小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境的方法

資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境的方法版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁(yè)次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境的方法1.以歌曲組織教學(xué)引入以歌曲組織教學(xué)引入，就是在上課之前，組織學(xué)生唱英文歌曲，在實(shí)踐中是營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛的一個(gè)很有效的方法。做法是：先讓學(xué)生學(xué)會(huì)幾首每單元C部分的英文歌曲；再觀看這些歌曲的學(xué)生表演，接著用自己的理解表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵，開(kāi)始時(shí)可能并不滿意，但只要給予學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，學(xué)生會(huì)對(duì)唱歌越來(lái)越有興趣；在此基礎(chǔ)上，選一篇有連貫意義的（如“LOOKANDSAY”上的內(nèi)容）作為歌詞，發(fā)動(dòng)學(xué)生譜曲，學(xué)生的興趣會(huì)更濃，積極性會(huì)更高。創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)歌曲作為情景組織教學(xué)，要注意小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，小學(xué)生所唱的歌曲應(yīng)不在多，而在精，以點(diǎn)突破，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣才會(huì)持續(xù)。2.會(huì)話導(dǎo)入會(huì)話導(dǎo)入就是通過(guò)同學(xué)之間，師生之間的自由會(huì)話，導(dǎo)入新課。師生間的會(huì)話主要是以問(wèn)答的形式進(jìn)行；各班分成若干個(gè)小組，指定組長(zhǎng),組成一個(gè)學(xué)習(xí)集體，這種方法要求組內(nèi)的每一名學(xué)生，自己組織一段指定主題的會(huì)話內(nèi)容，老師以此作為提問(wèn)的依據(jù)，鍛煉學(xué)生的熟練程度；當(dāng)達(dá)到一定的程度后，要求學(xué)生根據(jù)新授的內(nèi)容組織補(bǔ)充、修改、擴(kuò)展，然后在新的層次上再會(huì)話新的內(nèi)容?！皩W(xué)生英語(yǔ)值日制”，這種方法它要求每組的每一名學(xué)生輪流值日，自設(shè)情景，并由其他組幾個(gè)同學(xué)共同參與，演示以前學(xué)過(guò)的對(duì)話，或把學(xué)過(guò)的英語(yǔ)運(yùn)用到生活中去。如果作為教學(xué)中的一個(gè)情景階段，使用在教授新知識(shí)前，則是表演、復(fù)習(xí)；使用在后，則是新知識(shí)的鞏固、發(fā)展，從而達(dá)到教學(xué)要求。這種方法的使用值得注意的是：要有計(jì)劃，不能急于求成，要注意表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。在情景中學(xué)習(xí)、表?yè)P(yáng)、提高。3.教師用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)教師用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)環(huán)境，使學(xué)生自始至終用英語(yǔ)進(jìn)行思維，逐漸養(yǎng)成“借助情景理解英語(yǔ)”的習(xí)慣。4.看圖說(shuō)話看圖說(shuō)話是小學(xué)里利用率最高的一種教學(xué)手段，即利用圖片啟發(fā)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話?？磮D說(shuō)話也是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)最基本的情景教學(xué)手段之一，它通過(guò)圖片簡(jiǎn)潔地引出教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)將學(xué)生引進(jìn)一定的語(yǔ)言環(huán)境。由于圖片是最方便實(shí)用的教具，因而其使用十分廣泛。隨著現(xiàn)代科技技術(shù)