高考復(fù)習(xí)詠物詩鑒賞5課件

制作者:黃少群詠物詩鑒賞詠物詩鑒賞制作者:黃少群詠物詩鑒賞詠物詩鑒賞1溫故知新猜猜下面詩歌的所詠何物。一

莫恨雕籠翠羽殘，江南地暖隴西寒。

勸君不用分明語，語得分明出轉(zhuǎn)難。二灞岸晴來送別頻，相偎相倚不勝春。

自家飛絮猶無定，爭解垂絲絆路人。三千形萬象竟還空，映水藏山片復(fù)重。無限旱苗枯欲盡，悠悠閑處作奇峰。鸚鵡柳云溫故知新猜猜下面詩歌的所詠何物。鸚鵡柳云2高考復(fù)習(xí)詠物詩鑒賞5課件3高考復(fù)習(xí)詠物詩鑒賞5課件4高考復(fù)習(xí)詠物詩鑒賞5課件51.詠物要實(shí)寫其特征（形態(tài)、色澤、特征），或?qū)懫渌幁h(huán)境，求其“形似”。

2.由物到人，由實(shí)到虛，寫出精神品格，求“神似”。知人論世：聯(lián)系詩人自身經(jīng)歷和所處社會(huì)環(huán)境,揣摩詩人所托之情,所言之志3.表達(dá)方式：托物言志，托物抒情?；蛄髀对娙说娜松鷳B(tài)度，或寄寓美好的理解，或隱含生活的道理或抒發(fā)某種情感。鑒賞詠物詩的方法:1.詠物要實(shí)寫其特征（形態(tài)、色澤、特征），或?qū)懫渌幁h(huán)境64.寫作技巧：象征；正面描寫，側(cè)面烘托；比喻、擬人、對(duì)比等。詩歌常用擬人手法來表述事物的特點(diǎn)和運(yùn)用象征手法（托物言志）揭示蘊(yùn)涵在事物中的意義。4.寫作技巧：象征；正面描寫，側(cè)面烘托；比喻、擬人、對(duì)比等。7

托物言志,指的是詩人不直接表露自己的思想、感情,而是采用象征、比興等手法,把自己的某種理想和人格融于某種具體事物的

一類詩歌。志的內(nèi)容：因個(gè)人遭遇而明志或冀望；諷喻現(xiàn)實(shí)；歸納普遍哲理）托物言志,指的是詩人不直接表露自己的思想、感情,而是采用8故鄉(xiāng)明月思鄉(xiāng)念親情松風(fēng)山月隱逸淡泊情寒林殘?jiān)聭n愁苦悶情中秋圓月相思思人情雙燕單飛閨怨思婦情長亭折柳友人惜別情江湖扁舟羈旅漂泊情殘燭啼鵑悲歡離合情昔榮今非，幾度夕陽紅對(duì)世事滄桑的感嘆空城落花，物是人非對(duì)國勢(shì)衰危的哀嘆故鄉(xiāng)明月思鄉(xiāng)念親情9高考復(fù)習(xí)詠物詩鑒賞5課件10詠柳詠柳111、詠柳喻人在眾多植物中，楊柳抽絲發(fā)芽較早，因此常為敏感的詩人捕捉來描寫春天。約定俗成，楊柳成為春天的代稱。楊柳柳枝纖細(xì)苗條，與美女的身材相吻合，因此古人常以楊柳作為美女的寫照。

贈(zèng)柳李商隱章臺(tái)從掩映，郢路更參差。見說風(fēng)流極，來當(dāng)婀娜時(shí)。橋回行欲斷，堤遠(yuǎn)意相隨。忍放花如雪，青樓撲酒旗。1、詠柳喻人贈(zèng)柳李12

首聯(lián)寫柳樹無處不在?！把谟场薄皡⒉睢睂懗隽肆蛎骰虬?、柔條垂拂的繁茂景象，點(diǎn)出時(shí)間是春天。頷聯(lián)寫柔長的柳枝在春風(fēng)的吹拂下，翩躚起舞?！帮L(fēng)流”“婀娜”寫了柳的體態(tài)輕盈，宛若妙齡女郎，非常動(dòng)人。頸聯(lián)、尾聯(lián)寫綿延不斷的柳色牽引著詩人的目光，越過橋堤，來到了繁華的人間?；w似“雪”則把春柳的繁華寫到極致，而其中也暗含離凋謝不遠(yuǎn)的意味，透露出詩人的痛惜之情。全詩純用白描，篇中不著一個(gè)“柳”字，卻句句寫柳，而字里行間仿佛晃動(dòng)著一位窈窕女郎的身影，婀娜多情。詠柳實(shí)際是詠人，對(duì)柳的愛憐也就是對(duì)人的依戀和思念。首聯(lián)寫柳樹無處不在?！把谟场薄皡⒉睢睂懗隽肆蛎骰虬?、柔132、詠柳自傷柳枝在一年中先后經(jīng)歷從明媚春天到蕭條衰敗秋天的過程，這極容易觸動(dòng)那些先得志后失意的人的情懷，詩人便借詠柳抒寫自己的或他人的心志。2、詠柳自傷14

柳李商隱曾逐東風(fēng)拂舞筵，樂游春苑斷腸天。如何肯到清秋日，已帶斜陽又帶蟬！柳李商隱15對(duì)比——以春日之柳的繁華得意對(duì)比秋日之柳的零落憔悴，重在寫秋柳的凄涼情形。暗示——暗示手法融會(huì)了詩人深沉的感慨。句句詠物，可又是句句寫人，其中隱含詩人身世之感。也有人認(rèn)為詩中表達(dá)的是對(duì)先榮后悴人事的感喟，或?qū)賵?chǎng)上只知上進(jìn)而不知后退者的譏刺。景中含情，情景交融——此詩全篇無一“柳”字，卻又是句句寫柳；句句寫景，可又是句句含情；句句詠物，可又句句寫人。這是詠柳寄慨之作，其中隱含詩人身世之感——詩人年輕時(shí)充滿幻想和信心，懷有遠(yuǎn)大抱負(fù)，正如洋溢著勃勃生機(jī)的春柳。然而由于黨爭傾軋，詩人一直過著一種沉淪的生活，詩中經(jīng)歷榮枯懸殊變化的秋柳，正是詩人自傷遲暮、自嘆身世的真實(shí)寫照。（表達(dá)作者壯志難酬、命途多舛的悲涼心境）

（主旨）對(duì)比——以春日之柳的繁華得意對(duì)比秋日之柳的零落憔悴，重在寫秋16

浣溪沙

晏幾道二月和風(fēng)到碧城，萬條千縷綠相迎，舞煙眠雨過清明。妝鏡巧眉偷學(xué)樣，歌樓妍曲借枝名，晚秋霜霰莫無情。這首詩是什么體裁？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？此為詠物詞。詞中借詠和風(fēng)細(xì)雨中盛極一時(shí)、風(fēng)情萬種的柳枝，塑造了雖青春年少、紅極一時(shí)而終歸要紅顏老去、潦倒落拓的歌妓舞女形象，表達(dá)了詞人對(duì)于被侮辱、被損害的風(fēng)塵女子的同情和關(guān)注，同時(shí)也寄寓了作者自身深沉的身世感慨。全詞借助形象上的比擬與聯(lián)想，將物與人的命運(yùn)渾然一體地交織一起.浣溪沙晏幾道這首詩是什么體裁？表達(dá)17

楊柳枝詞白居易

一樹春風(fēng)千萬枝,嫩于金色軟于絲。永豐西角荒園里,盡日無人屬阿誰?寄寓了作者對(duì)當(dāng)時(shí)政治腐敗、人才被埋沒的感慨。柳的美好：枝條繁盛、隨風(fēng)飄舞、輕盈裊娜的姿態(tài)之美，秀色奪目、柔嫩多姿的色彩美與終日寂寞、無人理睬的荒涼冷落處境形成鮮明的對(duì)比。這首詠物詩，抒發(fā)了對(duì)永豐柳的痛惜之情，實(shí)際上就是對(duì)當(dāng)時(shí)政治腐敗、人才埋沒的感慨。白居易生活的時(shí)期，由于朋黨斗爭激烈，不少有才能的人都受到排擠。詩人自己，也為避朋黨傾軋，自請(qǐng)外放，長期遠(yuǎn)離京城。此詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？楊柳枝詞白居易寄寓了作者對(duì)當(dāng)時(shí)政治腐敗、18

詠柳曾鞏

亂條猶未變初黃，倚得東風(fēng)勢(shì)便狂。

解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。手法:托物言志、象征情感：貶斥、嘲諷由柳枝的隨風(fēng)搖擺、披拂不定聯(lián)想到?jīng)]有節(jié)操、反復(fù)無常的得志便猖狂的勢(shì)利小人小人。此詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？詠柳曾鞏手法:托物言志19高考復(fù)習(xí)詠物詩鑒賞5課件20唐多令.詠絮林黛玉粉墮百花洲，香殘燕子樓。一團(tuán)團(tuán)逐隊(duì)成球。漂泊亦如人命薄，空繾綣，說風(fēng)流。草木也知愁，韶華竟白頭！嘆今生誰舍誰收？嫁與東風(fēng)春不管，憑爾去，忍淹留。身世飄零，命運(yùn)不幸，未來不可期唐多令.詠絮林黛玉粉墮百花洲，香殘燕子樓。一團(tuán)團(tuán)逐隊(duì)成球21臨江仙.詠絮薛寶釵

白玉堂前春解舞，東風(fēng)卷得均勻。蜂圍蝶陣亂紛紛，幾曾隨逝水，豈必委芳?jí)m？萬縷千絲終不改，任他隨聚隨分。韶華休笑本無根，好風(fēng)憑借力，送我上青云。高貴、美麗，有憧憬臨江仙.詠絮薛寶釵白玉堂前春解舞，東風(fēng)卷得均勻。蜂22

3、詠柳送別柳諧音為“留”，常作留客之意，又因柳絲柔長,風(fēng)吹而成纏綿難舍之狀，古人常折柳送別。

離亭賦得折楊柳暫憑尊酒送無聊，莫損愁眉與細(xì)腰。人世死前惟有別，春風(fēng)爭擬惜長條？詩人對(duì)于無可奈何的分別，只能暫時(shí)憑借杯酒來驅(qū)遣離愁。既然不能挽回，那就好好保重身體。除了死亡沒有比分別更痛苦的了，春風(fēng)就不要吝惜長長的柳條，讓分別的人們盡量攀折吧！面對(duì)楊柳依依，枝條曼舞，一派多情難舍之狀，友人卻要分別而去，此情此景，怎不令人生怨？

3、詠柳送別23

4、渲染氣氛

在李商隱的詩中，有不少詩句借用柳樹，或正襯，或反襯，起到了渲染氣氛的作用。前者如《隋宮》中的兩句：“于今腐草無螢火，終古垂楊有暮鴉?！闭驿秩玖怂宄鰢蟮钠鄾鼍跋?。后者如《二月二日》中的兩句：“花須柳眼各無賴，紫蝶黃蜂俱有情。”花、柳、蜂、蝶是春天生命與活力的標(biāo)志，但它們卻不會(huì)顧及人的悲歡哀樂，這和失去了生命的春天的詩人形成了鮮明對(duì)照，從而反襯出詩人的凄苦心境。4、渲染氣氛24

子規(guī)顧況杜宇冤亡積有時(shí)，年年啼血?jiǎng)尤吮?。若教恨魄皆能化，何樹何山著子?guī)？托物寄情——提煉意象，升華情感反問句的深意——同情冤魂,揭露社會(huì)的黑暗不公。子規(guī)顧況25高考復(fù)習(xí)詠物詩鑒賞5課件26高考復(fù)習(xí)詠物詩鑒賞5課件27

鷓鴣鄭谷暖戲煙蕪錦翼齊，品流應(yīng)得近山雞。

雨昏青草湖邊過，花落黃陵廟里啼。

游子乍聞?wù)餍錆?，佳人才唱翠眉低?/p>

相呼相應(yīng)湘江闊，苦竹叢深日向西。形聲人之哀情、鳥之哀啼，羈旅鄉(xiāng)思之愁特征：鷓鴣之聲“行不得也哥哥”，古人常借其聲以抒寫逐客流人之情。本詩重在表現(xiàn)鷓鴣啼聲哀怨凄切。手法：類比，將鷓鴣與山雞比較，鷓鴣的高雅風(fēng)致和美麗的山雞同列；烘托，以人的感受（征袖濕”、“翠眉低”）烘托鷓鴣啼聲之悲；比興，是群群鷓鴣在低回飛鳴呢，抑或是佳人游子在江邊踽踽獨(dú)行？鷓鴣鄭谷形聲人之哀情、羈旅鄉(xiāng)特28高考復(fù)習(xí)詠物詩鑒賞5課件29葡萄韓愈新莖未遍半猶枯，高架支離倒復(fù)扶。若欲滿盤堆馬乳，莫辭添竹引龍須。“莫辭”——作者被貶后渴望有人援引的心情葡萄韓愈“莫辭30高考復(fù)習(xí)詠物詩鑒賞5課件31小松（杜荀鶴）自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬蒿。時(shí)人不識(shí)凌云木，直待凌云始道高。

試分析“小松”的形象。

這首詩寫小松剛剛出土，的確小得可憐，以致被埋沒在深草之中，但他并不示弱，逐漸成長，是那些小草無法比擬的。人們往往忽視、不認(rèn)識(shí)小松將長成凌云大樹的遠(yuǎn)大發(fā)展前途，等到松樹真的凌云參天之時(shí)，才去稱贊它的高大。作者以松喻人，告誡人們要善于發(fā)現(xiàn)和識(shí)別人才，對(duì)有發(fā)展前途的人才要及早給以重視、關(guān)心和培養(yǎng)，使之早日成才。一定程度上批判了世人目光短淺。小松（杜荀鶴）這首詩寫小松32高考復(fù)習(xí)詠物詩鑒賞5課件33賞牡丹劉禹錫庭前芍藥妖無格，池上芙蕖凈少情。

唯有牡丹真國色，花開時(shí)節(jié)動(dòng)京城。手法——烘托、比喻、擬人角度的新穎——牡丹的贊歌賞牡丹劉禹錫手法——烘托、比喻、擬人34牡丹唐·王睿牡丹妖艷亂人心，一國如狂不惜金。曷若東園桃與李，果成無語自成陰？慣性思維——牡丹“妖艷”“富貴”華而不實(shí)牡丹唐·王睿慣性思維——牡35高考復(fù)習(xí)詠物詩鑒賞5課件36元稹《菊花》

秋叢繞舍似陶家，

遍繞籬邊日漸斜。

不是花中偏愛菊，

此花開盡更無花。

敘議詠菊元稹《菊花》

敘議詠菊37對(duì)比白居易《詠菊》

一夜新霜著瓦輕，

芭蕉新折敗荷傾。

耐寒唯有東籬菊，

金粟初開曉更清。對(duì)比白居易《詠菊》

38詠

梅

詩詠

梅

詩39早梅齊已萬木凍欲折，孤根暖獨(dú)回。前村深雪里，昨夜一枝開。風(fēng)遞幽香出，禽窺素艷來。明年如應(yīng)律，先發(fā)望春臺(tái)。

本詩用對(duì)比、象征手法展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風(fēng)而發(fā)的形象?！昂弊贮c(diǎn)明早梅生存條件的惡劣；“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單；“白玉條”之喻疑梅為雪之錯(cuò)覺，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)。作者以梅自喻，有懷才不遇之慨又充滿著自信。展示了一個(gè)孤寂傲世、堅(jiān)韌剛強(qiáng)、超凡脫俗的自我形象。早梅齊已本詩用對(duì)比、象征手法展現(xiàn)了早梅40墨 梅王冕我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。①、高潔、淡雅、樸素。①、這首詩表現(xiàn)了畫中梅花的＿＿的特點(diǎn) ②、寫出了作者怎樣的品質(zhì)？②、寫出了王冕不向世俗獻(xiàn)媚的堅(jiān)貞、純潔的操守。墨 梅王冕①、高潔、淡雅、樸素。①、這首詩表現(xiàn)了畫中梅花41冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m。忽然一夜清風(fēng)起，散作乾坤萬里春。１、在這首詩中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？王冕寫的白梅花，突出了它耐寒、清高、報(bào)春的特點(diǎn)。襯托、對(duì)比，表達(dá)了堅(jiān)持理想操守，不與世俗同流合污的思想感情。２、作者運(yùn)用了哪些寫作手法？表達(dá)了怎樣的思想感情？冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m。１、在這首詩中，作者塑造的主42詠蟬詩詠43例如：

詠蟬（駱賓王）西陸蟬聲唱，南冠客思深。不堪玄鬢影，來對(duì)白頭吟。露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉。無人信高潔，誰為表予心。注：此詩是詩人任侍御史時(shí)，因上書論事，得罪了則天，蒙冤下獄后所作。試分析詩中“蟬”的形象。

該詩以蟬為題，因蟬感興，并以吸風(fēng)飲露，行為高潔而遭際不幸的秋蟬自比，抒發(fā)了詩人的高潔之志以及世道的艱難，自己無辜受害的冤屈。通篇托物感懷，借蟬明志，運(yùn)用比興手法寄托作者的不平和悲憤。既是詠物，又是寫人，物我一體。例如：該詩以蟬為題，因蟬感興，并以吸風(fēng)飲露，行為高潔而遭際44蟬虞世南

垂緌飲清露，流響出疏桐。

居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。抒高遠(yuǎn)情操蟬虞世南

垂緌飲清露，流響出疏桐。

居45

詠蟬李商隱

本以高難飽，徒勞恨費(fèi)聲。

五更疏欲斷，一樹碧無情。

薄宦梗猶泛，故園蕪已平。

煩君最相警，我亦舉家清。抒發(fā)自己受壓抑，被埋沒的滿腔悲憤。

詠蟬李商隱

本以高難飽，徒46大雁詩大雁詩47早雁杜牧

金河秋半虜弦開，云外驚飛四散哀。

仙掌月明孤影過，長門燈暗數(shù)聲來。

須知胡騎紛紛在，豈逐春風(fēng)一一回。

莫厭瀟湘少人處，水多菰米岸莓苔。手法：擬人“哀、須知、豈逐、莫厭”，體現(xiàn)對(duì)“早雁”的同情關(guān)切情景結(jié)合“仙掌月明孤影過，長門燈暗數(shù)聲來”凄清昏暗的漢宮之上有孤雁悲鳴，更現(xiàn)雁的凄涼倉皇之象征——象征方法的運(yùn)用。表面寫雁，實(shí)為寫人，即把逃避回鶻南侵的邊民寫作四散的早雁。表達(dá)自己對(duì)邊地人民流離失所的關(guān)切，暗含了對(duì)統(tǒng)治者的不滿。（主旨）早雁48高考復(fù)習(xí)詠物詩鑒賞5課件49拓展孤雁杜甫孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。

誰憐一片影，相失萬重云。

望盡似猶見，哀多如更聞。

野鴉無意緒，鳴噪自紛紛。

“孤雁”形象特征——“孤”（孤獨(dú)、孤高）象征：作者孤獨(dú)漂泊但又恥于與小人庸人為伍的形象拓展孤雁杜甫“孤雁”形象特征——“孤”（孤獨(dú)、孤高50高考復(fù)習(xí)詠物詩鑒賞5課件51白鷺圖劉羽芳草垂楊蔭碧流，雪花公子立芳洲。一生清意無人識(shí)，獨(dú)向斜陽嘆白頭。

問題：這是一首題畫詠物詩，詩人筆下的白鷺是一個(gè)怎樣的形象？白鷺是一個(gè)孤獨(dú)、寂寞、追求清高而無人理解的悲劇形象。白鷺圖劉羽白鷺是一個(gè)孤獨(dú)、寂寞、追求清52馬詩大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。問題1：這首詩塑造了駿馬什么樣的藝術(shù)形象？問題2：抒寫詩人怎樣的思想感情？1、描繪了一匹威武雄健，渴望馳騁疆場(chǎng)、大顯身手的駿馬形象。2、抒寫了詩人渴望建功立業(yè)的抱負(fù)和懷才不遇的激憤之情。馬詩1、描繪了一匹威武雄健，渴望馳騁疆場(chǎng)、大顯身手的駿馬形53高考復(fù)習(xí)詠物詩鑒賞5課件54汗血寶馬汗55閱讀下面三首宋詩，完成后面的習(xí)題。病牛李綱耕犁千畝實(shí)千箱，力盡筋疲誰復(fù)傷。但得眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽。禾熟孫平仲百里西風(fēng)禾黍香，鳴泉落竇谷登場(chǎng)。老牛粗了耕耘債，嚙草坡頭臥斜陽。牛王安石朝耕及露下，暮耕連月出。自無一毛利，至有千箱實(shí)。

這三首詩顯示出“?！备髯圆煌乃枷刖辰?，請(qǐng)各用一句話闡明。第一首：第二首：

第三首：“病牛”心有不平而無怨尤。

“老牛”在了結(jié)債之后的輕松與滿足之中，追求平和與淡泊的生活情趣?！芭！背焊湃菫榱巳藗兊睦?，任勞任怨，無私奉獻(xiàn)，決不索取。閱讀下面三首宋詩，完成后面的習(xí)題。“病?！毙挠胁黄蕉鵁o怨尤。56

竹石（鄭板橋）咬定青山不放松，立根原在破崖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。借竹表達(dá)倔強(qiáng)不屈的堅(jiān)勁性格竹：凌云沖霄的進(jìn)取精神、虛心善待的謙遜精神，并兼?zhèn)淝甯摺⒂臐?、隱逸、堅(jiān)韌等高風(fēng)亮節(jié)竹石（鄭板橋）借竹表達(dá)57感遇十二首（其七）（唐）張九齡江南有丹橘，經(jīng)冬猶綠林。豈衣地氣暖，自有歲寒心！可以薦嘉客，奈何阻重深！運(yùn)命為所遇，循環(huán)不可尋。徒言樹桃李，此木豈無陰？（1）在作者筆下，“丹橘”有和品質(zhì)？（2）請(qǐng)你簡單談?wù)勀銓?duì)“自有歲寒心”一句的理解。耐寒、甘于奉獻(xiàn)

丹橘經(jīng)冬猶綠林，是因?yàn)椤白杂袣q寒心”?！皻q寒心”，一般是指松柏的。作者在這里特地贊美丹橘和松柏一樣具有耐寒的節(jié)操，是含有深意的，讓我們聯(lián)想到作者坎坷的經(jīng)歷和不屈不撓的抗?fàn)幘?。感遇十二首（其七）（唐）張九齡耐寒、甘于奉58當(dāng)你的才華還撐不起你的野心時(shí)，你就該努力。心有猛虎，細(xì)嗅薔薇。我TM竟然以為我竭盡全力了。能力是練出來的，潛能是逼出來的，習(xí)慣是養(yǎng)成的，我的成功是一步步走出來的。不要因?yàn)橄Ｍ?jiān)持，要堅(jiān)持的看到希望。最怕自己平庸碌碌還安慰自己平凡可貴。腳踏實(shí)地過好每一天，最簡單的恰恰是最難的。拿夢(mèng)想去拼，我怎么能輸。只要學(xué)不死，就往死里學(xué)。我會(huì)努力站在萬人中央成為別人的光。行為決定性格，性格決定命運(yùn)。不曾揚(yáng)帆，何以至遠(yuǎn)方。人生充滿苦痛，我們有幸來過。如果驕傲沒有被現(xiàn)實(shí)的大海冷冷拍下，又怎么會(huì)明白要多努力才能走到遠(yuǎn)方。所有的豪言都收起來，所有的吶喊都咽下去。十年后所有難過都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。駕馭命運(yùn)的舵是奮斗，不抱有一絲幻想，不放棄一點(diǎn)機(jī)會(huì)，不停止一日努力。失敗時(shí)郁郁寡歡，這是懦夫的表現(xiàn)。所有偷過的懶都會(huì)變成打臉的巴掌。越努力，越幸運(yùn)。每一個(gè)不起舞的早晨，都是對(duì)生命的辜負(fù)。死魚隨波逐流，活魚逆流而上。墻高萬丈，擋的只是不來的人，要來，千軍萬馬也是擋不住的既然選擇遠(yuǎn)方，就注定風(fēng)雨兼程。漫漫長路，荊棘叢生，待我用雙手踏平。不要忘記最初那顆不倒的心。胸有凌云志，無高不可攀。人的才華就如海綿的水，沒有外力的擠壓，它是絕對(duì)流不出來的。流出來后，海綿才能吸收新的源泉。感恩生命，感謝她給予我們一個(gè)聰明的大腦。思考疑難的問題，生命的意義；贊頌真善美，批判假惡丑。記住精彩的瞬間，激動(dòng)的時(shí)刻，溫馨的情景，甜蜜的鏡頭。感恩生命賦予我們特有的靈性。善待自己，幸福無比，善待別人，快樂無比，善待生命，健康無比。一切偉大的行動(dòng)和思想，都有一個(gè)微不足道的開始。在你發(fā)怒的時(shí)候，要緊閉你的嘴，免得增加你的怒氣。獲致幸福的不二法門是珍視你所擁有的、遺忘你所沒有的。驕傲是勝利下的蛋，孵出來的卻是失敗。沒有一個(gè)朋友比得上健康，沒有一個(gè)敵人比得上病魔，與其為病痛暗自流淚，不如運(yùn)動(dòng)健身為生命添彩。有什么別有病，沒什么別沒錢，缺什么也別缺健康，健康不是一切，但是沒有健康就沒有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快樂不能不要；什么都可以忘掉，健身不能忘掉。選對(duì)事業(yè)可以成就一生，選對(duì)朋友可以智能一生，選對(duì)環(huán)境可以快樂一生，選對(duì)伴侶可以幸福一生，選對(duì)生活方式可以健康一生。含淚播種的人一定能含笑收獲一個(gè)有信念者所開發(fā)出的力量，大于個(gè)只有興趣者。忍耐力較諸腦力，尤勝一籌。影響我們?nèi)松慕^不僅僅是環(huán)境，其實(shí)是心態(tài)在控制個(gè)人的行動(dòng)和思想。同時(shí)，心態(tài)也決定了一個(gè)人的視野、事業(yè)和成就，甚至一生。每一發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜。懶惰像生銹一樣，比操勞更消耗身體。所有的勝利，與征服自己的勝利比起來，都是微不足道。所有的失敗，與失去自己的失敗比起來，更是微不足道挫折其實(shí)就是邁向成功所應(yīng)繳的學(xué)費(fèi)。在這個(gè)塵世上，雖然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人與人之間多些信任，多些關(guān)愛，那么，就會(huì)增加許多陽光。一個(gè)能從別人的觀念來看事情，能了解別人心靈活動(dòng)的人，永遠(yuǎn)不必為自己的前途擔(dān)心。當(dāng)一個(gè)人先從自己的內(nèi)心開始奮斗，他就是個(gè)有價(jià)值的人。沒有人富有得可以不要?jiǎng)e人的幫助，也沒有人窮得不能在某方面給他人幫助。時(shí)間告訴你什么叫衰老，回憶告訴你什么叫幼稚。不要總在過去的回憶里纏綿，昨天的太陽，曬不干今天的衣裳。今天做別人不愿做的事，明天就能做別人做不到的事。到了一定年齡，便要學(xué)會(huì)寡言，每一句話都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底線。趁著年輕，不怕多吃一些苦。這些逆境與磨練，才會(huì)讓你真正學(xué)會(huì)謙恭。不然，你那自以為是的聰明和藐視一切的優(yōu)越感，遲早會(huì)毀了你。無論現(xiàn)在的你處于什么狀態(tài)，是時(shí)候?qū)ψ约赫f：不為模糊不清的未來擔(dān)憂，只為清清楚楚的現(xiàn)在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延時(shí)間最不費(fèi)力。崇高的理想就像生長在高山上的鮮花。如果要搞下它，勤奮才能是攀登的繩索。行動(dòng)是治愈恐懼的良藥，而猶豫、拖延將不斷滋養(yǎng)恐懼。海浪的品格，就是無數(shù)次被礁石擊碎又無數(shù)閃地?fù)湎蚪甘?。人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。?jīng)過大海的一番磨礪，卵石才變得更加美麗光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是沒味的。你可以勝利，也可以失敗，但你不能屈服。越是看起來極簡單的人，越是內(nèi)心極豐盛的人。盆景秀木正因?yàn)楸蝗四鐞?，才破滅了成為棟梁之材的?mèng)。樹苗如果因?yàn)榕峦炊芙^修剪，那就永遠(yuǎn)不會(huì)成材。生活的激流已經(jīng)涌現(xiàn)到萬丈峭壁，只要再前進(jìn)一步，就會(huì)變成壯麗的瀑布。生命很殘酷，用悲傷讓你了解什么叫幸福，用噪音教會(huì)你如何欣賞寂靜，用彎路提醒你前方還有坦途。山澗的泉水經(jīng)過一路曲折，才唱出一支美妙的歌通過云端的道路，只親吻攀登者的足跡。敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。驕傲，是斷了引線的風(fēng)箏，稍縱即逝；自卑，是剪了雙翼的飛鳥，難上青天。這兩者都是成才的大向你的美好的希冀和追求撒開網(wǎng)吧，九百九十九次落空了，還有一千次呢。只有創(chuàng)造，才是真正的享受，只有拼搏，才是充實(shí)的生活。激流勇進(jìn)者方能領(lǐng)略江河源頭的奇觀勝景忙于采集的蜜蜂，無暇在人前高談闊論有一個(gè)人任何時(shí)候都不會(huì)背棄你，這個(gè)人就是你自己。誰不虛偽，誰不善變，誰都不是誰的誰。又何必把一些人，一些事看的那么重要。有一種女人像貝殼一樣，外面很硬，內(nèi)在其實(shí)很軟。心里有一顆美麗的珍珠，卻從來不輕易讓人看見。人生沒有絕對(duì)的公平，而是相對(duì)公平。在一個(gè)天平上，你得到越多，勢(shì)必要承受更多，每一個(gè)看似低的起點(diǎn)，都是通往更高峰的必經(jīng)之路。你要學(xué)會(huì)捂上自己的耳朵，不去聽那些熙熙攘攘的聲音；這個(gè)世界上沒有不苦逼的人，真正能治愈自己的，只有你自己。時(shí)間會(huì)告訴你一切真相。有些事情，要等到你漸漸清醒了，才明白它是個(gè)錯(cuò)誤；有些東西，要等到你真正放下了，才知道它的沉重。時(shí)間并不會(huì)真的幫我們解決什么問題，它只是把原來怎么也想不通的問題，變得不再重要了。生活不是讓你用來妥協(xié)的。你退縮得越多，那么可以讓你喘息的空間也就是越少。胸懷臨云志，莫負(fù)少年時(shí)唯有行動(dòng)才能解除所有的不安。明天的希望，讓我們忘記昨天的痛！如果你不努力爭取你想要的，那你永遠(yuǎn)都不會(huì)擁有它。過去屬于死神，未來屬于你自己其實(shí)每一條都通往陽光的大道，都充滿坎坷。所有的勝利，與征服自己的勝利比起來，都是微不足道。我已經(jīng)看見，多年后的自己。自信！開朗！豁達(dá)！努力的目的在于讓媽媽給自己買東西時(shí)像給我買東西一樣干脆。被人羞辱的時(shí)候，翻臉不如翻身，生氣不如爭氣。成長道路誰都會(huì)受傷，我們才剛剛起航，必須學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。每個(gè)人都是自己命運(yùn)的建筑師。在成長的過程中，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持自己。別忘了答應(yīng)自己要做的事情，別忘了答應(yīng)自己要去的地方，無論有多難，有多遠(yuǎn)。當(dāng)你的才華還撐不起你的野心時(shí)，你就該努力。心有猛虎，細(xì)嗅薔薇59制作者:黃少群詠物詩鑒賞詠物詩鑒賞制作者:黃少群詠物詩鑒賞詠物詩鑒賞60溫故知新猜猜下面詩歌的所詠何物。一

莫恨雕籠翠羽殘，江南地暖隴西寒。

勸君不用分明語，語得分明出轉(zhuǎn)難。二灞岸晴來送別頻，相偎相倚不勝春。

自家飛絮猶無定，爭解垂絲絆路人。三千形萬象竟還空，映水藏山片復(fù)重。無限旱苗枯欲盡，悠悠閑處作奇峰。鸚鵡柳云溫故知新猜猜下面詩歌的所詠何物。鸚鵡柳云61高考復(fù)習(xí)詠物詩鑒賞5課件62高考復(fù)習(xí)詠物詩鑒賞5課件63高考復(fù)習(xí)詠物詩鑒賞5課件641.詠物要實(shí)寫其特征（形態(tài)、色澤、特征），或?qū)懫渌幁h(huán)境，求其“形似”。

2.由物到人，由實(shí)到虛，寫出精神品格，求“神似”。知人論世：聯(lián)系詩人自身經(jīng)歷和所處社會(huì)環(huán)境,揣摩詩人所托之情,所言之志3.表達(dá)方式：托物言志，托物抒情?；蛄髀对娙说娜松鷳B(tài)度，或寄寓美好的理解，或隱含生活的道理或抒發(fā)某種情感。鑒賞詠物詩的方法:1.詠物要實(shí)寫其特征（形態(tài)、色澤、特征），或?qū)懫渌幁h(huán)境654.寫作技巧：象征；正面描寫，側(cè)面烘托；比喻、擬人、對(duì)比等。詩歌常用擬人手法來表述事物的特點(diǎn)和運(yùn)用象征手法（托物言志）揭示蘊(yùn)涵在事物中的意義。4.寫作技巧：象征；正面描寫，側(cè)面烘托；比喻、擬人、對(duì)比等。66

托物言志,指的是詩人不直接表露自己的思想、感情,而是采用象征、比興等手法,把自己的某種理想和人格融于某種具體事物的

一類詩歌。志的內(nèi)容：因個(gè)人遭遇而明志或冀望；諷喻現(xiàn)實(shí)；歸納普遍哲理）托物言志,指的是詩人不直接表露自己的思想、感情,而是采用67故鄉(xiāng)明月思鄉(xiāng)念親情松風(fēng)山月隱逸淡泊情寒林殘?jiān)聭n愁苦悶情中秋圓月相思思人情雙燕單飛閨怨思婦情長亭折柳友人惜別情江湖扁舟羈旅漂泊情殘燭啼鵑悲歡離合情昔榮今非，幾度夕陽紅對(duì)世事滄桑的感嘆空城落花，物是人非對(duì)國勢(shì)衰危的哀嘆故鄉(xiāng)明月思鄉(xiāng)念親情68高考復(fù)習(xí)詠物詩鑒賞5課件69詠柳詠柳701、詠柳喻人在眾多植物中，楊柳抽絲發(fā)芽較早，因此常為敏感的詩人捕捉來描寫春天。約定俗成，楊柳成為春天的代稱。楊柳柳枝纖細(xì)苗條，與美女的身材相吻合，因此古人常以楊柳作為美女的寫照。

贈(zèng)柳李商隱章臺(tái)從掩映，郢路更參差。見說風(fēng)流極，來當(dāng)婀娜時(shí)。橋回行欲斷，堤遠(yuǎn)意相隨。忍放花如雪，青樓撲酒旗。1、詠柳喻人贈(zèng)柳李71

首聯(lián)寫柳樹無處不在?！把谟场薄皡⒉睢睂懗隽肆蛎骰虬?、柔條垂拂的繁茂景象，點(diǎn)出時(shí)間是春天。頷聯(lián)寫柔長的柳枝在春風(fēng)的吹拂下，翩躚起舞?！帮L(fēng)流”“婀娜”寫了柳的體態(tài)輕盈，宛若妙齡女郎，非常動(dòng)人。頸聯(lián)、尾聯(lián)寫綿延不斷的柳色牽引著詩人的目光，越過橋堤，來到了繁華的人間。花飛似“雪”則把春柳的繁華寫到極致，而其中也暗含離凋謝不遠(yuǎn)的意味，透露出詩人的痛惜之情。全詩純用白描，篇中不著一個(gè)“柳”字，卻句句寫柳，而字里行間仿佛晃動(dòng)著一位窈窕女郎的身影，婀娜多情。詠柳實(shí)際是詠人，對(duì)柳的愛憐也就是對(duì)人的依戀和思念。首聯(lián)寫柳樹無處不在?！把谟场薄皡⒉睢睂懗隽肆蛎骰虬怠⑷?22、詠柳自傷柳枝在一年中先后經(jīng)歷從明媚春天到蕭條衰敗秋天的過程，這極容易觸動(dòng)那些先得志后失意的人的情懷，詩人便借詠柳抒寫自己的或他人的心志。2、詠柳自傷73

柳李商隱曾逐東風(fēng)拂舞筵，樂游春苑斷腸天。如何肯到清秋日，已帶斜陽又帶蟬！柳李商隱74對(duì)比——以春日之柳的繁華得意對(duì)比秋日之柳的零落憔悴，重在寫秋柳的凄涼情形。暗示——暗示手法融會(huì)了詩人深沉的感慨。句句詠物，可又是句句寫人，其中隱含詩人身世之感。也有人認(rèn)為詩中表達(dá)的是對(duì)先榮后悴人事的感喟，或?qū)賵?chǎng)上只知上進(jìn)而不知后退者的譏刺。景中含情，情景交融——此詩全篇無一“柳”字，卻又是句句寫柳；句句寫景，可又是句句含情；句句詠物，可又句句寫人。這是詠柳寄慨之作，其中隱含詩人身世之感——詩人年輕時(shí)充滿幻想和信心，懷有遠(yuǎn)大抱負(fù)，正如洋溢著勃勃生機(jī)的春柳。然而由于黨爭傾軋，詩人一直過著一種沉淪的生活，詩中經(jīng)歷榮枯懸殊變化的秋柳，正是詩人自傷遲暮、自嘆身世的真實(shí)寫照。（表達(dá)作者壯志難酬、命途多舛的悲涼心境）

（主旨）對(duì)比——以春日之柳的繁華得意對(duì)比秋日之柳的零落憔悴，重在寫秋75

浣溪沙

晏幾道二月和風(fēng)到碧城，萬條千縷綠相迎，舞煙眠雨過清明。妝鏡巧眉偷學(xué)樣，歌樓妍曲借枝名，晚秋霜霰莫無情。這首詩是什么體裁？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？此為詠物詞。詞中借詠和風(fēng)細(xì)雨中盛極一時(shí)、風(fēng)情萬種的柳枝，塑造了雖青春年少、紅極一時(shí)而終歸要紅顏老去、潦倒落拓的歌妓舞女形象，表達(dá)了詞人對(duì)于被侮辱、被損害的風(fēng)塵女子的同情和關(guān)注，同時(shí)也寄寓了作者自身深沉的身世感慨。全詞借助形象上的比擬與聯(lián)想，將物與人的命運(yùn)渾然一體地交織一起.浣溪沙晏幾道這首詩是什么體裁？表達(dá)76

楊柳枝詞白居易

一樹春風(fēng)千萬枝,嫩于金色軟于絲。永豐西角荒園里,盡日無人屬阿誰?寄寓了作者對(duì)當(dāng)時(shí)政治腐敗、人才被埋沒的感慨。柳的美好：枝條繁盛、隨風(fēng)飄舞、輕盈裊娜的姿態(tài)之美，秀色奪目、柔嫩多姿的色彩美與終日寂寞、無人理睬的荒涼冷落處境形成鮮明的對(duì)比。這首詠物詩，抒發(fā)了對(duì)永豐柳的痛惜之情，實(shí)際上就是對(duì)當(dāng)時(shí)政治腐敗、人才埋沒的感慨。白居易生活的時(shí)期，由于朋黨斗爭激烈，不少有才能的人都受到排擠。詩人自己，也為避朋黨傾軋，自請(qǐng)外放，長期遠(yuǎn)離京城。此詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？楊柳枝詞白居易寄寓了作者對(duì)當(dāng)時(shí)政治腐敗、77

詠柳曾鞏

亂條猶未變初黃，倚得東風(fēng)勢(shì)便狂。

解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。手法:托物言志、象征情感：貶斥、嘲諷由柳枝的隨風(fēng)搖擺、披拂不定聯(lián)想到?jīng)]有節(jié)操、反復(fù)無常的得志便猖狂的勢(shì)利小人小人。此詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？詠柳曾鞏手法:托物言志78高考復(fù)習(xí)詠物詩鑒賞5課件79唐多令.詠絮林黛玉粉墮百花洲，香殘燕子樓。一團(tuán)團(tuán)逐隊(duì)成球。漂泊亦如人命薄，空繾綣，說風(fēng)流。草木也知愁，韶華竟白頭！嘆今生誰舍誰收？嫁與東風(fēng)春不管，憑爾去，忍淹留。身世飄零，命運(yùn)不幸，未來不可期唐多令.詠絮林黛玉粉墮百花洲，香殘燕子樓。一團(tuán)團(tuán)逐隊(duì)成球80臨江仙.詠絮薛寶釵

白玉堂前春解舞，東風(fēng)卷得均勻。蜂圍蝶陣亂紛紛，幾曾隨逝水，豈必委芳?jí)m？萬縷千絲終不改，任他隨聚隨分。韶華休笑本無根，好風(fēng)憑借力，送我上青云。高貴、美麗，有憧憬臨江仙.詠絮薛寶釵白玉堂前春解舞，東風(fēng)卷得均勻。蜂81

3、詠柳送別柳諧音為“留”，常作留客之意，又因柳絲柔長,風(fēng)吹而成纏綿難舍之狀，古人常折柳送別。

離亭賦得折楊柳暫憑尊酒送無聊，莫損愁眉與細(xì)腰。人世死前惟有別，春風(fēng)爭擬惜長條？詩人對(duì)于無可奈何的分別，只能暫時(shí)憑借杯酒來驅(qū)遣離愁。既然不能挽回，那就好好保重身體。除了死亡沒有比分別更痛苦的了，春風(fēng)就不要吝惜長長的柳條，讓分別的人們盡量攀折吧！面對(duì)楊柳依依，枝條曼舞，一派多情難舍之狀，友人卻要分別而去，此情此景，怎不令人生怨？

3、詠柳送別82

4、渲染氣氛

在李商隱的詩中，有不少詩句借用柳樹，或正襯，或反襯，起到了渲染氣氛的作用。前者如《隋宮》中的兩句：“于今腐草無螢火，終古垂楊有暮鴉。”正面渲染了隋朝亡國后的凄涼景象。后者如《二月二日》中的兩句：“花須柳眼各無賴，紫蝶黃蜂俱有情。”花、柳、蜂、蝶是春天生命與活力的標(biāo)志，但它們卻不會(huì)顧及人的悲歡哀樂，這和失去了生命的春天的詩人形成了鮮明對(duì)照，從而反襯出詩人的凄苦心境。4、渲染氣氛83

子規(guī)顧況杜宇冤亡積有時(shí)，年年啼血?jiǎng)尤吮?。若教恨魄皆能化，何樹何山著子?guī)？托物寄情——提煉意象，升華情感反問句的深意——同情冤魂,揭露社會(huì)的黑暗不公。子規(guī)顧況84高考復(fù)習(xí)詠物詩鑒賞5課件85高考復(fù)習(xí)詠物詩鑒賞5課件86

鷓鴣鄭谷暖戲煙蕪錦翼齊，品流應(yīng)得近山雞。

雨昏青草湖邊過，花落黃陵廟里啼。

游子乍聞?wù)餍錆?，佳人才唱翠眉低?/p>

相呼相應(yīng)湘江闊，苦竹叢深日向西。形聲人之哀情、鳥之哀啼，羈旅鄉(xiāng)思之愁特征：鷓鴣之聲“行不得也哥哥”，古人常借其聲以抒寫逐客流人之情。本詩重在表現(xiàn)鷓鴣啼聲哀怨凄切。手法：類比，將鷓鴣與山雞比較，鷓鴣的高雅風(fēng)致和美麗的山雞同列；烘托，以人的感受（征袖濕”、“翠眉低”）烘托鷓鴣啼聲之悲；比興，是群群鷓鴣在低回飛鳴呢，抑或是佳人游子在江邊踽踽獨(dú)行？鷓鴣鄭谷形聲人之哀情、羈旅鄉(xiāng)特87高考復(fù)習(xí)詠物詩鑒賞5課件88葡萄韓愈新莖未遍半猶枯，高架支離倒復(fù)扶。若欲滿盤堆馬乳，莫辭添竹引龍須?！澳o”——作者被貶后渴望有人援引的心情葡萄韓愈“莫辭89高考復(fù)習(xí)詠物詩鑒賞5課件90小松（杜荀鶴）自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬蒿。時(shí)人不識(shí)凌云木，直待凌云始道高。

試分析“小松”的形象。

這首詩寫小松剛剛出土，的確小得可憐，以致被埋沒在深草之中，但他并不示弱，逐漸成長，是那些小草無法比擬的。人們往往忽視、不認(rèn)識(shí)小松將長成凌云大樹的遠(yuǎn)大發(fā)展前途，等到松樹真的凌云參天之時(shí)，才去稱贊它的高大。作者以松喻人，告誡人們要善于發(fā)現(xiàn)和識(shí)別人才，對(duì)有發(fā)展前途的人才要及早給以重視、關(guān)心和培養(yǎng)，使之早日成才。一定程度上批判了世人目光短淺。小松（杜荀鶴）這首詩寫小松91高考復(fù)習(xí)詠物詩鑒賞5課件92賞牡丹劉禹錫庭前芍藥妖無格，池上芙蕖凈少情。

唯有牡丹真國色，花開時(shí)節(jié)動(dòng)京城。手法——烘托、比喻、擬人角度的新穎——牡丹的贊歌賞牡丹劉禹錫手法——烘托、比喻、擬人93牡丹唐·王睿牡丹妖艷亂人心，一國如狂不惜金。曷若東園桃與李，果成無語自成陰？慣性思維——牡丹“妖艷”“富貴”華而不實(shí)牡丹唐·王睿慣性思維——牡94高考復(fù)習(xí)詠物詩鑒賞5課件95元稹《菊花》

秋叢繞舍似陶家，

遍繞籬邊日漸斜。

不是花中偏愛菊，

此花開盡更無花。

敘議詠菊元稹《菊花》

敘議詠菊96對(duì)比白居易《詠菊》

一夜新霜著瓦輕，

芭蕉新折敗荷傾。

耐寒唯有東籬菊，

金粟初開曉更清。對(duì)比白居易《詠菊》

97詠

梅

詩詠

梅

詩98早梅齊已萬木凍欲折，孤根暖獨(dú)回。前村深雪里，昨夜一枝開。風(fēng)遞幽香出，禽窺素艷來。明年如應(yīng)律，先發(fā)望春臺(tái)。

本詩用對(duì)比、象征手法展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風(fēng)而發(fā)的形象?！昂弊贮c(diǎn)明早梅生存條件的惡劣；“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單；“白玉條”之喻疑梅為雪之錯(cuò)覺，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)。作者以梅自喻，有懷才不遇之慨又充滿著自信。展示了一個(gè)孤寂傲世、堅(jiān)韌剛強(qiáng)、超凡脫俗的自我形象。早梅齊已本詩用對(duì)比、象征手法展現(xiàn)了早梅99墨 梅王冕我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。①、高潔、淡雅、樸素。①、這首詩表現(xiàn)了畫中梅花的＿＿的特點(diǎn) ②、寫出了作者怎樣的品質(zhì)？②、寫出了王冕不向世俗獻(xiàn)媚的堅(jiān)貞、純潔的操守。墨 梅王冕①、高潔、淡雅、樸素。①、這首詩表現(xiàn)了畫中梅花100冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m。忽然一夜清風(fēng)起，散作乾坤萬里春。１、在這首詩中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？王冕寫的白梅花，突出了它耐寒、清高、報(bào)春的特點(diǎn)。襯托、對(duì)比，表達(dá)了堅(jiān)持理想操守，不與世俗同流合污的思想感情。２、作者運(yùn)用了哪些寫作手法？表達(dá)了怎樣的思想感情？冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m。１、在這首詩中，作者塑造的主101詠蟬詩詠102例如：

詠蟬（駱賓王）西陸蟬聲唱，南冠客思深。不堪玄鬢影，來對(duì)白頭吟。露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉。無人信高潔，誰為表予心。注：此詩是詩人任侍御史時(shí)，因上書論事，得罪了則天，蒙冤下獄后所作。試分析詩中“蟬”的形象。

該詩以蟬為題，因蟬感興，并以吸風(fēng)飲露，行為高潔而遭際不幸的秋蟬自比，抒發(fā)了詩人的高潔之志以及世道的艱難，自己無辜受害的冤屈。通篇托物感懷，借蟬明志，運(yùn)用比興手法寄托作者的不平和悲憤。既是詠物，又是寫人，物我一體。例如：該詩以蟬為題，因蟬感興，并以吸風(fēng)飲露，行為高潔而遭際103蟬虞世南

垂緌飲清露，流響出疏桐。

居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。抒高遠(yuǎn)情操蟬虞世南

垂緌飲清露，流響出疏桐。

居104

詠蟬李商隱

本以高難飽，徒勞恨費(fèi)聲。

五更疏欲斷，一樹碧無情。

薄宦梗猶泛，故園蕪已平。

煩君最相警，我亦舉家清。抒發(fā)自己受壓抑，被埋沒的滿腔悲憤。

詠蟬李商隱

本以高難飽，徒105大雁詩大雁詩106早雁杜牧

金河秋半虜弦開，云外驚飛四散哀。

仙掌月明孤影過，長門燈暗數(shù)聲來。

須知胡騎紛紛在，豈逐春風(fēng)一一回。

莫厭瀟湘少人處，水多菰米岸莓苔。手法：擬人“哀、須知、豈逐、莫厭”，體現(xiàn)對(duì)“早雁”的同情關(guān)切情景結(jié)合“仙掌月明孤影過，長門燈暗數(shù)聲來”凄清昏暗的漢宮之上有孤雁悲鳴，更現(xiàn)雁的凄涼倉皇之象征——象征方法的運(yùn)用。表面寫雁，實(shí)為寫人，即把逃避回鶻南侵的邊民寫作四散的早雁。表達(dá)自己對(duì)邊地人民流離失所的關(guān)切，暗含了對(duì)統(tǒng)治者的不滿。（主旨）早雁107高考復(fù)習(xí)詠物詩鑒賞5課件108拓展孤雁杜甫孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。

誰憐一片影，相失萬重云。

望盡似猶見，哀多如更聞。

野鴉無意緒，鳴噪自紛紛。

“孤雁”形象特征——“孤”（孤獨(dú)、孤高）象征：作者孤獨(dú)漂泊但又恥于與小人庸人為伍的形象拓展孤雁杜甫“孤雁”形象特征——“孤”（孤獨(dú)、孤高109高考復(fù)習(xí)詠物詩鑒賞5課件110白鷺圖劉羽芳草垂楊蔭碧流，雪花公子立芳洲。一生清意無人識(shí)，獨(dú)向斜陽嘆白頭。

問題：這是一首題畫詠物詩，詩人筆下的白鷺是一個(gè)怎樣的形象？白鷺是一個(gè)孤獨(dú)、寂寞、追求清高而無人理解的悲劇形象。白鷺圖劉羽白鷺是一個(gè)孤獨(dú)、寂寞、追求清111馬詩大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。問題1：這首詩塑造了駿馬什么樣的藝術(shù)形象？問題2：抒寫詩人怎樣的思想感情？1、描繪了一匹威武雄健，渴望馳騁疆場(chǎng)、大顯身手的駿馬形象。2、抒寫了詩人渴望建功立業(yè)的抱負(fù)和懷才不遇的激憤之情。馬詩1、描繪了一匹威武雄健，渴望馳騁疆場(chǎng)、大顯身手的駿馬形112高考復(fù)習(xí)詠物詩鑒賞5課件113汗血寶馬汗114閱讀下面三首宋詩，完成后面的習(xí)題。病牛李綱耕犁千畝實(shí)千箱，力盡筋疲誰復(fù)傷。但得眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽。禾熟孫平仲百里西風(fēng)禾黍香，鳴泉落竇谷登場(chǎng)。老牛粗了耕耘債，嚙草坡頭臥斜陽。牛王安石朝耕及露下，暮耕連月出。自無一毛利，至有千箱實(shí)。

這三首詩顯示出“?！备髯圆煌乃枷刖辰纾?qǐng)各用一句話闡明。第一首：第二首：

第三首：“病?！毙挠胁黄蕉鵁o怨尤。

“老?！痹诹私Y(jié)債之后的輕松與滿足之中，追求平和與淡泊的生活情趣?！芭！背焊湃菫榱巳藗兊睦?，任勞任怨，無私奉獻(xiàn)，決不索取。閱讀下面三首宋詩，完成后面的習(xí)題?！安∨！毙挠胁黄蕉鵁o怨尤。115

竹石（鄭板橋）咬定青山不放松，立根原在破崖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。借竹表達(dá)倔強(qiáng)不屈的堅(jiān)勁性格竹：凌云沖霄的進(jìn)取精神、虛心善待的謙遜精神，并兼?zhèn)淝甯?、幽潔、隱逸、堅(jiān)韌等高風(fēng)亮節(jié)竹石（鄭板橋）借竹表達(dá)116感遇十二首（其七）（唐）張九齡江南有丹橘，經(jīng)冬猶綠林。豈衣地氣暖，自有歲寒心！可以薦嘉客，奈何阻重深！運(yùn)命為所遇，循環(huán)不可尋。徒言樹桃李，此木豈無陰？（1）在作者筆下，“丹橘”有和品質(zhì)？（2）請(qǐng)你簡單談?wù)勀銓?duì)“自有歲寒心”一句的理解。耐寒、甘于奉獻(xiàn)

丹橘經(jīng)冬猶綠林，是因?yàn)椤白杂袣q寒心”?！皻q寒心”，一般是指松柏的。作者在這里特地贊美丹橘和松柏一樣具有耐寒的節(jié)操，是含有深意的，讓我們聯(lián)想到作者坎坷的經(jīng)歷和不屈不撓的抗?fàn)幘?。感遇十二首（其七）（唐）張九齡耐寒、甘于奉117當(dāng)你的才華還撐不起你的野心時(shí)，你就該努力。心有猛虎，細(xì)嗅薔薇。我TM竟然以為我竭盡全力了。能力是練出來的，潛能是逼出來的，習(xí)慣是養(yǎng)成的，我的成功是一步步走出來的。不要因?yàn)橄Ｍ?jiān)持，要堅(jiān)持的看到希望。最怕自己平庸碌碌還安慰自己平凡可貴。腳踏實(shí)地過好每一天，最簡單的恰恰是最難的。拿夢(mèng)想去拼，我怎么能輸。只要學(xué)不死，就往死里學(xué)。我會(huì)努力站在萬人中央成為別人的光。行為決定性格，性格決定命運(yùn)。不曾揚(yáng)帆，何以至遠(yuǎn)方。人生充滿苦痛，我們有幸來過。如果驕傲沒有被現(xiàn)實(shí)的大海冷冷拍下，又怎么會(huì)明白要多努力才能走到遠(yuǎn)方。所有的豪言都收起來，所有的吶喊都咽下去。十年后所有難過都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。駕馭命運(yùn)的舵是奮斗，不抱有一絲幻想，不放棄一點(diǎn)機(jī)會(huì)，不停止一日努力。失敗時(shí)郁郁寡歡，這是懦夫的表現(xiàn)。所有偷過的懶都會(huì)變成打臉的巴掌。越努力，越幸運(yùn)。每一個(gè)不起舞的早晨，都是對(duì)生命的辜負(fù)。死魚隨波逐流，活魚逆流而上。墻高萬丈，擋的只是不來的人，要來，千軍萬馬也是擋不住的既然選擇遠(yuǎn)方，就注定風(fēng)雨兼程。漫漫長路，荊棘叢生，待我用雙手踏平。不要忘記最初那顆不倒的心。胸有凌云志，無高不可攀。人的才華就如海綿的水，沒有外力的擠壓，它是絕對(duì)流不出來的。流出來后，海綿才能吸收新的源泉。感恩生命，感謝她給予我們一個(gè)聰明的大腦。思考疑難的問題，生命的意義；贊頌真善美，批判假惡丑。記住精彩的瞬間，激動(dòng)的時(shí)刻，溫馨的情景，甜蜜的鏡頭。感恩生命賦予我們特有的靈性。善待自己，幸福無比，善待別人，快樂無比，善待生命，健康無比。一切偉