淺談農(nóng)村小學(xué)校長管理工作策略

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宏偉的教導(dǎo)家陶行知先生曾經(jīng)說過：“校長是一所學(xué)校的靈魂。學(xué)校的好壞與校長最的關(guān)系，一個好校長是一所好學(xué)校”。隨著現(xiàn)代社會經(jīng)濟的迅猛進展，人民生活水平不斷提高，國家和人民對教導(dǎo)的重視程度日益上升，國家對農(nóng)村教導(dǎo)的投入不斷加大，人民對教導(dǎo)的渴求越來越大，對學(xué)校的要求越來越高，而農(nóng)村小學(xué)教導(dǎo)在國家教導(dǎo)事業(yè)中占很大的比重，是教導(dǎo)事業(yè)的重中之重，它關(guān)系到國民教導(dǎo)事業(yè)的進一步提高和進展，而社會和學(xué)生家長對教導(dǎo)更加關(guān)注。因此，給農(nóng)村小學(xué)校長的基層管理工作的難度也與與日俱增，現(xiàn)將本人所調(diào)研存在成因及其對策分析如下。

一、現(xiàn)狀分析

（一）農(nóng)村村級學(xué)校的規(guī)模越來越小，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校的規(guī)模越越來大

由于大片面農(nóng)村青壯年人口到“北、上、廣”等興隆城市打工掙錢，或者到鄰近的縣城務(wù)工，有的把自己的小孩留給年邁的“空巢老人”看管教導(dǎo)，形成了大批留守兒童，有的那么把自己的小孩帶在身邊，在縣城的學(xué)校讀書，造成縣城小學(xué)“暴滿”，大片面的留守兒童那么被帶到有寄宿的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)讀書，造成了村級學(xué)?；膹U，規(guī)模越來越小，平行的班級也就少。

（二）農(nóng)村學(xué)校師資氣力薄弱和師生編比嚴重缺乏

在農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)任教的老師，由于受到學(xué)校條件的限制，很難留住有志向的年輕教師，他們敬仰更高一級的縣城學(xué)校，留下的一些年老的老教師和沒有斗志、得過且過的中青老師，老教師雖然教學(xué)閱歷豐富，但教導(dǎo)教學(xué)的方法、方式陳舊，新雇用的年青教師也不太想來農(nóng)村小學(xué)，造成學(xué)校教師編制缺乏。

（三）農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的根基參差不齊，教學(xué)質(zhì)量難以提升

大片面學(xué)生都是留守兒童，他們從小就的留守的“空巢老人”一起生活，可以說從小就失去了父愛和母愛，爺爺奶奶變成了隔代教導(dǎo)，或者他們的教導(dǎo)方法過于簡樸，或者放任自流，不良現(xiàn)象經(jīng)常展現(xiàn)，這樣的孩子在學(xué)習(xí)上就厭學(xué)了，本來根基就差，現(xiàn)在更差了，所以，學(xué)生的根基參差不齊，這不僅影響學(xué)校的教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量的提升，而且也給學(xué)校教導(dǎo)帶來壓力，校長的壓力也隨著加大。

二、管理工作策略

（一）加強學(xué)習(xí)，提升自己，具備任職條件

我認為作為一名校長，平日要加強學(xué)習(xí)，努力提升自己的管理水平，要具有高尚的人格魅力和良好的品德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)閱歷和較強的業(yè)務(wù)才能，同時具有博大的胸懷、遠見的思想和敏銳的洞察力，創(chuàng)新治學(xué)理念，在原那么上決斷立決、勇于擔(dān)當責(zé)任、化解沖突。

（二）提防學(xué)校班子創(chuàng)辦，做到分工合理，表達人文關(guān)切

班子創(chuàng)辦加大了，班子創(chuàng)辦強了，才能對學(xué)校的教職工有確定的影響力，對形成良好的集體具有強大的凝結(jié)力，班子分工明確，每一位班子領(lǐng)導(dǎo)要以身作責(zé)，嚴格要求自已，不斷的反思，加強平日的交流，要用有感情來調(diào)動宏大師生的積極性，察覺問題要實時地解決，不斷進??；在用人方面，表達人文關(guān)切，使其各盡所能；在工作的安置上，充分表達和發(fā)揮他們的才能，并用多種方式，多種渠道對其舉行激勵，激發(fā)他們的潛能，使他們覺得工作比生活更有意義；廣泛聽取觀法，求同存異、歸納統(tǒng)一、揚長避短、取長補短，在完善制度創(chuàng)辦時在兼顧方方面面，一碗水端平，不偏任何人的利益，也不向任何一方傾斜，充分考慮每個人的觀法建議和利益，要讓教職工充分參與，突出教職工的仆人翁精神和民主集中制的原那么。

（三）建立健全各項規(guī)章制度，并在執(zhí)行制度時、應(yīng)嚴格執(zhí)行

以嚴格的管理自律教職工的自覺性，從而不斷養(yǎng)成習(xí)慣，對制定的制度內(nèi)容確定要留心斟酌，做到合情合理，表達學(xué)校制度的人文關(guān)切，激發(fā)教職工工作的積極性。

（四）加強師資隊伍創(chuàng)辦的力度

師資隊伍的創(chuàng)辦是一所學(xué)校的靈魂。在抓好教師培訓(xùn)工作，要定期開展校本培訓(xùn)，讓教師內(nèi)部交流外還要跟鄰近的兄弟學(xué)校交流，取人家之長，補自已之短。此外，校長應(yīng)對骨干教師的培訓(xùn)常抓不懈，首先要斷定骨干教師在學(xué)校所起的作用，并建立的效的賞賜制度，鼓舞骨干教師進一步進展，在各項工作中，不管在本職工作中還是各方面工作都潛移默化地起到示范作用，這樣一來對其他教師無形中感到壓力，主動地完成各項工作，同時，鼓舞到其他教師的上進心。

（五）提防校長自身的個人定位和工作職責(zé)

校長應(yīng)對自身的職責(zé)和工作有個全面的定位。理清思路，對學(xué)校的進展有個目標，并且熟悉自己扮演的多重身份，在實踐中吸取閱歷和教訓(xùn)，不斷提高自己在各方面的才能，不斷提升學(xué)校在各個方面的效果，權(quán)利與責(zé)任明晣?！拔鹜谥?，牢記職責(zé)”是一個校長的觀念。

（六）加強校內(nèi)校外協(xié)調(diào)，借助內(nèi)外合力，共同完成預(yù)期目標

學(xué)校的工作抉擇了校長工作的多樣性、多元化，這就要求校長跟不同的人打交道，從多方位，多渠道，通過多種途徑做工作，既要聯(lián)系上下級協(xié)調(diào)工作，還要把國家的教導(dǎo)方針、政策都牢記心頭，給老師、學(xué)生、家長以及社會講清政策。校長做好內(nèi)部工作的同時，也要協(xié)調(diào)好學(xué)校以外的工作，學(xué)校工作的取得不僅僅靠師生的努力，還要靠社會的支持，因此，校長要結(jié)合本地區(qū)的實際特征，正解處理好上下級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，擅長用不同方式表達自己的見解，處理好與當?shù)卮孱I(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，經(jīng)常與領(lǐng)導(dǎo)保持聯(lián)系，取得他們的信任與支持，才能使學(xué)校的各方面工作更上一個臺階。

（七）身先士卒，率領(lǐng)全校教師完成任務(wù)，改革創(chuàng)新

校長是學(xué)校的第一責(zé)任人，作為校長時時以學(xué)校大局為重，四處為學(xué)校的利益著想，不管在日常生活中，還是在教學(xué)科研上，校長在安置任務(wù)的同時，率領(lǐng)全體師生共同完成各項工作，還要組織、協(xié)調(diào)實施，監(jiān)視和促使各項工作的順遂開展，學(xué)校的工作繁雜，隨著學(xué)校各項事業(yè)的進展和逐步完善，學(xué)校所做的工作明目繁多，這就要求校長在大量工作中分清主次、輕重，理清思