案】l.Li23乍送ft

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