最新教科版小學六年級科學上全冊實驗記錄單

最新教科版小學六年級科學（上）全冊試驗記錄單試驗內容1運用工具試驗目的使學生理解常用工具的運用方法和作用。試驗器材剪刀、螺絲刀、開瓶器、羊角錘、小刀、鑷子、老虎鉗、釘有三個圖釘、2個鐵釘、兩個木螺絲釘的木板一塊試驗步驟用克絲鉗將一根鐵絲夾斷。2、用開瓶器翻開一個啤酒瓶，用剪刀把一張紙剪碎。3、將一顆鐵釘從木頭里起出來。試驗現象不同的工具有不同的運用方法試驗結論不同的工具有不同的運用方法備注試驗人試驗時間小學科學試驗報告（2）試驗內容2杠桿的科學試驗目的理解杠桿的工作原理。試驗器材杠桿尺、鉤碼、杠桿類和非杠桿類工具3~5種試驗步驟將杠桿尺調整到平衡狀態(tài)，在杠桿尺左邊的第二個孔上掛兩個鉤碼，分別在杠桿尺右邊的第一、第二、第二、第四個孔上掛上兩個鉤碼。分別變更杠桿尺左右兩邊掛鉤碼的位置和數量。試驗現象變更杠桿尺左右兩邊掛鉤碼的位置和數量杠桿尺的狀態(tài)會隨之變更。試驗結論變更杠桿尺左右兩邊掛鉤碼的位置和數量杠桿尺的狀態(tài)會隨之變更。備注試驗人試驗時間小學科學試驗報告（3）試驗內容3杠桿類工具的探討試驗目的杠桿是否省力試驗器材長竹筷、螺絲帽、棉線、塑料盤、桿秤、螺絲刀、開瓶器、鑷子、剪刀、小刀試驗步驟1、杠桿的比擬和分析。2、小桿秤的探討。試驗現象杠桿是否省力是由它的三個點的位置確定的。試驗結論杠桿是否省力是由它的三個點的位置確定的。備注試驗人試驗時間小學科學試驗報告（4）試驗內容4輪軸的隱私試驗目的使學生知道合理運用輪軸可以省力。試驗器材輪軸試驗裝置1個,鉤碼、線、鐵架臺。試驗步驟1、將一個輪軸試驗裝置安裝在鐵架臺上,并在輪和軸上分別掛上鉤碼,直到平衡。2、將另一個輪軸試驗裝置也安裝在鐵架臺上,再在它的輪和軸上分別掛上鉤碼,直到平衡。試驗現象1、在平衡時,輪上掛的鉤碼少而軸上掛的鉤碼多,即在輪上省力,軸上費勁。2、軸一樣時,輪越大越省力。試驗結論1、在平衡時,輪上掛的鉤碼少而軸上掛的鉤碼多,即在輪上省力,軸上費勁。2、軸一樣時,輪越大越省力。備注試驗人試驗時間小學科學試驗報告（5）試驗內容5滑輪的探討試驗目的使學生分別相識定滑輪和動滑輪的工作特性。試驗器材定滑輪和動滑輪、鐵架臺、線、鉤碼、測力計。試驗步驟1、定滑輪能否變更力的方向。2、定滑輪能否省力。3、動滑輪能否省力、變更方向。試驗現象1、定滑輪可以變更力的方向。2、定滑輪不能省力。3、動滑輪可以省力,但不能變更方向。試驗結論1、定滑輪可以變更力的方向。2、定滑輪不能省力。3、動滑輪可以省力,但不能變更方向。備注試驗人試驗時間小學科學試驗報告（6）試驗內容6滑輪組試驗目的理解滑輪組的作用試驗器材光滑的木棒、長繩子、簡潔機械試驗盒、測力計、棉線、鉤碼試驗步驟1、組裝一個最簡潔的滑輪組。2、分別用這個滑輪組吊起不同重量的重物，并和干脆吊起該重物的力比擬。試驗現象定滑輪和動滑輪組合在一起構成滑輪組，滑輪組可以變更力的方向，而且可以成倍地省力。試驗結論定滑輪和動滑輪組合在一起構成滑輪組，滑輪組可以變更力的方向，而且可以成倍地省力。備注試驗人試驗時間小學科學試驗報告（7）試驗內容7斜面的作用試驗目的相識斜面的省力原理。試驗器材木板(長度不同)、木塊、重物、測力計。試驗步驟1、將一塊木板成為一個斜面。把不同的重物分別放在斜面下端,通過測力計拉著它沿斜面對上提升。2、沿著這些長度不同的斜面把重物拉上去。試驗現象1、從斜面拉上去用的力都小于干脆把物體垂直提上去用的力。2、發(fā)覺木板越長即坡度越小越省力,坡度越大越不省力,干脆垂直向上提重物相當于坡度為90度,一點都不省力。試驗結論1、從斜面拉上去用的力都小于干脆把物體垂直提上去用的力。2、發(fā)覺木板越長即坡度越小越省力,坡度越大越不省力,干脆垂直向上提重物相當于坡度為90度,一點都不省力。備注試驗人試驗時間小學科學試驗報告（8）試驗內容8自行車上的簡潔機械試驗目的探討自行車上的機械原理試驗器材自行車試驗步驟對鏈條和齒輪的探討找尋自行車上的簡潔機械試驗現象自行車運用了輪軸、斜面、杠桿等簡潔機械的原理，是應用廣泛的交通工具。試驗結論自行車運用了輪軸、斜面、杠桿等簡潔機械的原理，是應用廣泛的交通工具。備注試驗人試驗時間小學科學試驗報告（9）試驗內容1反抗彎曲試驗目的探討紙的厚度及抗彎曲實力的大小試驗器材長度、寬度一樣厚度不同；長度、厚度一樣寬度不同的紙條、墊圈、竹片、尺子試驗步驟紙的厚度及抗彎曲實力的大小。平放還是立放。試驗現象增加厚度可以明顯地加強其承受重量的實力。試驗結論增加厚度可以明顯地加強其承受重量的實力。備注試驗人試驗時間小學科學試驗報告（10）試驗內容形態(tài)和抗彎曲實力試驗目的理解把“一字形”材料彎折成其它形態(tài)后，可以增加其抗彎曲實力。試驗器材硬紙條、砝碼、瓦楞紙等試驗步驟學生預備兩個文具盒，中間放一張硬紙條，看看能承受得起幾個砝碼？2、把這張硬紙條彎折成“V”、“L”、“U”、“T”或“工”字形后，再看看能承受得起幾個砝碼？試驗現象把“一字形”材料彎折成其它形態(tài)后可以增加它的抗彎曲實力。試驗結論把“一字形”材料彎折成其它形態(tài)后可以增加它的抗彎曲實力。備注試驗人試驗時間小學科學試驗報告（11）試驗內容拱形的力氣試驗目的依據視察到的拱形產生的形變來推想它受力的狀況。試驗器材做拱形的紙、鐵墊圈若干、厚書幾本、搭瓜皮拱的瓜皮、小刀試驗步驟拱形承受壓測試。2、讓拱形承受更大的壓力。試驗現象拱形可以向下和向外傳遞承受的壓力，所以可以承受很大的壓力。試驗結論拱形可以向下和向外傳遞承受的壓力，所以可以承受很大的壓力。備注試驗人試驗時間小學科學試驗報告（12）試驗內容找拱形試驗目的理解圓頂形、球形等有和拱形相像的特點，可以承受很大的壓力。試驗器材完好的和對半剖開的乒乓球、完好的和剪開的塑料飲料瓶等試驗步驟⒈相識圓頂形、球形，探討它們承受壓力的特點。⒉塑料瓶形態(tài)的分析。⒊相識生物體構造中的拱形構造。試驗現象圓頂形、球形等有和拱形相像的特點，可以承受很大的壓力。試驗結論圓頂形、球形等有和拱形相像的特點，可以承受很大的壓力。備注試驗人試驗時間小學科學試驗報告（13）試驗內容做框架試驗目的理解三角形框架具有穩(wěn)定性試驗器材筷子或塑料吸管、橡皮筋或棉線、剪子、小刀、膠水等試驗步驟1、

利用筷子捆一角形框架和長方形框架2、

做一個堅實的正方體框架試驗現象三角形框架具有穩(wěn)定性試驗結論三角形框架具有穩(wěn)定性備注試驗人試驗時間小學科學試驗報告（14）試驗內容建高塔試驗目的理解上小下大、上輕下重的物體穩(wěn)定性好。試驗器材幾個大小不同的塑料瓶、沙、吸管、膠帶、水等試驗步驟1、制作不簡潔倒的高塔2、鐵塔形態(tài)和構造的思索：塔為什么不簡潔倒？試驗現象底部越大越不易倒，底部越重越不易倒，空體比實體抗風實力更強，地基陷于地下越多越不易倒。試驗結論理解上小下大、上輕下重的物體穩(wěn)定性好。備注試驗人試驗時間小學科學試驗報告（15）試驗內容橋的形態(tài)和構造試驗目的橋的形態(tài)和構造及它的功能是相適應的。試驗器材吸管或竹片、粗線、木板或瓦楞紙板、繩子等試驗步驟1、用木棍做一個拱2、：模擬做一個拉索橋試驗現象拱橋拱的高度不同，拱的兩邊推力不同。試驗結論拱橋拱的高度不同，拱的兩邊推力不同。備注試驗人試驗時間小學科學試驗報告（16）試驗內容用紙造一座橋試驗目的理解設計和建立橋須要綜合考慮很多因素。試驗器材舊報紙、膠帶、剪子、尺子等試驗步驟1、各種橋模型在講臺前參展。2、評委評價。3、介紹自己的橋。試驗現象設計和建立橋須要綜合考慮很多因素。試驗結論設計和建立橋須要綜合考慮很多因素。備注試驗人試驗時間小學科學試驗報告（17）試驗內容電和磁試驗目的理解電流可以產生磁性。試驗器材電池、電池盒、小燈泡、燈座、導線（其中一根較長）、指南針試驗步驟1、通電導線和指南針2、通電線圈和指南針試驗現象電可以產生磁。試驗結論電可以產生磁。備注試驗人試驗時間小學科學試驗報告（18）試驗內容電磁鐵試驗目的電磁鐵具有接通電流產生磁性、斷開電流磁性消逝的根本性質。變更通過電磁鐵中的電流方向（電池的正負極連接和線圈繞線方向）會變更電磁鐵的南北極。試驗器材大頭針、透亮膠、絕緣導線、大鐵釘、砂紙、指南試驗步驟1、制作鐵釘電磁鐵2、鐵釘電磁鐵的南北極試驗現象電磁鐵具有接通電流產生磁性、斷開電流磁性消逝的根本性質。變更通過電磁鐵中的電流方向（電池的正負極連接和線圈繞線方向）會變更電磁鐵的南北極。試驗結論電磁鐵具有接通電流產生磁性、斷開電流磁性消逝的根本性質。變更通過電磁鐵中的電流方向（電池的正負極連接和線圈繞線方向）會變更電磁鐵的南北極。備注試驗人試驗時間小學科學試驗報告（19）試驗內容電磁鐵的磁力（一）試驗目的理解電磁鐵的磁力是可以變更的。試驗器材一號電池、大頭針、電池盒、大鐵釘、長絕緣導線試驗步驟1、假設：.假如要使電磁體的磁性得到加強，我們大膽的假設一下應當怎么做？2、設計試驗，檢驗假設。試驗現象電磁鐵的磁力大小及線圈的圈數有關：圈數少磁力小，圈數多磁力大。試驗結論電磁鐵的磁力大小及線圈的圈數有關：圈數少磁力小，圈數多磁力大。備注試驗人試驗時間小學科學試驗報告（20）試驗內容電磁鐵的磁力（二）試驗目的理解影響電磁鐵磁力大小的因素。試驗器材電池盒、大鐵釘、絕緣導線、長短、粗細不同的鐵螺栓各3個、直徑不同的線圈3個試驗步驟1、電磁鐵的磁力大小及運用的電池數量有關。2、電磁鐵的磁力大小及線圈及鐵芯的間隔、鐵芯粗瘦長短等因素有關系。試驗現象電磁鐵的磁力大小及運用的電池數量有關：電池少則磁力小，電池多則磁力大。電磁鐵的磁力大小及線圈及鐵芯的間隔、鐵芯粗瘦長短等因素有關系。試驗結論電磁鐵的磁力大小及運用的電池數量有關：電池少則磁力小，電池多則磁力大。電磁鐵的磁力大小及線圈及鐵芯的間隔、鐵芯粗瘦長短等因素有關系。備注試驗人試驗時間小學科學試驗報告（21）試驗內容奇妙的小電動機試驗目的理解玩具小電動機的功能是把電變成了動力。試驗器材玩具小電機、橡皮筋、一次性塑料杯、一號電池、透亮膠、導線、磁鐵、電池盒、開關、銅質粗導線、大頭針試驗步驟1、小電動機里有什么。2、小電動機轉動的隱私。試驗現象玩具小電動機的功能是把電變成了動力。試驗結論玩具小電動機的功能是把電變成了動力。備注試驗人試驗時間小學科學試驗報告（22）試驗內容電能和能量試驗目的理解電能可以轉化成其他的形式的能量，其他不同形式的能量間也能轉化。試驗器材鐵絲、電扇、電燈試驗步驟1、電能和其他能量2、電能的轉化試驗現象能量有電、熱、聲、光等多種形式，能量還儲存在食物、燃料中。電能可以轉化成其他的形式的能量，其他不同形式的能量間也能轉化。試驗結論能量有電、熱、聲、光等多種形式，能量還儲存在食物、燃料中。電能可以轉化成其他的形式的能量，其他不同形式的能量間也能轉化。備注試驗人試驗時間小學科學試驗報告（23）試驗內容電能從哪里來試驗目的理解電池是把化學能或者光能轉化成了電能、電能是由其他能量轉化來的。試驗器材電池、玩具小電機、溜溜球上的繩子、膠帶、小電珠、導線、指南針，手搖發(fā)電機試驗步驟1、各種各樣的電池2、我們來發(fā)電試驗現象電池是把化學能或者光能轉化成了電能。電能是由其他能量轉化來的。試驗結論電池是把化學能或者光能轉化成了電能。電能是由其他能量轉化來的。備注試驗人試驗時間小學科學試驗報告（24）試驗內容校園生物大搜尋試驗目的理解我們四周生活的生物是多種多樣的。試驗器材放大鏡、小鏟子等考察工具試驗步驟1、設計調查方案2、開展校園動植物調查活動試驗現象我們四周生活的生物是多種多樣的。試驗結論我們四周生活的生物是多種多樣的。備注試驗人試驗時間小學科學試驗報告（25）試驗內容原來是互相關聯的試驗目的理解不同的環(huán)境中生活著不同的生物。試驗器材A4紙試驗步驟溝通：各小組調查的結果怎樣？整理分析調查信息。3、制作校園生物分布圖試驗現象不同的環(huán)境中生活著不同的生物。試驗結論不同的環(huán)境中生活著不同的生物。備注試驗人試驗時間年月日小學科學試驗報告（26）試驗內容4、種類繁多的動物試驗目的理解動物分為脊椎動物和無脊椎動物。鳥類、魚類、昆蟲、哺乳動物都具有各自的身體特征。試驗器材魚、鳥、兔的骨骼標本（或圖片）。不同的鳥類、魚類、哺乳動物、昆蟲等動物的圖片。試驗步驟

1、給常見的動物分類：2、比擬動物的骨骼3、給各類動物增加成員試驗現象動物分為脊椎動物和無脊椎動物。鳥類、魚類、昆蟲、哺乳動物都具有各自的身體特征。試驗結論動物分為脊椎動物和無脊椎動物。鳥類、魚類、昆蟲、哺乳動物都具有各自的身體特征。備注試驗人試驗時間小學科學試驗報告（27）試驗內容相貌各異的我們試驗目的知道同一種生物不同個體之間也存在著差異.試驗器材白紙、記號筆。試驗步驟1、視察我們的不同2、做一次班級相貌普查試驗現象同一種生物不同個體之間也存在著差異.試驗結論同一種生物不同個體之間也存在著差異.備注試驗人試驗時間小學科學試驗報告（28）試驗內容6原來是互相關聯的試驗目的知道生物的形態(tài)構造是及它們所生活的環(huán)境相適應的。試驗器材具有特別形態(tài)構造的動植物圖片（或多媒體課件），不同形態(tài)的紙魚、水盆、水。試驗步驟1、不同環(huán)境中的植物2、不同環(huán)境中的動物試驗現象生物的形態(tài)構造是及它們所生活的環(huán)境相適應的。試驗結論生物的形態(tài)構造是及它們所生活的環(huán)境相適應的。備注試驗人試驗時間小學科學試驗報告（29）試驗內容7、誰選擇了它們試驗目的知道環(huán)境發(fā)生變更，生物的形態(tài)構造也會發(fā)生變更試驗器材圖