下學期教科研工作總結

下學期教科研工作總結下學期教科研工作總結1一學期以來，我校教科室工作認真遵循學?！百|量立校、文化理校、科研興校、特色強?！钡陌l(fā)展思路和教科室職能工作目標，認真貫徹落實《云南省減輕中小學生課余負擔增強青少年體質的規(guī)定》，及省、市、區(qū)相關減負文件精神，繼續(xù)以課程改革為中心，課堂教學改革為重點，開展以校為本的教育科研活動，促進教師專業(yè)化發(fā)展和學生終身發(fā)展，努力提高新形勢下我校教科研工作水平。回顧一學期來的工作，我校全體教師滿腔熱情，眾志成城，以創(chuàng)新的思路，強烈的競爭意識，扎實的工作作風，深入開展各項教科研工作，現將本學期教育科研工作小結如下：一、常規(guī)教研工作方面1、教科研工作落實到位。本學期我校教研工作仍然分為年級教研組和分校教研組，各教研組根據中心學校教科研工作計劃，開展了扎實而富有成效的教研活動，每個教研組做到計劃具體、目標明確、責任落實，年級教研組開展活動平均達4次以上，分校教研組活動開展達6次以上，全校教師參加教研活動的出勤率達95%，聽課達15節(jié)。2、繼續(xù)堅持了教師公開課制度。根據四項達標要求，我校要求各個分校教研組要利用教研活動時間由每個教師開出一節(jié)公開課，并進行聽課活動，為教師的專業(yè)成長搭建平臺，通過長期堅持，我校在優(yōu)化課堂教學，引領青年教師，提高課堂教學質量方面產生了積極的作用。二、中心學校組織的教育科研工作1、課題研究。本學期以來，我校各年級組開始進行課題研究初步探索工作，主要圍繞本年級組教學中產生的問題而定，各個年級組均已制定了課題，如《怎樣提高小學生數學學習興趣》、《如何提高語言第二課時的教學效率》等，并開展了研究工作，每次活動均做到了有記錄、有反思，學期有階段總結。2、繼續(xù)加強區(qū)級骨干教師和教研骨干的培養(yǎng)工作。根據區(qū)教科所的安排，本學期我校繼續(xù)選派了xxx、xxx、xxx、xxx共4名優(yōu)秀教師參加了西山區(qū)骨干教師培訓班的學習。在“西山區(qū)XX年第一期教研組長培訓”中，我校的xxx、xxx、xxx、xxx四位年級組長參加了培訓，通過學習培訓將進一步增強我校的師資力量和教研力量。，我校已有區(qū)級骨干教師5名、區(qū)級學科帶頭人1名，教壇新秀2名，明年在數量上還將繼續(xù)增加。3、積極開展主題教研活動。為加強學校教研文化建設，推動校本教研工作的健康、可持續(xù)發(fā)展，我校結合教科中心的“教研員下校聽課”工作，于4月20日開展了以“關注課堂教學活動提高課堂教學效率”為主題的校本教研活動，在本次活動中提供課堂教學案例的是我校四位參加骨干教師培訓班的教師，他們的課經過“同伴互助”式的打磨后，課堂教學質量有了明顯的提高。本次活動還邀請到盤龍區(qū)名師工作室的xxx老師，她不僅為本次活動帶來了一節(jié)精彩的語文課，還為參加本次教研活動的分校教研組長、各年級組長作了“緊扣教材，有效設計”的專題講座，使我們參加本次活動的教師受到了極大的啟發(fā)和教育。4、鼓勵青年教師參加教學大獎賽。在本學期西山區(qū)組織的“教壇新秀”評選活動中，我校有兩位老師報名參賽，均取得了可喜的成績。在“昆明市第七屆學科帶頭人骨干教師評選活動”中，我校有一名教師報名參賽，成績并不一定是最重要的，通過這些競賽活動，將為我校培養(yǎng)和鍛煉出更多的優(yōu)秀教師。5、積極探索網絡視頻教研活動。為進一步探索在網絡條件下如何提高學校教研活動的效益，更方便、更快捷的促進不同地區(qū)、不同學校之間教學研究與交流，在西山區(qū)教科所的安排和主持下，6月3日上午，xxx中心學校數學教研組與xxx中心學校數學教研組開展了一次網絡視頻教研活動。兩位老師均以《兩位數加兩位數的口算》為題為本次教研活動提供了精彩的案例。在評課的環(huán)節(jié)中，兩校均采用了大漁中心學校的“七色花”評課模式，使每一位參加活動的教師都達到了有所思、有所想、有所獲的教研目的。三、加強了學校教科室建設1、重組教研組，把原來的七個教研組合并成四個教研組，建立了教研組長為教學研究的第一責任人制度。2、繼續(xù)協助教務處做好教學考核工作，為幫助教師調整和改進教學以及評價教師工作提供了最基本的依據。3、教科室認真制訂每學期的教科研計劃，各年級組根據教科室工作計劃，再結合本年級組情況制定出分計劃，并按照計劃開展教研活動。4、規(guī)范了記錄表。本學期我校各教研組統一使用由西山區(qū)教科中心統一制定的教研活動記錄表和課題研究記錄表，并及時下發(fā)到各個負責人，要求每次記錄均要及時、真實、完整的進行填寫。下學期教科研工作總結2一學期以來，我校教科室工作當真遵循黌舍“質量立校、文化理校、科研興校、特點強?！钡某砷L思路和教科室本能機能工作目標，當真貫徹落實《云南省裁減中小門生課余負擔加強青少年體質的法則》，及省、市、區(qū)相干減負文件精神，連續(xù)以課程改革為中間，講堂傳授改革為重點，展開以校為本的教誨科研活動，增進教師專業(yè)化成長和門生畢生成長，竭力進步新局勢下我校教科研工作程度?；仡櫼粚W期來的工作，我校全部教師滿腔熱忱，眾擎易舉，以立異的思路，猛烈的競爭意識，結壯的工作風格，深切展開各項教科研工作，現將本學期教誨科研工作小結以下：一、老例教研工作方面。1、教科研工作落實到位。本學期我校教研工作仍然分為年級教研組和分校教研組，各教研組根據中間黌舍教科研工作籌劃，展開了結壯而富裕結果的教研活動，每個教研組做到籌劃詳細、目標明了、責任落實，年級教研組展開活動均勻達4次以上，分校教研組活動展開達6次以上，全校教師參加教研活動的出勤率達95%，聽課達15節(jié)。2、連續(xù)堅定了教師果然課軌制。根據四項達標要求，我校要求各個分校教研組要利用教研活動時候由每個教師開出一節(jié)果然課，并進行聽課活動，為教師的專業(yè)成長搭建平臺，經過議定長期堅定，我校在優(yōu)化講堂傳授，引領青年教師，進步講堂傳授質量方面產生了自動的效用。二、中間黌舍構造的教誨科研工作。1、課題探討。本學期以來，我校各年級組入手下手進行課題探討初步摸索工作，緊張環(huán)繞本年級組傳授中產生的題目而定，各個年級組均已訂定了課題，如《如何進步小門生數學進修樂趣》、《如何進步說話第二課時的傳授效果》等，并展開了探討工作，每次活動均做到了有記錄、有反思，學期有階段總結。2、連續(xù)加強區(qū)級骨干教師和教研骨干的培養(yǎng)工作。根據區(qū)教科所的安排，本學期我校連續(xù)遴派了xx、xx、xx、xx共xx名優(yōu)秀教師參加了xx區(qū)骨干教師培訓班的進修。在“xx區(qū)20xx年第一期教研組長培訓”中，我校的xx、xx、xx、xx位年級組長參加了培訓，經過議定進修培訓將進一步加強我校的師資氣力和教研氣力。到如今為止，我校已有區(qū)級骨干教師5名、區(qū)級學科領祖先xx名，教壇新秀xx名，來歲在數量上還將連續(xù)增加。3、自動展開主題教研活動。為加強黌舍教研文化構筑，鞭策校本教研工作的健康、可連續(xù)成長，我校聯合教科中間的“教研員下校聽課”工作，于xx月xx日展開了以“存眷講堂傳授活動進步講堂傳授效果”為主題的校本教研活動，在本次活動中供給講堂傳授案例的是我校四位參加骨干教師培訓班的教師，他們的課經過議定“伙伴互助”式的打磨后，講堂傳授質量有了明顯的進步。本次活動還聘請到盤龍區(qū)名師工作室的xx教授，她不但為本次活動帶來了一節(jié)高雅的語文課，還為參加本次教研活動的分校教研組長、各年級組長作了“緊扣講義，有效計劃”的專題講座，使我們參加本次活動的教師遭到了極大的開導和教誨。4、鼓勵青年教師參加傳授大獎賽。在本學期xx區(qū)構造的“教壇新秀”評比活動中，我校有兩位教授報名參賽，均獲得了可喜的成績。在“昆明市第七屆學科領祖先骨干教師評比活動”中，我校有一名教師報名參賽，成績其實不必定是最緊張的，經過議定這些比賽活動，將為我校培養(yǎng)和熬煉出更多的優(yōu)秀教師。5、自動摸索收集視頻教研活動。為進一步摸索在收集前提下如何進步黌舍教研活動的效益，更便利、更快捷的增進差別地區(qū)、差別黌舍之間傳授探討與交換，在xx區(qū)教科所的安排和主持下，xx月xx日上午，xx中間黌舍數學教研組與xx中間黌舍數學教研組展開了一次收集視頻教研活動。兩位教授均以《兩位數加兩位數的口算》為題為本次教研活動供給了高雅的案例。在評課的關鍵中，兩校均采取了大漁中間黌舍的“七色花”評課模式，使每一名參加活動的教師都到達了有所思、有所想、有所獲的教研目標。三、加強了黌舍教科室構筑。1、重組教研組，把本來的七個教研組歸并成四個教研組，建立了教研組長為傳授探討的第一責任人軌制。2、連續(xù)幫忙教務處做好傳授考核工作，為救助教師調整和改革傳授以及評價教師工作供給了最根本的根據。3、教科室當真訂定每學期的教科研籌劃，各年級組根據教科室工作籌劃，再聯合本年級組環(huán)境訂定出分籌劃，并根據籌劃展開教研活動。4、典范了記錄表。本學期我校各教研組聯合利用由xx區(qū)教科中間聯合訂定的教研活動記錄表和課題探討記錄表，并及時下發(fā)到各個當真人，要求每次記錄均要及時、真正、完好的進行填寫。四、獲得的結果。1、教研組活動平?；?，各教研組能按質、按量的結束工作任務。2、教師教誨傳授程度漸漸進步，理念、方法獲得較大更新。3、各校點切當作好了“減負”與“提質”的工作，教誨傳授秩序平常，無傳授變亂產生。4、黌舍傳授質量明顯進步，在兩學期的聯合片區(qū)期末考核中均勻分家聯合片學區(qū)中間黌舍第一名。5、課題探討工作初步展開。五、今后尚需竭力的方向。1、建立課題探討中間組，做到課題由專人當真，經過議定課題實在立，引領我校今后一段期間的教研活動方向，增進我校教研程度的進一步進步。2、加強對收集視頻教研活動的摸索，利用收集視頻進行聽、評課，集體務課等，有效進步教研活動的效果。3、自動展開各種門生進修比賽活動。在今后的傳授中，我校將當令的展開一些以分校或年級為單位的門生進修比賽活動，如：作文集體比賽、利用題解答比賽、口算、謀劃比賽、聽寫比賽等，以此來增進傳授質量的進步。4、自動展開教師傳授比賽活動。如：板書比賽、課件建造比賽、青年教師傳授大獎賽、朗讀比賽、教案計劃比賽等?？傊?，一個學期以來，我校帶領對黌舍的教研工作高度珍視，在抓好老例工作的同時，加強對青年骨干氣力的培養(yǎng)，并獲得了明顯的結果，但是也存在著教研式樣大略，課題探討難以展開等一些題目，今后，我校教科室將加強構造和教導，增進我校教科研的進一步成長和進步。下學期教科研工作總結3本學期教育科研重大紀事：三月：區(qū)級重點課題《小學學科微課的開發(fā)與應用研究》和區(qū)立項課題《巧用涂涂鴉資源發(fā)展學生的版畫語言和策略研究》順利開題。五月：積極籌備參評福永街道教育科研先進單位和優(yōu)秀課題的評審。一學期來，我校教科研工作堅持“科研導航、質量為先、隊伍為本”的工作原則，以課題研究為抓手，以校本培訓為依托，深入開展教學研究，用課題研究有效解決課程改革中的實際問題，讓課程改革促進課題研究的不斷深入，全面提高教學質量，精心打造教師隊伍，整體提高我校教育教學研究水平。具體總結如下：一、“四從”主張精選課題1、從學校的和學生實際出發(fā)選題；2、從教學的需要出發(fā)選題；3、從自身的能力出發(fā)選題；4、從教育發(fā)展的方向出發(fā)選題。例1：《巧用涂鴉資源發(fā)展學生的版畫語言和策略研究》的選題思考在美術老師在社團輔導時學生的創(chuàng)作和版畫制作過程中發(fā)現許多學生對版畫與涂鴉表現出強烈的興趣，于是做了以下調查。調查問題一：你知道什么是版畫嗎？問題二、你喜歡版畫嗎？問題三：你知道什么是涂鴉嗎？從圖表中可以看出，學生對涂鴉對版畫表現出強烈的興趣，對涂鴉和版畫的了解超過我們的預期，表達的見解切合學齡又顯得天真而又有見地。基于以上對學生畫畫興趣的了解，為了進一步激發(fā)學生自由自在畫畫的熱情并將自己的涂鴉作品制作成版畫作品，在此過程中發(fā)展學生的想象能力、繪畫能力、操作能力、審美能力，盡顯自已的個性風采。我美術組就選擇了這個一個課題《巧用涂鴉資源發(fā)展學生的版畫語言和策略研究》。二、任務分解——課題研究的重要策略例：《基于整體語言理念的小學英語主體參與式教學實踐與研究》一般課題的研究均立足于主要問題，大張旗鼓地全面鋪開研究，求大同忽視差異。而本課題的研究是基于整體語言教學的理念下，針對研究過程中所產生的與課題相關的小問題，結合成員的個人風格或者個人所欠缺之處進行類別的小課題研究。如《基于教材的文本再構》、《整體語言教學理念下的游戲教學》、《話題引領—突破教學重難點》等。形成了一個個具有個人風格的小課題研究。三、繪心的快樂——60本繪本里的科研故事課題《巧用涂鴉資源發(fā)展孩子版畫語言的策略研究》繪心，心里想畫什么，就畫什么，自由的畫，快樂的畫。七十多天的時間，六十本獨具特色的繪本。畫快樂的'人，畫傷心的人，畫古怪的人，畫或生猛或溫和的動物，畫離奇的故事……師生無不在創(chuàng)作中享受成長，享受快樂。四、課堂為依托，活動提供平臺例：課題《小學語文課堂教學長效性的研究》圍繞“語文長效性研究”結合我校實際，開展了大量語文特色活動，如“長、短課”相結合，大力推進特色短課活動，立足于學生的長遠發(fā)展，把講臺交給學生。每天利用課前或早讀課、經典誦讀時間進行“今日展示”，“限時寫字”，“每日講述”，“播報與點評”，“即興演講”，“新聞發(fā)布會”，“成語智力快車”，“詩詞薈萃”等欄目的語文特色活動，形成了我校的語文教學特色，并使學生的語文綜合素養(yǎng)得到了極大的提高；其次，我校經常開展自創(chuàng)繪本、書簽制作、讀書名言書法作品展等活動，配合各年級的學科周活動展演，極大地豐富了學生的學習生活；此外，我校極其重視學生閱讀習慣的培養(yǎng)，如本學期低、中、高段分別推出吳媛、陳詩敏、朱貞玲的課外閱讀指導課，強調課內外結合，給予學生閱讀方法的指導與引領，而“閱讀之星”的評選，也極大地激發(fā)了學生的閱讀熱情。五、載體創(chuàng)新——整合與建構例：《小學學科微課的開發(fā)與應用研究》六、點上發(fā)現經驗、面上加以推廣例如：《基于整體語言理念的小學英語主體參與式教學實踐與研究》七、麻雀解剖——用案例分析的方法研究課題例：課題《基于整體語言理念的小學英語主體參與式教學實踐與研究》本學期，我們邀請了區(qū)教科所朱利霞博士就如何開展課題研究做了專題講座，區(qū)教科培信息中心鐘群星主任、區(qū)美術教育研張海靜老師、街道教科研專干王會軍老師、教研員嚴世強老師針對各課題進行了專題指導。各項課研究均按教研規(guī)劃扎實開展，并取得了豐碩的成果。校本課題研究百花齊放。本學期數學、音樂、語文校本課題以課題為依托，以活動為載體，開展了形式多樣的研究活動。下學期教科研工作總結4本學期，我們英語教研組工作以新課程標準為依據，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，積極探索在新課程改革背景下的小學英語教學教研工作新思路、新方法，依照計劃，順利開展各項工作，逐步提高我校英語教學教研的整體水平。現回顧總結如下：一、加強教學常規(guī)管理，穩(wěn)步提高教學質量1、本學期各位英語老師在常規(guī)方面，都能做到期初認真制定教學計劃，平時認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)，期末認真回顧、反思、總結。在備課中，認真研究教材，提高備課質量。備課不僅認真?zhèn)渲R點、教法、學法，還能考慮學生的情感，根據學生在學習知識過程中的情感變化，創(chuàng)新性的處理教材。如低中年級根據學生的年齡特征，重點抓好良好學習習慣的培養(yǎng)；不僅對書、練習冊的作業(yè)進行統一布置，教師還提前先做，再針對出現的有爭議的問題，共同商討解決。2、充分發(fā)揮老教師、骨干教師的作用，做好“幫、領、帶”工作，關心指導培養(yǎng)青年教師。新老教師之間互相幫助，取長補短，相互協作，共同提高。二、扎實開展教研工作，促進教師專業(yè)發(fā)展1、在新課改中，每位教師將面臨新的機遇和挑戰(zhàn)。各位教師在平時都能認真學習《課程標準》，樹立全新的課程理念，結合教學中的實際問題，尋找相應的解決策略，在理解、尊重教材的基礎上活用教材，努力使課程改革落到實處。2、組織好每次教研課的說課、聽課、評課活動，努力提高教師的說課、聽課和評課能力。課后執(zhí)教者都能進行設計意圖和課后反思發(fā)言，每一位聽課老師都能圍繞教學設計、重難點的把握、課堂生成的處理等積極參與評課，做好相應的記錄。通過聽課、評課、研課活動，以協作研究的方式，發(fā)揚互幫、互助、攜手共進的精神，促進教師間的交流提高，深化我校教研之風。三、存在問題及努力方向在本校全體英語教師的共同努力下，這學期取得了一定的成績，但我們也要立足現實，開拓創(chuàng)新，在正視成績的同時，更應該看到不足之處，主要表現在：1、今后要更好的發(fā)揮師徒、教研組的作用，真正落實、提高每一節(jié)校級研討課的水平，進而提高老師的業(yè)務水平。2、在實際教學過程中，我們的教師雖能在實踐中不斷的對自己的教學進行反思，對課改實施中出現的問題或困難也在不斷深入的思考與探索，但對課改理論的學習仍顯不夠，還須不斷學習和搜尋教育前沿信息，進一步充電，多寫課后反思及案例研究，促使自己的理論水平有較大的提高，扎實提高科研能力。下學期教科研工作總結5我校教科研工作在第二學期進入深化開展和推廣的階段，主要進行了以下各項工作：一、營造教學研討氛圍：本學期，我校為深化課堂教學改革，先后推出了“駿馬獎”、“中老年教師教學研討”等一系列涉及不同層次、不同對象的各類課堂教學研討活動，活動中圍繞備課、說課、聽課、評課和案例分析五個環(huán)節(jié)，力抓教師基本功，提升教師在說課和案例分析方面的專業(yè)基本功，同時，我校的各個課題組也通過活動積累了一些既體現現代教學理念，又融入“雙基”培養(yǎng)較為成功的課例，在本學期結束前我校將把各課題組較為優(yōu)秀的課例進行整理，形成我校第一本格式規(guī)范、有文獻參照價值的“教案集”。此外，本學期我校通過教學研討活動大為提高了教師的說課能力，同時推選了9篇參與校青年駿馬杯比賽的優(yōu)秀說課稿在校級刊物《心橋》上進行交流。再則，我們還要求參與課題的教師們利用暑期修改原有的案例分析，計劃在下學期開學初收繳、修訂稿件，編定我校的“案例分析集”。二、課題實施與研究：1、尋找習慣培養(yǎng)的抓手：我校主課題實施的目的是幫助學生養(yǎng)成良好的學習行為習慣與學習方法，當去年語文課題組率先制定六年級語文學科學習習慣培養(yǎng)標準和相應培養(yǎng)方法細則后，其他各組分別以此為樣本，于本學期初制定了適應本學科要求的分年段的學習習慣與培養(yǎng)方法細則，更依據細則擬定了本學期學習習慣培養(yǎng)的重點抓手和具體落實措施。學校以點面結合的形式落實這項工作，以預初語、數、外和初一數學四個備課組為主進行重點研究，研究內容分別為預初語文課前朗讀習慣的培養(yǎng)，預初數學試卷訂正習慣的培養(yǎng)，預初課后單詞默寫習慣的培養(yǎng)和初一數學錯誤成因分析習慣的培養(yǎng)，至今，預初的英語、語文學科在作業(yè)或教師的教案中已基本體現了對學生基本學習習慣的培養(yǎng)，預初數學和初一數學備課組也在各自的領域做了不同程度的嘗試。面上我們以各備課組為單位，要求各備課組確立本學科在各自年級中學習習慣培養(yǎng)的重點抓手和具體措施，并要求做到有相應的事實記錄，在檢查中，我們也發(fā)現政治和英語教研組在此方面做得非常到位和扎實，不僅各備課組有每次討論的記錄，更有關于每次各班級中無法認真完成口頭作業(yè)或新聞摘錄的具體人數。2、德育研究的突破：本學期開學初，我校以預初年級的58位年級均分以下學生為樣本，進行了影響學生學習的非學科因素調查，從調查情況分析，家庭環(huán)境因素是影響我校預初年級學生學習的主要因素，在調查中，干預型和粗暴型父母的所得分值比例分別為38。53%和33。36%%，明顯高與其他各項，針對此情況，我校已利用家長學校有計劃和針對性地為家長服務，邀請專家指導家長如何開展對孩子的教育，目前，我校在班主任工作的布置中，要求每位班主任對班中2名重點對象予以指導和幫助，并經常與其家長保持聯系，以使學校教育能獲得家庭教育的更多輔助。不僅如此，在本次個案征集工作中，發(fā)現班主