高中語文研究性課題選

高中語文研究性課題選高中語文研究性課題選/12(1)根據(jù)課題研究方案，組織進行具體的研究實踐。(2)運用恰當?shù)膶嶒灧椒?，開展課題的課堂教學研究活動，同時進行活動資料的收集與整理，量質研究有機結合，完成階段總結，實時調整研究方案。(3)總結經(jīng)驗、感悟，撰寫論文。3、總結階段(2009.6月)完成研究資料的整理、檢測、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和寫出研究報告。考查研究報告和其它研究成果的質重。(四)研究方法1、文獻研究法：通過搜集資料了解、追蹤國內外研究的現(xiàn)狀，做出分析，為本課題研究提供有價值的信息。對本課題的研究進行及時的補充與完善。2、綜合調查法：通過問卷、訪談、數(shù)據(jù)分析、學生作品分析等的方法獲取資料。3、行動研究法：在實踐情景、實踐條件保持自然狀態(tài)的情況下，將理論假設應用于開放的、自主的語文實踐活動中， 對師生的教學行為進行監(jiān)控，加強案例研究， 在一定時間內，將效果資料進行分析比較，探索出有效途徑和方法。4、經(jīng)驗總結法：對開展運用多媒體優(yōu)化小學語文課堂細節(jié)的事實材料，進行有目的有計劃的篩選、分析、積累、總結，并使之上升到一定的理論層次，以加強進一步反思。5、案例研究法：通過一個個教學案例進行分析研究，尋找多媒體在小學語文課堂細節(jié)教學中應用的有效途徑及策略。四、研究人員背景及分工組長：柯海雁，25歲，本學年任教四年級語文，畢業(yè)于教育技術專業(yè)，對于多媒體使用有著一定的經(jīng)驗，對相關教學軟件操作熟練， 有利于課題的開展。與本課題相關性的論文《信息技術與小學語文閱讀整合效果研究》 獲得縣級論文比賽一等獎。對于多媒體環(huán)境下的課題研究具有一定的把握。主要負責課題具體組織與實施，完成研究資料的整理、 檢測、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和寫出研究報告。全面負責課題研究。組員：章小妹，23歲，本學年任教五年級語文，畢業(yè)于語文教育專業(yè)。熟悉多媒體的操作，相關語文教學技能扎實，有利于課題的開展。主要負責文獻查找，教學與實施。五、完成本課題的保障條件1、硬件環(huán)境：我校的多媒體設施相當完善，多媒體階梯教室一間、網(wǎng)絡機房教室一間，并且每個教室都有多媒體設備：多媒體教室，寬帶接入，暢通無阻，網(wǎng)站、資源庫、遠程教育資源接受系統(tǒng)的開發(fā)與應用等等，都為開展此項課題的研究提供了良好的環(huán)境。2、人文環(huán)境：校領導非常重視教育科研，科研意識強。3、經(jīng)費的充足保證：課題研究的經(jīng)費按照課題需要，均在校長統(tǒng)一安排下，保證需要，用到實處，能在課題經(jīng)費上給予充分的保證。總之，對這項課題，學校將在時間、經(jīng)費、激勵機制、組織等多方面予以保障，在市教委教研室的指導下，確保課題能出成果，出好果，爭取圓滿結題。主要參考文獻康雙珍．淺談信息技術與語文教育“一體化”[J]．中國遠程教育，2002,190(11):66胡建華，張榮紅，呂學驥．創(chuàng)建網(wǎng)絡環(huán)境下新型語文教學模式的探索[J]．江西教育科研，2005，1:52于永正．名師課堂經(jīng)典細節(jié)小學語文卷[M]．江蘇人民出版社，2007年1月郭紹青.信息技術教育與學科課程整合[M].中國人事出版社， 2002年版 .寧永臣.多媒體教育教學技術分析.哈爾濱工業(yè)大學科教論